Unit 4 My Favourite Subject教學(xué)設(shè)計(jì)2024年秋人教版新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit4MyFavouriteSubject單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題屬于“人與自我”范疇，涉及“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略”。單元基本信息使用教材版本2024年人教版單元名稱Unit4MyFavouriteSubject單元課時(shí)數(shù)6一、單元內(nèi)容分析BigQuestionWhydowelearndifferentsubject?單元內(nèi)容分析該主題屬于“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和策略”。本單元由三篇對(duì)話、一篇記敘文、一篇應(yīng)用文三種不同類型的語(yǔ)篇組成。第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，彼得詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語(yǔ)文，因?yàn)楹苡腥?，但是不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o(wú)聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育；第三個(gè)語(yǔ)篇是彬彬、艾瑪和梅梅之間的對(duì)話，艾瑪最喜歡的學(xué)科是歷史，因?yàn)樗矚g了解過去發(fā)生的事情，梅梅最喜歡的學(xué)科是英語(yǔ)，她認(rèn)為很有用，英語(yǔ)老師人也很好，彬彬喜歡所有學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗梢院芎玫奶幚頂?shù)字，艾瑪向向彬彬求助是否可以幫助她數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后三人一起去上課。記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長(zhǎng)生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課。應(yīng)用文主要介紹了留言板上的兩條關(guān)于邁克和吳彬彬最喜歡的學(xué)科的留言，來自加拿大的邁克學(xué)習(xí)很多科目，但是最喜歡的是音樂，因?yàn)檎n程有意思而且能使邁克很開心，音樂老師非常出色，總是讓我們彈奏各種各樣的樂器，邁克想成為一名歌手來自中國(guó)的吳彬彬喜歡所有的學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)和數(shù)字打交道，喜歡挑戰(zhàn)自己計(jì)算數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)對(duì)于他而言有趣又有挑戰(zhàn)性，以后他想成為一名科學(xué)家。本單元的核心語(yǔ)言主要圍繞學(xué)科、課程內(nèi)容、感受、職業(yè)展開。涉及學(xué)科的介紹（IT,geography,history,biology,French），課程內(nèi)容（past,goodwith,number,listento,remember,instrument,workout,problem,inclass,magic），感受（useful,exciting,excellent），職業(yè)（scientist,singer）等。四個(gè)語(yǔ)篇涉及不同的語(yǔ)篇知識(shí)：第一個(gè)語(yǔ)篇以對(duì)話方式介紹喜歡的學(xué)科；第二個(gè)語(yǔ)篇以問答形式介紹了喜歡學(xué)科的原因；第三個(gè)語(yǔ)篇介紹了以記敘文的方式介紹了喜歡生物的原因；第四個(gè)語(yǔ)篇以書寫的方式介紹了自己的學(xué)校。該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并珍惜自己所喜歡的學(xué)科，理解每個(gè)學(xué)科的重要性，并尊重他人的學(xué)科選擇。通過對(duì)話和記敘文的描述，學(xué)生可以了解到每個(gè)人對(duì)不同學(xué)科的興趣和喜好，并從中找到自己的興趣所在。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)了解到每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的魅力和作用，沒有哪個(gè)學(xué)科是不重要或無(wú)聊的。在第一篇對(duì)話中，艾拉向福星抱怨自己不喜歡星期二的歷史課，但她卻發(fā)現(xiàn)自己對(duì)數(shù)學(xué)、美術(shù)和地理都很感興趣。這告訴學(xué)生要尊重自己的興趣，同時(shí)也要試圖喜歡和學(xué)習(xí)其他學(xué)科。在第二篇對(duì)話中，高老師期待彼得能重視每個(gè)學(xué)科，尊重每個(gè)學(xué)科的重要性。彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育，這教會(huì)學(xué)生每個(gè)人對(duì)學(xué)科的喜好不同，但每個(gè)學(xué)科都應(yīng)該得到重視。在第三篇對(duì)話中，艾瑪、梅梅和彬彬分享了自己最喜歡的學(xué)科和原因。他們互相理解和尊重對(duì)方的選擇，這告訴學(xué)生應(yīng)該尊重他人的學(xué)科喜好，并且不同學(xué)科都具有其獨(dú)特的貢獻(xiàn)和價(jià)值。通過記敘文的描述，學(xué)生可以了解到作者喜歡星期四的生物課，并表達(dá)了對(duì)生物學(xué)的喜愛。盡管作者有時(shí)記不住所有的信息，但通過老師的幫助和課堂的趣味性，作者依然熱愛生物學(xué)。這啟示學(xué)生，即使對(duì)一門學(xué)科感到困難，但只要有興趣和努力，仍然可以享受其中的樂趣。最后，應(yīng)用文中的兩條留言展示了邁克和吳彬彬?qū)ψ约合矚g的學(xué)科的描述。邁克喜歡音樂因?yàn)樗苁顾_心，吳彬彬喜歡數(shù)學(xué)因?yàn)樗腥で揖哂刑魬?zhàn)性。這告訴學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，并努力追求自己的夢(mèng)想。通過以上多種文本形式的呈現(xiàn)，本單元讓學(xué)生明白每個(gè)人都有自己喜歡的學(xué)科，每個(gè)學(xué)科都有它的價(jià)值和重要性。學(xué)生應(yīng)該尊重和珍惜自己的學(xué)科選擇，同時(shí)也要尊重他人的學(xué)科選擇。不管是對(duì)自己喜歡的學(xué)科還是對(duì)其他學(xué)科，學(xué)生都應(yīng)該保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)科的魅力和樂趣。無(wú)論是通過對(duì)話、記敘文還是應(yīng)用文的閱讀，學(xué)生都能夠從中獲得這些重要的學(xué)習(xí)和生活的價(jià)值觀。主題學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過介紹喜愛學(xué)科及原因的表達(dá)方式，包括學(xué)科名稱、表達(dá)喜惡、使用and/but/or、學(xué)習(xí)星期的表達(dá)方式等。學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。但部分學(xué)生不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間；不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹自己的個(gè)人信息，在運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹喜歡或不喜歡的學(xué)科及其原因、使用連詞描寫段落等方面還有一些困難。學(xué)習(xí)條件支持視頻資料、音頻資料、多媒體教學(xué)設(shè)備、圖片資料、聽說設(shè)備二、課標(biāo)分析課標(biāo)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析：1.感知字母在單詞中的發(fā)音。2.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。3.理解和領(lǐng)悟詞匯的基本含義，以及在特定語(yǔ)境和語(yǔ)篇中的意義、詞性和功能。4.在語(yǔ)篇中圍繞相關(guān)主題，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)描述人和物，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。5.在社會(huì)情境中，使用得體的語(yǔ)言和非語(yǔ)言形式進(jìn)行正常生活交流。6.識(shí)別口語(yǔ)語(yǔ)篇的主題、答疑和要點(diǎn)。7.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。8.在口語(yǔ)表達(dá)中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。9.經(jīng)常和同學(xué)組成小組，合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)。10.自選出題，圍繞特定語(yǔ)境，獨(dú)立寫出幾個(gè)意義連貫、表意清楚的語(yǔ)句。11.能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等語(yǔ)音特征所表達(dá)的意義。12.能讀懂發(fā)音清晰、語(yǔ)速較慢的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；13.能歸納學(xué)過的語(yǔ)法規(guī)則；能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確。14.能通過簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷。15.能認(rèn)識(shí)到有效開展跨文化溝通與交流的重要性。16.能發(fā)現(xiàn)語(yǔ)篇中事件的發(fā)展和變化，辨識(shí)信息之間的相關(guān)性，把握語(yǔ)篇的整體意義；17.能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容或所給條件進(jìn)行改編或創(chuàng)編。18.能主動(dòng)參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，注意傾聽，積極使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，遇到問題主動(dòng)請(qǐng)教，用語(yǔ)克服困難。