部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎導(dǎo)學(xué)案(3篇)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎導(dǎo)學(xué)案（推薦3篇）

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎導(dǎo)學(xué)案【第1篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，幫助幼兒初步熟悉創(chuàng)編的方法

子口形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編

興趣和激情。

3、培養(yǎng)幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)

作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活經(jīng)驗(yàn)。三幅、（兩只老虎）歌詞四句、

幼兒人手一份作畫(huà)工具

活動(dòng)過(guò)程：

一＞引起興趣：

1、今天老師帶來(lái)了一幅很奇怪的畫(huà)，一起來(lái)看看。（出示圖一）

2、畫(huà)上有什么？它們真奇怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)編活動(dòng)。

（一）創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？（幼兒自由說(shuō)說(shuō)）

2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？

（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒唱和

編。

（二）創(chuàng)編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？（提醒幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改

掉歌詞唱一唱。）

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)）

（三）創(chuàng)編第三、四句。這首歌很有意思，小朋友想想小動(dòng)物沒(méi)

有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的？鼓勵(lì)幼兒把三、四兩句歌詞該掉

唱一唱。

（四）進(jìn)一步深入創(chuàng)編活動(dòng)

1、老師總結(jié)：小朋友象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活

中，大自然中許多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個(gè)小朋友”（出示，

邊唱一遍）

3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫(huà)下來(lái)的。

三、深入創(chuàng)編，繪畫(huà)表達(dá)。幼兒想好歌詞，可邊畫(huà)邊唱。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎導(dǎo)學(xué)案【第2篇】

部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《一只窩囊的大老虎》課文原文

及教案

我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開(kāi)周會(huì)，會(huì)上總有文藝表演。

由十二個(gè)班級(jí)輪流演出，每個(gè)學(xué)期，一個(gè)照級(jí)至多輪到兩次。

我沒(méi)在臺(tái)上露過(guò)面，因?yàn)榉甑轿覀儼啾硌荩嘀魅卫蠋熆偘盐医o

忘了，角色都派給了班上最機(jī)靈的幾個(gè)小朋友。

看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比劃，我真?zhèn)€羨慕得

要死。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我，給我鼓掌是什么味

道。

有一回又逢到我們班表演，級(jí)任老師在分派角色的時(shí)候，我段切

期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決

心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎。”

這個(gè)回我們應(yīng)演的是《兄妹歷險(xiǎn)記》，中間有這么一段情節(jié)：兄

妹倆在森林里述了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說(shuō)話(huà)。

于是開(kāi)始排練。我套上老虎皮，那是一件畫(huà)著黑道道的黃布連衣

褲，臉，手、腳都不露，我想上臺(tái)露臉是露不成了。

演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我：“你會(huì)豁虎跳嗎？”“不會(huì)”我只好照

實(shí)說(shuō)。

“不會(huì)豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。

沒(méi)想事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。

老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。她說(shuō)：“不要緊，扮老虎不一定

要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊

嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩

槍?zhuān)憔吞上聛?lái)一死掉。記住了嗎？”

“記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信，“現(xiàn)在開(kāi)始排練。你

把虎皮和頭罩套起來(lái)?！?/p>

頭罩是個(gè)紙糊的老虎頭：黃底子上也畫(huà)著黑道道，額角正中還有

個(gè)“王”字。套在頭上，霉榴糊味兒直沖腦門(mén)。虧得眼睛那兒挖了兩

個(gè)小窟窿，要不就什么也看不見(jiàn)了。

我就彎下身子向前爬，老師在一旁持續(xù)地提示：“向前爬，再向

前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎？向他們撲過(guò)去！唉，你怎么不叫

哇？嗓門(mén)要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！?/p>

我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話(huà)，不用露臉，沒(méi)想

到也這么難。

看來(lái)老師對(duì)我的演技并不滿(mǎn)意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小

朋友話(huà)可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地

上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角

雖然配不上他，不過(guò)老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。

我套上者虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽

然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬

上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上

一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，

他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記

不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連持續(xù)。等到幕布拉下，我站起

來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。

老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你

一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，不過(guò)心里想：是

啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。

后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁

虎跳的。不過(guò)老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，

從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。

為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒(méi)豁虎跳會(huì)惹起哄

堂大笑呢？我至今還不明白。

【篇二】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《一只窩囊的大老

虎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.理解“囊、級(jí)、露”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“念、級(jí)、段”等13

