人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(人教版)

1讀),你知道課文記敘了一件什么事?b.認(rèn)讀生字詞。2書長(zhǎng)大的!”31、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見(jiàn)解我的感受季先生的見(jiàn)解4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)2課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢?為什么?的閱讀興趣。(板書課題)齊讀課題，“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)5解讀)62、作者對(duì)書有著深厚的感情。那么,作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢?(學(xué)生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句(1)假設(shè)(2)設(shè)問(wèn)(3)反問(wèn)你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ?4)比喻71課時(shí)。8書課題)我的“長(zhǎng)生果”?)(1)作者寫了少年時(shí)代讀書和寫作的哪幾件事?了嗎?9第一課時(shí)口語(yǔ)交際回顧拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備回顧“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”交流平臺(tái)近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山.(學(xué)生口述)第二、在教學(xué)《泊船瓜洲》時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生填空()又()江南岸。學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，除了(春風(fēng))又(到、至、吹、過(guò))江南岸對(duì)出了(雪花)又(白)江南岸，(江花)又(紅)江南岸，特別是一位學(xué)生對(duì)出示幻燈片(梅花圖),教師指導(dǎo)觀察并提問(wèn)：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你2、作者圍繞梅花講了一些什么事?通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想感情?(本第一段(1)由梅花想到外祖父。2、外祖父為何珍愛(ài)梅花?這說(shuō)明什么?(外祖父把梅花作為中華民族精神(1)本文開(kāi)頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?(本文開(kāi)頭和結(jié)冷艷的(梅花)(崇高)的品格冰涼的(淚珠)(高尚)的靈魂慈祥的(外公)(梅花)的骨氣隆冬的(天氣)(梅花)的秉性(1)外祖父把梅花作為什么的象征?(作為中華民族精神的象征。)教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系，師從詞學(xué)家夏承燾。1949年赴臺(tái)灣，在司法部門工作了26年，并任臺(tái)灣中國(guó)文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國(guó)。出1、自讀自悟(出示思考題)(1)默讀2——6自然段，看看桂花給作者帶來(lái)了哪些快樂(lè)?勾出有關(guān)的詞2、細(xì)讀悟情(討論交流)(2)為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事?(理解“總是”)(1)小溪(1、2自然段)(2)小橋(3、4自然段)(3)人家(5、6自然段)(2)小橋：木橋、石橋(3)人家口語(yǔ)交際與習(xí)作二第一課時(shí)口語(yǔ)交際使節(jié)目更精彩?感?4、這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生平時(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)4、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用組內(nèi)交流。呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短6、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?(學(xué)生回答：松鼠)你喜歡松鼠嗎?為什么?第一部分(第1自然段)從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。第二課時(shí)新型玻璃3.訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。教學(xué)難點(diǎn)了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)時(shí)教師半數(shù)課題13新型玻璃)看課題后教師可提問(wèn)“新型”是什么意思?(新的類型、新的品種)那么這片課文中有那些新型玻璃呢?他們有什么特點(diǎn)?有什么用處呢?就讓我們一起三.講讀第一自然段示表格)高。)你們想不想來(lái)試試呀?(生、想)好嗎?2.都準(zhǔn)備好了嗎?三.爭(zhēng)當(dāng)“小發(fā)明家”,培養(yǎng)創(chuàng)新精神21世紀(jì)新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn)和作用：設(shè)計(jì)人：2.學(xué)生完成方案3.交流香味玻璃……假如沒(méi)有灰塵教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)2、正音：1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么?(填表)灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開(kāi)它小小的灰塵主要來(lái)自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能灰塵的作用告訴我們：2、看表默讀課文，分段，概括段意。第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開(kāi)它。第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。第三段(3—6節(jié))灰塵的作用很大。第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?一)第一段1、齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?(轉(zhuǎn)折)(二)第二段B②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說(shuō)明方法)(三)第三段2小組討論交流3指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔①()灰塵()吸收太陽(yáng)的光線，()反射太陽(yáng)的光線，(),太陽(yáng)的6指明朗讀第三段(四)學(xué)習(xí)第三段1齊讀銷員”.中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說(shuō)明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字作比較打比方介紹一下.