4年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期 蘇教版 下冊(cè)

1第一課時(shí)2、指導(dǎo)看左上圖，圖上有些什么?(日記選)4、看右上圖，在干什么?有些什么人?5、寫(xiě)日記有些什么要求呢(開(kāi)頭寫(xiě)上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣),主體寫(xiě)什么呢?看下圖回答(看到的，聽(tīng)到的，想到的)圖上有什么人，在什么地方，干什么?黑板上寫(xiě)著什么?(要求、內(nèi)容)補(bǔ)充：日記可長(zhǎng)也可1、有幾幅插圖，有什么人，在干什么?他是怎么寫(xiě)日記的?指導(dǎo)：怎么坐，書(shū)怎么擺……2、中間有什么?(強(qiáng)調(diào)：這是那位同學(xué)三天內(nèi)寫(xiě)的日記),寫(xiě)了些什么?(學(xué)生看、體會(huì))四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成什么好的習(xí)慣?老師希望同學(xué)們能養(yǎng)成堅(jiān)持21、左下圖：圖上的小朋友在干什么?(修補(bǔ)圖書(shū)),用些什么工具?怎么修補(bǔ)?(細(xì)心地將破2、中間一幅小圖上的小朋友在干什么?怎么干?(配合修補(bǔ))3、右下的圖上畫(huà)了什么?他們是怎么看圖書(shū)的?(輕抽輕放，輕翻)4、你們到圖書(shū)室借書(shū)是怎么借的?(學(xué)生自由說(shuō))3、熟練背誦1課、3課、4課和練習(xí)1中的8個(gè)四字詞語(yǔ)，知道這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)景物的。32、第一朵杏花2課時(shí)3、燕子2課時(shí)4、古詩(shī)兩首2課時(shí)練習(xí)一3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候?什么地方?有些什么人?他們?nèi)ジ墒裁?溝渠工廠栽樹(shù)版圖乖乖4⑥寫(xiě)森林的重要，希望大家都來(lái)植樹(shù)。四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文之后，我們知道了植樹(shù)可以改善我們做的生活環(huán)境，綠化祖國(guó)大地，讓我們一起行動(dòng)吧!板書(shū)設(shè)計(jì)1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)植樹(shù)的好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心。2、學(xué)習(xí)本課寫(xiě)作特點(diǎn)，前后照應(yīng)，比喻、擬人、對(duì)仗。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xīwàngzēngtiānjiànkāngxìngfú1、學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)①指名讀這兩節(jié)詩(shī)歌，思考：從哪些詞句可以看出“少先隊(duì)員去植樹(shù)”的決心很大。②思考討論：哪些詞句說(shuō)明了少先隊(duì)員的心情很高興?③第二小節(jié)中的省略號(hào)是什么意思?④你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思嗎?⑤你認(rèn)為該用什么的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩節(jié)詩(shī)歌?讀一讀，背一背。2、學(xué)習(xí)3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)。①用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這3節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)植樹(shù)有什么好處?(產(chǎn)生更多新鮮空氣；綠化祖國(guó)大地；改善人類居住環(huán)境)②思考：為什么說(shuō)“一棵樹(shù)就是一座綠色工廠，會(huì)給我們送來(lái)清新的空氣，會(huì)讓每個(gè)人都健康、幸福?”③讀第4節(jié)。想想：這些樹(shù)是如何把祖國(guó)版圖染綠的。④讀第5節(jié)，討論：怎樣理解“大樹(shù)叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)翩翩起舞?”⑤該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這3節(jié)。(充滿信心)⑥指導(dǎo)背誦。⑦在剛才學(xué)習(xí)的這三節(jié)中，你能找出擬人句嗎?請(qǐng)讀出來(lái)。53、學(xué)習(xí)第6節(jié)。①請(qǐng)有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“森林是人類的朋友，建設(shè)‘四化’離不開(kāi)綠色寶庫(kù)”的理解。②請(qǐng)找出這一節(jié)中的比喻句。③這一節(jié)中有一句話與課文第一節(jié)中的一句相同，請(qǐng)找出來(lái)，讀一讀，知道這叫什么寫(xiě)作方法嗎?(首尾對(duì)照)(一)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(二)在文中找出兩句比喻句，并完成填空。1、。這句話是把比喻成2、。這句話是把比喻成(三)背誦課文。走，我們?nèi)ブ矘?shù)號(hào)召植樹(shù)綠色希望課題：2、第一朵杏花主備教師：龍家明1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能正確組詞，理解字詞意思，會(huì)認(rèn)“綻”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)竺可楨掌握氣候變化規(guī)律過(guò)程中所表現(xiàn)出的對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。