19.能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量分析：1.能聽懂相關(guān)主題的語(yǔ)篇，借助關(guān)鍵詞句、圖片等復(fù)述語(yǔ)篇內(nèi)容。2.能選用正確的詞語(yǔ)，通過口語(yǔ)語(yǔ)篇描述，介紹人和事物。3.能參照范例，仿寫簡(jiǎn)單的文段，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表意得體。4.朗讀相關(guān)主題的簡(jiǎn)短語(yǔ)篇時(shí)，連續(xù)、停頓自然，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5.能根據(jù)口頭交際的具體語(yǔ)境，初步運(yùn)用得體的語(yǔ)言形式，表達(dá)自己的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)。三、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已具備的知識(shí)和能力：本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞喜愛的學(xué)科及理由介紹展開，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來說，話題貼近學(xué)生生活和興趣。經(jīng)過小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語(yǔ)音、詞匯、句型、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。本單元為正式單元的第四單元。學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)科類的語(yǔ)言、描述喜愛及理由，拒絕的理由，以及描述星期、連詞的使用等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：IlikeChinesebecauseit’sfun/Historyismyfavouritesubject,butmysisterdoesn’tlikeit.等學(xué)生可能存在的困難與問題：語(yǔ)言知識(shí)方面元音字母組合oa/ay/i/y/i/oy/oi/ow/ou/ear/ere/air/ear/ure/our/oor的發(fā)音；（2）運(yùn)用連詞and/but/or聯(lián)結(jié)兩個(gè)句子；（3）陳述喜愛的學(xué)科及理由；（4）了解雙元音的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的字母或字母組合。2.語(yǔ)言技能方面（1）在聽說活動(dòng)中，部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息；不能主動(dòng)、準(zhǔn)確進(jìn)行表達(dá)；（2）在讀寫活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書寫。3.學(xué)習(xí)策略方面（1）部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用連詞and/but/because在段落中有邏輯性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情感態(tài)度方面（1）部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。（2）部分學(xué)生不能正確地使用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地介紹喜愛的學(xué)科等信息。四、單元觀念圖單元主題大觀念單元語(yǔ)言大觀念五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)篇靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。日常對(duì)話“ConversationamongFuxing,Ella,MsGaoandPeter”(1課時(shí))日常對(duì)話“ConversationbetweenBinbinandEmma”(1課時(shí))2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。3.語(yǔ)音教學(xué)“Pronunciation”(1課時(shí))3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。4.語(yǔ)法教學(xué)“GrammarFocus”(1課時(shí)）4.通過觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。5.讀寫結(jié)合MessageBoard(2課時(shí))5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。6.項(xiàng)目Designaweeklyschedule(1課時(shí))六、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)主體靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。1.能夠在小組活中互相幫助，能對(duì)喜歡或不喜歡學(xué)科及理由等內(nèi)容進(jìn)行正確的詢問和回答。2.能夠準(zhǔn)確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)自然，詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句型使用正確，語(yǔ)義表達(dá)到位；3.能使用恰當(dāng)?shù)耐ｎD、重復(fù)、口語(yǔ)填充詞等，4.表達(dá)流利、自然。觀察、提問、簡(jiǎn)答、角色扮演自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)2..聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。1.準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯；2.能夠知道元音字母和字母組合oa/ay/i/y/i/oy/oi/ow/ou/ear/ere/air/ear/ure/our/oor在單詞中的發(fā)音。3.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞的連讀符號(hào)，根據(jù)連讀符號(hào)準(zhǔn)確認(rèn)讀句子中的單詞；4.在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。提問、簡(jiǎn)答、默寫互評(píng)、師評(píng)3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。1.能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地理解含有含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由。2.能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。3.能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行描述、敘述和說明。問答、簡(jiǎn)答、寫作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)4.通過觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。1.能準(zhǔn)確地借助圖片、影像等視覺信息理解收聽和觀看的內(nèi)容。2.能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹學(xué)校課程和學(xué)科觀點(diǎn)的信息。3.能夠準(zhǔn)確根據(jù)標(biāo)題或圖片預(yù)測(cè)書面語(yǔ)篇的大概內(nèi)容，故事的情節(jié)發(fā)展或結(jié)局。4.能完整連貫地朗讀短文，簡(jiǎn)單復(fù)述文章大意。5.利用簡(jiǎn)單的書面語(yǔ)篇介紹學(xué)科及對(duì)學(xué)科的觀點(diǎn)和態(tài)度等?；卮饐栴}、問答、簡(jiǎn)答、寫作自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。1.能根據(jù)要求作出建立，內(nèi)容完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確。2.能使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述或介紹自己喜歡的學(xué)科及理由等信息。3.能夠聆聽他人的分享。4.能自信、得體地介紹自己的喜歡的學(xué)科及理由，語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)得體，內(nèi)容全面。簡(jiǎn)答、寫作、作品分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)七、課時(shí)分配第一課時(shí)SectionA1a-Pronunciation2第二課時(shí)SectionA2a-2f第三課時(shí)GrammarFocus第四課時(shí)SectionB1a-1d第五課時(shí)SectionB2a-2b第六課時(shí)Project八、單元項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：Designaweeklyclassschedule制作班級(jí)的周課表這個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容是討論每周上課的學(xué)科，并通過小組合作制作一個(gè)個(gè)人化的一周課程表，并向班級(jí)同學(xué)介紹自己的課程表和理由。這個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生們討論每周上課的學(xué)科，并通過小組合作制作一個(gè)個(gè)人化的課程表。這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也可以促使他們更加全面地了解各個(gè)學(xué)科的重要性和意義。在項(xiàng)目的過程中，學(xué)生們將按照給定的課程表模板，首先討論每個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和自己喜歡的理由。然后，他們將根據(jù)自己的喜好和理解，制作一個(gè)個(gè)人化的一周課程表。最后，學(xué)生們將向班級(jí)同學(xué)介紹自己的課程表，并闡述他們?yōu)槭裁催@樣制作課表以及給出理由。