作文寫作技巧培養(yǎng)計(jì)劃

作文寫作技巧培養(yǎng)計(jì)劃一、課程目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解并掌握作文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾；

2.學(xué)生能夠識別并運(yùn)用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力；

3.學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型，豐富作文的語言表達(dá)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、思考、想象等策略，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，形成獨(dú)特的作文內(nèi)容；

2.學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提高作文的條理性和連貫性；

3.學(xué)生能夠?qū)W會自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高作文修改的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠積極參與作文寫作，培養(yǎng)對寫作的興趣和自信心；

2.學(xué)生能夠在作文中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)獨(dú)立思考和表達(dá)的能力；

3.學(xué)生能夠尊重他人的觀點(diǎn)和作品，培養(yǎng)合作與交流的良好氛圍。

分析課程性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)要求：

本課程為作文寫作技巧培養(yǎng)計(jì)劃，旨在提高學(xué)生的寫作能力。課程針對小學(xué)五年級學(xué)生，此階段學(xué)生具有一定的詞匯量和句型掌握，但寫作技巧和表達(dá)能力有待提高。教學(xué)要求注重實(shí)踐性、趣味性和互動性，通過多種寫作活動和評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作水平。課程目標(biāo)具體、可衡量，以便學(xué)生和教師能夠清晰地了解課程的預(yù)期成果。將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)和評估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.作文基本結(jié)構(gòu)：介紹作文的開頭、中間和結(jié)尾三個(gè)部分的作用和特點(diǎn)，結(jié)合課本相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生掌握作文框架的搭建。

-開頭：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念、背景描述等方法，吸引讀者興趣；

-中間：教授學(xué)生如何運(yùn)用具體事例、詳細(xì)描述等手法，使文章內(nèi)容豐富、具體；

-結(jié)尾：指導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)、感悟等方式，使文章結(jié)構(gòu)完整。

2.修辭手法：結(jié)合課本內(nèi)容，講解比喻、擬人、排比等修辭手法，并通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)作文表現(xiàn)力。

3.詞匯和句型運(yùn)用：挑選課本中學(xué)過的詞匯和句型，指導(dǎo)學(xué)生在作文中靈活運(yùn)用，豐富語言表達(dá)。

4.創(chuàng)意構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、思考、想象等策略，進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，形成獨(dú)特的作文內(nèi)容。

5.作文修改：教授學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)的方法，學(xué)會修改作文的條理性、連貫性和語言表達(dá)。

教學(xué)大綱安排：

第一課時(shí)：作文基本結(jié)構(gòu)及開頭部分的學(xué)習(xí)與實(shí)踐；

第二課時(shí)：中間部分的寫作技巧及修辭手法的運(yùn)用；

第三課時(shí)：結(jié)尾部分的寫作技巧及詞匯、句型的運(yùn)用；

第四課時(shí)：創(chuàng)意構(gòu)思與作文實(shí)踐；

第五課時(shí)：作文修改與評價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高寫作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高作文寫作技巧。

1.講授法：教師通過生動的語言和實(shí)際案例，講解作文寫作的基本知識和技巧。結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)地傳授作文的結(jié)構(gòu)、修辭手法和語言表達(dá)等，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享作文構(gòu)思和寫作經(jīng)驗(yàn)。針對課本中的范文和案例，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分析文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而提高學(xué)生的審美鑒賞能力和寫作技巧。

3.案例分析法：挑選課本中的優(yōu)秀作文案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)、修辭手法和表達(dá)方式，使學(xué)生從中汲取寫作靈感，學(xué)會借鑒和運(yùn)用。

4.實(shí)踐法：安排豐富的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。包括開頭、中間、結(jié)尾的寫作練習(xí)，以及創(chuàng)意構(gòu)思、作文修改等環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高寫作能力。

5.互動評價(jià)法：組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，讓學(xué)生在評價(jià)過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出建議，并借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，教師給予針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)寫作的樂趣，提高作文的表現(xiàn)力。

7.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的寫作游戲，如填詞接龍、故事接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鍛煉語言表達(dá)能力和思維靈活性。

8.激勵(lì)教學(xué)法：通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定，鼓勵(lì)他們在寫作中不斷挑戰(zhàn)自我。

多種教學(xué)方法的運(yùn)用，旨在充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作交流和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保教學(xué)方法的實(shí)用性和有效性。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計(jì)以下合理的評估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評估：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。教師通過觀察、記錄和反饋，評估學(xué)生在討論、分享、互動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以了解學(xué)生的寫作興趣和態(tài)度。

-參與度：評估學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等；

-積極性：評估學(xué)生在寫作練習(xí)和互動評價(jià)中的積極性，鼓勵(lì)主動學(xué)習(xí)和思考；

-合作精神：評估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分享觀點(diǎn)、傾聽他人、共同完成任務(wù)等。

2.作業(yè)評估：通過布置與課本內(nèi)容相關(guān)的寫作任務(wù)，評估學(xué)生在課后自主練習(xí)中的成果。作業(yè)包括作文草稿、修改稿和反思日志等。

-作文質(zhì)量：評估作文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭手法和語言表達(dá)等方面；

-修改能力：評估學(xué)生在作文修改過程中的自我評價(jià)和改進(jìn)能力；

-反思日志：評估學(xué)生對寫作過程和成果的反思，了解其學(xué)習(xí)心得和困惑。

3.考試評估：在課程結(jié)束時(shí)，組織一次綜合性考試，包括閉卷作文和開卷知識問答兩部分，全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-閉卷作文：評估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文的能力，以及作文的質(zhì)量；

-開卷知識問答：評估學(xué)生對作文寫作基本知識和技巧的掌握。

4.同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與同伴評價(jià)，培養(yǎng)其批判性思維和鑒賞能力。同伴評價(jià)包括互相評改作文、提供反饋和建議等。

-評價(jià)能力：評估學(xué)生在同伴評價(jià)中的表現(xiàn)，如是否具備發(fā)現(xiàn)問題和提出建議的能力；

-反饋質(zhì)量：評估學(xué)生給出的反饋和建議是否具有針對性和建設(shè)性。

教學(xué)評估方式客觀、公正，能夠全面反映學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)根據(jù)評估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)其寫作能力的不斷提高。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和需求，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-第一周：作文基本結(jié)構(gòu)及開頭部分的寫作技巧學(xué)習(xí)與實(shí)踐；

-第二周：中間部分的寫作技巧及修辭手法的運(yùn)用；

-第三周：結(jié)尾部分的寫作技巧及詞匯、句型的運(yùn)用；

-第四周：創(chuàng)意構(gòu)思與作文實(shí)踐；

-第五周：作文修改與評價(jià)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-每周安排兩次作文寫作技巧課程，每次課程時(shí)長為1.5小時(shí)；

-課后安排適量的寫作練習(xí)和閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐；

-考試安排在課程結(jié)束后的第二周，以確保學(xué)生有充分時(shí)間復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課在教室進(jìn)行，確保學(xué)生能夠集中注意力，便于教師進(jìn)行講解和演示；

-實(shí)踐課可安排在教室或戶外，以提供豐富的寫作素材和靈感。

4.考慮學(xué)生實(shí)際情況：

-教學(xué)安排避開學(xué)生的作息時(shí)間高峰，確保學(xué)生有充足的精神狀態(tài)參與課堂活動；

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)相關(guān)主題的作文練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)