湖北輕工職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范

湖北輕工職業(yè)技術學院教師教學工作規(guī)范一、總則 第一條為適應高職教育改革、發(fā)展的需要，提高教學運行管理效率，加強教師隊伍建設，規(guī)范教師的教學行為，保障教師基本權益，調(diào)動教師教學的積極性，促進我院教學質(zhì)量的全面提高，特制定本規(guī)范。 第二條本規(guī)范基于《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》以及其他現(xiàn)行教學規(guī)章制度，規(guī)定教師教學活動和教學運行管理的基本要求及操作規(guī)程。學院教學及其管理活動受本規(guī)范約束。 第三條本規(guī)范適用于理論課和實習實訓課教學的教師。 第四條教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規(guī)律，遵守教師教學工作規(guī)范和教師行為規(guī)范準則的有關要求，結合教學工作實際，努力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。為此每個教師必須做到： 1．擁護黨的基本路線，努力學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。 2．積極承擔教學任務，有較強的事業(yè)心和高度的責任感。

3．刻苦鉆研本學科領域的理論知識和技能，力求精益求精，不斷提高學術水平。 4．認真學習和研究教育科學理論知識，努力掌握教育教學規(guī)律，積極參與教學研究，不斷提高教學水平。 5．每個教師應充分注意個人思想品格、科學道德和儀表行為舉止對學生的風范作用，養(yǎng)成嚴格的時間觀念，按時上、下課；教風嚴謹，人格高尚，言傳身教，教書育人。