這個(gè)項(xiàng)目通過討論每周上課的學(xué)科，并通過小組合作制作一個(gè)個(gè)人化的課程表，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們對(duì)各個(gè)學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)，以及鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和溝通能力。這樣的項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅有利于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展，也有助于他們未來的職業(yè)發(fā)展。九、反思性教學(xué)改進(jìn)（實(shí)施后填寫）基于各課時(shí)反思性教學(xué)改進(jìn)，匯總形成單元反思性教學(xué)改進(jìn)設(shè)想。明確主要經(jīng)驗(yàn)或者需改進(jìn)的方面。Unit4MyFavouriteSubject課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAWhydoyoulikethissubject?1a-Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whydoyoulikethissubject?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的主題圖是學(xué)生們正在上地理課，老師手捧地球儀向?qū)W生介紹國(guó)家，同學(xué)們認(rèn)真傾聽老師的講解，主題圖的內(nèi)容是MyFavouriteSubject，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校的課程內(nèi)容，主題圖突出地呈現(xiàn)了老師手拿。本單元的核心問題是“為什么我們學(xué)習(xí)不同的學(xué)科”，要求學(xué)生觀察圖片，并回答三個(gè)問題，分別是“照片里的同學(xué)正在上什么課？”、“你認(rèn)為這節(jié)課怎么樣”、“你最喜歡的學(xué)科是什么”。主題圖也呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在本節(jié)單元學(xué)生能夠討論學(xué)校的學(xué)科，說出你最喜歡的學(xué)科并且解釋原因，學(xué)習(xí)如何使用連詞and,but和because，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的重要性。本課主要有兩篇對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容主要是詢問談話者的課程和最喜歡的學(xué)科等內(nèi)容。第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，彼得詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語(yǔ)文，因?yàn)楹苡腥?，但是不喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o(wú)聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育?！網(wǎng)hy】本單元的主題是“我喜歡的學(xué)科”，本課時(shí)是單元的第一個(gè)課時(shí)。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有重要的意義和目的。首先，本課讓學(xué)生觀察主題圖，并回答相關(guān)問題，培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。通過觀察圖片，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們正在上地理課，這表明他們正在學(xué)習(xí)關(guān)于國(guó)家和地理的知識(shí)。這激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，同時(shí)也引出了本單元的核心問題：“為什么我們學(xué)習(xí)不同的學(xué)科”。這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)不同學(xué)科的重要性和意義。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是多方面的。首先，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，獲得全面的知識(shí)和技能。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的內(nèi)容和方法，通過學(xué)習(xí)各學(xué)科，學(xué)生可以培養(yǎng)多方面的能力，例如邏輯思維、實(shí)驗(yàn)觀察、藝術(shù)創(chuàng)造等。這些能力不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展有幫助，也對(duì)他們的綜合素質(zhì)提升有重要作用。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科還可以培養(yǎng)他們的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣和優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)不同學(xué)科的過程中，他們可以發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并且培養(yǎng)和發(fā)展自己的特長(zhǎng)。例如，在對(duì)話中，艾拉表示自己對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣，而彼得則對(duì)語(yǔ)文感興趣。學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)和喜歡的領(lǐng)域，并在這些領(lǐng)域中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科還可以培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的思考方式和解決問題的方法，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力和解決問題的能力。例如，在對(duì)話中，高老師希望彼得能夠重視每一個(gè)學(xué)科，這說明在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的責(zé)任心和認(rèn)真態(tài)度，以應(yīng)對(duì)各種學(xué)科所提出的問題和挑戰(zhàn)。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)不同學(xué)科還可以拓寬他們的視野和世界觀。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的內(nèi)容和觀點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，學(xué)生可以了解到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，拓寬自己的視野和世界觀。例如，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的文化和地理特點(diǎn)，從而增加對(duì)世界多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說具有重要的意義和目的。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，學(xué)生可以獲得全面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，鍛煉綜合能力和解決問題的能力，拓寬視野和世界觀。這些能力和素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提升都有重要的影響，對(duì)他們未來的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了積極的作用。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，積極參與，從中獲取到更多的收獲和成長(zhǎng)?！綡ow】本課的語(yǔ)篇內(nèi)容有兩個(gè)對(duì)話，第一篇對(duì)對(duì)話講述了艾拉向福星抱怨自己不開心，因?yàn)榘幌矚g星期二，因?yàn)樾瞧诙缟嫌袣v史課，艾拉認(rèn)為這非常困難，彼得詢問了艾拉最喜歡的學(xué)科，艾拉認(rèn)為數(shù)學(xué)非常有趣，她也認(rèn)為美術(shù)和地理很有趣；第二篇對(duì)話是高老師和彼得的對(duì)話，高老師詢問了彼得當(dāng)天的課程，彼得回答語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，并表示喜歡語(yǔ)文，因?yàn)楹苡腥ぃ遣幌矚g數(shù)學(xué)，因?yàn)楹軣o(wú)聊，高老師期待彼得能重視每一個(gè)學(xué)科，彼得表示最喜歡的學(xué)科是體育。對(duì)話是以簡(jiǎn)單的問答形式，如問候他人“AreyouOK?”、“Goodmorning”，如詢問喜歡的科目及回答“What’syourfavouritesubject?”、“Myfavouritesubjectismaths.”，詢問為什么喜歡科目及理由“Whydoyoulikeit?”，詢問日常的課程及回答“Whatclassesdoyouhave?”“IhaveChinese,historyandbiology”等，三個(gè)對(duì)話都以不同的形式呈現(xiàn)了在學(xué)校詢問學(xué)科類的問題，通過不同的詢問方式介紹了自己喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。4.通過觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)1、2能夠通過聽獲取兩段小對(duì)話中學(xué)生的課程和喜歡的學(xué)科及理由，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。能夠使用對(duì)話中的句型，詢問并回答上課的學(xué)科、喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。完成一份關(guān)于同學(xué)喜愛的學(xué)科的介紹能正確識(shí)別并讀出雙元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正確讀出含有以上雙元音音素的常見單元音詞匯，根據(jù)所給的連讀符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的連讀，做到舉一反三。