嬰幼兒游戲活動中照護者的職業(yè)道德

案例分析大班幼兒角色游戲處于合作游戲階段大一班老師雖然用心準備了游戲材料，但是沒有考慮到幼兒的自主性，限制了幼兒在游戲中想象力的發(fā)展。大二班老師沒有直接投放材料，而是與幼兒商量、支持他們去尋找和收集材料的做法更符合大班幼兒角色游戲的特點。能按自己的愿望主動選擇并有計劃的游戲因此是不恰當?shù)摹Ｍ趵蠋煹淖龇ǜ‘?。組織嬰幼兒游戲時給予嬰幼兒在游戲中選擇的機會與權力是尊重嬰幼兒的具體表現(xiàn)。給予幼兒選擇的機會與權力

在游戲活動的具體發(fā)起上，要充分考慮并激發(fā)幼兒參與的興趣與意愿尊重幼兒活動的興趣與意愿給予幼兒選擇的機會與權力從規(guī)則的約定與遵守尊重幼兒活動的興趣與意愿保障幼兒自己確定活動方式的權力游戲角色的扮演與分配乃至動作操作的順序與方法在根本上都是幼兒自主確定與選擇的結果給予幼兒選擇的機會與權力尊重幼兒活動的興趣與意愿保障幼兒自己確定活動方式的權力允許幼兒自行選擇活動的對象（材料與同伴）根據(jù)自己的游戲需要和意愿來選擇和操作玩具及活動材料，可以自由選擇和組合一起合作的游戲伙伴。在自選游戲活動中:始終貫徹讓嬰幼兒在自主行動中學習的原則鼓勵嬰幼兒自主操作教師應允許幼兒以自己的方式和進程與游戲環(huán)境和操作材料實現(xiàn)充分互動，讓幼兒在自主的觀察、感知與操作中不斷積累和豐富關于周圍事物的感性經驗。始終貫徹讓嬰幼兒在自主行動中學習的原則支持嬰幼兒的自由交往要善于利用嬰幼兒與嬰幼兒互動的同伴關系提供給幼兒同伴之間進行交流與合作的交往機會讓幼兒在游戲過程中自然而真實地獲得和增強交往的自信與技能為幼兒搭建寬松自由的游戲環(huán)境在游戲活動中要貫徹讓幼兒自主活動的原則，那作為照護者是不是可以完全放手呢不是，嬰幼兒游戲依然離不開教師的科學指導不以預設的目的介入游戲活動過程以服從與跟隨的姿態(tài)“走”在嬰幼兒的后面引領跟隨最大限度地避免對于幼兒意愿和想法的壓制或干擾案例分析教師的作用不是引領，而是跟隨照護者應以適當?shù)姆绞浇槿胍龑в螒蝽樌M行不以預設的目的介入游戲活動過程不刻意追求游戲的結果經常使用外部獎懲手段來刺激或“鼓勵”游戲嬰幼兒對外部獎懲的依賴缺乏活動的內在積極性與主動性也會造成心理氣氛的緊張課程小結照護者在組織嬰幼兒游戲時要注意：給予幼兒選擇的機會與權力要始終貫徹在讓嬰幼兒在自主行動中學習的原則不以預設的目的介入活動過程觀察幼兒的游戲興趣和需要基于班級區(qū)域的游戲活動現(xiàn)場，幼兒教師對于嬰幼兒游戲行為的觀察一般有以下三種基本方式：環(huán)視式掃瞄觀察目的在于了解和把握班級全體幼兒區(qū)域活動的進展和整體狀況觀察幼兒的游戲興趣和需要基于班級區(qū)域的游戲活動現(xiàn)場，幼兒教師對于嬰幼兒游戲行為的觀察一般有以下三種基本方式：環(huán)視式掃瞄觀察定點蹲守式觀察定點不定人觀察幼兒的游戲興趣和需要基于班級區(qū)域的游戲活動現(xiàn)場，幼兒教師對于嬰幼兒游戲行為的觀察一般有以下三種基本方式：環(huán)視式掃瞄觀察定點蹲守式觀察定點不定人重點跟蹤式觀察定人不定點觀察照護者照護者科學選用不同的觀察方式對處在游戲中的嬰幼兒進行觀察，尋找不同幼兒身上的不同閃光點；根據(jù)嬰幼兒優(yōu)點和長處進行有針對性的教育。觀察幼兒的游戲興趣和需要在尊重幼兒個體差異的基礎上尋找“亮點”“亮點”可能是幼兒之間的矛盾可能是新的創(chuàng)意與玩法

