4年級語文下學(xué)期 蘇教版 下冊

1第一課時(shí)2、指導(dǎo)看左上圖，圖上有些什么?(日記選)4、看右上圖，在干什么?有些什么人?5、寫日記有些什么要求呢(開頭寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣),主體寫什么呢?看下圖回答(看到的，聽到的，想到的)圖上有什么人，在什么地方，干什么?黑板上寫著什么?(要求、內(nèi)容)補(bǔ)充：日記可長也可1、有幾幅插圖，有什么人，在干什么?他是怎么寫日記的?指導(dǎo)：怎么坐，書怎么擺……2、中間有什么?(強(qiáng)調(diào)：這是那位同學(xué)三天內(nèi)寫的日記),寫了些什么?(學(xué)生看、體會)四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成什么好的習(xí)慣?老師希望同學(xué)們能養(yǎng)成堅(jiān)持21、左下圖：圖上的小朋友在干什么?(修補(bǔ)圖書),用些什么工具?怎么修補(bǔ)?(細(xì)心地將破2、中間一幅小圖上的小朋友在干什么?怎么干?(配合修補(bǔ))3、右下的圖上畫了什么?他們是怎么看圖書的?(輕抽輕放，輕翻)4、你們到圖書室借書是怎么借的?(學(xué)生自由說)3、熟練背誦1課、3課、4課和練習(xí)1中的8個(gè)四字詞語，知道這些詞語是描寫景物的。32、第一朵杏花2課時(shí)3、燕子2課時(shí)4、古詩兩首2課時(shí)練習(xí)一3課時(shí)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)請仔細(xì)看圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有些什么人?他們?nèi)ジ墒裁?溝渠工廠栽樹版圖乖乖4⑥寫森林的重要，希望大家都來植樹。四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、看拼音寫詞語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文之后，我們知道了植樹可以改善我們做的生活環(huán)境，綠化祖國大地，讓我們一起行動(dòng)吧!板書設(shè)計(jì)1、走，我們?nèi)ブ矘涞诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識植樹的好處，體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心。2、學(xué)習(xí)本課寫作特點(diǎn)，前后照應(yīng)，比喻、擬人、對仗。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、讀拼音寫詞語。xīwàngzēngtiānjiànkāngxìngfú1、學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)①指名讀這兩節(jié)詩歌，思考：從哪些詞句可以看出“少先隊(duì)員去植樹”的決心很大。②思考討論：哪些詞句說明了少先隊(duì)員的心情很高興?③第二小節(jié)中的省略號是什么意思?④你能用自己的語言說說每句詩的意思嗎?⑤你認(rèn)為該用什么的語氣來讀這兩節(jié)詩歌?讀一讀，背一背。2、學(xué)習(xí)3節(jié)、4節(jié)、5節(jié)。①用自己喜歡的語氣來讀這3節(jié)詩歌，說說植樹有什么好處?(產(chǎn)生更多新鮮空氣；綠化祖國大地；改善人類居住環(huán)境)②思考：為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠，會給我們送來清新的空氣，會讓每個(gè)人都健康、幸福?”③讀第4節(jié)。想想：這些樹是如何把祖國版圖染綠的。④讀第5節(jié)，討論：怎樣理解“大樹叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥翩翩起舞?”⑤該用什么語氣來讀這3節(jié)。(充滿信心)⑥指導(dǎo)背誦。⑦在剛才學(xué)習(xí)的這三節(jié)中，你能找出擬人句嗎?請讀出來。53、學(xué)習(xí)第6節(jié)。①請有感情地朗讀，說說你對“森林是人類的朋友，建設(shè)‘四化’離不開綠色寶庫”的理解。②請找出這一節(jié)中的比喻句。③這一節(jié)中有一句話與課文第一節(jié)中的一句相同，請找出來，讀一讀，知道這叫什么寫作方法嗎?(首尾對照)(一)在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。(二)在文中找出兩句比喻句，并完成填空。1、。這句話是把比喻成2、。這句話是把比喻成(三)背誦課文。走，我們?nèi)ブ矘涮栒僦矘渚G色希望課題：2、第一朵杏花主備教師：龍家明1、學(xué)會本課8個(gè)生字，能正確組詞，理解字詞意思，會認(rèn)“綻”字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)竺可楨掌握氣候變化規(guī)律過程中所表現(xiàn)出的對待科學(xué)研究一絲不茍的態(tài)度。1、學(xué)會生字、詞語、熟讀課文。體會竺可楨生活中平易近人，在科學(xué)研究上一絲不茍，主動(dòng)探索的精神。