1、學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、熟讀課文。體會(huì)竺可楨生活中平易近人，在科學(xué)研究上一絲不茍，主動(dòng)探索的精神。突破重難點(diǎn)設(shè)想：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)讀文，抓關(guān)鍵段落感悟。教具準(zhǔn)備：課件，字詞卡，小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“綻”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們看課本插圖，說(shuō)說(shuō)圖上三個(gè)人分別是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)竺可楨爺爺有哪些認(rèn)識(shí)。(教師介紹)1、正確拼讀下面音節(jié)。6曾開(kāi)放時(shí)間(1)學(xué)習(xí)第一段(1—5自然段)(1)竺可楨爺爺是怎么看杏花的?(二)學(xué)習(xí)第二部分(6—15自然段)7(1)“轉(zhuǎn)眼又是一年”是什么意思?(2)發(fā)生了什么事?你認(rèn)為此時(shí)人們是一種什么心情，該怎樣讀?(3)分角色讀讀他們的對(duì)話。(4)竺爺爺看了花后又做了什么?理解“鄭重”是什么意思?你對(duì)竺爺爺又有了什么認(rèn)識(shí)。(竺爺爺做事非常認(rèn)真)四、學(xué)習(xí)最后一段(1)全班齊讀，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段話的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)從竺可楨爺爺?shù)脑捴?，你感受到他是一個(gè)什么樣的人?(討論)(3)說(shuō)說(shuō)課本為什么以“第一朵杏花”為題。(五)課后小結(jié)：從這件事中，我們感受到了竺爺爺對(duì)待科學(xué)研究一絲不茍，說(shuō)明了只有通過(guò)精確，細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。六、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、按課文內(nèi)容填空。這類字眼，也不能用和代替觀察。”竺爺爺是通過(guò)常年的,才掌握了的規(guī)律。竺爺爺課后反思：第一朵杏花掌握氣候變化的規(guī)律掌握氣候變化的規(guī)律課題：3、燕子主備教師：龍家明教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“唧”、“漾”字。2、理解課文內(nèi)容，能讀懂、讀好長(zhǎng)句，能背全文。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀欣賞，感受燕子的美、春光的美，激發(fā)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)，背誦課文。難點(diǎn)：觀看插圖與課文朗讀相結(jié)合，理解課文內(nèi)容，真正感受春天事物的美好!教具準(zhǔn)備：小黑板、字詞卡片。教具課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字、詞語(yǔ)、理解字詞意思。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗。3、背誦第一自然段。我們都唱過(guò)《小燕子》這道歌，誰(shuí)來(lái)唱給大家聽(tīng)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的感受。(燕子的美麗、可愛(ài)……)二、基本訓(xùn)練8jī嫩葉聚攏掠過(guò)稻田鳥(niǎo)翼沾水暈車(chē)欄桿淚痕③你認(rèn)為這一段寫(xiě)什么?(燕子的外形)燕子有一身()的羽毛，一對(duì)()的翅膀，還有()的尾巴。羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的(一)學(xué)習(xí)第2自然段。(二)學(xué)習(xí)第3自然段。9(1)這一段寫(xiě)的是什么?在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子()身子在天空中(),“唧”一聲，已由這邊的(),飛到那邊的()下了；還有幾只橫掠過(guò)(),剪尾或()偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地燕子酒旗)佛寺樓臺(tái)掩映在煙雨之中呢?)千里鶯啼綠映紅，寫(xiě)今 傍花/隨柳/過(guò)前川。將謂/偷閑/學(xué)少年。抒情課題：習(xí)作1錢(qián)亮的建議是“方位介紹式”,近似于寫(xiě)景的文章。文章結(jié)尾點(diǎn)題4、嘗試學(xué)習(xí)“讀讀背背”5、學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”練習(xí)一擬人可以把句子寫(xiě)得更具體我選當(dāng),因?yàn)椤?、折文(父)的寫(xiě)法。折文“父”“久”第5課《蘋(píng)果里的五角星》第6課《最佳路徑》《練習(xí)2》課題：5蘋(píng)果里的五角星1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)3個(gè)二類字。2、你通常是怎么切蘋(píng)果的?同學(xué)們，我們都吃過(guò)蘋(píng)果，你可曾見(jiàn)過(guò)蘋(píng)果里的五角星呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文——《蘋(píng)果(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)畫(huà)出生字、新詞。(3)給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、指名分段讀課文，師生共同評(píng)議。1、出示生字卡片，自由拼讀。