2024-2025學年學年高中歷史 第四單元 第2課 英國責任內(nèi)閣制的形成教案 新人教版選修2

2024-2025學年學年高中歷史第四單元第2課英國責任內(nèi)閣制的形成教案新人教版選修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年學年高中歷史第四單元第2課英國責任內(nèi)閣制的形成教案新人教版選修2教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是英國責任內(nèi)閣制的形成。教材為新人教版選修2，第四單元第2課。課程內(nèi)容包括英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程以及其在英國政治體制中的地位和作用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了英國政治體制的基本情況，對君主立憲制有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學生深入掌握英國責任內(nèi)閣制的形成過程及其特點，鞏固和拓展學生已有的歷史知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史實證據(jù)意識、歷史理解能力和歷史價值觀。學生通過分析英國責任內(nèi)閣制形成的過程，提高對歷史事件證據(jù)的敏感度和對歷史背景的理解，鍛煉運用歷史知識解決問題的能力。同時，通過學習英國政治體制的發(fā)展，使學生認識到民主政治制度的重要性，培養(yǎng)學生的民主意識和法治觀念，提升學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

（1）英國責任內(nèi)閣制的起源和發(fā)展過程：英國責任內(nèi)閣制的形成是英國政治制度演變的重要里程碑，教師需要引導(dǎo)學生理解英國責任內(nèi)閣制產(chǎn)生的歷史背景，掌握其形成過程，并明確其在英國政治體制中的地位和作用。

（2）英國責任內(nèi)閣制的特點：教師需要通過具體案例分析，使學生深入了解英國責任內(nèi)閣制的特點，如首相的權(quán)力、內(nèi)閣的決策機制等。

（3）英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制的影響：教師需要引導(dǎo)學生理解英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制的影響，包括政治穩(wěn)定、民主發(fā)展等方面。

2.教學難點：

（1）英國責任內(nèi)閣制的形成背景：學生對18世紀英國政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境的了解可能不夠深入，難以理解英國責任內(nèi)閣制產(chǎn)生的歷史背景。

（2）英國責任內(nèi)閣制的形成過程：學生可能對英國責任內(nèi)閣制形成的過程感到困惑，難以理解各個階段的特點和聯(lián)系。

（3）英國責任內(nèi)閣制的特點：學生可能難以理解英國責任內(nèi)閣制的特點，如首相的權(quán)力、內(nèi)閣的決策機制等。

（4）英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制的影響：學生可能難以理解英國責任內(nèi)閣制對英國政治體制的影響，包括政治穩(wěn)定、民主發(fā)展等方面。

針對以上重點和難點，教師需要采取有效的教學方法，如引入歷史背景資料、通過案例分析等方式，幫助學生理解和掌握英國責任內(nèi)閣制的形成過程及其特點，突破教學難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程、特點及其對英國政治體制的影響，使學生掌握基本知識。

2.案例分析法：教師選取典型歷史事件，引導(dǎo)學生分析英國責任內(nèi)閣制的形成過程，提高學生的歷史理解能力。

3.小組討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對英國責任內(nèi)閣制的理解和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件，展示英國責任內(nèi)閣制的相關(guān)歷史圖片、文獻資料，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

2.教學軟件：教師運用教學軟件，進行英國責任內(nèi)閣制的模擬演示，幫助學生更好地理解責任內(nèi)閣制的運作機制。

3.在線資源：教師引導(dǎo)學生利用在線資源，如歷史學術(shù)論文、新聞報道等，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4.歷史角色扮演：教師組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地體驗英國責任內(nèi)閣制的形成過程，提高學生的參與度和學習興趣。

5.教學評價：教師采用課堂問答、小組討論、書面作業(yè)等方式，對學生的學習情況進行評價，了解學生對英國責任內(nèi)閣制的掌握程度，為教學反饋提供依據(jù)。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習英國責任內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英國責任內(nèi)閣制的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解英國責任內(nèi)閣制的起源、發(fā)展過程、特點及其對英國政治體制的影響。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞英國責任內(nèi)閣制的形成過程及其特點展開討論。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗英國責任內(nèi)閣制的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對英國責任內(nèi)閣制的知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英國責任內(nèi)閣制的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決疑問。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英國責任內(nèi)閣制相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合英國責任內(nèi)閣制的學習，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的英國責任內(nèi)閣制的相關(guān)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的英國責任內(nèi)閣制的相關(guān)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英國政治體制的相關(guān)書籍：如《英國政治制度史》、《英國的責任內(nèi)閣制》等，這些書籍可以為學生提供更深入的理論和案例分析。

（2）英國歷史紀錄片：如《英國政治體制的演變》、《英國責任內(nèi)閣制的形成》等紀錄片，通過視覺影像使學生更好地理解英國責任內(nèi)閣制的形成過程。

（3）英國政治體制的相關(guān)論文和研究報告：如《英國責任內(nèi)閣制的運作機制》、《英國政治體制的穩(wěn)定性分析》等，這些論文和研究報告可以幫助學生了解英國責任內(nèi)閣制的最新研究動態(tài)。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行英國政治體制的專題研究，讓學生選擇一個感興趣的方向進行深入研究，如英國責任內(nèi)閣制的運作機制、英國政治體制的穩(wěn)定性等。

（2）鼓勵學生參加歷史學術(shù)研討會或相關(guān)講座，了解英國責任內(nèi)閣制的最新研究動態(tài)和學術(shù)觀點。

（3）引導(dǎo)學生閱讀英國政治體制相關(guān)的書籍，提高學生對英國責任內(nèi)閣制的理論水平和分析能力。

（4）組織學生觀看英國政治體制的相關(guān)紀錄片，通過視覺影像幫助學生更好地理解英國責任內(nèi)閣制的形成過程。

（5）建議學生關(guān)注英國政治體制相關(guān)的新聞報道和時事評論，了解英國責任內(nèi)閣制在實際運作中的最新發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動情況。了解學生在課堂上的學習態(tài)度和積極性，以及對英國責任內(nèi)閣制的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、溝通能力以及對于英國責任內(nèi)閣制的深入理解和分析能力。關(guān)注學生在討論中提出的觀點和問題，以及他們對于英國責任內(nèi)閣制的不同看法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學生對于英國責任內(nèi)閣制的掌握程度。分析學生的答題情況，了解他們對于英國責任內(nèi)閣制的知識點理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對于英國責任內(nèi)閣制的知識點掌握程度以及對于作業(yè)問題的分析和解答能力。關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的思考過程和問題解決能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)觀察和評估結(jié)果，對學生的學習情況進行總結(jié)和反饋。針對學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，并指導(dǎo)他們進一步提高對于英國責任內(nèi)閣制的理解和應(yīng)用能力。板書設(shè)計1.英國責任內(nèi)閣制的起源

-君主專制向君主立憲制的轉(zhuǎn)變

-英國議會的作用和權(quán)力擴大

2.英國責任內(nèi)閣制的形成過程

-17世紀英國革命的影響

-18世紀英國政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境的變化

-英