突破重難點(diǎn)設(shè)想：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)讀文，抓關(guān)鍵段落感悟。教具準(zhǔn)備：課件，字詞卡，小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)1、學(xué)會8個(gè)生字，會認(rèn)“綻”字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容。請同學(xué)們看課本插圖，說說圖上三個(gè)人分別是誰?誰來說說你對竺可楨爺爺有哪些認(rèn)識。(教師介紹)1、正確拼讀下面音節(jié)。6曾開放時(shí)間(1)學(xué)習(xí)第一段(1—5自然段)(1)竺可楨爺爺是怎么看杏花的?(二)學(xué)習(xí)第二部分(6—15自然段)7(1)“轉(zhuǎn)眼又是一年”是什么意思?(2)發(fā)生了什么事?你認(rèn)為此時(shí)人們是一種什么心情，該怎樣讀?(3)分角色讀讀他們的對話。(4)竺爺爺看了花后又做了什么?理解“鄭重”是什么意思?你對竺爺爺又有了什么認(rèn)識。(竺爺爺做事非常認(rèn)真)四、學(xué)習(xí)最后一段(1)全班齊讀，說說自己對這段話的認(rèn)識，誰來說說。(2)從竺可楨爺爺?shù)脑捴校愀惺艿剿且粋€(gè)什么樣的人?(討論)(3)說說課本為什么以“第一朵杏花”為題。(五)課后小結(jié)：從這件事中，我們感受到了竺爺爺對待科學(xué)研究一絲不茍，說明了只有通過精確，細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。六、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、按課文內(nèi)容填空。這類字眼，也不能用和代替觀察。”竺爺爺是通過常年的,才掌握了的規(guī)律。竺爺爺課后反思：第一朵杏花掌握氣候變化的規(guī)律掌握氣候變化的規(guī)律課題：3、燕子主備教師：龍家明教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個(gè)生字和生字組成的詞語，會認(rèn)“唧”、“漾”字。2、理解課文內(nèi)容，能讀懂、讀好長句，能背全文。3、通過對課文的朗讀欣賞，感受燕子的美、春光的美，激發(fā)人們對春天的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會生字、詞語，背誦課文。難點(diǎn)：觀看插圖與課文朗讀相結(jié)合，理解課文內(nèi)容，真正感受春天事物的美好!教具準(zhǔn)備：小黑板、字詞卡片。教具課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字、詞語、理解字詞意思。2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受燕子的可愛和春天的美麗。3、背誦第一自然段。我們都唱過《小燕子》這道歌，誰來唱給大家聽，誰再來說說自己聽了之后的感受。(燕子的美麗、可愛……)二、基本訓(xùn)練8jī嫩葉聚攏掠過稻田鳥翼沾水暈車欄桿淚痕③你認(rèn)為這一段寫什么?(燕子的外形)燕子有一身()的羽毛，一對()的翅膀，還有()的尾巴。羽毛烏黑發(fā)亮翅膀俊俏輕快尾巴剪刀似的(一)學(xué)習(xí)第2自然段。(二)學(xué)習(xí)第3自然段。9(1)這一段寫的是什么?在微風(fēng)中，在陽光下，燕子()身子在天空中(),“唧”一聲，已由這邊的(),飛到那邊的()下了；還有幾只橫掠過(),剪尾或()偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈圈地燕子酒旗)佛寺樓臺掩映在煙雨之中呢?)千里鶯啼綠映紅，寫今 傍花/隨柳/過前川。將謂/偷閑/學(xué)少年。抒情課題：習(xí)作1錢亮的建議是“方位介紹式”,近似于寫景的文章。文章結(jié)尾點(diǎn)題4、嘗試學(xué)習(xí)“讀讀背背”5、學(xué)習(xí)“寫好鋼筆字”練習(xí)一擬人可以把句子寫得更具體我選當(dāng),因?yàn)椤?、折文(父)的寫法。折文“父”“久”第5課《蘋果里的五角星》第6課《最佳路徑》《練習(xí)2》課題：5蘋果里的五角星1、學(xué)會本課8個(gè)生字及新詞，認(rèn)識3個(gè)二類字。2、你通常是怎么切蘋果的?同學(xué)們，我們都吃過蘋果，你可曾見過蘋果里的五角星呢?今天，我們來學(xué)習(xí)課文——《蘋果(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。(2)畫出生字、新詞。(3)給課文各自然段標(biāo)上序號。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、指名分段讀課文，師生共同評議。1、出示生字卡片，自由拼讀。2、同桌共練，互糾正字音。3、組內(nèi)交流音、形、義。4、學(xué)生描紅、仿寫生字，教師巡視指導(dǎo)。5、畫出由生字帶出的詞語，借助工具書加以理解。1、辨字組詞。2、多音字組詞鮮同學(xué)們，誰來說說本堂課你都學(xué)懂了什么呢?七、板書設(shè)計(jì)著瞧橫疏循jǔ矩(幼兒園)(藏著)(瞧著)(橫切面)(土地)(生疏)(循規(guī)蹈矩)第二課時(shí)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，從中受到啟示：人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。