2、同桌共練，互糾正字音。3、組內(nèi)交流音、形、義。4、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。5、畫(huà)出由生字帶出的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)加以理解。1、辨字組詞。2、多音字組詞鮮同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本堂課你都學(xué)懂了什么呢?七、板書(shū)設(shè)計(jì)著瞧橫疏循jǔ矩(幼兒園)(藏著)(瞧著)(橫切面)(土地)(生疏)(循規(guī)蹈矩)第二課時(shí)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。1、聽(tīng)寫(xiě)生字和新詞(一)第一段(1~4自然段)嘗試學(xué)習(xí)。1、指名讀第1、2自然段。(1)第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?(2)分角色讀兩人的對(duì)話。2、這樣平凡的開(kāi)始，卻有了新的發(fā)現(xiàn)，到底是什么發(fā)現(xiàn)呢?3、自由讀3、4自然段。(1)畫(huà)出文中小男孩切蘋(píng)果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子，并熟讀，加以理解。(2)四人為一小組，以實(shí)物蘋(píng)果做實(shí)驗(yàn)，看看能否切出五角星。4、指導(dǎo)朗讀。5、有感情地朗讀第一段。(二)第二段嘗試學(xué)習(xí)1、指名讀第5自然段。3、默讀第2、3、4句話，組內(nèi)合作探究以下問(wèn)題：(1)第2句話講什么?“鮮為人知的圖案”指的是什么?(2)第3句話講了什么?從哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”?(3)第4句話的含義。4、有感情地朗讀第二段。(一)按課文內(nèi)容填空。1、真的，從看，可以地看出，蘋(píng)果核像一顆五角星。(二)說(shuō)說(shuō)你從小男孩切蘋(píng)果的方法中想到了什么?你從小男孩橫切蘋(píng)果后所帶來(lái)的有趣發(fā)現(xiàn)中受到了什么啟發(fā)?你經(jīng)歷過(guò)類似的事情嗎?請(qǐng)你在課后講給老師、同學(xué)或父母，好嗎?任何事情只要我們善于觀察，便會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。5、蘋(píng)果里的五角星橫切創(chuàng)造力課題：最佳路徑1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)2個(gè)二類字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。(1)讀準(zhǔn)字音。(3)生字描紅。第一段(1—2):遇到難題。第二段(3—4):獲得啟示。第三段(5—6):完成設(shè)計(jì)。第四段(7):獲得最佳。四、第一段嘗試學(xué)習(xí)(1—2自然段)呢?5、你認(rèn)為，格羅培斯是怎樣一個(gè)人?(自由發(fā)言)題?二、嘗試合作學(xué)習(xí)第二段(3—4自然段)1、自由朗讀第二段(3、4自然段)四、嘗試學(xué)習(xí)第四段(7自然段)2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘決是什么?(自由發(fā)言)()的果園()的樂(lè)園()的啟示()的海濱()地摘葡萄()地設(shè)計(jì)3、格羅培斯成功的秘決是什么?七、總結(jié)延伸。學(xué)習(xí)了本文，你想對(duì)格羅培斯說(shuō)些什么呢?遇到難題6、最佳路徑獲得啟示完成設(shè)計(jì)獲得最佳教后反思：尊重他人撒下草種，提前開(kāi)放按照足跡，鋪設(shè)道路相信他人給人自由任其選擇課題：7、人類的“老師”主備教師：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。3、能說(shuō)出第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。4、了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片，資料，生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)二類字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1、出示生字卡片，指名嘗試拼讀。wánghuòxùnjūnyúnjìshěngmǒutǎnjīng2、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“老師”二字的理解，為何“老師”二字要加雙引號(hào)?二、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛笨啥嗬?你想知道它們是誰(shuí)嗎?想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《人類的“老師”》三、嘗試初讀感知。1、借助工具書(shū)、讀通課文。2、教師巡回指導(dǎo)。3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū))四、嘗試自主學(xué)習(xí)生字、新詞。1、自由拼讀生字，注意讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。2、四人小組合作學(xué)習(xí)由生字帶出的新詞，要求理解新詞，并能用新詞說(shuō)一句話。3、教師巡回指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。六、本文屬什么結(jié)構(gòu)?(總→分→總)七、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)。1、辨字組詞。2、補(bǔ)充音節(jié)。j_省__勻__某人們?yōu)槭裁匆盐闹械男?dòng)物稱作“老師”呢?我們下一堂課再來(lái)共同探究。