個(gè)字。

2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音

字的詞語(yǔ)。

3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿

照寫(xiě)一寫(xiě)。

4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不

起來(lái)?！?/p>

5.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。

教學(xué)重點(diǎn)

找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)?！狈聦?xiě)一段心理

活動(dòng)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。

2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿(mǎn)生活氣息的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)含輕聲和多音

字的詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

課件出示（老虎的）（課件出示2）

師：同學(xué)們都理解著這張圖畫(huà)嗎？

師：老虎有什么本領(lǐng)？

（學(xué)生自由說(shuō)。）

（師補(bǔ)全板書(shū)題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語(yǔ)，你一定

覺(jué)得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這

個(gè)有趣的故事。

二、初讀課文，整體感知

1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子

讀通順。能夠把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。

（生讀書(shū)，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完）

師：（檢查讀書(shū)，了解讀書(shū)情況）誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？

（課件出示3）

出示提示語(yǔ)：我（誰(shuí)）扮演一只大老虎（干什么）結(jié)果演砸鍋了。

師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果。能夠用上課

文中的關(guān)鍵詞。

2.老師從課文中找了一些詞語(yǔ)，考考你們都讀得準(zhǔn)確嗎？（分組

出示課文中的詞語(yǔ)）（課件出示4）

演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴

頭罩羨慕（易讀錯(cuò)）

角色四腳著地直沖腦門(mén)露臉哄堂大笑（多音字）（課件

出示5）

窩囊福糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡（這組加粗字）

（輕聲詞）（課件出示6）

接連持續(xù)唉聲嘆氣垂頭喪氣踱來(lái)踱去通情達(dá)理（成語(yǔ)）

（課件出示7）

3.哪些詞你覺(jué)得很有趣？因?yàn)檫@些詞充滿(mǎn)生活氣息，你還能說(shuō)幾

個(gè)這樣的詞嗎？

4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個(gè)詞的句子，讀一

讀猜猜是什么意思？換個(gè)別的意思相同的詞試試。

（生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶

出示生字“囊、級(jí)、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、

砸”（課件出示8）

“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”

中讀“jido”，在“角色”中讀“ju6”；“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成

四聲。

2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

出示生字“念、級(jí)、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、

鍋”（課件出示9）

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要中間寬一些；

“級(jí)、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)

時(shí)都是左窄右寬；段”的第一筆是撇，不要寫(xiě)成橫。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、布置作業(yè)，鞏固所得

1.熟讀課文。

2.把每個(gè)字認(rèn)真寫(xiě)三遍，同桌互相檢查糾錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿

照寫(xiě)一寫(xiě)。

3.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過(guò)程我為什么“一點(diǎn)兒也記不

起來(lái)

4.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課件出示11）

班級(jí)一段兄妹倆排練連衣褲

改變虧得挖了哄堂大笑砸鍋

2.課文主要講了一件什么事？

二、細(xì)讀課文，體會(huì)心理

1.（出示提示句）（課件出示12）學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫(huà)

出我心理活動(dòng)的句子。

看著同班小朋友在臺(tái)上又唱又跳，我……

老師挑選演員分派角色的時(shí)候，我...

演哥哥的小朋友笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳演不好時(shí)，我……

老師鼓勵(lì)我說(shuō)演老虎不用豁虎跳時(shí)，我……

在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時(shí)，我……

演哥哥的小朋友還是笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳，演得窩囊時(shí)，我……

演出時(shí)，我聽(tīng)到臺(tái)下一陣哄堂大笑時(shí)，我……

演完時(shí)，我……

演哥哥的小朋友又笑話(huà)我不會(huì)豁虎跳，我……

我至今還不明白……

2.請(qǐng)你用課文中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)演出前后我的幾次心理變化。

（板書(shū)：期待自信緊張不明白）

3.為什么演出的過(guò)程我“一點(diǎn)兒也記不起來(lái)了“，你有過(guò)緊張得

的時(shí)候嗎？回想一下，你有過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫(xiě)心理

1.心理活動(dòng)是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把

自己演出前后的心理活動(dòng)變化寫(xiě)得豐富而生動(dòng)。喜怒哀樂(lè)都是我們心

情，你能說(shuō)出一些表示心情的詞語(yǔ)嗎？?jī)勺?、三字、四字看誰(shuí)說(shuō)得多？

（難過(guò)后悔快樂(lè)激動(dòng)興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……）