1、聽寫生字和新詞(一)第一段(1~4自然段)嘗試學(xué)習(xí)。1、指名讀第1、2自然段。(1)第1自然段有幾句話?你讀懂了什么?(2)分角色讀兩人的對話。2、這樣平凡的開始，卻有了新的發(fā)現(xiàn)，到底是什么發(fā)現(xiàn)呢?3、自由讀3、4自然段。(1)畫出文中小男孩切蘋果的方法及由此產(chǎn)生圖案的有關(guān)句子，并熟讀，加以理解。(2)四人為一小組，以實(shí)物蘋果做實(shí)驗(yàn)，看看能否切出五角星。4、指導(dǎo)朗讀。5、有感情地朗讀第一段。(二)第二段嘗試學(xué)習(xí)1、指名讀第5自然段。3、默讀第2、3、4句話，組內(nèi)合作探究以下問題：(1)第2句話講什么?“鮮為人知的圖案”指的是什么?(2)第3句話講了什么?從哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”?(3)第4句話的含義。4、有感情地朗讀第二段。(一)按課文內(nèi)容填空。1、真的，從看，可以地看出，蘋果核像一顆五角星。(二)說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么?你從小男孩橫切蘋果后所帶來的有趣發(fā)現(xiàn)中受到了什么啟發(fā)?你經(jīng)歷過類似的事情嗎?請你在課后講給老師、同學(xué)或父母，好嗎?任何事情只要我們善于觀察，便會有意想不到的發(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣。5、蘋果里的五角星橫切創(chuàng)造力課題：最佳路徑1、學(xué)會本課10個(gè)生字及新詞，認(rèn)識2個(gè)二類字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)1、學(xué)會10個(gè)生字及新詞，認(rèn)識2個(gè)二類字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。(1)讀準(zhǔn)字音。(3)生字描紅。第一段(1—2):遇到難題。第二段(3—4):獲得啟示。第三段(5—6):完成設(shè)計(jì)。第四段(7):獲得最佳。四、第一段嘗試學(xué)習(xí)(1—2自然段)呢?5、你認(rèn)為，格羅培斯是怎樣一個(gè)人?(自由發(fā)言)題?二、嘗試合作學(xué)習(xí)第二段(3—4自然段)1、自由朗讀第二段(3、4自然段)四、嘗試學(xué)習(xí)第四段(7自然段)2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘決是什么?(自由發(fā)言)()的果園()的樂園()的啟示()的海濱()地摘葡萄()地設(shè)計(jì)3、格羅培斯成功的秘決是什么?七、總結(jié)延伸。學(xué)習(xí)了本文，你想對格羅培斯說些什么呢?遇到難題6、最佳路徑獲得啟示完成設(shè)計(jì)獲得最佳教后反思：尊重他人撒下草種，提前開放按照足跡，鋪設(shè)道路相信他人給人自由任其選擇課題：7、人類的“老師”主備教師：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識1個(gè)二類字。3、能說出第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。4、了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識1個(gè)二類字。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片，資料，生字卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個(gè)生字及新詞，認(rèn)識1個(gè)二類字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：1、出示生字卡片，指名嘗試拼讀。wánghuòxùnjūnyúnjìshěngmǒutǎnjīng2、請談?wù)勀銓Α袄蠋煛倍值睦斫?，為何“老師”二字要加雙引號?二、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，我們?nèi)祟惖摹袄蠋煛笨啥嗬?你想知道它們是誰嗎?想認(rèn)識它們嗎?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文——《人類的“老師”》三、嘗試初讀感知。1、借助工具書、讀通課文。2、教師巡回指導(dǎo)。3、誰來說說自己讀懂了什么?(學(xué)生自由說，教師相機(jī)板書)四、嘗試自主學(xué)習(xí)生字、新詞。1、自由拼讀生字，注意讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。2、四人小組合作學(xué)習(xí)由生字帶出的新詞，要求理解新詞，并能用新詞說一句話。3、教師巡回指導(dǎo)。正確、流利地朗讀課文。六、本文屬什么結(jié)構(gòu)?(總→分→總)七、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)。