7、人類的“老師”魚(yú)兒鳥(niǎo)兒鯨雞蛋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。2、了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：1、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。二、嘗試精讀理解。1、用自己喜歡的方式朗讀課文。(1)思考：為什么說(shuō)自然界種種生物真是人類的好老師呢?(2)畫(huà)下關(guān)鍵詞句，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號(hào)。2、四人小組交流。3、班上交流。(1)科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥(niǎo)兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那里找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模仿袋鼠造出了會(huì)跳的越野汽車(chē)。(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4、你如何理解課文最后一句話?三、正確、流利地朗讀課文。四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2、課文向我們介紹了人類從身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)：從身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航形的速度：從身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物：模仿貝殼制造了此外，你還知道人類根據(jù),發(fā)同學(xué)們，除了課文中所提到的以外，你還認(rèn)識(shí)哪些人類的“老師”,希望你們下去后多留心觀察身邊的生物，相信你會(huì)深受啟發(fā)，有更多的奇思妙想。7、人類的“老師”鳥(niǎo)、蜻蜓、蒼蠅飛機(jī)貝殼坦克(7)自然界的種種生物教后反思：課題：習(xí)作2主備教師：魯光和教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按照要求寫(xiě)一篇推薦文章。2、學(xué)習(xí)通過(guò)采訪的方式搜集相關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫(xiě)與略寫(xiě)，提高選材能力。3、在習(xí)作過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美，熱情地推薦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過(guò)具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按照要求寫(xiě)一篇推薦文章。2、努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。教具準(zhǔn)備：范文1篇。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：推薦→采訪長(zhǎng)處習(xí)作2課題：練習(xí)2(3)自由練讀成誦。(4)指名背誦。淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了尋根問(wèn)底無(wú)所不曉(1)自己思考(3)代表范講。第三課時(shí)練寫(xiě)練習(xí)1中所學(xué)的“散、處”二字。今天，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)“牧”和“輕”二字。歐陽(yáng)詢(557—641),字信本，譚州臨湘(今湖南長(zhǎng)沙)人，唐朝書(shū)法家。其筆力險(xiǎn)勁，瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成“歐體”,為“初唐四家”之一。分四筆寫(xiě)成。第一筆是撇，要短；第二筆是短橫，收筆要輕；第三筆是垂露堅(jiān)，長(zhǎng)其挺拔；第四筆為提，起筆要靠左框邊，提的尖略過(guò)堅(jiān)筆。左“?！甭哉?，右“父”稍寬，頂部相齊。“車(chē)字旁”分四筆寫(xiě)成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過(guò)豎中線。第一筆橫稍短；第二筆撇折收筆于橫中線；第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆；最后一筆橫，比第一筆橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近。左邊的“車(chē)”略窄，右邊的“”略寬。6、教師范寫(xiě)。7、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)。在大楷本上認(rèn)真地各書(shū)寫(xiě)5個(gè)帶“?！弊峙院汀败?chē)”字旁的字。并當(dāng)堂面批。我們?cè)撊绾螌?xiě)好帶“牛”字旁和“車(chē)”字旁的字呢??！淋?chē)——輕第三單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)26個(gè)生字和認(rèn)識(shí)13個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)比喻句；用“來(lái)到……,只見(jiàn)……”寫(xiě)一處景色。4、理解體會(huì)文中人物所具有的品質(zhì)?！度櫭┨J》3課時(shí)《祁黃羊》2課時(shí)《公儀休拒收禮物》2課時(shí)習(xí)作32課時(shí)練習(xí)33課時(shí)3、能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物(喻體)與被比喻事物(本體)之間的關(guān)系。