學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備2.其他有關(guān)誠(chéng)信的文章.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課1、指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.c.齊讀第3自然段.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”話.2.教師制作課件。課時(shí)安排：1課時(shí)1.這篇課文主要講了什么?下的印象最深?為什么?1.交流自讀疑難獲?筆寫一寫吧?生練筆，師巡視學(xué)情。2.班級(jí)交流。演讀課文。1.理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得2.概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。教學(xué)重點(diǎn)1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)(一)揭示課題，簡(jiǎn)介作者。些什么,是怎樣談的呢?我們來(lái)看課文。(二)檢查預(yù)習(xí)1.填寫生字表2.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。(三)理清課文段落，概括段落大意。1.在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對(duì)生字、新詞的(板書：種花生收花生嘗花生議花生)3.給課文劃分段落，概括段落大意。(四)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。1.抄寫生字、新詞。2.有感情地朗讀課文。2.課文中哪些詞語(yǔ)寫種花生的經(jīng)過(guò)?這些詞語(yǔ)能顛倒嗎?為什么?處的?作用?1.結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。2.從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?從吃花生什么這樣安排?亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”2.背誦課文。的默默無(wú)聞，不炫耀，不張揚(yáng)),而是尊重了學(xué)生的個(gè)性，尊重了他們獨(dú)特的理1.哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的?知道本文的作者是誰(shuí)嗎?(馮驥才)1.朗讀課文(表?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生)3.交流討論。(2)為什么會(huì)發(fā)生這些變化?(3)從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)之情?指導(dǎo)朗讀。4.課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢?是啊，作者此5.你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎?1.從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。(1)溫暖舒適的巢(2)可愛(ài)的小紅嘴(3)淘氣的小家伙(4)人鳥相依圖2.這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自本教學(xué)一開(kāi)始首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生初讀了課文學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)口語(yǔ)交際第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).字神奇、有趣的資料.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)激趣導(dǎo)入.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥.)打開(kāi)書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.材料1—4”,感受漢字的神奇吧.教師出示閱讀要求.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”,思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥.后在全班匯報(bào).的讀音.總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究引語(yǔ)：這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要是開(kāi)展活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí).那么,我們應(yīng)課本第77頁(yè).學(xué)生自由讀第77頁(yè)上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求.a.指名讀“活動(dòng)建議”.b.匯報(bào)讀懂的要求.要認(rèn)真閱讀提供的材料.)學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃第三、四課時(shí)展活動(dòng)的情況.字謎大擂臺(tái).動(dòng)時(shí)使用.)b.教師提出活動(dòng)要求.等.(3)必答題每題5分.答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分.(4)搶答題每題8分.答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分.與活動(dòng)的機(jī)會(huì).)c.交流體會(huì)，感受樂(lè)趣.諧音俱樂(lè)部.b.互動(dòng)游戲.字.其中的諧音字.綜合性學(xué)習(xí).進(jìn)課本的第85—90頁(yè)的“閱讀材料”.和文化吧.a.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”,想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹論討論.感受.第八課時(shí)制定活動(dòng)計(jì)劃.有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ).請(qǐng)大家回憶一請(qǐng)大家看一看第84頁(yè).學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁(yè)的“活動(dòng)建議”.b.匯報(bào)活動(dòng)的要求.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃.作.第九、十課時(shí)動(dòng).)激趣談話，明確任務(wù)化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào).學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn).學(xué)一同分享.b.組內(nèi)互說(shuō)，推選代表.C.說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受.的社會(huì)調(diào)查活動(dòng).