2.下面這些情況你遇到過(guò)嗎？你的心情會(huì)是怎樣的，又會(huì)想些

什么？（說(shuō)一說(shuō)）（課件出示17）

試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)得都是計(jì)算題，我……

放學(xué)路上，我……媽媽做了很多好吃的菜，可我……媽媽問(wèn)：“期

中試卷發(fā)下來(lái)了嗎？考了多少分？"我……我慢吞吞地把試卷拿給媽

媽?zhuān)瑡寢屢豢床唤櫰鹆嗣碱^，我心想……可沒(méi)想到媽媽看了我一眼，

并沒(méi)有批評(píng)我，而是安慰我說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，自己找找原因，

爭(zhēng)取下次進(jìn)步！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我心里……

四、變換題目，開(kāi)導(dǎo)作者

1.作者一直覺(jué)得自己演砸了鍋所以不開(kāi)心，你覺(jué)得“我”真是

一只窩囊的大老虎嗎？誰(shuí)能把題目改一改。你想怎么開(kāi)導(dǎo)“我”呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“我”是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快

樂(lè)。）

2.生活中我們也會(huì)經(jīng)歷許很多多有趣的事情，不論是高興的，

還是難過(guò)的，不論是好事，還是傻事，無(wú)論是成功還是失敗，都是我

們最美好的回憶。平時(shí)同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴即時(shí)記下來(lái)。

五、作業(yè)

寫(xiě)讀后感或者寫(xiě)自己親自經(jīng)歷的這樣的事情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19.一只窩囊的大老虎

期待自信緊張不明白

【篇三】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第19課《一只窩囊的大老

虎》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與水平

(1)會(huì)認(rèn)“囊、角”等生字，會(huì)寫(xiě)“段、倆”等生字。

(2)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”表演老虎的經(jīng)過(guò)。

2.過(guò)程與方法

學(xué)習(xí)先提出問(wèn)題，再整理提出的問(wèn)題，然后逐步解決問(wèn)題的方法。

3.情感與價(jià)值

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受“我”心情變化的過(guò)程，學(xué)會(huì)關(guān)心弱者。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解“我”表演老虎的經(jīng)過(guò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受“我”學(xué)習(xí)表演老虎以及上臺(tái)演出過(guò)程中的心情變化過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教師：多媒體課件。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

教師批注

一、談話(huà)交流，引出課題

一說(shuō)到老虎，我們往往會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢（威風(fēng)凜凜、狐假虎威）

是的，很多人都非常害怕老虎，會(huì)“談虎色變”。不過(guò)老師卻遇到了一

只與眾不同的老虎，這只老虎非?！案C囊”。這是怎么回事呢那就讓我

們一起去文中尋找答案吧。

二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞

1.自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出不理解的生字及不理解的

新詞，用自己喜歡的方式理解生字，理解詞語(yǔ)。

2.用開(kāi)火車(chē)讀生字、請(qǐng)小老師聽(tīng)寫(xiě)生字等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

3.學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么

事。

三、再讀課文，精讀感悟

1.這篇課文篇幅比較長(zhǎng)，我們能夠一邊讀一邊給自然段標(biāo)上序號(hào)。

全文共有22個(gè)自然段。

2.學(xué)習(xí)第1、2自然段。

（1）“我”所在的小學(xué)有一個(gè)什么活動(dòng)（每周六下午全校開(kāi)周會(huì),

會(huì)上每個(gè)班級(jí)輪流表演節(jié)目。）

（2）“我”經(jīng)常參加這個(gè)演出嗎（“我沒(méi)在臺(tái)上露過(guò)面”可見(jiàn)“我”

從來(lái)都沒(méi)有參加過(guò)這個(gè)活動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)兒表演經(jīng)驗(yàn)。）

四、積累詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫(xiě)字

掌握以下詞語(yǔ)：

老虎班級(jí)比劃嘗試兄妹一段改變

通情達(dá)理手槍幸虧挖土演技強(qiáng)大

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“槍”的右半部分是“倉(cāng)”，不要寫(xiě)錯(cuò)。

“挖”的右下部分是“乙”字，你要看清?。?/p>

“級(jí)、槍、挖、技、強(qiáng)”這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄

右寬，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這個(gè)點(diǎn)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一只窩囊的大老虎》。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

（一）朗讀第3~15自然段，完成以下練習(xí)。

1.第4自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出“我”非常想?yún)⒓友莩?/p>

“殷切期待”。

2.老師為什么“看了我半晌才下決心”

從中能夠看出老師很擔(dān)心“我”不能勝任這個(gè)角色。

3.排練前誰(shuí)打擊了“我”