1、辨字組詞。2、補(bǔ)充音節(jié)。j_省__勻__某人們?yōu)槭裁匆盐闹械男?dòng)物稱作“老師”呢?我們下一堂課再來共同探究。7、人類的“老師”魚兒鳥兒鯨雞蛋第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能說出第三、四、五各自然段的主要內(nèi)容。2、了解人類以生物為師的有關(guān)事例，激發(fā)學(xué)生探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。教學(xué)過程：1、聽寫本課生字。二、嘗試精讀理解。1、用自己喜歡的方式朗讀課文。(1)思考：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?(2)畫下關(guān)鍵詞句，不理解的地方多讀幾遍，并做上記號。2、四人小組交流。3、班上交流。(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。從蜻蜓那里找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等動(dòng)物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模仿袋鼠造出了會跳的越野汽車。(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅(jiān)固的坦克。4、你如何理解課文最后一句話?三、正確、流利地朗讀課文。四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、在括號里填上合適的詞語。2、課文向我們介紹了人類從身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)：從身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航形的速度：從身上得到啟示，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物：模仿貝殼制造了此外，你還知道人類根據(jù),發(fā)同學(xué)們，除了課文中所提到的以外，你還認(rèn)識哪些人類的“老師”,希望你們下去后多留心觀察身邊的生物，相信你會深受啟發(fā)，有更多的奇思妙想。7、人類的“老師”鳥、蜻蜓、蒼蠅飛機(jī)貝殼坦克(7)自然界的種種生物教后反思：課題：習(xí)作2主備教師：魯光和教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按照要求寫一篇推薦文章。2、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材能力。3、在習(xí)作過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美，熱情地推薦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、通過具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按照要求寫一篇推薦文章。2、努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。教具準(zhǔn)備：范文1篇。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)步驟：推薦→采訪長處習(xí)作2課題：練習(xí)2(3)自由練讀成誦。(4)指名背誦。淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了尋根問底無所不曉(1)自己思考(3)代表范講。第三課時(shí)練寫練習(xí)1中所學(xué)的“散、處”二字。今天，我們來練習(xí)寫“牧”和“輕”二字。歐陽詢(557—641),字信本，譚州臨湘(今湖南長沙)人，唐朝書法家。其筆力險(xiǎn)勁，瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成“歐體”,為“初唐四家”之一。分四筆寫成。第一筆是撇，要短；第二筆是短橫，收筆要輕；第三筆是垂露堅(jiān)，長其挺拔；第四筆為提，起筆要靠左框邊，提的尖略過堅(jiān)筆。左“牛”略窄，右“父”稍寬，頂部相齊。“車字旁”分四筆寫成，整個(gè)偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短；第二筆撇折收筆于橫中線；第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆；最后一筆橫，比第一筆橫長一些，離折筆稍近。左邊的“車”略窄，右邊的“”略寬。6、教師范寫。7、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。四、達(dá)標(biāo)練習(xí)。在大楷本上認(rèn)真地各書寫5個(gè)帶“牛”字旁和“車”字旁的字。并當(dāng)堂面批。我們該如何寫好帶“?！弊峙院汀败嚒弊峙缘淖帜??！淋嚒p第三單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會26個(gè)生字和認(rèn)識13個(gè)字。理解由生字組成的詞語。3、學(xué)習(xí)比喻句；用“來到……,只見……”寫一處景色。