大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況.b.組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況.教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià).教師提示注意的幾點(diǎn).展示的形式要多樣.其他.展示的內(nèi)容要全面.簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告.給有關(guān)部門的建議書.這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：(1)小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。 料，誰(shuí)愿意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)?(學(xué)生談感受)子和兒子的14各同學(xué)的事情)(4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字.方法.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程說(shuō)獎(jiǎng).)艱辛.)升華情感，拓展延伸受語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)生成了課玫鬧魅耍暗鬧魅恕?三、利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)2.小組討論時(shí)，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的1.細(xì)讀課文，想一想：“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?課文中的哪些語(yǔ)句寫得好?讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。從這篇課文中，你還了解到些什么?2.分組討論上述問(wèn)題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。3.展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。第二課時(shí)上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點(diǎn)瑣碎，以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊，因此，通過(guò)朗讀將零碎的印象整合起來(lái)，是很必要的。1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì)，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)?2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，互相啟發(fā)，達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。二、讀后反思教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。1.提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來(lái)。2.為父母做一件事，并把它寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)；愛(ài)“精彩極了”和“糟糕透了”表?yè)P(yáng)(滿懷信心)(沉重)批評(píng)(慈愛(ài))母親我父親(嚴(yán)肅)寫第一首詩(shī)教學(xué)反思：1、忽略感情朗讀。這節(jié)課，學(xué)生自由讀，結(jié)合體會(huì)讀比較多，但感情朗讀指導(dǎo)被忽略了。在學(xué)生踴躍、激烈地匯報(bào)自己獨(dú)特的見(jiàn)解中，作為課堂組織者的我，居然被學(xué)生牽住了，而忘記了在適當(dāng)處以讀促講，重要的句子，以指導(dǎo)感情朗讀來(lái)深化學(xué)生的理解。2、學(xué)生的“悟”不夠深刻。當(dāng)孩子們自由匯報(bào)關(guān)于愛(ài)，兩股風(fēng)，幸運(yùn)三個(gè)問(wèn)題后，用心讀第二部分時(shí)，孩子們此時(shí)已興致高漲，我沒(méi)有抓住契機(jī)，應(yīng)讓他們聯(lián)系學(xué)校，家庭，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。20.學(xué)會(huì)看病學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.活、磨練意志的能力.教學(xué)過(guò)程情.交流成果，初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a.用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b.讀讀課文中生字所組的詞語(yǔ).一件什么事.說(shuō)課文主要講了一件什么事.c.讀了課文，你有什么話要說(shuō).(可以是對(duì)母親的再讀課文，體會(huì)母愛(ài)什么;在自己感受最深的地方寫一兩句話.總結(jié)升華，拓展延伸服?語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng).第一課時(shí)口語(yǔ)交際在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)談看法.第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)出自己真情實(shí)感.c.是否有具體事例，或和他們交流意見(jiàn).)◆各自習(xí)作.◆眷寫習(xí)作.第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)進(jìn)步的同學(xué).欣賞佳作，師生互動(dòng)到互相交流溝通的目的.展示習(xí)作.激發(fā)興趣學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)描寫人物的方法.3.閱讀漫畫集《父與子》.教學(xué)過(guò)程交流平臺(tái)語(yǔ)句.句好在哪里，然后全班交流.可以是同桌互讀互背等.課外書屋21.圓明園的毀滅的?思?(好像)“流連其間”是什么意思?在圓明園里，為什么好像漫游在天南海1、指名朗讀第三段。2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的?3、學(xué)生自學(xué)后討論。4、小結(jié)。(一是搶掠，二是破壞，三是火燒。)5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語(yǔ)氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。1、齊讀第一段。2、“不可估量”是什么意思?為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”?1、自由朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情?(集中到對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上)五、布置作業(yè)：朗讀課文。