8三顧茅廬三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴(二)讀第三自然段8三顧茅廬下馬步行輕輕敲門(mén)8三顧茅廬“來(lái)到……,只見(jiàn)……”艸()一位：祁黃羊(板題),簡(jiǎn)介祁黃羊。(一)讀第一段么?(深思熟慮)。9祁黃羊祁黃羊悼公舉薦仇人(公私分明，不講前嫌)驚訝→信任、尊重親人(一心為公不怕流言)教后反思：課題：10、公儀休拒收禮物主備教師：教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。4、理解公儀休最后一段話的含義，體會(huì)公儀休清正廉明的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、體會(huì)公儀休清正廉明的品格。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)公儀休清正廉明的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀劇本。教學(xué)過(guò)程：本課中的平舌音的字有(),后鼻音的字有()、()、()。1、同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)戲劇?今天我們也來(lái)學(xué)表演戲劇，《公儀休拒收禮物》(簡(jiǎn)介獨(dú)幕劇),首先我們來(lái)看劇本。2、簡(jiǎn)介劇本的讀法：劇本開(kāi)頭寫(xiě)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。方括號(hào)里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對(duì)話，也叫臺(tái)詞，括號(hào)內(nèi)交代的是人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開(kāi)，幕落就是幕布閉合，劇本的朗讀只需讀人物的對(duì)話，括號(hào)里的話提示了說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣，不要讀出來(lái)，但讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來(lái)。1、自讀劇本：思考，這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?公儀休為什么不肯收下鯉魚(yú)?2、畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)。3、指名讀文，糾正讀法、正音。4、指名分句讀文，師生評(píng)議。5、師范讀，生邊聽(tīng)邊思考，如果讓你把課文分為三部分，你會(huì)怎樣分?(獨(dú)立完成后全班交流)四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)吐鮮美回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必難免違規(guī)無(wú)可奈何恍然大悟二、拒收“魚(yú)”(一)讀第一部分，思考：公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎?從什么地方可以看出來(lái)?(找詞句),小組討論，真的是關(guān)心公儀休嗎?②公儀休是怎樣拒收禮物的?(小組內(nèi)交流，再全班交流討論),體會(huì)公儀休10公儀休拒收禮物愛(ài)吃魚(yú)——拒收“魚(yú)”機(jī)警1、閱讀思考：(1)奶奶要“我”做什么事?我是怎么做的?(2)小作者是怎樣按事情發(fā)展的課題；練習(xí)3鞠躬盡瘁膽大心細(xì)“i”死而后已回天無(wú)力三、說(shuō)說(shuō)日常生活中還可能遇到哪些不順心的事。你會(huì)怎樣安慰他人。(小組內(nèi)討論交流)四、小組成員合作，表演一段關(guān)于安慰別人的戲。五、評(píng)議(態(tài)度要真誠(chéng)，言語(yǔ)要恰當(dāng))六、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)你有什么感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)安慰別人，關(guān)愛(ài)他人教后反思：課題：第四單元教學(xué)計(jì)劃主備教師：教學(xué)內(nèi)容：14、《我不是最弱小的》習(xí)作4練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本單元的生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，能靈活運(yùn)用。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。5、認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書(shū)。6、積累8個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的片段。7、能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)具有相同部件的字，繼續(xù)學(xué)寫(xiě)毛筆字。8、口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字，理解由生字組成的新詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能靈活運(yùn)用。2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。課時(shí)安排：13、《我第一次抱母親》14、《我不是最弱小的》練習(xí)43課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片；2、小黑板；3、多媒體課件。課題：11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士主備教師：李教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)課本10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”3、用課文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。