二、教師在教學中的權利和職責 第五條教師的教學權利： 1．根據(jù)教學大綱的要求和學生班級的具體情況，在教研室及課程小組指導下?lián)駜?yōu)選用教材，合理組織教學內(nèi)容，采用有個性、有特色的教學方法，充分利用現(xiàn)代化的教學手段。 2．對學生考試（查）、考核成績進行評定，除接受教學主管部門及其指定的專門人員組織的復查外，拒絕其它任何組織或個人、任何形式的干預。 3．根據(jù)教育教學改革的實際需要，提出并實施相關的教改試驗方案。涉及面較大的，需經(jīng)院和教務部門認可后執(zhí)行。 4．有權了解各種教學評估、評優(yōu)和業(yè)務考核的結果。對有關結果有異議的，有權提出申訴。 第六條教師主要職責 1、認真研究和執(zhí)行教學計劃和教學大綱，選用或編寫好相應的教材或講義。根據(jù)教學計劃和教學大綱的要求制定教學方案，確定教學進度，編制教學日歷。2、負責組織和協(xié)調(diào)本課程各教學環(huán)節(jié)的相互配合，搞好各環(huán)節(jié)教學，保證教學質(zhì)量。3、認真?zhèn)湔n。開課之前必須了解學生過去學習情況，深入鉆研教材，考慮本課程與相關學科的聯(lián)系，按照教學大綱的要求備好課，寫好教案。新開課教師一般應于開課前寫好六周以上的教案。4、講課是教學過程的主要形式，教師要充分發(fā)揮主導作用，精心組織和認真講好每堂課。課堂教學內(nèi)容的深廣度要符合大綱要求，貫徹少而精原則；注重教學方法，注意培養(yǎng)能力和培養(yǎng)良好的思想品德；注意突出重點，處理好難點；注意因材施教，加強對優(yōu)秀生和差生的個別輔導。在教學中應積極采用現(xiàn)代化教學手段。5、了解教學質(zhì)量和效果。教師除講課外，還應參加部分輔導、答疑，指導實驗和批改作業(yè)、試卷。要經(jīng)常直接了解學生學習情況，自覺檢查教學效果，及時改進教學。6、上課教師要檢查學生到課情況，認真填寫學生考勤表、作業(yè)登記表，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律，發(fā)現(xiàn)問題應及時處理，并于課后向系部和教務處反映。7、組織本門課程的考試、考查。出考題，做標準答卷，制定評分標準，組織閱卷和補考，并在考試后盡快將成績單和考試小結送有關部門。 8、負責本課程的教學總結。著重總結教改情況，對學生學習情況分析，研究基本內(nèi)容、重點、難點和各教學環(huán)節(jié)配合情況提出改進辦法和改革意見。 三、教學紀律 第七條教師執(zhí)教期間，必須堅守崗位，自覺遵守學校的教學紀律。 1．不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應事先按規(guī)定程序做好教學安排，并填寫《湖北輕工職業(yè)技術學院任課教師請假調(diào)課報告單》，請假在一周之內(nèi)由系、部教學負責人批準，一周以上須經(jīng)系、部教學負責人簽署意見后報教務處處長或主管教學的副院長批準。請假批準后，將請假調(diào)課報告單交由教務處備案。 2．嚴格遵守上課時間，不得遲到、早退。 3．所有承擔教學任務的教師，必須按各教學環(huán)節(jié)的要求履行職責，由于失職造成的事故，將追究事故的責任。 4．教師應服從系、部和教研室的工作分配與安排，承擔一定的教學任務，完成規(guī)定的教學工作量。 四、教研室與課程小組: 第八條教研室工作 1．各系部在設立教研室、實驗室時，需報教務處備案，以協(xié)調(diào)相應的教學管理，優(yōu)化教學資源的配置。 2．教研室負責組織實施相關的課程建設、師資崗位培訓等工作。 3．教研室負責組織落實相關課程的具體教學工作。 4．組織選用或自編教材，配合有關部門作好相應的教材建設工作。 5．開展以教學內(nèi)容和教學方法為重心的教學研究及改革工作。 6．組建結構合理的課程小組，確定課程小組負責人。 7．