4、理解體會文中人物所具有的品質(zhì)?！度櫭┨J》3課時(shí)《祁黃羊》2課時(shí)《公儀休拒收禮物》2課時(shí)習(xí)作32課時(shí)練習(xí)33課時(shí)3、能說出比喻句中用來比喻的事物(喻體)與被比喻事物(本體)之間的關(guān)系。8三顧茅廬三顧茅廬蜿蜒起伏青翠欲滴(二)讀第三自然段8三顧茅廬下馬步行輕輕敲門8三顧茅廬“來到……,只見……”艸()一位：祁黃羊(板題),簡介祁黃羊。(一)讀第一段么?(深思熟慮)。9祁黃羊祁黃羊悼公舉薦仇人(公私分明，不講前嫌)驚訝→信任、尊重親人(一心為公不怕流言)教后反思：課題：10、公儀休拒收禮物主備教師：教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。3、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。4、理解公儀休最后一段話的含義，體會公儀休清正廉明的品格。教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)多音字。3、體會公儀休清正廉明的品格。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會公儀休清正廉明的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會9個(gè)生字，認(rèn)識3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。2、了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，學(xué)會閱讀劇本。教學(xué)過程：本課中的平舌音的字有(),后鼻音的字有()、()、()。1、同學(xué)們誰看過戲劇?今天我們也來學(xué)表演戲劇，《公儀休拒收禮物》(簡介獨(dú)幕劇),首先我們來看劇本。2、簡介劇本的讀法：劇本開頭寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。方括號里主要交代人物活動(dòng)情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞，括號內(nèi)交代的是人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合，劇本的朗讀只需讀人物的對話，括號里的話提示了說話時(shí)的神態(tài)和語氣，不要讀出來，但讀時(shí)要注意把它表現(xiàn)出來。1、自讀劇本：思考，這個(gè)獨(dú)幕劇講了一個(gè)什么故事?公儀休為什么不肯收下鯉魚?2、畫出生字、詞語，自己學(xué)習(xí)。3、指名讀文，糾正讀法、正音。4、指名分句讀文，師生評議。5、師范讀，生邊聽邊思考，如果讓你把課文分為三部分，你會怎樣分?(獨(dú)立完成后全班交流)四、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)吐鮮美回味盛情心滿意足日夜操勞務(wù)必難免違規(guī)無可奈何恍然大悟二、拒收“魚”(一)讀第一部分，思考：公儀休愛吃魚嗎?從什么地方可以看出來?(找詞句),小組討論，真的是關(guān)心公儀休嗎?②公儀休是怎樣拒收禮物的?(小組內(nèi)交流，再全班交流討論),體會公儀休10公儀休拒收禮物愛吃魚——拒收“魚”機(jī)警1、閱讀思考：(1)奶奶要“我”做什么事?我是怎么做的?(2)小作者是怎樣按事情發(fā)展的課題；練習(xí)3鞠躬盡瘁膽大心細(xì)“i”死而后已回天無力三、說說日常生活中還可能遇到哪些不順心的事。你會怎樣安慰他人。(小組內(nèi)討論交流)四、小組成員合作，表演一段關(guān)于安慰別人的戲。五、評議(態(tài)度要真誠，言語要恰當(dāng))六、說說通過這次活動(dòng)你有什么感受。板書設(shè)計(jì)：學(xué)會安慰別人，關(guān)愛他人教后反思：課題：第四單元教學(xué)計(jì)劃主備教師：教學(xué)內(nèi)容：14、《我不是最弱小的》習(xí)作4練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本單元的生字，會讀、會寫、會組詞。2、理解由生字組成的詞語，能靈活運(yùn)用。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、理解課文主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。5、認(rèn)識中草藥的名稱，會讀懂中成藥的說明書。6、積累8個(gè)成語及《三字經(jīng)》中的片段。7、能正確、美觀的書寫具有相同部件的字，繼續(xù)學(xué)寫毛筆字。8、口語交際：討論班級公約。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字，理解由生字組成的新詞及重點(diǎn)詞語的意思，并能靈活運(yùn)用。2、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。課時(shí)安排：13、《我第一次抱母親》14、《我不是最弱小的》練習(xí)43課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字詞卡片；2、小黑板；3、多媒體課件。