4、體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍已為人的崇高精神。戰(zhàn)士。你們了解她嗎?(在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，作補(bǔ)充介紹)為什么稱她為白衣戰(zhàn)士呢?(2)這些生字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些了?是怎么認(rèn)識(shí)的?(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(4)齊讀生字詞。嫻熟聲色俱厲身先士卒(1)范讀第2、3自然段。(3)齊讀2、3自然段。(1)自讀第1、8、9自然段。()的微笑()的戰(zhàn)士()的機(jī)器()的話語(yǔ)()的工作()的忙碌課題：12、“番茄太陽(yáng)”教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀，感悟有關(guān)語(yǔ)句，更深刻地體會(huì)到明明美好的愛(ài)心。3、理解三處“番茄太陽(yáng)”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)意思。3、初步了解課文內(nèi)容，能給課文分段。教學(xué)過(guò)程：1、齊讀第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》2、聽(tīng)寫(xiě)11課生字、詞語(yǔ)。二、導(dǎo)入新課，探究課題。1、你見(jiàn)過(guò)番茄嗎?見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?(邊說(shuō)邊板書(shū)),太陽(yáng)與番茄之間的聯(lián)系嗎?可我們今天就要學(xué)一篇它們之間有關(guān)系的課文“番茄太陽(yáng)”。(齊讀課題)2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)?(在題目旁打上“?”)3、讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文，要求(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)想：課文主要講了什么?2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生詞卡，指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。(2)在生字的音、形、義上有什么要提醒大家的?(3)用自己喜歡的方式再讀課文。小組交流課前提出的問(wèn)題(還不能解決的我們下節(jié)課再來(lái)研四、初步理解課文內(nèi)容1、你能用幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?2、這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?下面就請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序或課文敘述發(fā)生的幾個(gè)事件來(lái)為課文分段。3、互相交流，師總結(jié)：第一段(1—4自然段):“我”在菜市場(chǎng)看到一個(gè)5歲左右的盲童通過(guò)撫摸認(rèn)識(shí)蔬菜，一邊摸一邊笑。第二段(5—14自然段),盲童叫明明，是一個(gè)漂亮、聰明、有愛(ài)心的小女孩。第三段(15—17自然段):明明獲得了好心人捐獻(xiàn)的眼角膜，臨去治療時(shí)，她說(shuō)長(zhǎng)大后，要把自己的腿給“我”,使“我”無(wú)比激動(dòng)。1、教寫(xiě)難寫(xiě)的生字。2、描紅、仿寫(xiě)。六、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。qīngcuìjuānxiànqīnqi)七、課堂小結(jié)七、板書(shū)：12、“番茄太陽(yáng)”第一段(1—4):第二段(5—14):第三段(15—17)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，默讀課文。2、通過(guò)朗讀、感悟有關(guān)的詞意，體會(huì)“明明”美好的童心，對(duì)“我”的感染。3、體會(huì)三處“番茄太陽(yáng)”的含義。教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字卡片。2、指名分節(jié)朗讀課文。3、課文主要講了什么內(nèi)容?二、嘗試精讀理解(一)探究盲童明明的心靈。1、發(fā)放“自學(xué)體會(huì)表”。(一半是“課文中的句子或段落；一半是“我體會(huì)到的”)2、讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)明明的句子，想想你體會(huì)到什么?3、填寫(xiě)“自學(xué)體會(huì)”表，小組交流、補(bǔ)充，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。4、明明給你留下什么印象?試著通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(二)體會(huì)盲童明明給“我”帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)。1、文中的“我”對(duì)明明有什么感情呢?(畫(huà)出文中描寫(xiě)“我”心情變化的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)“我”的心情變化。)2、小組交流、補(bǔ)充。3、這一切是誰(shuí)帶來(lái)的呢?通過(guò)朗讀把“我”心情的變化表現(xiàn)出來(lái)。(三)體會(huì)三處“番茄太陽(yáng)”的含義。1、“番茄太陽(yáng)”在文中共出現(xiàn)了幾次?3、相互交流、討論：第一處(12自然段)指太陽(yáng)。