3.評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠通過聽快速、準(zhǔn)確獲取兩段小對(duì)話中學(xué)生的課程和喜歡的學(xué)科及理由，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，準(zhǔn)確完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。選擇、提問、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠使用對(duì)話中的句型，詢問并回答上課的學(xué)科、喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。完成一份關(guān)于同學(xué)喜愛的學(xué)科的介紹角色扮演、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3能正確識(shí)別并讀出雙元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正確讀出含有以上雙元音音素的常見單元音詞匯，根據(jù)所給的連讀符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的連讀，做到舉一反三?；卮饐栴}、跟讀、讀句子、讀單詞自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過聽獲取兩段小對(duì)話中學(xué)生的課程和喜歡的學(xué)科及理由，根據(jù)所聽內(nèi)容和教材提供的信息，完成細(xì)節(jié)信息的補(bǔ)充。TodaywearegoingtolearnUnit4.Firstlet’slookatthetitleandthepicture.Whatarewegoingtolearnthisunit?Yes,wearegoingtolearnsomethingaboutyourfavouritesubject.Lookatthepictureandsharethethreequestions.Whatclassarethestudentshavinginthephoto?Whatdoyouthinkoftheclass?Whatisyourfavouritesubject?Let’slearnabouttheobjectivesofthisunit.Bytheendoftheunit,wewillbeabletotalkaboutschoolsubjects.Wewillnameyourfavouritesubjectandexplainwhy.Wecanalsolearntouseconjunctionsand,but,andbecause.Wewilldiscovertheimportanceoflearningdifferentschoolsubjects.WearegoingtolearnSectionAWhydoyoulikethissubject.Whatisyourfavouritesubject?Doyouwanttoshare?Lookatthepicturesandtalkaboutthesubjectwearelearningatschool.Let’slookatthepictures.Canyoutellmesomethingaboutwhatthepicturesareabout?Whatsubjectsaretheyabout?Yes,wecanseeacomputer,paintings,rulers..Matchtheschoolsubjectsintheboxwiththepictures.Someareextra.ListentothetwoconversationsandtickthesubjectsEllaandPetertalkabout.Listentotwoconversaionsagainandcirclethewordsyouhear.Wearegoingtolistentwice.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確單元的主題是最喜歡的學(xué)科，本單元的核心問題是我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)不同的學(xué)科。學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是介紹自己最喜歡的學(xué)科，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的單元學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，明確本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主題圖下呈現(xiàn)了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分別是談?wù)搶W(xué)校的學(xué)科，說出你最喜歡的學(xué)科及理由，學(xué)會(huì)使用連詞and,but和because，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的重要性。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，思考本課時(shí)的問題鏈，你為什么喜歡這個(gè)學(xué)科，并要求大家進(jìn)行分享，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材中的圖片，說出在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)科，學(xué)生觀察圖片，在教師的指導(dǎo)下，描述圖片的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖片所代表的學(xué)科，圖片內(nèi)容分別是司母戊鼎、電腦。三角板、顯微鏡、畫板等。學(xué)生聽第一遍錄音，圈畫出艾拉和彼得談到的學(xué)科，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生再聽一遍錄音，在教師的指導(dǎo)下，明確聽力任務(wù)，圈畫出句子中出現(xiàn)的學(xué)科和形容詞，并將答案準(zhǔn)確地圈畫出來，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽單元標(biāo)題和主題圖，大致預(yù)測(cè)單元的基本內(nèi)容，明確單元的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)單元的主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。2.師評(píng)。觀察學(xué)生能否積極地閱讀單元目標(biāo)，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。3.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)教師的提示，準(zhǔn)確對(duì)說出學(xué)校學(xué)習(xí)的科目，進(jìn)行問答，能否較為全面、準(zhǔn)確地說出學(xué)校的學(xué)科，表達(dá)是否得體、流暢，對(duì)話的內(nèi)容是否準(zhǔn)確。4.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、全面地獲取有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的信息，審題并預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，學(xué)生聽第一遍錄音時(shí)，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確圈畫出艾拉和彼得談到的學(xué)科，為接下來的細(xì)節(jié)信息的獲取奠定基礎(chǔ)。5.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地、快速地獲取句子中的信息，即學(xué)生喜歡或不喜歡的學(xué)科，以及學(xué)生的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)確地將答案圈畫出來。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為我最喜歡的學(xué)科，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于學(xué)科和觀點(diǎn)類形容詞的表達(dá)方式的詞匯，通過預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠使用對(duì)話中的句型，詢問并回答上課的學(xué)科、喜歡或不喜歡的學(xué)科及理由的基本信息等；能夠在小組內(nèi)相互禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確，完成一份關(guān)于同學(xué)喜愛的學(xué)科的介紹。Trytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciation.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.Trytouseyourownwords.Whatisyourfavouritesubject?MyfavouritesubjectisWhydoyoulike?Becauseit’sInterviewthreeclassmatesandcompletethechart,thentellyourgroupabouttheresults.NameFavouritesubjectReasonTeacherLiJingjingmusicIt’sfunMs.Xie6.學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音。7.學(xué)生能根據(jù)聽力材料，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。8.學(xué)生以小組為單位，采訪班級(jí)的同學(xué)有關(guān)喜歡的學(xué)科、原因及老師等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。6.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音。7.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地詢問和回答關(guān)于最喜歡的學(xué)科及其原因的基本信息，能否在小組內(nèi)禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地進(jìn)行介紹小組伙伴們喜歡的學(xué)科及原因，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，完成小組成員相關(guān)信息的匯報(bào)，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.