分析幼兒行為背后產生的原因，采取具體實用、可操作性強的指導策略來滿足幼兒需求，因勢利導?？赡苁悄澄挥變河袆e于平時的行為教師提供了適宜的指導，為其設計了個性化游戲目標。提供了可操作性強的輔助材料。幼兒潛力被開發(fā)，主動性不斷提升，將學習到的經驗運用到游戲中，獨立解決了問題。案例分析根據(jù)個體差異性對游戲進行點評對于游戲發(fā)展水平不同、性格不同的孩子，應該采用不同的評價方式，根據(jù)其“閃光點”進行有針對性的點評。對于發(fā)展水平較弱的孩子評價應以激勵性語言為主對于發(fā)展水平較強的孩子帶有競爭性的評價根據(jù)個體差異性對游戲進行點評積極性關注孩子的游戲去捕捉不同孩子身上的“閃光點”給予孩子們需要的支持自主性會更好地得到發(fā)揮課程小結游戲是嬰幼兒最主要的活動方式，照護者在組織游戲時要尊重個體差異，根據(jù)不同嬰幼兒各自的優(yōu)勢讓每個嬰幼兒都能在游戲中獲得相應的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設活動常規(guī)的制定與執(zhí)行提高幼兒自我保護的意識與技能照護者對安全事故的處置能力為幼兒撐起安全健康的保護傘游戲場地游戲設備游戲材料在環(huán)境創(chuàng)設環(huán)節(jié)中確保嬰幼兒的安全從三個方面確保游戲條件提供的安全性室內環(huán)境注意桌椅的移動注意預防幼兒奔跑時撞擊桌椅角、柜子角受傷室外環(huán)境玩具設施的安置要疏密合理、無危險障礙物在環(huán)境創(chuàng)設環(huán)節(jié)中確保嬰幼兒的安全桌角貼也是不錯的選擇不可種植有毒、帶刺植物按限定深度規(guī)格開辟，并在水池周邊做好防護措施（1）游戲場地在環(huán)境創(chuàng)設環(huán)節(jié)中確保嬰幼兒的安全（2）游戲設備運動設備、游戲設備應定期進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時進行維修?；輷p壞后未能及時維修周邊無有效的防護措施照護者一定要正確地處理具有危險因素的游戲設備，防止嬰幼兒靠近，使危險遠離嬰幼兒，并及時修補或更換。案例分析在環(huán)境創(chuàng)設環(huán)節(jié)中確保嬰幼兒的安全（3）游戲材料游戲材料應無毒、無味，注意定期清潔、保持衛(wèi)生。不要給幼兒提供危險性的游戲。在活動常規(guī)的制定與執(zhí)行中確保幼兒的安全體育游戲中，為保護幼兒的關節(jié)，在運動前應進行熱身準備，游戲時禁止出現(xiàn)攻擊行為;在合作游戲中，禁止幼兒出現(xiàn)糾紛時發(fā)生肢體沖突；在操作有關用具和材料時，要掌握正確的操作和使用手法。針對不同游戲的特性制定確保游戲活動安全的常規(guī)要確保幼兒在游戲活動中的安全，最根本的途徑是幼兒園日常的安全教育。幼兒教師在日常的教育實踐中，要切實培養(yǎng)和提升幼兒自我保護的意識和技能。提升幼兒自我保護的意識與技能由于生活經驗的缺乏，嬰幼兒常常無法分辨危險的事物對于危險事件照護者一定不能簡單禁止而應組織專門的安全教育活動要培養(yǎng)幼兒掌握活動過程中自我保護的技