教學(xué)反思：《圓明園的毀滅》是一篇閱讀課文，課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，課文所介紹的內(nèi)容都已消失，無(wú)法再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀就成為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章從眾心拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個(gè)方面來(lái)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎事實(shí)理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，這時(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體課件就為學(xué)生理解課文起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多更形象地了解，課件的應(yīng)用及充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，又加深了對(duì)課文的理解，當(dāng)學(xué)生沉浸在圓明園的輝煌中時(shí)話鋒及轉(zhuǎn)，這樣一座舉世聞名的皇家園林卻被毀滅了，是誰(shuí)毀滅了它?為什么會(huì)被毀滅?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)文章最后一段。最后組織學(xué)生通讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的閱讀感受和體會(huì)，有的為圓明園的毀滅而感到惋惜，有的是對(duì)侵略者的舞步仇恨……22.狼牙山五壯士教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)身的精神。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。抄寫自己受感動(dòng)的句子。3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部分。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)2、提問(wèn)：通過(guò)朗讀，你讀懂了什么?還有什么不懂的?(板書：引上絕路)么意思?這里比喻什么?戰(zhàn)士們?yōu)槭裁礋嵫序v?6、提問(wèn)：讀了這兩個(gè)自然段，你知道了什么?(板書：英勇殲敵)勇跳崖)第三課時(shí)頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚木?覺(jué)，尤其是在25課《珍珠鳥》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)居然抓住了我心中已設(shè)計(jì)好的板教學(xué)要求教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。板書設(shè)計(jì)我是中國(guó)人一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)我愛(ài)中國(guó)大聲整齊繼續(xù)更起勁(很有感情)現(xiàn)在都是中國(guó)偉人(眼睛濕潤(rùn))教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問(wèn)題大家想不想知道啊?請(qǐng)大(一)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事?(注意說(shuō)明時(shí)間、地“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)(二)三次出現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來(lái)。2.問(wèn)：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。)“我”這時(shí)是怎樣的感受?3.有感情地朗讀課文(3～5自然段),體會(huì)其中的思想感情?！盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?(強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。)4.“我”這時(shí)有什么的感受?(感動(dòng))問(wèn)：“我”這時(shí)的全部感情是什么?(濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷如何利用本課激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感呢?回顧課堂，我感覺(jué)自己做得比較成學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1H.對(duì)，就是香港回到祖國(guó)相檢查，或教師指名讀.一起討論討論.是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè))布置作業(yè)與現(xiàn)在.成功=刻苦十勤奮十機(jī)遇學(xué)習(xí)目標(biāo)課前準(zhǔn)備談話導(dǎo)入評(píng)議修改全班評(píng)議，提出修改意見(jiàn).圖像導(dǎo)入提出要求組內(nèi)交流演講比賽詞語(yǔ)盤點(diǎn)◆學(xué)生自讀展示臺(tái)單元后記一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事之師后事不忘，只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保持清醒的頭腦，我們的事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專題，展現(xiàn)的是中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱、中華兒女奮力抗?fàn)幍陌倌曦瑝?mèng)。選文具有匠心，針對(duì)小學(xué)生年段特征，以選取正面典型事例為主，而又正視近代史上的國(guó)恥，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與民族精神?！秷A明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日英雄大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景；《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比的喜悅與自豪之情。這幾篇課文雖然體裁不一，有敘事性的散文，有作者的親身經(jīng)歷和抗日英雄的事跡，也有詩(shī)歌，但字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情，是在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中國(guó)近現(xiàn)代史教育和愛(ài)國(guó)主義教育的極好憑借。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字.2.理解詩(shī)句的意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)詩(shī)歌的感情.3.初步理解詩(shī)歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.課前準(zhǔn)備◆通過(guò)查找相關(guān)資料，初步感知詩(shī)歌中較難理解的詞語(yǔ)長(zhǎng)征：1934年10月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于1935年10月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里.