能正確識(shí)別并讀出雙元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正確讀出含有以上雙元音音素的常見單元音詞匯，根據(jù)所給的連讀符號(hào)，識(shí)別并正確讀出句子中單詞的連讀，做到舉一反三。9.We’regoingtolearnaboutvowelsounds.Let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothesounds.Whatisthepronunciationof/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.Whatisthepronunciationofoa/ay/i/y/i/oy/oi/ow/ou/ear/ere/air/ear/ure/our/oor?Pleasewritethesoundsofthelettersinyournotebook.10.Listenandcirclethesentencesyouhear,thenrepeatthem.Iwillshowyousomeotherwords.Lookatthewords.Listenandrepeat.Noticehowthewordslinktogether.Doyouknowhowtopronouncethewordslinktogetheraccordingtothecircles?學(xué)生在聽力中跟讀單詞，并且關(guān)注加粗字母和字母組合的發(fā)音，在教師的引導(dǎo)下能夠發(fā)現(xiàn)/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/的發(fā)音。學(xué)生要了解其因素發(fā)音常常對(duì)應(yīng)的元音字母和元音字母組合。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)元音字母的音標(biāo)書寫，并在筆記本中完成默寫。學(xué)生能夠正能識(shí)別并讀出兩組元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能夠觀察其對(duì)應(yīng)的單詞的字母和字母組合的發(fā)音。能在教師的指導(dǎo)下，讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出與系動(dòng)詞的縮略形式，做到舉一反三。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解連讀符號(hào)，聽錄音并且跟讀單詞，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下重點(diǎn)關(guān)注句子中連讀單詞的發(fā)音。9.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確、流暢地跟讀音頻，讀出元音字母和組合的發(fā)音及對(duì)應(yīng)的單詞；學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)單詞中音標(biāo)常見到的單詞字母和字母組合的發(fā)音；學(xué)生能夠準(zhǔn)確、快速地默寫對(duì)應(yīng)的元音字母和組合的音標(biāo)。自評(píng)、互評(píng)。能正確識(shí)別并讀出兩組元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出與系動(dòng)詞的縮略形式，做到舉一反三。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，可以拼讀其他單詞。師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確跟讀單詞，關(guān)注句子中連讀單詞的發(fā)音，能否了解如何根據(jù)連讀符號(hào)圖形進(jìn)行認(rèn)讀。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察教材中呈現(xiàn)的/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/字母及其音標(biāo)，讓學(xué)生了解音標(biāo)的概念，并能夠識(shí)別、默寫音標(biāo)及對(duì)應(yīng)的元音字母和元音字母組合，能正確識(shí)別并讀出兩組元音音素（/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/），能正確讀出含有以上音素的常見單元音詞匯，識(shí)別并正確讀出，做到舉一反三，通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)，借助音標(biāo)準(zhǔn)確讀出和記憶單詞，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本部分對(duì)元音字母發(fā)音的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生為接下來的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過觀察、朗讀單詞，并觀察元音字母和組合在單詞中發(fā)音，探索、發(fā)現(xiàn)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去拼讀單詞，學(xué)以致用，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律的過程中，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音及其規(guī)律。能夠根據(jù)連讀符號(hào)，準(zhǔn)確跟讀句子中單詞的連讀，了解連讀在朗讀完整句子中的重要性。本課總結(jié)：Weknowtalkaboutschoolsubjects.Weareabletopronouncethewordswith/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/andlearnaboutthewordslinktogether.Weareabletomakeupaconversationabouthowtoaskandansweraboutyourfavouritesubjects.5.板書設(shè)計(jì):6.作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthetelescriptfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationabouthowtoaskandansweraboutyourfavouritesubject.教學(xué)反思與改進(jìn)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionAWhydoyoulikethissubject?2a-2f教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whydoyoulikethissubject?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課呈現(xiàn)的語(yǔ)篇圖是一名男同學(xué)和兩名女同學(xué)去上課的路上，地點(diǎn)在學(xué)校的走廊，圖中可以看到他們拿著上課用的書本，通過這些圖片可以預(yù)測(cè)本語(yǔ)篇是有關(guān)于學(xué)科的學(xué)習(xí)。文章內(nèi)容是彬彬、艾瑪和梅梅之間的對(duì)話，艾瑪最喜歡的學(xué)科是歷史，因?yàn)樗矚g了解過去發(fā)生的事情，梅梅最喜歡的學(xué)科是英語(yǔ)，她認(rèn)為很有用，英語(yǔ)老師人也很好，彬彬喜歡所有學(xué)科，但是最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗梢院芎玫奶幚頂?shù)字，艾瑪向彬彬求助是否可以幫助她數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，最后三人一起去上課?！網(wǎng)hy】本課時(shí)以聽力任務(wù)為手段，在上一段聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過本段對(duì)話讓大家對(duì)學(xué)習(xí)科目的喜歡程度及原因進(jìn)行了更深刻的交談。本課的學(xué)習(xí)意義在于讓學(xué)生了解不同學(xué)科的重要性和各自的喜好，同時(shí)也傳遞了合作和互相幫助的價(jià)值觀念。首先，通過這篇語(yǔ)篇的呈現(xiàn)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到學(xué)科學(xué)習(xí)的多樣性和重要性。艾瑪喜歡歷史學(xué)科，她喜歡了解過去發(fā)生的事情，這突顯了歷史學(xué)科的價(jià)值，它可以幫助我們了解過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而指導(dǎo)我們未來的發(fā)展。梅梅喜歡英語(yǔ)學(xué)科，她認(rèn)為它很有用，這表明英語(yǔ)學(xué)科是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，掌握好英語(yǔ)可以為我們的工作和生活帶來諸多便利。而彬彬喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，他擅長(zhǎng)處理數(shù)字，這說明數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力上具有獨(dú)特的作用。通過這些例子，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科的獨(dú)特價(jià)值，促使他們更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)科學(xué)習(xí)中去。其次，本課的主旨探究意義在于引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科選擇的原因和目標(biāo)。在對(duì)話中，艾瑪、梅梅和彬彬各自表達(dá)了自己對(duì)學(xué)科的喜好和理由。這使得學(xué)生們不僅可以了解到其他同學(xué)的學(xué)科選擇動(dòng)機(jī)，也有機(jī)會(huì)思考自己對(duì)學(xué)科的喜好以及未來的發(fā)展目標(biāo)。通過主旨探究，學(xué)生能夠思考并明確自己對(duì)學(xué)科的態(tài)度和目標(biāo)，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑和未來發(fā)展方向。