有一個(gè)演哥哥的小朋友問(wèn)“我”會(huì)不會(huì)“豁虎跳”?！拔摇闭f(shuō)不會(huì)

時(shí)，他譏笑了“我，

4.你知道“我”演出時(shí)的服裝道具是什么樣子的嗎

“頭罩是個(gè)紙糊的老虎頭：黃底子上也畫(huà)著黑道道，額角正中還

有個(gè)‘王'字"，還有“虎皮”。

5.老師的哪句話(huà)能夠看出“我”真的不具有表演的天分

老師在一旁持續(xù)地提示：“向前爬……你怎么不叫哇嗓門(mén)要大。

別忘了你不是貓，你是一只老虎。”

（二）朗讀第16~19自然段。

1.找出描寫(xiě)“我”演出過(guò)程的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

相關(guān)語(yǔ)句：“……立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫?！?/p>

“……我站起來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。”

通過(guò)這些描寫(xiě)能夠看出：“我”真的很努力地想要把老虎這個(gè)角

色演好?！皾M(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”既寫(xiě)出演出時(shí)“我”很緊張，同時(shí)也寫(xiě)

出“我”表演時(shí)非常賣(mài)力；老師排練時(shí)告訴“我”老虎要叫，這點(diǎn)“我”

也沒(méi)有忘記。

2.“我”的表演成功了嗎

沒(méi)有成功，因?yàn)椤拔摇北硌莸臅r(shí)候臺(tái)下“哄堂大笑”，而且演哥哥

的小朋友“唉聲嘆氣”地對(duì)“我”說(shuō)話(huà)。

（三）朗讀第20、21自然段。

這次演出對(duì)“我”有什么影響

以后每次去動(dòng)物園的時(shí)候，“我”都要去看看老虎，想看看老虎怎

么“豁虎跳”。

三、暢談收獲

生活中有很多事情，看著很容易，實(shí)際做起來(lái)卻非常難。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一只窩囊的大老虎導(dǎo)學(xué)案【第3篇】

一、文本分析

《一只窩囊的大老虎》是本單元的第二篇精讀課文。主要寫(xiě)了“我”

在童年時(shí)一次難忘的經(jīng)歷：在一次班級(jí)演出中“我”扮演老虎，因?yàn)?/p>

不會(huì)豁虎跳而遭到同學(xué)的嘲笑，自己卻一直不明白原因。

整篇文章語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，能讓讀者在字里行間真切感受到“我”

在成長(zhǎng)中遇到的困惑。課文結(jié)構(gòu)清晰，全文共21個(gè)自然段，可以分

成四個(gè)部分：第一自然段寫(xiě)我期待參加文藝表演；第375自然段寫(xiě)

我排練節(jié)目的情況；第16-19自然段寫(xiě)我演出時(shí)的緊張和狼狽；第

20-21自然段寫(xiě)我演出后尋找失敗原因及內(nèi)心的困惑。

這是本單元第二篇精讀課文，屬于練習(xí)性質(zhì)。在落實(shí)“用批注的

方法閱讀”這一語(yǔ)文要素時(shí)，由于本課一些字詞、內(nèi)容等有學(xué)生難懂

的地方，因此本文側(cè)重于在不理解的地方批注；在落實(shí)“通過(guò)人物的

語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心情”這一語(yǔ)文要素時(shí)，側(cè)重于體會(huì)人物

的心情變化及變化的原因。

二、學(xué)情分析

“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”，這雖是本套教材提出的唯一一次有

關(guān)批注的語(yǔ)文要素，但學(xué)生對(duì)批注并不陌生，在二上第三課《植物媽

媽有辦法》，三上第一單元《大青樹(shù)下的小學(xué)》，三下第二課《荷花》

的課后習(xí)題中，都要求學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，這里的“畫(huà)”就是批注的

一種形式。在三上第四單元《總也倒不了的老屋》一文中，學(xué)習(xí)伙伴

旁批了所預(yù)測(cè)的內(nèi)容，這也讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到了用文字批注的形式。

并且，這是本單元第二篇精讀課文，學(xué)生已經(jīng)在《牛和鵝》的學(xué)習(xí)中，

掌握了批注的角度和方法，所以學(xué)生能夠很好的練習(xí)一邊閱讀一邊批

注的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)

人物的心情，這對(duì)本課通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心情的

變化及變化的原因打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“囊、羨”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“露、角”等5個(gè)多音字，

會(huì)寫(xiě)“段、倆”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“文藝、表演”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