課題：11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士主備教師：李教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會課本10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識不寫。聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”3、用課文中的語句說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。4、體會感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍已為人的崇高精神。戰(zhàn)士。你們了解她嗎?(在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，作補(bǔ)充介紹)為什么稱她為白衣戰(zhàn)士呢?(2)這些生字中，你已經(jīng)認(rèn)識哪些了?是怎么認(rèn)識的?(3)指導(dǎo)書寫。(4)齊讀生字詞。嫻熟聲色俱厲身先士卒(1)范讀第2、3自然段。(3)齊讀2、3自然段。(1)自讀第1、8、9自然段。()的微笑()的戰(zhàn)士()的機(jī)器()的話語()的工作()的忙碌課題：12、“番茄太陽”教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)字。理解由生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀，感悟有關(guān)語句，更深刻地體會到明明美好的愛心。3、理解三處“番茄太陽”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語意思。3、初步了解課文內(nèi)容，能給課文分段。教學(xué)過程：1、齊讀第11課《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》2、聽寫11課生字、詞語。二、導(dǎo)入新課，探究課題。1、你見過番茄嗎?見過太陽嗎?(邊說邊板書),太陽與番茄之間的聯(lián)系嗎?可我們今天就要學(xué)一篇它們之間有關(guān)系的課文“番茄太陽”。(齊讀課題)2、讀了課題，你有什么疑問?(在題目旁打上“?”)3、讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。1、自讀課文，要求(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)想：課文主要講了什么?2、檢查自學(xué)效果。(1)出示生詞卡，指名讀、帶讀、開火車讀、齊讀。(2)在生字的音、形、義上有什么要提醒大家的?(3)用自己喜歡的方式再讀課文。小組交流課前提出的問題(還不能解決的我們下節(jié)課再來研四、初步理解課文內(nèi)容1、你能用幾句話說說課文的主要內(nèi)容嗎?2、這篇課文是按什么順序來寫的?下面就請你根據(jù)時(shí)間順序或課文敘述發(fā)生的幾個(gè)事件來為課文分段。3、互相交流，師總結(jié)：第一段(1—4自然段):“我”在菜市場看到一個(gè)5歲左右的盲童通過撫摸認(rèn)識蔬菜，一邊摸一邊笑。第二段(5—14自然段),盲童叫明明，是一個(gè)漂亮、聰明、有愛心的小女孩。第三段(15—17自然段):明明獲得了好心人捐獻(xiàn)的眼角膜，臨去治療時(shí)，她說長大后，要把自己的腿給“我”,使“我”無比激動(dòng)。1、教寫難寫的生字。2、描紅、仿寫。六、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、看拼音，寫詞語。qīngcuìjuānxiànqīnqi)七、課堂小結(jié)七、板書：12、“番茄太陽”第一段(1—4):第二段(5—14):第三段(15—17)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，默讀課文。2、通過朗讀、感悟有關(guān)的詞意，體會“明明”美好的童心，對“我”的感染。3、體會三處“番茄太陽”的含義。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字卡片。2、指名分節(jié)朗讀課文。3、課文主要講了什么內(nèi)容?二、嘗試精讀理解(一)探究盲童明明的心靈。1、發(fā)放“自學(xué)體會表”。(一半是“課文中的句子或段落；一半是“我體會到的”)2、讀課文，畫出描寫明明的句子，想想你體會到什么?3、填寫“自學(xué)體會”表，小組交流、補(bǔ)充，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)句子。4、明明給你留下什么印象?試著通過朗讀表現(xiàn)出來。(二)體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動(dòng)。1、文中的“我”對明明有什么感情呢?(畫出文中描寫“我”心情變化的語句讀一讀，體會“我”的心情變化。)2、小組交流、補(bǔ)充。3、這一切是誰帶來的呢?通過朗讀把“我”心情的變化表現(xiàn)出來。(三)體會三處“番茄太陽”的含義。1、“番茄太陽”在文中共出現(xiàn)了幾次?3、相互交流、討論：第一處(12自然段)指太陽。