最后，學(xué)習(xí)本課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)。在對(duì)話中，艾瑪向彬彬求助，希望他能夠幫助她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這展現(xiàn)了艾瑪?shù)挠掠谇笾捅虮虻臉酚谥?。通過這樣的情節(jié)，學(xué)生能夠意識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中，相互幫助和合作是非常重要的。學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)不僅關(guān)注自己的學(xué)習(xí)需求，還要關(guān)心他人，積極參與到集體學(xué)習(xí)和合作中去。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力有著積極的促進(jìn)作用。綜上所述，學(xué)習(xí)本課的意義包括了了解學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和多樣性、思考學(xué)科選擇的原因和目標(biāo)以及培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和互助意識(shí)。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)學(xué)科的價(jià)值，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【How】本課語(yǔ)篇內(nèi)容是艾瑪和彬彬、梅梅之間的對(duì)話。兩人課間相遇，談?wù)摿私酉聛淼恼n程，以及喜歡的科目和原因。對(duì)話可以分為四個(gè)部分，第一個(gè)部分是見面寒暄，彬彬向艾瑪詢問下節(jié)課時(shí)什么課，艾瑪說出是歷史課，并表明自己最喜歡歷史課，原因是能了解過去發(fā)生的事情；第二個(gè)部分是彬彬詢問了梅梅喜歡的學(xué)科，梅梅表示喜歡英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師非常的好；第三個(gè)部分是彬彬介紹了自己最喜歡的是數(shù)學(xué)，因?yàn)樗芎芎玫靥幚頂?shù)字，同時(shí)艾瑪希望彬彬在數(shù)學(xué)上能幫助他；第四個(gè)部分是快上課了，大家準(zhǔn)備去上課。這部分包含了描述學(xué)科內(nèi)容的短語(yǔ)，如inthepast,begoodwithnumbers,nice；以及請(qǐng)求幫助的短語(yǔ)，如helpsbwithsth,sure；交際運(yùn)用中的告別語(yǔ)，如lookatthetime,let’sgo等。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。4.通過觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)1能夠通過聽讀對(duì)話獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級(jí)中展示。3.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級(jí)中完成匯報(bào)，提升關(guān)注每個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性的意識(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠通過聽讀對(duì)話快速、準(zhǔn)確獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠準(zhǔn)確識(shí)別對(duì)話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。提問、簡(jiǎn)答、完成句子。角色扮演自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能準(zhǔn)確運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級(jí)中展示，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流利性。角色扮演、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級(jí)中完成匯報(bào)，關(guān)注匯報(bào)中語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，提升關(guān)注每個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性的意識(shí)。采訪、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠通過聽讀對(duì)話獲取彬彬、梅梅和艾瑪喜歡學(xué)科及理由的信息；能夠識(shí)別對(duì)話中詢問并回答喜歡的科目及原因的句式，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言進(jìn)行角色扮演。TodaywearegoingtolearnUnit4.Firstlet’slookatthepicture.Lookatthepictureandanswerthethreequestions.Whatisthephotoabout?Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Listentotheconversationandfillintheblanks.ReadtheconversationandcompletetheFavouritesubjectreasonEmmaMeimeiBinbinListenagainandtrytorepeatafterthetapeandpayattentiontothepronunciationandthewordsthatlikntogether.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的聽力任務(wù)是有關(guān)課間同學(xué)們的對(duì)話，學(xué)生觀察主題圖，在老師的指導(dǎo)下，知道本單元的主要內(nèi)容是有關(guān)喜歡的學(xué)科，通過回答三個(gè)問題學(xué)生了解主題圖大致內(nèi)容，為接下來的聽說學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成聽力任務(wù)，根據(jù)聽力內(nèi)容，補(bǔ)全對(duì)話，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出正確答案，完成表格，在表格內(nèi)填寫三名同學(xué)最喜歡的學(xué)科及原因，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。根據(jù)文章內(nèi)容，獲取文章的細(xì)節(jié)信息，學(xué)生聽錄音，并跟讀聽力原文，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下關(guān)注單詞的發(fā)音，以及在句子中單詞連讀的現(xiàn)象。學(xué)生能根據(jù)聽力材料，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。師評(píng)。觀察學(xué)生能否通過瀏覽語(yǔ)篇主題圖，大致預(yù)測(cè)本節(jié)課的基本內(nèi)容，明確本節(jié)課的主要內(nèi)容，能夠根據(jù)主題圖，能否用準(zhǔn)確的語(yǔ)言回答問題，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。師評(píng)。觀察學(xué)生能否安靜、認(rèn)真地聽取聽力內(nèi)容，，完成句子的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確，表達(dá)是否流暢。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀對(duì)話，找到正確答案，從而得知學(xué)生是否能準(zhǔn)確、快速地找到梅梅、艾瑪和彬彬最喜歡的學(xué)科和原因，觀察學(xué)生是否真正地理解文章內(nèi)容。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地對(duì)聽力材料的發(fā)音進(jìn)行跟讀，關(guān)注單詞的正確發(fā)音，能夠在句子中連讀單詞，準(zhǔn)確地將單詞進(jìn)行連讀自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括梅梅、艾瑪和彬彬最喜歡的學(xué)科和理由等的相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察文章的主題圖、小組討論、瀏覽教材等活動(dòng)，讓學(xué)生能夠了解本單元的主題為討論最喜歡的學(xué)科，為接下來的單元學(xué)習(xí)提供情境，導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于最喜歡的學(xué)科及理由、和相對(duì)應(yīng)活動(dòng)的表達(dá)方式的詞匯，通過預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄關(guān)鍵信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，描述自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法，與同伴角色扮演，并在班級(jí)中展示。6.Whatdoyouthinkofyourschoolsubjects?Putthemindifferentgroups.Herearesomeadjectives.UsefulDifficultEasyFunimportant7.Let’sworkinpairs.Talkaboutyourfavouritesubjectsandthereason.A:Whatisyournextclass?B:Mynextclassis...A:Whatisyourfavouritesubject?B:Myfavouritesubjectis...A:Whydoyoulike...?B:BecauseitisPleaseworkingroupsandafterthatyoucanshowyourselvesinfrontoftheclass.Let’strytorole-playtheconversationandshowyourselvesinfrontoftheclass.6.