教研室須在開學前對其工作作出具體安排，落實好教師、教材，制訂學期工作計劃并認真執(zhí)行。教研室應于每學期開學第2周前將學期工作計劃提交所在系及其教務處各一份。 第九條課程小組工作 1．搞好課程建設，使之有計劃、有目標、分步驟地完成。 2．積極開展教學研究，重點抓好教學內(nèi)容和教學方法的研究及改革，力求獲得一定的教研成果。 3．在教研室的統(tǒng)一領導下，抓好師資在崗培訓，包括試講、觀摩聽課等工作。 4．抓好CAI課件和試題庫的建設，提高運用現(xiàn)代化教學技術的水平。 5．組織相關課程的考試（查）、試題命題及閱卷工作，把好試題質(zhì)量關，提高考試的可信性和有效性，發(fā)揮相關考試（查）對教與學雙方的導向作用。 五、教學計劃與教學大綱 第十條教學計劃（培養(yǎng)方案）是學校指導教學工作的基本文件，是組織教學工作的依據(jù)。教學計劃制定及修訂的原則意見由學院教務處在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎上加以確定。 各系在上述原則意見的指導下，由系主管教學負責人組織相關業(yè)務骨干和系、教研室主任完成本系相關專業(yè)教學計劃的制定、修訂工作。各系教學計劃須報教務處審定。教學計劃一經(jīng)審定，未經(jīng)教務處批準，任何單位或個人不得擅自更改教學計劃中的任何內(nèi)容。 第十一條列入教學計劃中的課程或教學環(huán)節(jié)，必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務要求制訂配套的教學大綱。教學大綱由教研室主任主持制定，報主管教學系主任審核批準。 第十二條各門課程的主講教師應依照課程教學大綱填寫教學日歷，做好各教學環(huán)節(jié)的具體安排，并對學生學業(yè)的評定作出必要的說明。 六、教學任務 第十三條學院教務處依照教學計劃下達的教學任務，屬學院法定的教學任務，所有承擔單位或個人必須認真落實，既不得相互推諉或拒不接受，也不得擅自截留。 各教研室（研究室）主任負責各門課程和教學環(huán)節(jié)教師的安排落實工作，在安排教學任務時，本著有利于教學的原則。教學效果差的教師不得擔任主講教師。若因課程本身的要求或為了培養(yǎng)青年教師需要安排幾名教師講課時，則應明確一名責任教師，全面負責該課程各教學環(huán)節(jié)的工作。 第十四條教材的選用 各門課程應有配套的教材或講義，并在課前發(fā)售給學生。教材由主講教師負責初選，初選教材經(jīng)教研室主任審核，報主管教學系主任批準和教務處審定后，列入學期教學計劃，由教材供應部門統(tǒng)一訂購或印制、發(fā)售。 第十五條新開設課程必須填報《湖北輕工職業(yè)技術學院新開設課程申請表》，連同有關教學文件（教學大綱、教材、參考書、教輔資料等）交系、部審核，經(jīng)教務處批準后方可列入教學計劃。 第十六條新任課教師應具備以下條件： 1、新走上教學工作崗位的青年教師，均需參加學院或上級組織辦的崗前培訓，了解教師的職責與義務，以獲得教師合格證書。3、任課教師必須按照擬開課程教學大綱的要求，較熟練地掌握課程的基本內(nèi)容、重點和難點，基本熟悉全部教材和掌握一定數(shù)量的教學參考書及其它中外文參考資料。4、任課教師應初步掌握擬開課程的教學方法和教學手段，了解各教學環(huán)節(jié)的工作程序，寫出講稿1／3以上，填寫任課資格審定表，由教研室選擇有代表性或關鍵性的章節(jié)進行試講，經(jīng)同行教師評議，教研室批準，系領導審定認可后報教務主管部門備案。5、凡屬下列情況之一者，不應擔任主講教學任務：（1）未取得崗前培訓合格證書者；（2）對已開課程未輔導過，或雖輔導過但效果不好，不具備講課能力者；（3）對實驗內(nèi)容較多的課程，不能指導實驗或?qū)嶒灱寄茌^差者；（4）對已開課程以往講授效果差，又無切實改進者；（5）對新開課程內(nèi)容未能掌握，缺乏準備者。

