四級下冊語文第四單元教案

小學語文第八冊教案教學課題教學課時2教學目標1．生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。2．理解重點句：（1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來了，野獸來了——就都跑了。（2）如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯……3．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段4．理解課文內容，歸納中心思想5．指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力教學重點與難點“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。2．了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應。難點“小夜鶯”的機智來自思維敏捷，敏捷的思維來自熱愛祖國的感情，這一點難于理解。教學準備及手段共享備課（吳燕峰）主體完善（）第一課時（一）談話揭題。同學們，你們知道夜鶯嗎？體態(tài)小巧玲瓏，每當月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們讓我們穿過時光隧道，一起走進1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧！初讀課文，掌握生字、新詞。1．檢查預習，質疑問難。正音：削xiāo空kòng塞sāi解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點聲音也沒有。宛轉：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2．簡介時代背景，初讀課文?！兑国L的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3．理清脈絡，討論分段。課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第四段（從“德國兵”——全文結束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。4．教師總結，學生質疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索，掌握這種分段方法并理解所學字詞。5．布置作業(yè)。（1）朗讀課文。（2）抄寫課后生詞。第二課時（一）閱讀第一段，討論問題1．文首為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？（說明戰(zhàn)爭破壞嚴重，昔日美麗的村莊，如今已破爛不堪，作者利用這一段環(huán)境描寫來揭露德國法西斯的侵略行為。）2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的？（無聲——夜鶯叫——小孩叫——注意聽——發(fā)現(xiàn)）3．相互討論，體會句子含義，幻燈出示。（1）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機智。）（2）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。（這句話說明孩子愛憎分明。前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）4．小結本段內容，指導朗讀。（二）閱讀第二段1．路上小孩為什么有時學夜鶯叫，有時學杜鵑叫？為何要做出天真貪玩的樣子？（孩子機智靈活，既向游擊隊傳遞了情報，又進一步取得了敵人的信任。）2．當問孩子有無游擊隊時，孩子怎樣回答的？畫在書上。3．討論：孩子面對兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應變自如，毫無懼色呢？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨進行不屈的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）（三）指讀第三段，討論1．游擊隊潛伏在哪里？他們怎么知道德國兵來了？（通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。）2．由此可見，小夜鶯是第一次傳遞情報嗎？（不是，小夜鶯顯得老練，看來在戰(zhàn)爭期間，他已是一位出色的游擊隊員了。）（四）默讀第四段，思考1．游擊隊是怎樣把敵人消滅的？2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么？（小孩子完成這次任務后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務，小孩有高度的負責精神和警惕性。）3．最后一節(jié)起什么作用？（照應了開頭并點了題，這歌聲……有什么區(qū)別，這句贊揚了小夜鶯是一個非常出色的小情報員。）（五）圍繞中心，學習表達1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？2．以歌聲的地方有幾處？（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。）（六）總結擴展1．這篇文章讀后你受到怎樣的啟發(fā)？2．你覺得小夜鶯是個怎樣的孩子？（熱愛自己的祖國。）六、布置作業(yè)1．造句即便……也……2．學習寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。板書設計教學后記小學語文第八冊教案教學課題教學課時1教學目標1．認識本課的8個生字，了解新詞的意思。2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。3．在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。教學重點與難點1．快速閱讀文本，把握課文內容。2．品讀文本，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的英雄本色。3．了解課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用。教學準備及手段共享備課（吳燕峰）主體完善（）一、談話導入1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。三、再讀課文，了解大意1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。