2021年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-☆擺一擺-想一想(4)-人教版

《擺一擺、想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)51頁擺一擺，想一想。二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)。本節(jié)課通過“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，《擺一擺，想一想》這一實(shí)踐活動(dòng)課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo):1、通過擺數(shù)游戲的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中理解數(shù)位和位值得概念，會(huì)用圓片在數(shù)位表中擺數(shù)、讀數(shù)，會(huì)記錄用圓片擺出的不同數(shù)。2、通過探索活動(dòng)，讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)圓片個(gè)數(shù)與所擺的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，所擺的數(shù)的個(gè)位和十位之和與圓片個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和觀察能力、形象思維能力和語言表達(dá)能力以及初步的歸納和抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)在活動(dòng)中感悟位值思想。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐活動(dòng)中感受有序思考的價(jià)值。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)位表、圓片、記錄單若干。五、教法學(xué)法根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我打算創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，充分放手讓學(xué)生盡情地?cái)[弄、玩耍手中的圓片，通過獨(dú)立思考、小組合作、相互交流、相互引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；最后，讓學(xué)生在情趣高昂時(shí)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。五、教學(xué)過程一、情境引入1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎？那老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)我們數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事《神奇的1》從前，數(shù)學(xué)王國(guó)中有個(gè)小精靈名字叫“1”，一直以來他都悶悶不樂的，很不開心，他認(rèn)為自己很小，讓人瞧不起。國(guó)王看了，也很傷心，于是，想了個(gè)辦法，請(qǐng)來一個(gè)魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，讓他來幫幫小精靈“1”，讓他變得快樂，變得自信。魔術(shù)師揮動(dòng)著神奇的魔棒，讓小精靈“1”在他的身上盡情的舞蹈，當(dāng)他跳到十位時(shí)，它變成了1，其他的數(shù)學(xué)王國(guó)中的小朋友為他鼓掌，他很開心，很開心，繼續(xù)舞蹈著。當(dāng)他跳到百位時(shí)，它變成了1。從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了，而是在數(shù)學(xué)王國(guó)中盡情施展自己才能。2、聽了剛才的故事，我們知道數(shù)位表他確實(shí)有神奇的魔力，它可以變出不同的數(shù)。同學(xué)們你們想不想也變魔術(shù)呢？那老師今天和大家一起來變魔術(shù)，我們用的工具就是圓片和數(shù)位表。魔術(shù)的名字叫《擺一擺、想一想》（板書課題）。（設(shè)計(jì)意圖良好的開端是成功的一半，尤其是一年級(jí)的小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。趣味性也是低年級(jí)學(xué)生課堂上的調(diào)味品，有了它學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。因此我創(chuàng)設(shè)講故事的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧秘的欲望。從而揭示課題，本節(jié)課我們將要用小圓片和數(shù)位表變魔術(shù)來激發(fā)學(xué)生“玩數(shù)學(xué)”的愿望。）二、探究新知（一）教師引導(dǎo)，學(xué)生感悟有序1、通過剛才的故事，我們知道在不同的數(shù)位上，所表示的數(shù)不同。我可以把圓片放在個(gè)位上，它就表示我還可以把圓片放在十位上，它就表示1。剛才我們用1個(gè)圓片擺出了2個(gè)數(shù)。（板書1）2、那2個(gè)圓可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？你是怎么擺放圓片？（教師操作擺圓片）學(xué)生回答教師還可以怎么擺放圓片？3、那當(dāng)圓片數(shù)量很多的時(shí)候，我們必須有個(gè)好方法來擺放圓片，既要做到不重復(fù)，還要做到不遺漏地?cái)[出所有的數(shù)。這時(shí)我們就需要有序思考、有序的擺放圓片。（1）來看老師的擺法（教師在黑板上操作）我先把圓片全部放在個(gè)位上，它就表示2，再把一個(gè)圓片移動(dòng)到十位上，它就表示11；再把另一個(gè)圓片移動(dòng)到十位上，它就表示2.這樣我們就從小到大的擺出了所有的數(shù)。（2）當(dāng)然我們還可以從大到小的擺放圓片。我可以把圓片全部放到十位上。它就表示2，然后再把一個(gè)圓片移動(dòng)到個(gè)位上，它就表示11；再把另一個(gè)圓片移動(dòng)個(gè)位上，它就表示4、因此課件出示要想不重復(fù)、不遺漏地?cái)[出所有的數(shù)，可以先把所有的圓片都放在一個(gè)數(shù)位上，然后一個(gè)一個(gè)地往另一個(gè)數(shù)位上移。我們可以把圓片全部放在個(gè)位上，然后一個(gè)一個(gè)地往十位上移動(dòng)；我們還可以把所有的圓片放在十位上，然后一個(gè)一個(gè)地往個(gè)位上移動(dòng)。這就是有序思考，有序擺放圓片5、我們用2個(gè)圓片擺出了3個(gè)數(shù)，板書出來。（二）學(xué)生合作探究，初步感知規(guī)律1、那3個(gè)圓可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的圓片在數(shù)位表上擺一擺吧！