第二處(13自然段):指明明的笑臉；第三處(16自然段):指盲童明明真誠(chéng)的愛(ài)心——美好的心靈。美好的愛(ài)心永留我心y(3)讀通課文。(1)你感受到什么?用兩個(gè)字概括出來(lái)。(2)這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(3)討論課后練習(xí)4。(4)從中你明白了什么?么母親會(huì)哭?)自讀感悟—→寫(xiě)賀卡(1)分析難寫(xiě)的生字，范寫(xiě)“弱、滴、掀”(2)用鋼筆描紅。第一段(第1自然段)第二段(第2—8自然段)纖弱(qiānxiān)低垂(chuícuí)第一段(1自然段):第二段(2—8自然段):2、本文主要講了()在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的()蓋在了比自己弱小的(薔薇花)上的故事。贊揚(yáng)薩沙一家人()的高尚品質(zhì)。(一)學(xué)習(xí)第一段。(二)學(xué)習(xí)第二段。7、討論課后練習(xí)5,指導(dǎo)朗讀。大雨如注一()2、寫(xiě)反義詞聚精會(huì)神—()3、將下列句子改成陳述句。(1)要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎?(2)現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧?14我不是最弱小的讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙→薔薇花每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人課題：習(xí)作四1、學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫(xiě)好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與對(duì)話，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的事，并積極參與對(duì)話，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會(huì)到生活中尋找寫(xiě)作材料。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有詳有略地記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)，注意寫(xiě)好人物的對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、在班上交流自己關(guān)注到的社會(huì)熱點(diǎn)，并積極參與其他話題的討論。2、學(xué)習(xí)“例文”的習(xí)作方法。一、談話引入老師在前面布置的“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)”的作業(yè)完成了沒(méi)有?這一節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們收集到的熱點(diǎn)問(wèn)題。1、讓學(xué)生自己回憶并交流自己關(guān)注的事情。2、梳理出一兩個(gè)共同的話題(“值得關(guān)注的事情”)或老師提供發(fā)生在學(xué)生周?chē)鴽](méi)被學(xué)生關(guān)注到的話題，再讓學(xué)生根據(jù)自己積累的資料，就話題發(fā)表看法。教師針對(duì)學(xué)生的交流適時(shí)指導(dǎo)。導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們討論很積極，人人都針對(duì)于話題談了自己的觀點(diǎn)、看法，有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也針對(duì)一個(gè)話題進(jìn)行了討論，并作了討論記錄，我們來(lái)看看。3、嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)寫(xiě)法(1)他們討論什么話題呢?(第一自然段)學(xué)生讀發(fā)表。板書(shū)：非典(2)例文是怎樣描述同學(xué)們的討論結(jié)果的，學(xué)習(xí)第二至七自然段。齊讀——小組內(nèi)讀，概括——檢查討論結(jié)果。概括方法：先用4個(gè)“有的”寫(xiě)了一組句子作概括介紹。(板書(shū))再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述同學(xué)們的話題，最后用一句話總結(jié)全文。2、讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么?(藥品名稱)(1)讀準(zhǔn)字音(指名讀，齊讀)(2)你知道這7種中藥有什么功效嗎?(小組交流)我怎么吃?該注意什么?(7)指名說(shuō)茯苓白術(shù)川芎今天來(lái)學(xué)習(xí)8個(gè)以之相關(guān)的成語(yǔ)。(出示)白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬(wàn)眾一心眾志成城含辛茹苦舍生忘死三、教學(xué)第一部分“讀讀背背”(3)有感情朗讀8個(gè)成語(yǔ)。(4)指導(dǎo)背誦。(4)指導(dǎo)背誦。(2)范寫(xiě)。(3)學(xué)生描紅、仿影。救()扶()萬(wàn)眾一心眾志成城1、審清題意。(自讀本次口語(yǔ)交際的要求。)2、指導(dǎo)交流(1)回顧班級(jí)取得的成績(jī)，請(qǐng)學(xué)生再找班級(jí)中還存在的問(wèn)題，討論班級(jí)公約。(2)請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，主持討論。(3)小組討論。(4)全班交流。在班級(jí)生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則?3、拓展練筆。請(qǐng)同學(xué)們課后試著為班級(jí)整理一份班級(jí)公約。四、學(xué)寫(xiě)毛筆字1、出示優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞，談感受。