五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺(或稱南嶺),橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》,“阪上走丸”,從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右.1935年9月紅軍長(zhǎng)征經(jīng)此.教學(xué)過(guò)程誦讀品悟，領(lǐng)略詩(shī)境◆聽(tīng)一聽(tīng)《長(zhǎng)征組歌》中的段落，談一談你所了解的長(zhǎng)征.◆自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音.初步滲透相關(guān)的詩(shī)歌知識(shí)指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮.紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑.五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸.金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒.更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開(kāi)顏.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)2、完成作業(yè)本第1、2題。2、背誦第6~8自然段。(典禮開(kāi)始，領(lǐng)導(dǎo)就位)——(奏國(guó)歌)——(毛主席宣布政府成立)——(升國(guó)旗，鳴禮炮)——(宣讀公告)朗讀(自豪，揚(yáng)眉吐氣)4、背誦6~8節(jié)。1、背誦6~8節(jié)。全場(chǎng)30萬(wàn)人，為而:為而o2、背誦6~8節(jié)?！皟晒杉t流”指什么?這樣比喻寫出了什么?“光明”指什么?象征什么?聲”?反映了什么思想感情?3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場(chǎng)上……學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字.課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程子——毛岸英.詞典.個(gè)性閱讀，自主感知批注在文中.一支地吸著煙.桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里.”(體會(huì)要點(diǎn)：岸英從小就顛沛流離，在父親身邊并沒(méi)有多少時(shí)間.慈父毛澤東此時(shí)已是近60歲的老人了，老來(lái)痛失愛(ài)子，使他悲痛欲絕.)限的眷戀.”就不悲痛嗎?他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)兒子的遺容嗎?”(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒.”稿放在上面.”(2)“電文稿下是被淚水打濕的枕巾.”布置作業(yè)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄟ厰?shù)著寫課題，右邊分成兩塊：悲痛欲絕常人情懷和不搞特殊顧全大局偉人28毛主席在花山(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(三)德育滲透點(diǎn)(四)美育滲透點(diǎn)(一)教師教法(二)學(xué)生學(xué)法(二)疑點(diǎn)(三)解決辦法(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)(一)揭示課題(二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況3.檢查朗讀情況。(三)進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文(1)毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米?還給群眾沏茶喝?(3)怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話?教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提議先理解第(4)個(gè)問(wèn)題。(1)小組合作學(xué)習(xí)。(2)全班交流：(3)指導(dǎo)朗讀：(三)體會(huì)文章寫法排?2.課文中哪些地方寫得詳細(xì)?哪些內(nèi)容寫得簡(jiǎn)略?作者為什么這樣安排?(四)課外延伸1.有感情地朗讀課文。生思考一下哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)略，為什么要這樣安排?通過(guò)討論交流，讓學(xué)生掌握了一定的寫作技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入分組交流全班交流推薦同學(xué)在全班交流.聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.拓展交流◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?◆其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?提煉寫作方法回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開(kāi)國(guó)大典》中，把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.運(yùn)用寫作方法◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).a.師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活.b.要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚.◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家a.把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).b.根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.進(jìn)行寫作練習(xí)從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自己對(duì)毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受.2.朗誦背誦毛主席的詩(shī)詞.3.閱讀成語(yǔ)故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.課前準(zhǔn)備1.課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料.2.準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí).教學(xué)過(guò)程交流“我眼中的毛澤東”◆談話導(dǎo)人.a.通過(guò)我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開(kāi)一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”.