2．指名簡要復述課文大意。四、研討品讀1．激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。小組討論交流，師巡視。全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。2．過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。3．指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。4．質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔课?、拓展通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）六、作業(yè)在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。板書設計教學后記小學語文第八冊教案教學課題15.一個中國孩子的呼聲教學課時1教學目標1、理解重點詞句，體會文章的思想感情。2、提高利用課外資源，深入理解文章的能力。3、引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學重點與難點教學重點：體會“我”對父親的深切懷念和對和平的無比渴望。教學難點：理解“嬌嫩的‘和平之花’”的深刻含義，樹立維護和平的觀念。教學準備及手段共享備課（吳燕峰）主體完善（）一、創(chuàng)設情境，引入課題同學們，我們在和平的環(huán)境下幸福地成長，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。老師這兒收集到了幾幅感人的畫面（放課件，師解說），看到此情此景，你有何感想呢？師：戰(zhàn)爭是多么殘酷呀!它奪走了多少無無辜人的生命。今天，讓我們來聆聽一個中國孩子的吶喊吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《一個中國孩子的呼聲》。板書課題，學生齊讀。請同學們默讀課文，仔細品味，用筆把你感受最深的地方畫下來。二、多方朗讀，讀中感悟師：同學們讀書真認真，通過讀課文，你體會到了什么？生自由發(fā)言師：你能說說課文中是怎樣寫的嗎？指生讀句子。通過學生朗讀的句子，追問從中你體會到了什么？學生試讀，再評價。師：爸爸的嘴張著，仿佛在說什么？他在說什么？“和平?！保ǔ鍪揪渥樱┳杂勺x，體會這兩個句子的異同？學生自由談。師引讀：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么???！........學生齊讀，教師板書。師：課文中還有哪兒使你深受感動呢？爸爸的為人讓我深受感動。師：如果有這樣的爸爸，你會感到怎樣？感到自豪。師：請你試著再讀一讀。（學生自評）師：你讀得真不錯，從你的朗讀中，我確實感受到了爸爸是一位非常優(yōu)秀的人才?？墒菓?zhàn)爭奪走了他寶貴的生命。因此，我們不要戰(zhàn)爭，要（和平）。＜板書＞三、自主探究、體會情感展示“世界并不太平......”一段，指生朗讀。1、“和平之花”是什么？“和平之花”為什么是嬌嫩的？2、你能根據(jù)課前收集到的資料舉出具體事例說明世界上不太平的事件嗎？小組學習，全班交流教師也收集到了一些資料，展示給大家看看。讓我們感受一下戰(zhàn)爭的炮火。＜板書＞現(xiàn)在，讓我們和雷利代表所有的中國孩子共同向整個國際社會呼吁：救救孩子們.......（生齊讀）四、拓展實踐，升華情感1、作為一名新世紀的少年兒童，為了制止戰(zhàn)爭，維護和平，我們能做些什么？2、同桌討論匯報交流。寫封信；為戰(zhàn)區(qū)孩子獻愛心；努力學習.......3、總結升華。同學們，相信你們都應用自己的實際行為做一名維護和平的使者。為了制止戰(zhàn)爭，讓我們一起行動起來：（齊讀：“讓二十一世紀......人類家園”）我們（不要戰(zhàn)爭?。┪覀儯ㄒ推剑。┌鍟O計一個中國孩子的呼聲（為世界）和平?。。。榧彝ィ┖推剑。閲遥┖推剑〗虒W后記小學語文第八冊教案教學課題教學課時1教學目標1.認讀4個生字，了解詩歌表達的思想感情2.以讀促悟，以讀激情，通過感悟和積累優(yōu)美的語、句、段培養(yǎng)學生語感3.激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感教學重點與難點理解詩句，體會詩人表達的情感教學準備及手段共享備課（吳燕峰）主體完善（）一、激情導入，明確目標二、初讀課文，掃清字詞障礙三、細讀第一部分（1-4節(jié)），了解戰(zhàn)爭1、欣賞戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活的圖片2、匯報課前收集的資料3、自由讀文，讀準字音，讀通課文4、字詞質疑，引導全班討論答疑游弋：（軍艦）在海上巡邏。不速之客：速：邀請。沒有經過邀請而突然到來的客人。頻頻：屢次、連續(xù)幾次。祈盼：祈禱、盼望。5、文中主要講了哪兩方面的內容？四、1、輕聲讀文第1—4節(jié)，圈出作者所描寫的地方（大海、沙漠、夜空、草地）2、感興趣的同學請起立朗讀相應的自然段3、自由讀文，同桌交流完成下表：地點原先美好與寧靜現(xiàn)在的景象大海沙漠夜空學生讀課文交流（A、描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。B、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好）學習內容教學程序與策略學生活動教學隨筆與教后反思草地4、全班討論完成表格（1）說說原先是如何的呢？（大?！ｚt的樂園，沙漠—蜥蜴和甲蟲的天下，夜空—屬于星星和月亮，草地—滾動著歡樂的足球）（2）談談現(xiàn)在又如何？（游弋的戰(zhàn)艦和水雷成不速之客；轟隆的坦克和大炮，打破了它們的夢幻；頻頻發(fā)射的導彈，攪得很不安寧；散落著地雷的碎片，阻擋著孩子們奔跑的腳步。）（3）把原先和現(xiàn)在的放在一起寫，這種寫法叫什么？（對比）（4）從這樣的對比中你意識到什么？（因為戰(zhàn)爭的破壞，大自然不再安寧，戰(zhàn)爭使自然界滿目瘡痍，使人們的生活不得安寧。）（5）質疑：作者抓住自然界人們熟知景物大海、沙漠、夜空、草地，將其中原有美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，在每節(jié)末尾都發(fā)出痛心的疑問：“這究竟是為什么？”同學們，你們能回答這是為什么嗎？（圍繞戰(zhàn)爭的罪惡說）（6）師補充板書：把表格中的“現(xiàn)在”改成“遭戰(zhàn)爭破壞后”（7）指導朗讀：你覺得應該學生小組討論，對這些問題進行交流，總結。學生暢所欲言，在教師的指導下朗