七、教學過程

第十八條備課1．任課教師應按照教學大綱要求認真撰寫教案或講稿，選定與教材匹配的參考書，能給學生布置相應的練習題和思考題。

2．根據(jù)教材各章節(jié)的具體情況，選用科學有效的教學方式和方法，力求做到教學內(nèi)容與方法的優(yōu)化組合。

3．課前應詳細了解學生的有關情況，包括所學專業(yè)、所開課程與相關課程的聯(lián)系與銜接等。

4．做好教學模型、掛圖、教具、演示實驗等教學準備工作，使教學用具處于完備狀態(tài)，盡可能運用現(xiàn)代化化教學手段和實驗設備。

5．課程教學小組應堅持集體備課制度，開展以教學法為主的教學研究工作，隨時檢查教學進度與教學日歷的執(zhí)行情況。

6．積極采用CAI課件等現(xiàn)代化教學技術。

第十九條講課1．主講教師須按照教學大綱的要求，全面把握課程教學的深度、廣度和重點、難點。在保證完成教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容的前提下，應盡量把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。

2．重視授課效果的信息反饋，經(jīng)常根據(jù)實際的教學情況調(diào)整講課的進度與講授方式，力求使教與學兩方面協(xié)調(diào)一致、共同發(fā)展。

3．在課堂教學中，教師須采用普通話進行講授，做到語言清晰流暢，書寫、繪圖工整規(guī)范。

第二十條輔導答疑

1．任課教師應認真準備，定時、定點做好學生的輔導、答疑工作。

2．任課教師原則上應每月安排一至二次輔導答疑，一般以個別答疑為主，對共同性的問題可以進行集體輔導。在輔導答疑的過程中，應重視因材施教，既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)優(yōu)秀的學生。