3.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情

的變化及變化的原因。

4.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“我”的演出是否窩囊，并試著用合適

的方式開(kāi)導(dǎo)“我

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

2.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情

的變化及變化的原因。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“囊、美”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)“露、角”等5個(gè)多音字,

會(huì)寫(xiě)“褲、逃”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“角色、期待”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.能在不理解的地方作批注，并借助批注進(jìn)行閱讀。

3.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情

的變化及變化的原因。

教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣

1.出示老虎圖片，學(xué)生交流自己印象中的老虎。（威風(fēng)凜凜百獸

之王）

2.揭示課題，質(zhì)疑課題。

為什么威風(fēng)凜凜的百獸之王是窩囊的呢？

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生默讀課文，思考：本文主要講了什么，并完成下面表格。

出示：期待參演-(排練節(jié)目)-(演出節(jié)目)-(失敗原因及困

惑)

2.借助表格，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，在不理解的地方作批注

過(guò)渡：在《牛和鵝》這一課，我們學(xué)習(xí)了用批注的方法閱讀，知

道了可以從有疑問(wèn)、寫(xiě)得好、有體會(huì)、有啟發(fā)等角度給文章進(jìn)行批注。

1.出示“自學(xué)要求”，學(xué)生自學(xué)。

(1)一邊閱讀，一邊在不理解的地方作批注。

(2)作批注時(shí)注意書(shū)寫(xiě)位置合理，書(shū)寫(xiě)工整。

2.學(xué)生匯報(bào)自學(xué)自評(píng)情況，師生共同梳理不理解的地方。

預(yù)設(shè)：

(1)不理解的字詞，如豁虎跳、砸鍋、哄堂大笑、踱來(lái)踱去、霉

耦糊。

（2）不理解的內(nèi)容，如：為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢?

為什么不會(huì)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？

3.引導(dǎo)解決梳理的問(wèn)題。

（1）指導(dǎo)不理解的字詞。

①學(xué)生交流自己不能理解的字詞。教師相機(jī)點(diǎn)撥:如“豁虎跳”,

可以放視頻理解。“砸鍋”，可以結(jié)合課文語(yǔ)境理解意思。

②引導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“哄

根據(jù)“哄”的意思選擇讀音:A.哄h6ng:表示許多人同時(shí)發(fā)出聲

音。B哄hbng：表示哄騙、哄逗的意思。C.哄hbng:表示吵鬧，

開(kāi)玩笑的意思。

欺哄（）哄笑（）鬧哄哄（）起哄（）

③學(xué)習(xí)多音字“露、角、唉、啊”，方法可同上。

⑵指導(dǎo)不理解的課文內(nèi)容

預(yù)設(shè)問(wèn)題:

為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎？為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄

堂大笑呢？

①學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，自主批注解決，小組交流。

②全班交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)為老虎是百獸之王，虎

虎生威，只有豁虎跳才能展示老虎的雄威，而“我”只會(huì)爬上場(chǎng)，嘴

里啊嗚啊嗚直叫，顯得十分笨拙，沒(méi)有展示出老虎威風(fēng)凜凜的氣概,

所以大家認(rèn)為不會(huì)豁虎跳就不能扮演老虎，也引得大家哄堂大笑。

四、學(xué)習(xí)第三至十五自然段，體會(huì)“我”在老師選派角色和排練

時(shí)的心情變化及變化的原因

1.出示“自學(xué)單”，提示：用批注的方法閱讀第三至十五自然段，

想想在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那

樣的變化，標(biāo)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，作好批注。

2.學(xué)生結(jié)合自己的批注，填寫(xiě)下面的表格。

3.小組交流，修改表格。

4.小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，完善表格。

5.引導(dǎo)交流：同學(xué)們，通過(guò)表格已經(jīng)知道了“我”在表演前十分

期待表演（板書(shū)：期待），想在臺(tái)上露臉（板書(shū)：露臉），期待大家的掌

聲（板書(shū)：掌聲）。在排練時(shí)“我”又是怎樣的心情？你是從哪些地方

發(fā)現(xiàn)的呢？

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1匯報(bào)：我從第10自然段“記住了。”這句話(huà)中體會(huì)到，我”

