5《守株待兔》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版

5《守株待兔》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《守株待兔》是2023-2024學年語文三年級下冊統編版的一篇寓言故事，出自《韓非子·五蠹》。故事講述了一個農夫偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，天天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結果兔子和糧食都沒有得到，自己餓死了。這篇故事告訴我們，不要抱僥幸心理，要踏踏實實做人，做事。

本節(jié)課的教學設計將圍繞這一主題展開，通過講述故事、討論分析、角色扮演等多種形式，讓學生深刻理解故事的寓意，并將其運用到實際生活中。同時，結合三年級學生的認知水平和興趣特點，設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力，通過學習《守株待兔》這個寓言故事，讓學生在理解故事內容的基礎上，學會用語言表達自己的觀點，并通過討論和分析，鍛煉自己的思維能力。同時，通過學習這個故事，培養(yǎng)學生踏實肯干、不抱僥幸心理的品質，培養(yǎng)他們的社會責任感，讓他們明白只有通過自己的努力，才能獲得成功。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在三年級上冊，學生已經學習過一些寓言故事，如《狐貍和烏鴉》、《農夫和蛇》等，他們已經能夠理解故事的內容和寓意，并能用自己的話講述故事。此外，學生在上冊的學習中，已經學習了生字詞，提高了他們的語言表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

對于寓言故事，三年級學生通常表現出較高的興趣，他們喜歡聽故事，并能從故事中獲得樂趣。在學習能力方面，他們已經具備了一定的自主學習能力，能夠通過閱讀理解故事內容。在學習風格方面，他們喜歡通過參與、討論和互動來學習，這有助于他們更好地理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在理解《守株待兔》這個寓言故事時，學生可能遇到一些生字詞的障礙，影響他們的閱讀理解。此外，學生可能對故事中的寓意不太理解，需要教師的引導和解釋。在討論和分析故事時，學生可能需要更多的思考和表達，這可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我將采用講授、討論、角色扮演等多種教學方法。首先，通過講授，向學生介紹《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意，幫助學生理解故事內容。其次，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感悟，促進學生之間的交流和互動。此外，設計角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的農夫和兔子，通過表演來深入理解故事情節(jié)和寓意。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我將設計以下具體的教學活動：

（1）故事引入：通過講述一個類似《守株待兔》的故事，引發(fā)學生的興趣，引導他們思考故事中的寓意。

（2）角色扮演：將學生分為小組，每組選一個角色進行扮演。通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)他們的表演能力和團隊合作精神。

（3）小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對故事的理解和感悟，促進學生之間的交流和互動。

（4）思維導圖：引導學生繪制思維導圖，梳理故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放《守株待兔》的動畫視頻，讓學生在觀看的過程中加深對故事的理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如思維導圖軟件，引導學生繪制思維導圖，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞《守株待兔》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《守株待兔》故事情節(jié)和寓意。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《守株待兔》課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個類似《守株待兔》的故事，引發(fā)學生的興趣，引導他們思考故事中的寓意。

講解知識點：詳細講解《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握故事的寓意。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗《守株待兔》故事的寓意。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握《守株待兔》故事的寓意。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《守株待兔》的故事情節(jié)和寓意，掌握故事的寓意。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據《守株待兔》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與《守株待兔》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的《守株待兔》故事情節(jié)和寓意。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.故事內容：

《守株待兔》講述了農夫偶然得到一只撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，天天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結果兔子和糧食都沒有得到，自己餓死了。

2.故事寓意：

這個故事告訴我們不要抱僥幸心理，要踏踏實實做人，做事。農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

3.生字詞：

株：植物的莖。這里指樹根。

待：等待。

偶：偶然。

守：守候。

獲：獲得。

4.語法知識：

這個故事講述了農夫偶然得到一只撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，天天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結果兔子和糧食都沒有得到，自己餓死了。

5.寫作特點：

這個故事以簡潔的語言和生動的情節(jié)，告訴我們一個深刻的道理。故事中的農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

6.情感態(tài)度價值觀：

這個故事告訴我們，不要抱僥幸心理，要踏踏實實做人，做事。農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

7.課后練習：

1.請用自己的話講述《守株待兔》的故事。

2.請談談你對《守株待兔》這個故事的理解和感悟。

3.請結合自己的經歷，談談如何在生活中避免“守株待兔”的現象。

4.請設計一個關于“守株待兔”的課堂活動，并說明你的設計思路和目的。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）請用自己的話講述《守株待兔》的故事，并簡要闡述故事中的寓意。