3．根據(jù)教學需要，教師可在答疑時間里，對部分學生的質(zhì)疑主動給以答復。

4．對于期末需要集中考試的課程，任課教師必須在考前安排1～2天的時間進行集中答疑。 第二十一條習題課與課堂討論 1．習題課和課堂討論教學，須列入教學日歷，并按計劃執(zhí)行。 2．配合課程講授的要求，明確制定出每次習題課（或課堂討論）的具體內(nèi)容和所采用教學方法。 3．應重視學生的思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力以及使用計算工具的能力的培養(yǎng)。 第二十二條學生作業(yè)（含實驗報告、實習報告、設計報告） 1．認真對待學生的作業(yè)，不符合要求的應退回重做，有錯誤的應予以改正。 2．任課教師要認真批改作業(yè)，找出帶有共同性和特殊性的問題。 3．對學生按時上交的作業(yè)，原則上要全批全改。對于少數(shù)作業(yè)量大的課程，經(jīng)系審核批準報教務處備案后可適當減少批改量，但每次批改量不得少于學生總人數(shù)的2/3。對于學生自行增添的作業(yè)，應給予鼓勵并盡可能予以批改。 4．教師對學生完成作業(yè)的情況（數(shù)量和質(zhì)量）應作好文字記載，以作為課程平時成績的依據(jù)之一。 5．作業(yè)布置的情況須在教學日歷上詳細說明。 第二十三條實驗（實訓）、實習 1、實驗是理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生分析能力、動手能力和進行科學實驗能力的重要環(huán)節(jié)。要從培養(yǎng)學生實驗技能的總體要求出發(fā)，科學合理地確定實驗課應達到的具體要求，擬訂實驗教學大綱，編寫實驗指導書。實驗的組織實施要遵循學生的認識規(guī)律，由淺入深，由單項實驗到綜合實驗，使學生的實驗技能得到較系統(tǒng)的訓練。 2、要按實驗課教學大綱的要求認真設計實驗，并在上課前檢查實驗儀器設備的性能和藥品的有效性，保證學生實驗的順利進行。 3、指導實驗要嚴格要求，加強檢查。不允許事先未作預習的學生做實驗。整個實驗過程教師必須在場巡視指導，解答實驗中出現(xiàn)的問題。每次實驗，教師都應仔細批改實驗報告，對不符要求或數(shù)據(jù)不全的報告，應退還學生并令其重做。要做好學生實驗成績的登記工作。 4、實習大綱及其實施方案由教研室組織教師擬訂。實習單位由各系自行聯(lián)系落實。教學實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習都必須嚴格按教學計劃和實習大綱的要求進行。 5、各系應安排有經(jīng)驗的教師指導學生實習。實習指導教師要負責組織和指導學生完成大綱規(guī)定的實習任務，解答學生在實習過程中遇到的疑難問題，審閱學生的實習報告，考核學生的實習成績，并做好實習隊（組）的總結工作。實習中遇到重大問題要及時向?qū)W院匯報。 6、實習指導教師的配備根據(jù)實習學生的人數(shù)和實習性質(zhì)而定。實習開始前由系召開動員會，宣布實習計劃，進行組織紀律和安全等教育。實習結束返校后要進行實習總結。實習計劃和書面總結由主持項目的教師執(zhí)筆，經(jīng)分管教學領導審閱后，報教學辦公室備案。 7、組織學生參加的社會實踐活動（尤其是文科的社會調(diào)查）要結合專業(yè)納入教學計劃。要根據(jù)實踐目的和調(diào)查的內(nèi)容，落實實踐單位。整個實踐過程要有周密的安排，逐日落實活動內(nèi)容。系部要指派有經(jīng)驗的教師進行指導。對學生完成的調(diào)查報告、作業(yè)或論文要進行評定和考核。 8、教師對學生參加實驗、實習的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節(jié)嚴重者應取消課程的考試資格，令其重修。 八、學生的成績評定 第二十四條成績評定是督促學生全面、系統(tǒng)地復習掌握所學課程的基本理論、基礎知識和基本技能的重要手段，也是檢查學生的學習質(zhì)量和教師的教學效果的重要環(huán)節(jié)，學生的成績評定以考試為主，考查為輔，鼓勵采用靈活多樣的方式方法。教學計劃中所列的考試課程必須進行考試，其他課程可采用考試或考查。體育課、實驗課、教學實習和畢業(yè)論文撰寫可采用考查及其它成績評定方法。 第二十五條課程講授結束后，任課教師要認真做好學生的復習考試準備工作，對學生進行考試目的、考場紀律的教育，組織學生對課程內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并解答其學習中存在的問題，以提高學生綜合分析問題和解決問題的能力。復習輔導答疑過程中，教師不得指定復習范圍，向?qū)W生暗示、泄露試題內(nèi)容。違者，以教學事故論處。 第二十六條命題和試卷印刷 1．公共課、基礎課的考試命題將逐步采用試題庫組卷辦法，尚未建立試題庫的公共課、基礎課考試應由授課主講教師統(tǒng)一組織命題。 2．所命試題應符合教學大綱的要求，其知識覆蓋面、難度、題型、題量（每門課程的考試一般以二小時為宜）適中。每門課程的考試應同時命A、B兩套試題，題量和難度應大體相當。每套試題須經(jīng)教研室主任、主管教學系、部主任審定簽字后方能確定。 3．試題在使用前均為密件，命題、制卷全過程必須嚴格遵守保密制度，泄露者將作為教學事故追究當事人的責任。 第二十七條考試的組織 學期末各門課程的考試時間、地點應嚴格按學校下達的《期末考試安排表》進行，未經(jīng)批準，任何人不得擅自調(diào)換。 按考生人數(shù)，每三十名考生應配備一名監(jiān)考人員。各專業(yè)教學系的主任在期末考試期間負責各自系考試的巡視工作。 