2、介紹柳公權(quán)與柳體。3、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：欠字旁，頁(yè)字旁。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)先說(shuō)該怎么寫(xiě)欠字旁，頁(yè)字旁，試著寫(xiě)。(2)范寫(xiě)講解書(shū)寫(xiě)方法。(3)學(xué)生練習(xí)、反饋。五、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、把制定好的班級(jí)公約用毛筆抄在紙上。六、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?欠字旁歌頁(yè)字旁領(lǐng)教后反思：第五單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：15、鳥(niǎo)語(yǔ)16、天鵝的故事17、生命的壯歌練習(xí)五單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。2、正確、流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。3、能給課文分段，概括各段意思。4、理解重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。5、體會(huì)課文的中心思想。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字詞、理解詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2、體會(huì)課文中心思想。單元重難點(diǎn)突破措施：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只鳥(niǎo)在說(shuō)什么?(播放鳥(niǎo)的叫聲)3、這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課鳥(niǎo)語(yǔ)(板書(shū))。嗓音安慰矯健無(wú)拘無(wú)束倍感親切愛(ài)鳥(niǎo)懂鳥(niǎo)學(xué)鳥(niǎo)(一)學(xué)習(xí)第二段(二)學(xué)習(xí)第三段(2)交流評(píng)議。15鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)起因寒潮降臨冰封湖面天鵝的故事經(jīng)過(guò)騰空而起撲打冰面結(jié)果結(jié)束工作勝利歡呼齊心合力破水③點(diǎn)撥：你在冰面上看到了什么?體會(huì)到了什么?(勇敢和頑強(qiáng)——“破冰勇士”的稱號(hào)。焦臭氣味束手待斃火舌舐動(dòng)肝膽俱裂爆裂示卡片：()的螞蟻。)火神肆虐不松動(dòng)分毫火舌舐動(dòng)不放棄崗位團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身狩獵懸崖猛蹬一下眼花繚亂秩序井然橋墩飛躍凌空騰起，墜入山澗目瞪口呆分成兩群飛躍山澗甘做橋墩出現(xiàn)奇跡唱響壯歌獵人驚呆(3)引出第1自然段：略。②顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不(),()也不()。珍愛(ài)生命課題：習(xí)作5一、談話導(dǎo)入我們周?chē)性S許多多的植物，老師安排每人觀察研究一兩種植物，做了嗎?今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、交流觀察，研究情況——嘗試說(shuō)話練習(xí)。1、你觀察了什么植物，觀察、研究到了什么?指名2、指導(dǎo)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，互說(shuō)互評(píng)。三、明確習(xí)作要求導(dǎo)語(yǔ)：我們觀察、研究的目的是寫(xiě)研究報(bào)告，那怎么來(lái)寫(xiě)呢?讀第一自然習(xí)作5課題：練習(xí)5(鶴)(1)玻璃絲，細(xì)又細(xì)，上接天，下接地。打一自然現(xiàn)象()。(3)你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?互相交流。(3)指導(dǎo)。(4)練習(xí)水漲船高，()。一個(gè)好漢，()。20、云雀的心愿習(xí)作6練習(xí)6重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語(yǔ)言文字的美。第一段(1自然段)第二段(2—5自然段)第三段(6—8自然段)()的瀑布(一)學(xué)習(xí)第一段。2、齊讀1自然段。(二)學(xué)習(xí)第二段(三)學(xué)習(xí)第三段3、最后一小節(jié)與開(kāi)頭是什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))特殊的葬禮總統(tǒng)主持雄偉壯觀奄奄一息失望離去決心保護(hù)總統(tǒng)號(hào)召2、板書(shū)課題(齊讀)。第一段(1自然段):第二段(2—6自然段):第三段(7自然段):2、學(xué)習(xí)2自然段縱橫交錯(cuò)： 0咸而板結(jié)沙漠惡劣不毛之地像……綠樹(shù)成蔭有了……才……2、板書(shū)：云雀的心愿(齊讀)(云雀的心愿是什么?它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的1、云雀媽媽和小云雀到了哪些地方?(沙漠、大河、森林)第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):邀與激比較伐與代比較第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):同學(xué)們上節(jié)課你們還記得云雀有一個(gè)美好的心愿是什么嗎(一)學(xué)習(xí)第一段(1—4)(二)學(xué)習(xí)第二段(5—10)自由讀5—10自然段。(三)學(xué)習(xí)第三段(11—13)(四)學(xué)習(xí)第四段(11—13)本文記敘了