（2）請分析《守株待兔》故事中農夫的行為，討論他的行為為什么會導致失敗。

（3）請結合自己的經歷，談談如何在生活中避免“守株待兔”的現象。

（4）請設計一個關于“守株待兔”的課堂活動，并說明你的設計思路和目的。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

（1）在講述《守株待兔》故事時，部分學生可能遺漏了故事的重要情節(jié)，需要在作業(yè)中加以補充。建議學生在講述故事時，注意梳理故事情節(jié)，確保故事的完整性。

（2）在分析農夫的行為時，部分學生可能沒有深入探討其行為背后的原因，導致分析不夠深入。建議學生在分析問題時，從多個角度思考，找出問題的根源。

（3）在討論如何避免“守株待兔”的現象時，部分學生可能只停留在表面，沒有結合自己的生活實際進行深入思考。建議學生在回答問題時，盡量結合實際，舉例說明，使答案更具說服力。

（4）在設計關于“守株待兔”的課堂活動時，部分學生可能沒有充分考慮活動的目的和可行性。建議學生在設計活動時，明確活動的目的，確?；顒泳哂嗅槍π院涂刹僮餍?。反思改進措施（一）引入多媒體教學資源，提高學生的學習興趣和參與度。通過動畫視頻、PPT等形式，生動地展示《守株待兔》的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加投入課堂學習。

（二）采用合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中共同探討《守株待兔》的寓意，提高他們的團隊合作和溝通能力。

（三）設計實踐性作業(yè)，鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力。通過布置與《守株待兔》相關的實踐性作業(yè)，如制作思維導圖、編寫故事續(xù)集等，讓學生在實踐中加深對知識點的理解和應用。

2.存在主要問題

（一）部分學生在課堂活動中參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

（二）部分學生在理解《守株待兔》的寓意時存在困難，需要教師給予更多的引導和解釋。

（三）部分學生在完成實踐性作業(yè)時，缺乏足夠的指導和幫助，導致作業(yè)效果不佳。

3.改進措施

（一）針對課堂活動中學生的參與度不高，教師可以設計更具趣味性和互動性的課堂活動，如引入游戲、競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）針對學生在理解《守株待兔》寓意時的困難，教師可以提前準備一些思考問題，引導學生主動思考和探討，幫助他們更好地理解故事的寓意。

（三）針對學生在完成實踐性作業(yè)時的困難，教師可以提供更多的指導和幫助，如組織作業(yè)講解、開展小組互助活動等，確保學生能夠順利完成作業(yè)。重點題型整理1.請簡要概括《守株待兔》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了一個農夫偶然得到了一只撞死在樹根上的兔子，從此放棄耕作，天天守在樹根旁等待兔子自己撞死，結果兔子和糧食都沒有得到，自己餓死了。

2.請分析《守株待兔》故事中農夫的行為，為什么會導致失敗。

答案：農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

3.請談談你對《守株待兔》這個故事的理解和感悟。

答案：這個故事告訴我們，不要抱僥幸心理，要踏踏實實做人，做事。農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

4.請結合自己的經歷，談談如何在生活中避免“守株待兔”的現象。

答案：在生活中，我們應該努力工作，勤奮學習，不要寄希望于偶然的機會。只有通過自己的努力，才能獲得成功。

5.請設計一個關于“守株待兔”的課堂活動，并說明你的設計思路和目的。

答案：設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演故事中的農夫和兔子，通過表演來深入理解故事情節(jié)和寓意。這樣的活動可以幫助學生更好地理解和記住故事，并從中吸取教訓。

細節(jié)補充：

1.在回答第一個問題時，學生需要概括故事的主要情節(jié)，例如農夫偶然得到一只兔子，從此放棄耕作，最后餓死。

2.在回答第二個問題時，學生需要分析農夫的行為，例如他放棄耕作，天天守在樹根旁等待兔子自己撞死。這種行為導致了失敗，因為農夫沒有通過自己的努力來獲取糧食，而是寄希望于偶然的機會。

3.在回答第三個問題時，學生需要談談對故事的理解和感悟。他們可以提到故事中的農夫因為偶然得到一只兔子，就放棄耕作，結果什么都沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。

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