第二處(13自然段):指明明的笑臉；第三處(16自然段):指盲童明明真誠的愛心——美好的心靈。美好的愛心永留我心y(3)讀通課文。(1)你感受到什么?用兩個(gè)字概括出來。(2)這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(3)討論課后練習(xí)4。(4)從中你明白了什么?么母親會哭?)自讀感悟—→寫賀卡(1)分析難寫的生字，范寫“弱、滴、掀”(2)用鋼筆描紅。第一段(第1自然段)第二段(第2—8自然段)纖弱(qiānxiān)低垂(chuícuí)第一段(1自然段):第二段(2—8自然段):2、本文主要講了()在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的()蓋在了比自己弱小的(薔薇花)上的故事。贊揚(yáng)薩沙一家人()的高尚品質(zhì)。(一)學(xué)習(xí)第一段。(二)學(xué)習(xí)第二段。7、討論課后練習(xí)5,指導(dǎo)朗讀。大雨如注一()2、寫反義詞聚精會神—()3、將下列句子改成陳述句。(1)要是你誰也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的了嗎?(2)現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧?14我不是最弱小的讓雨衣：爸爸→媽媽→薩沙→薔薇花每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人課題：習(xí)作四1、學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與對話，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。教學(xué)重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注身邊的事，并積極參與對話，發(fā)表自己的看法，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。學(xué)會到生活中尋找寫作材料。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會有詳有略地記敘一次班級討論會的經(jīng)過，注意寫好人物的對話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)1、在班上交流自己關(guān)注到的社會熱點(diǎn)，并積極參與其他話題的討論。2、學(xué)習(xí)“例文”的習(xí)作方法。一、談話引入老師在前面布置的“關(guān)注社會熱點(diǎn)”的作業(yè)完成了沒有?這一節(jié)課我們就來說一說你們收集到的熱點(diǎn)問題。1、讓學(xué)生自己回憶并交流自己關(guān)注的事情。2、梳理出一兩個(gè)共同的話題(“值得關(guān)注的事情”)或老師提供發(fā)生在學(xué)生周圍而沒被學(xué)生關(guān)注到的話題，再讓學(xué)生根據(jù)自己積累的資料，就話題發(fā)表看法。教師針對學(xué)生的交流適時(shí)指導(dǎo)。導(dǎo)語：剛才同學(xué)們討論很積極，人人都針對于話題談了自己的觀點(diǎn)、看法，有一個(gè)班級的學(xué)生也針對一個(gè)話題進(jìn)行了討論，并作了討論記錄，我們來看看。3、嘗試學(xué)習(xí)，體會寫法(1)他們討論什么話題呢?(第一自然段)學(xué)生讀發(fā)表。板書：非典(2)例文是怎樣描述同學(xué)們的討論結(jié)果的，學(xué)習(xí)第二至七自然段。齊讀——小組內(nèi)讀，概括——檢查討論結(jié)果。概括方法：先用4個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹。(板書)再引用4個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述同學(xué)們的話題，最后用一句話總結(jié)全文。2、讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么?(藥品名稱)(1)讀準(zhǔn)字音(指名讀，齊讀)(2)你知道這7種中藥有什么功效嗎?(小組交流)我怎么吃?該注意什么?(7)指名說茯苓白術(shù)川芎今天來學(xué)習(xí)8個(gè)以之相關(guān)的成語。(出示)白衣天使玉潔冰清救死扶傷處變不驚萬眾一心眾志成城含辛茹苦舍生忘死三、教學(xué)第一部分“讀讀背背”(3)有感情朗讀8個(gè)成語。(4)指導(dǎo)背誦。(4)指導(dǎo)背誦。(2)范寫。(3)學(xué)生描紅、仿影。救()扶()萬眾一心眾志成城1、審清題意。(自讀本次口語交際的要求。)2、指導(dǎo)交流(1)回顧班級取得的成績，請學(xué)生再找班級中還存在的問題，討論班級公約。(2)請一名學(xué)生做主持人，主持討論。(3)小組討論。(4)全班交流。在班級生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪些規(guī)則?3、拓展練筆。請同學(xué)們課后試著為班級整理一份班級公約。四、學(xué)寫毛筆字1、出示優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞，談感受。