主、監(jiān)考人應按照《湖北輕工職業(yè)技術學院考場規(guī)則》認真履行監(jiān)考職責，具體要求如下： 1．主、監(jiān)考人應提前十分鐘到達考場，做好開考前的有關準備工作。 2．考試正式開始前，主考人應向考生宣布考場紀律，督促考生將書包、書籍、筆記本以及考試時不得使用的計算器具等物品集中存放，考生原則上應隔排隔位就座。 3．考試開始時，主、監(jiān)考人員應督促考生先在答卷上用圓珠筆或鋼筆寫上專業(yè)、年級、姓名、學號，并與學生證核對無誤。 4．考試過程中，主、監(jiān)考人員要認真履行職責，不得看書、看報、批改作業(yè)、聊天，甚至離開考場。除試卷有印刷方面的問題外，不應回答考生有關考試內(nèi)容的提問?？忌璞滓唤?jīng)確認，應立即宣布取消舞弊考生的考試資格，令其退場，并做好記載，報系和教務處立案處理。 5．考試結束前十五分鐘，主考人應提醒考生注意考試時間；考試結束時，督促考生按時交卷，并維持好考場的秩序。 6．為檢查督促考試的各項組織工作，學校實行考場評估制度。主、監(jiān)考人員應如實填寫《考場記載表》，并在考試結束時交教務處工作人員核查。 第二十八條評卷 1．公共課、基礎課考試由授課小組集體評卷，采取流水作業(yè)法，分工負責。專業(yè)課的評卷由任課教師負責，有條件的可成立評卷小組。 2．課程考試考查的記分均采用百分制，講座及其他特殊情況可采用五級記分制記錄成績。 百分制與五級記分制的對比換算關系為： 90-100分為優(yōu)秀，80-89分為良好，70-79分為中等，60-69分為及格，59分以下為不及格。 3．評卷時，教師要嚴格依照評分標準及細則，認真仔細地判分。學生答題的錯誤之處用紅筆標示，并注明扣除的分數(shù)。對考試考查作弊或曠考學生的試卷以“0”分記，并注明“作弊”、“曠考” 4．評卷結束后，主講教師要仔細填錄《學生成績登記表》一式兩份，并簽具教師姓名，連同學生答卷、考試分析在考試（查）結束后三天內(nèi)交教務處辦公室，各系于放假后一周內(nèi)到教務處將所有考試成績匯總發(fā)放到學生手里。學生答卷由教務處保存三年。 5．考試（查）成績一經(jīng)評卷教師登錄，除教研室主任、系主管教學負責人和教務處有權對教師的評卷進行抽查或復查外，任何人不得擅自更改。 九、畢業(yè)論文（設計） 第二十九條畢業(yè)論文（設計）是教學培養(yǎng)方案的重要組成部分，是體現(xiàn)學生所學專業(yè)理論知識水平的重要方式，有助于學生鞏固和運用專業(yè)基本理論、基礎知識、基本技能，擴大科學眼界，增強思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學生運用科學文獻、進行調(diào)查研究和實驗、撰寫論文的能力。畢業(yè)論文（設計）的質(zhì)量，在一定程度上可反映學生的學業(yè)水平，同時也是對全程教學工作的一種綜合檢驗。 第三十條畢業(yè)論文（設計）的參照題目應由教師擬出，經(jīng)教研室審定后，學生可從中選定或由指導教師指定，選題確定后原則上不得隨意更改。 畢業(yè)論文（設計）的選題應遵循下列原則： 1．符合專業(yè)培養(yǎng)目標及基本業(yè)務要求。 2．力求理論聯(lián)系實際，結合社會實踐、生產(chǎn)實際和臨床實踐中的問題。 3．難度適中，預計可在規(guī)定時間內(nèi)順利完成或取得階段性成果。 4．使學生能夠全面地運用基本的專業(yè)理論知識和技能，在完成過程中能獲得基本的能力訓練，有助于分析、解決實際問題的能力的提高，創(chuàng)造、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的增強。 第三十一條學生撰寫畢業(yè)論文（設計）應由教學水平較高、科研能力較強的具有中級以上職稱的教師擔任指導教師。一般每位指導教師以指導學生數(shù)不超過十名為宜。 指導教師的任務是：制定課題任務書，提出論文（設計）應達到的目的與要求；介紹有關的參考文獻；指導學生制訂論文大綱或設計計劃；檢查督促學生完成的進度和質(zhì)量要求，并給予及時的指導幫助；指導畢業(yè)論文（設計）修改、審閱及定稿；組織答辯或交流，評定論文（設計）成績。 在具體指導方法上，應以啟發(fā)引導為主，貫徹理論聯(lián)系實際的原則，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和創(chuàng)新精神以及學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮其主動性和積極性。在業(yè)務指導的同時，還要加強學生的職業(yè)道德教育，使學生樹立嚴謹?shù)目茖W研究精神和態(tài)度。 第三十二條論文（設計）答辯與成績評定 1．畢業(yè)論文（設計）完成后，由指導教師進行初評。在認真審閱論文（設計）的基礎上，指導教師根據(jù)學生的工作能力、工作態(tài)度、論文（設計）質(zhì)量等寫出評語，提出初評意見。 2．學生的畢業(yè)論文（設計）原則上都必須經(jīng)過答辯。答辯一般以指導教師所在教研室為單位，由教研室主任主持，答辯小組成員不得少于3人，由包括指導教師在內(nèi)的教師組成。最后以無記名投票方式評定成績。 3．畢業(yè)論文（設計）成績評定采取五級記分制。 十、教學工作的考核 第三十三條各系部必須負責對教師的全面考核，院職能部門根據(jù)本《規(guī)范》和聘任條例進行監(jiān)督、評估。教師教學工作的考核要以教師的基本職責、教學態(tài)度、教學能力、教學方法和教學效果為主要內(nèi)容。著重考核教師的師德表現(xiàn)、業(yè)務水平和工作實績?？己艘塾趯嶋H的教學