對(duì)表演充滿(mǎn)了信心，從提示語(yǔ)“我連忙回答”也能感受到“我”的自

信。所以我在表格里填寫(xiě)了：充滿(mǎn)自信，原因是老師認(rèn)為扮演老虎可

以不會(huì)豁虎跳，“我”從老師的話(huà)中感受到扮老虎很簡(jiǎn)單。（搭配顯示

學(xué)生的批注和表格）

學(xué)生2匯報(bào)：我勾畫(huà)了第八自然段：“我看著老師的臉，就怕她

改變主意”，這是一處動(dòng)作描寫(xiě)，我體會(huì)到“我”擔(dān)心老師換掉我。

原因是小哥哥嫌棄“我”不會(huì)豁虎跳。

學(xué)生3匯報(bào)：我勾畫(huà)了第十五自然段，“隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配

角雖然配不上他，可是老師沒(méi)有撤換我，他也只好將就”，這里可以

看出“我”得到老師默許的小得意。

你們真會(huì)學(xué)習(xí)！找到了閱讀的小妙招：在閱讀時(shí)，抓住人物的動(dòng)

作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，就能更好的體會(huì)人物的心情。

五、梳理總結(jié)，完成作業(yè)

1.總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們邊讀邊思考，在不理解的地方進(jìn)行

批注，并和同學(xué)交流，讀懂了課文內(nèi)容。還通過(guò)關(guān)注“我”的語(yǔ)言、

動(dòng)作和直接的心理描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)了我在排練時(shí)的“自信”“失落”“擔(dān)心”

“不自信”“小得意”這一連串的心情變化。課后請(qǐng)結(jié)合剛才同學(xué)們

的交流，再次補(bǔ)充完善自已的批注，幫助我們加深對(duì)課文的理解。

2.布置作業(yè)。

(1)抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ);

(2)讀讀課文和批注。

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“虧、拙”，會(huì)寫(xiě)“段、倆”等4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“文藝、表

演”等5個(gè)詞語(yǔ)。

2.能借助描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)出“我”心情

的變化及受化的原因。

3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“我”的演出是否窩囊，并試著用合適

的方式開(kāi)導(dǎo)“我

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)新課

課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀

露臉羨慕角色殷切豁虎跳撇嘴霉糧糊吃

虧

哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋踱來(lái)踱去

二、學(xué)習(xí)第十六至十九自然段，體會(huì)“我”演出時(shí)的心情變化及

變化的原因

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們通過(guò)一邊閱讀一邊批注，（課

件出示上節(jié)課表格板書(shū)）體會(huì)到“我”在選派角色和排練時(shí)的心情變

化，明白了心情變化的原因。這一節(jié)課，我們按照上節(jié)課的方法去體

會(huì)“我”演出時(shí)和演出后的心情變化，找到心情變化的原因。

2.出示“自學(xué)單”，提示：讀第十六至十九自然段，勾畫(huà)描寫(xiě)“我”

的動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情，把你體會(huì)到的心情及產(chǎn)生

心情的原因批注在旁邊。

3.學(xué)生根據(jù)自學(xué)單，完成表格。

4.小組交流批注的內(nèi)容及角度，小組匯報(bào)，班內(nèi)進(jìn)行補(bǔ)充。教師

相機(jī)點(diǎn)撥。

交流預(yù)設(shè):

學(xué)生1匯報(bào)：第十七自然段“我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊

張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口”，從“緊張”這個(gè)詞語(yǔ)，點(diǎn)明了臨上場(chǎng)時(shí)

“我”十分緊張的心情。（出示學(xué)生批注圖片）

學(xué)生2匯報(bào)：我有補(bǔ)充，這一段，“立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴

里啊嗚啊嗚直叫”這句話(huà)中，從他的動(dòng)作可以看出他演技很差，顯得

很笨拙，我覺(jué)得這也是他緊張的原因。（出示學(xué)生批注圖片和表格填

寫(xiě)）

小結(jié)：學(xué)生1根據(jù)自己的批注這樣填寫(xiě)了表格：演出時(shí)，“我”

的心情很緊張，原因是排練時(shí)，小哥哥和老師對(duì)'‘我”的演技不滿(mǎn)意。

學(xué)生1和學(xué)生2關(guān)注了人物的動(dòng)作，對(duì)寫(xiě)法進(jìn)行批注，從笨拙的動(dòng)作，

體會(huì)到文中“我”緊張。真會(huì)學(xué)習(xí)。

學(xué)生3匯報(bào)：我聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，認(rèn)為他緊張的原因應(yīng)該還

有一個(gè)，“我”是第一次上臺(tái)表演，沒(méi)什么演出經(jīng)驗(yàn)。（出示學(xué)生填寫(xiě)

的表格）

小結(jié)：你能聯(lián)系上文來(lái)理解課文，真不錯(cuò)。

學(xué)生3匯報(bào)：還有，第十八段中