2、介紹柳公權(quán)與柳體。3、明確本次學(xué)寫的部首：欠字旁，頁字旁。4、指導(dǎo)書寫。(1)先說該怎么寫欠字旁，頁字旁，試著寫。(2)范寫講解書寫方法。(3)學(xué)生練習(xí)、反饋。五、嘗試達(dá)標(biāo)練習(xí)1、把制定好的班級公約用毛筆抄在紙上。六、這節(jié)課你學(xué)會了什么?欠字旁歌頁字旁領(lǐng)教后反思：第五單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：15、鳥語16、天鵝的故事17、生命的壯歌練習(xí)五單元教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字詞，理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文。3、能給課文分段，概括各段意思。4、理解重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容。5、體會課文的中心思想。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本單元的生字詞、理解詞語。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。單元教學(xué)難點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。2、體會課文中心思想。單元重難點(diǎn)突破措施：教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)2、請同學(xué)們來聽一聽這只鳥在說什么?(播放鳥的叫聲)3、這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第15課鳥語(板書)。嗓音安慰矯健無拘無束倍感親切愛鳥懂鳥學(xué)鳥(一)學(xué)習(xí)第二段(二)學(xué)習(xí)第三段(2)交流評議。15鳥語教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)起因寒潮降臨冰封湖面天鵝的故事經(jīng)過騰空而起撲打冰面結(jié)果結(jié)束工作勝利歡呼齊心合力破水③點(diǎn)撥：你在冰面上看到了什么?體會到了什么?(勇敢和頑強(qiáng)——“破冰勇士”的稱號。焦臭氣味束手待斃火舌舐動(dòng)肝膽俱裂爆裂示卡片：()的螞蟻。)火神肆虐不松動(dòng)分毫火舌舐動(dòng)不放棄崗位團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身狩獵懸崖猛蹬一下眼花繚亂秩序井然橋墩飛躍凌空騰起，墜入山澗目瞪口呆分成兩群飛躍山澗甘做橋墩出現(xiàn)奇跡唱響壯歌獵人驚呆(3)引出第1自然段：略。②顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不(),()也不()。珍愛生命課題：習(xí)作5一、談話導(dǎo)入我們周圍有許許多多的植物，老師安排每人觀察研究一兩種植物，做了嗎?今天我們來說一說。二、交流觀察，研究情況——嘗試說話練習(xí)。1、你觀察了什么植物，觀察、研究到了什么?指名2、指導(dǎo)小組內(nèi)說一說，互說互評。三、明確習(xí)作要求導(dǎo)語：我們觀察、研究的目的是寫研究報(bào)告，那怎么來寫呢?讀第一自然習(xí)作5課題：練習(xí)5(鶴)(1)玻璃絲，細(xì)又細(xì)，上接天，下接地。打一自然現(xiàn)象()。(3)你知道哪個(gè)詞語的意思?互相交流。(3)指導(dǎo)。(4)練習(xí)水漲船高，()。一個(gè)好漢，()。20、云雀的心愿習(xí)作6練習(xí)6重點(diǎn)：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。第一段(1自然段)第二段(2—5自然段)第三段(6—8自然段)()的瀑布(一)學(xué)習(xí)第一段。2、齊讀1自然段。(二)學(xué)習(xí)第二段(三)學(xué)習(xí)第三段3、最后一小節(jié)與開頭是什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))特殊的葬禮總統(tǒng)主持雄偉壯觀奄奄一息失望離去決心保護(hù)總統(tǒng)號召2、板書課題(齊讀)。第一段(1自然段):第二段(2—6自然段):第三段(7自然段):2、學(xué)習(xí)2自然段縱橫交錯(cuò)： 0咸而板結(jié)沙漠惡劣不毛之地像……綠樹成蔭有了……才……2、板書：云雀的心愿(齊讀)(云雀的心愿是什么?它為什么會產(chǎn)生這樣的1、云雀媽媽和小云雀到了哪些地方?(沙漠、大河、森林)第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):邀與激比較伐與代比較第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):同學(xué)們上節(jié)課你們還記得云雀有一個(gè)美好的心愿是什么嗎(一)學(xué)習(xí)第一段(1—4)(二)學(xué)習(xí)第二段(5—10)自由讀5—10自然段。(三)學(xué)習(xí)第三段(11—13)(四)學(xué)習(xí)第四段(11—13)本文記敘了