國(guó)大典》,通過(guò)對(duì)1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典盛況的描寫，展現(xiàn)了人民領(lǐng)袖、一三、【注意字音】轉(zhuǎn)(zhuǎn)過(guò)街角目的(dì)地五、近義詞(小狀元P1二)六、反義詞(2)重點(diǎn)句：與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂(lè)和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說(shuō)的感受，這正是竊讀的滋味。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”讀書長(zhǎng)大的!”【重點(diǎn)詞句】(1)重點(diǎn)詞(2)重點(diǎn)句【課后習(xí)題】一本你喜愛(ài)的書就是,也是02*小苗與大樹的對(duì)話積累。())八音盒一()朋友多音字：樂(lè)綠藏傳【主要內(nèi)容】▲《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情),《秋思》則是敘事抒情(寓情于事),【重點(diǎn)詞】【重點(diǎn)句】【重點(diǎn)詞】()的舞姿()的波紋(1)感動(dòng)感謝感激我非常()老師幾年來(lái)對(duì)我的教育和培養(yǎng)。小軍的話()了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。(2)發(fā)現(xiàn)發(fā)生發(fā)明我們學(xué)校里，每天都會(huì)()一些新鮮事。愛(ài)迪生是著名的()家4我們?cè)跄芡浖亦l(xiāng)呢?第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文：《鯨》一頭鯨為例(舉例子),再次列舉具體數(shù)字，生動(dòng)的說(shuō)明鯨的確很大。。作者在(作比較)一樣。(打比方)《新型玻璃》切。第5自然段的開(kāi)頭則以形象的比喻引起讀者的注意，激起讀者的閱讀愿望。名稱特點(diǎn)作用說(shuō)明方法夾絲網(wǎng)防盜玻璃自動(dòng)報(bào)警防盜舉例子夾絲玻璃非常堅(jiān)硬安全可靠變色玻璃隨陽(yáng)光的強(qiáng)弱變色自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線打比方吃音玻璃消除噪音使室內(nèi)噪音減弱打比方列數(shù)字【重點(diǎn)詞】10*松鼠(文藝性說(shuō)明文)哺乳處理仍然盡管馴良削弱2說(shuō)明方法有()、()、()、()、()。1、有智慧的機(jī)器人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本有15000具，美國(guó)有3200具，西德約有1000具，英國(guó)有200具。()3、假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛。()4、有一種虎鯨胃口大得令人驚駭。有人發(fā)現(xiàn)一頭虎鯨竟能一次吞下60頭海狗崽子。()頭的拉力。()(1)這段話選自《》。(3)這段話用了幾種說(shuō)明方法，請(qǐng)你將其中的一種舉例說(shuō)明。的不是值夜班的看(kànkān)守，而是被劃破的玻璃!這是一種特殊的玻璃，人劃(huàhuá)破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報(bào)就響起來(lái)了。這種玻璃叫夾 (jiājiá)絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘(niánzhān)在一起，不會(huì)傷國(guó)家規(guī)定，高層建筑必(需須)采用這種安全可靠的玻璃。近義詞：珍貴()企圖()4、這兩段主要講()和()兩種新型玻璃的()道德實(shí)踐的勇氣和力量?！边€是等?國(guó)著名思想家)《落花生》14*通往廣場(chǎng)的路不止一條16*珍珠鳥(馮驥才)雖然成熟垂蔓便宜播種(),只怕有心人。欲要看究竟，()。(),梅花香自苦寒來(lái)。八、課內(nèi)閱讀,用部首查字部。材第五組遨游漢字王國(guó)2“寫錯(cuò)別字的成因”:(1)同音混淆：如，再、在，等。(2).形近搞混：如，4諧音歇后語(yǔ)：飛機(jī)上吹喇叭——想(響)得高上諧音對(duì)聯(lián)：六七八九二三四五橫批：缺衣(一)少食(十)5造字法：象形字：人()月()山()牛()馬()指事字：上()上加一橫指上。下()下加一橫，指下。會(huì)意字：休()表示人靠在樹旁休息。采()表示手在樹上摘。6漢字的演化：1.甲骨文2.金文3.篆書4.隸書楷書草書行書第六單元復(fù)習(xí)17地震中的父與子1.“不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起?！蔽闹?次出現(xiàn)。因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明對(duì)父親多么信賴。了不起的父與2.“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他?！边@句話巨大困難.拔、決不放棄的父親!多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親!自偉大的父愛(ài)。(答題要點(diǎn)：父親堅(jiān)持不懈信守承諾兒子鼓勵(lì)同學(xué)信賴父親讓同學(xué)先脫離險(xiǎn)境)并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何；父親的評(píng)價(jià)注意的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)鼓18*慈母情深(梁曉聲)解剖(pāopōu)造詣(yìzhǐ)油脂(zhǐzhī)馳騁(chéngchěng)靦腆(miánmiǎn)歧途(qíqǐ)()聲笑語(yǔ)破爛不()()懷信心一如()往1、他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)(阻止阻擋)他。2、我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō)(只要如果)我爸爸活著就一定會(huì)來(lái)救我，也1、,明月何時(shí)照我還。1、()發(fā)生什么,我()會(huì)跟你在一起。2、()我爸爸活著()一定會(huì)來(lái)救我，也能救大家。字音：()的損失()的皇家原林()的殿堂建筑藝術(shù)的()飽覽()一()灰燼近義詞：珍貴—熱鬧舉世聞名眾星拱月玲瓏剔透亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫意天南海北奇珍異寶(1)圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!(2)他們把園里凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬(1)填空背誦：(2)給第三、四自然段分層，講清層意及第四自然段的承上啟下句?？?běng)得緊緊的沉著(zhuó)豪邁(mài)嘰里呱啦的()()的口號(hào)聲()的地形滿腔的()()的山路渾身的()痛擊()墜落()飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。語(yǔ)言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)(“熱血沸騰”)和動(dòng)作(“緊跟”)。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。②頓時(shí).石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。