學(xué)生觀察任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下，回答問題，學(xué)生根據(jù)教材中給出的思維導(dǎo)圖，在對(duì)應(yīng)的描述詞旁填寫出相應(yīng)的學(xué)科，找到自己認(rèn)為學(xué)科的特點(diǎn)，可以根據(jù)實(shí)際情況增加描述學(xué)科的詞匯，每個(gè)描述詞后不僅限一個(gè)學(xué)科，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案，學(xué)生需要關(guān)注單詞拼寫是否正確，填寫學(xué)科的種類是否完整。7.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，和小組內(nèi)的同伴們討論自己喜歡的學(xué)科及原因，在小組中合作，根據(jù)教師給出的評(píng)價(jià)量規(guī)，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，討論自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)和態(tài)度。小組合作，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行比較，學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的表演，小組練習(xí)后，和同伴在班級(jí)前進(jìn)行角色扮演，學(xué)生以小組結(jié)對(duì)的形式在組內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。6.師評(píng)。觀察學(xué)生能否理解描述類形容詞的意義，并聯(lián)系自身的實(shí)際情況，選擇認(rèn)為有關(guān)聯(lián)的學(xué)科，學(xué)生能否較為合理、客觀地填寫對(duì)應(yīng)的學(xué)科，能否根據(jù)自己對(duì)學(xué)科看法的實(shí)際情況，參照給出的提示詞，學(xué)生能否根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減詞語(yǔ)，能否準(zhǔn)確地寫出單詞。7.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生在小組討論和小組展示中能否準(zhǔn)確地角色扮演，包括自己的課程、喜歡的學(xué)科及理由等相關(guān)信息，能否在小組內(nèi)有效合作，禮貌得體地完成角色扮演，語(yǔ)言運(yùn)用得體、正確。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生角色扮演聽力對(duì)話的內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點(diǎn)語(yǔ)言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)方式，采訪同學(xué)喜歡的科目及原因，并在班級(jí)中完成匯報(bào)，提升關(guān)注每個(gè)學(xué)科的價(jià)值和重要性的意識(shí)。8.Interviewtwoclassmatesandtakenotes.questionClassmate1Classmate2Whatisyourfavouritesubject？Whydoyoulikeit?Whatothersubjectsdoyoulike?Giveareportontheinterview.Useyournotesinthechart’sfavouritesubjectisHe/Shelikesitbecauseit’sHe/Shealsolikes8.學(xué)生根據(jù)老師的要求，嘗試生以小組為單位，采訪班級(jí)的同學(xué)有關(guān)喜歡的學(xué)科、原因及老師等信息，收集班級(jí)同學(xué)的信息，并完成一份小組的匯報(bào)，在班級(jí)前進(jìn)行闡述。在班級(jí)前進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的匯報(bào)，小組練習(xí)后，進(jìn)而在班級(jí)前進(jìn)行分享和展示。8.自評(píng)、師評(píng)和互評(píng)。觀察學(xué)生是否能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，得體、流暢地進(jìn)行采訪、匯報(bào)，學(xué)生能否運(yùn)用評(píng)價(jià)量表規(guī)范自己的成果表現(xiàn)。學(xué)生能否聯(lián)系自己實(shí)際生活，準(zhǔn)確的采訪同學(xué)們最喜歡的學(xué)科、原因、及對(duì)其他學(xué)科的看法，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過采訪、匯報(bào)使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行超越語(yǔ)篇、聯(lián)系實(shí)際生活的活動(dòng)，用所學(xué)語(yǔ)言做事情，根據(jù)新情境整合運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)，模擬對(duì)話角色扮演，采訪并匯報(bào)，互相問候，完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新。本課總結(jié)：Weknowhowtotalkaboutschoolsubjects.Weareabletonameyourfavouritesubjectandexplainwhy.Weareabletomakeupaconversationaboutyourfavouritesubject.板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：Basic:Listencarefullyandreadthetelescriptfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformoreinformationaboutyourfavouritesubjectsandwhatyouthinkofeachsubject.第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit3MyFavouriteSubjectGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)課題Whydoyoulikethissubject?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□語(yǔ)篇研讀【W(wǎng)hat】本課時(shí)呈現(xiàn)的語(yǔ)篇是一個(gè)語(yǔ)篇填空題，文章是一篇記敘文，記敘文介紹了作者最喜歡星期四的下午，因?yàn)樽髡呦矚g生物課，作者認(rèn)為生物課很有趣，生物老師使課堂非常有趣，雖然作者不擅長(zhǎng)生物，但是作者非常喜歡這個(gè)課，可以學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，雖然有時(shí)記不住所有的信息，但是老師總是幫助作者解決問題，因?yàn)樨惪死蠋熕宰髡吒矚g上生物課?！網(wǎng)hy】本課時(shí)以語(yǔ)篇填空為活動(dòng)任務(wù)，向?qū)W生展示了一篇記敘文，學(xué)生通過完成語(yǔ)篇任務(wù)的過程中，掌握連詞and,but和because的使用，了解如何使用連詞讓文章讀起來更加的連貫和順暢，本節(jié)課學(xué)習(xí)的意義在于讓同學(xué)們了解和掌握生物學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)生物科學(xué)的興趣。通過學(xué)習(xí)不同的植物和動(dòng)物，同學(xué)們能夠增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高生物多樣性保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，課堂上的互動(dòng)和問題解決環(huán)節(jié)有助于提升同學(xué)們的分析問題和解決問題的能力。主旨意義是強(qiáng)調(diào)教育的重要性，尤其是對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱情。文章通過描述作者對(duì)生物課的喜愛，展示了好的教師如何通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使學(xué)生面對(duì)困難，也能在老師的幫助下克服挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中合理地使用連詞，幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語(yǔ)法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法形式的選擇取決于具體的語(yǔ)境，重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇和設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合不同類型的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)準(zhǔn)確地理解他人和得體地表達(dá)自己。【How】本課語(yǔ)篇文章使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言介紹了自己最喜歡的學(xué)科及原因。例如，文章使用了Ilovebecause句型介紹了自己喜歡的學(xué)校日及原因；作者運(yùn)用了exciting,interesting,difficult,special等形容詞描述了生物課給作者帶來的感受；作者運(yùn)用了workhard,begoodat,learnabout,remember等詞介紹了生物課的內(nèi)容；作者運(yùn)用了and,but和because等連詞聯(lián)結(jié)句子，使文章的可讀性、邏輯性更強(qiáng)。這篇語(yǔ)篇通過描述生物老師和生物課的內(nèi)容，傳達(dá)了喜歡生物課的原因。通過閱讀這篇文章，讀者可以了解如何以段落的方式描述自己喜歡的學(xué)科及原因的方式。文章的語(yǔ)言設(shè)置簡(jiǎn)單明了，使用了直接的詞匯和簡(jiǎn)單的句式，使讀者能夠清晰地理解作者表達(dá)的意圖。這篇語(yǔ)篇的意義在于讓讀者能通過作者對(duì)生物課的喜愛，展示了好的教師如何通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即使學(xué)生面對(duì)困難，也能在老師的幫助下克服挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢問并回答喜愛或不喜愛的學(xué)科及理由，創(chuàng)編一段對(duì)話，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g或不喜歡的學(xué)科，舉例闡釋對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有自己的價(jià)值和重要性。2.聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/e?/、/a?/、/a?/、/??/、/e?/、/??/、/??/雙元音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立因素意識(shí)；聽辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的連讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中連讀符號(hào)。3.理解含有連詞and/but/because的表意功能，并能正確使用該結(jié)構(gòu)表達(dá)自己喜歡的學(xué)科及理由；能梳理和歸納連詞but/because/and的用法，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。4.通過觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)留言板類的記敘文，理解介紹喜歡的學(xué)科及理由的內(nèi)容；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形介紹喜愛學(xué)科及理由的相關(guān)內(nèi)容；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，介紹自己對(duì)各個(gè)學(xué)科的看法及理由，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)科都有其價(jià)值和重要性。5.設(shè)計(jì)一份“班級(jí)周課程表”，介紹從周一到周五班級(jí)每日的課程及安排，并且向全班同學(xué)介紹課程表及設(shè)計(jì)的理念，參加班級(jí)“周課程表”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)3通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and,but,because的用法。理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語(yǔ)言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)11.通過觀察示例句子，能快速、能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and,but,because的用法。填空、提問、簡(jiǎn)答、完成句子自評(píng)、師評(píng)目標(biāo)22.準(zhǔn)確理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語(yǔ)言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步準(zhǔn)確、全面應(yīng)用句型。連線、認(rèn)讀、問答自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)33.能結(jié)合自身實(shí)際，正確使用連詞，初步建立在段落中使用連詞詞意識(shí)。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)喜歡的校園日或?qū)W科的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且闡述理由。調(diào)查、小組合作、匯報(bào)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.通過觀察示例句子，能梳理和歸納詢問和回答關(guān)于喜歡的學(xué)科和原因的表達(dá)方式，以及連詞and,but,because的用法。Todaywearegoingtolearnthegrammarfocuspart.Let’sreadthesentencesandfindouttherulesofsentencepatterns.Readthesentencesandcirclethelinkingwords.Readthegrammarfocuspart.Workingroups.Readthesentences.Completethestatementswithand,butorbecause.Afterthat,let’schecktheanswers.Workingroups.Let’stalkabouttherulesaboutand,butorbecause.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，明確本課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)使用連詞and,but,because的規(guī)律，學(xué)生閱讀語(yǔ)法聚焦的表格，在規(guī)定的范圍內(nèi)，圈畫出連詞。并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)在表格中觀察出的規(guī)律，完成任務(wù)，將連詞表達(dá)的意義和概念界定進(jìn)行匹配，并在教師的指導(dǎo)下核對(duì)答案。and的用法and意為“和，又”，表示順延或增補(bǔ)：（1）OurMathsteacheriskindandheipful.我們數(shù)學(xué)老師和藹可親而且樂于幫助我們。(連接連個(gè)形容詞）（2）Iwenttothesupermarketandboughtsomevegetablesthismorning.今天早上我去超市買了一些蔬菜。（連接兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，表示意思的順延，動(dòng)作的先后發(fā)生）but的用法意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接意思相反或相對(duì)。（1）Ourschoolissmallbutbeatiful.我們學(xué)校雖然小但很漂亮。（連接兩個(gè)形容詞，意思相對(duì)）Thecarisveryoldbutitrunsveryfast.雖然小汽車舊了，但跑得很快。because的幾點(diǎn)用法說明（1)表示原因，語(yǔ)氣較強(qiáng)，可用來回答why提出的問題。如：A：Whydoyouloveher?你為什么愛她?B：Becausesheiskind.因?yàn)楹苌屏?。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否在語(yǔ)境中理解表示邏輯關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，理解其語(yǔ)法現(xiàn)象的形式、意義和用法，并在教師的指導(dǎo)下，能否積極踴躍地回答問題。師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)語(yǔ)法聚焦的表格找出and,but和because的用法，并且準(zhǔn)確地寫出答案。觀察學(xué)生能否在在小組內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作，總結(jié)出連詞and,but和because使用規(guī)律。從而判斷學(xué)生是否掌握了連詞的使用情況，理解其表意功能。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察語(yǔ)法聚焦的表格，掌握連詞的使用方式，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)篇中合理地使用連詞。幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式——意義——使用”的語(yǔ)法觀，引導(dǎo)學(xué)生在理解主題意義的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法形式的選擇取決于具體的語(yǔ)境，重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.理解含有and,but和because的表意功能，初步建立使用連詞的語(yǔ)言意識(shí)，在實(shí)踐中逐步應(yīng)用句型。Sincewehavetalkedabouttherulesoflinkingwordsand,butandbecause.Readthesentencesbelowandcompletethesentences.Matchthetwopartstomakesentences.Afterthat,let’schecktheanswerstogether.SoWhatistheruleofuseofthelinkingwordssuchasand,butorbecause.Workinthegroupsandshareyouranswer.3.學(xué)生在總結(jié)出and,but和because所表達(dá)的意義后，思考連詞在句子中的用法，能否準(zhǔn)確判斷兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，去選擇連詞的使用，并在教師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確地回答問題，并核對(duì)答案。答案：FDEABC4.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式討論連詞的使用情況。①and的用法and意為“和，又”，表示順延或增補(bǔ)：（1）OurMathsteacheriskindandheipful.我們數(shù)學(xué)老師和藹可親而且樂于幫助我們。(連接連個(gè)形容詞）（2）Iwenttothesupermarketandboughtsomevegetablesthismorning.今天早上我去超市買了一些蔬菜。（連接兩個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，表示意思的順延，動(dòng)作的先后發(fā)生）②but的用法意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，連接意思相反或相對(duì)。（1）Ourschoolissmallbutbeatiful.我們學(xué)校雖然小但很漂亮。（連接兩個(gè)形容詞，意思相對(duì)）Thecarisveryoldbutitrunsveryfast.雖然小汽車舊了，但跑得很快。③because的幾點(diǎn)用法說明（1)表示原因，語(yǔ)氣較強(qiáng)，可用來回答why提出的問題。如：A：Whydoyouloveher?你為什么愛她?B：Becausesheiskind.因?yàn)楹苌屏?。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確地判斷兩個(gè)句子的邏輯關(guān)系，并選擇適當(dāng)?shù)倪B詞，是否具備思維品質(zhì)，推理其邏輯關(guān)系，并在教師的指導(dǎo)下，