圓片和數(shù)位表在信封袋里。要求同桌兩人合作完成。一人擺圓片，一人記錄寫出所擺的的數(shù)（1）教師誰想上來給大家展示展示呢A生匯報(bào)（在展臺(tái)上展示）。你來擺放圓片，老師給你做記錄教師板書3，12,21,3B教師他是按照什么樣的順序擺放圓片的？從小到大擺出了所有的數(shù)。教師鼓勵(lì)你真有一雙靈巧的小手。你真有一個(gè)聰明的頭腦（2）教師有沒有同學(xué)是按照從大到小的順序擺放圓片的？生匯報(bào)（展臺(tái)展示）（3）教師總結(jié)我們用3個(gè)圓片擺出了4個(gè)不同的數(shù)。板書2、那4個(gè)圓可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆?個(gè)圓片擺一擺吧?。▽W(xué)生動(dòng)手操作）（1）教師誰想上來給大家展示展示呢生匯報(bào)（在展臺(tái)上展示）教師你打算從大到小還是從小到大擺放圓片呢？你來擺放圓片老師給你做記錄教師板書4,13,22,31,4（2）哪一組是按照從大到小的順序擺放圓片的？學(xué)生在展臺(tái)上展示匯報(bào)（3）教師總結(jié)我們用4個(gè)圓片擺出了5個(gè)數(shù)（板書4）3、現(xiàn)在我們以最快的速度把圓片和數(shù)位表全部裝在信封袋里。4、那5個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？我請(qǐng)同學(xué)上來和老師合作來擺一擺。你來擺放圓片，老師來幫你做記錄我們用5個(gè)圓擺出了6個(gè)數(shù)（設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑，一年級(jí)的教學(xué)中，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中收獲知識(shí)是一件非常有趣的事情。通過動(dòng)手操作，合作交流，初步感知規(guī)律的存在）（三）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律（6個(gè)圓觀察發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論）1、那6個(gè)圓可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？我們不用擺圓片。你知道嗎？（課件出示）教師；請(qǐng)同學(xué)們先觀察這個(gè)表格1個(gè)圓可以擺出2個(gè)數(shù)。2個(gè)圓可以擺出3個(gè)數(shù)。3個(gè)圓可以擺出4個(gè)數(shù)。4個(gè)圓可以擺出5個(gè)數(shù)。5個(gè)圓可以擺出6個(gè)數(shù)。（1）那么6個(gè)圓可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？生7個(gè)數(shù)。課件出示7（2）教師你們是怎么知道的？你一定發(fā)現(xiàn)了什么秘密吧？生回答教師總結(jié)（課件出示并強(qiáng)調(diào)）（3）請(qǐng)同學(xué)們齊讀一遍2、6個(gè)圓組成7個(gè)數(shù)，這7個(gè)數(shù)都是哪些數(shù)呢？這些數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來與圓片個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢？（課件出示）（1）我們先觀察1個(gè)圓片的這些數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)加起來是幾？12個(gè)圓片的這些數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)加起來是幾？23個(gè)圓片的這些數(shù)個(gè)位和十位上的數(shù)加起來是幾？3教師你發(fā)現(xiàn)了什么？生我發(fā)現(xiàn)圓片個(gè)數(shù)就是個(gè)位和十位上的數(shù)字加起來的和（課件出示強(qiáng)調(diào)）教師那6個(gè)圓片組成的數(shù)它們的個(gè)位和十位上的數(shù)加起來就是幾？63、接下來我們?cè)賮碛^察這些數(shù)在排列上有什么特點(diǎn)？（1）教師我們先來觀察5個(gè)圓擺出的這些數(shù)最小的數(shù)是接下來是14,23,32,41,5（2）我們?cè)賮砜纯催@些數(shù)個(gè)位上的數(shù)有什么特點(diǎn)？5,4,3,2,1,個(gè)位上的數(shù)從大到小（4）我們?cè)賮砜纯词簧系臄?shù)有什么特點(diǎn)？5的十位上什么都沒有，我們從14開始十位上的數(shù)1,2,3,4,十位上的數(shù)從小到大。（5）那你知道6個(gè)圓組成的數(shù)都是哪些了嗎？最小的數(shù)是？接下來呢？15,24,33,42,51,6三、應(yīng)用規(guī)律，解決問題（練習(xí)應(yīng)用規(guī)律）1、猜年齡老師的年齡可以用8個(gè)圓片擺出來，你能猜一猜老師的年齡是多少歲嗎？（學(xué)生猜測(cè)，可以用少一些、多一些、少得多、多得多來輔助學(xué)生猜測(cè)）2、如果我們不用擺圓片，9個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)？都是哪些數(shù)呢？（設(shè)計(jì)意圖利用學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來驗(yàn)證應(yīng)用規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷由動(dòng)手實(shí)踐——觀察發(fā)現(xiàn)——驗(yàn)證應(yīng)用規(guī)律的一系列的過程來體驗(yàn)收獲數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。通過讓學(xué)生猜老師年齡的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松娛樂的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的快樂。）四、在百數(shù)表中體驗(yàn)規(guī)律（百數(shù)表中規(guī)律）其實(shí)，剛才用圓片在數(shù)位順序表上擺數(shù)的規(guī)律，在百數(shù)表中也有體現(xiàn)。你能找找2個(gè)圓片擺的數(shù)在哪里嗎？（1個(gè)？3個(gè)？8個(gè)？）五、總結(jié)歸納，課外延伸學(xué)生談收獲。2、希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)腦，善于思考，將會(huì)有更神奇的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)擺一擺想一想（1）1,1（2）2,11,2（3）3,12,21,3（4）4,13,22,31,4（5）5,14,23,32,41,5圓片個(gè)數(shù)+1=組成數(shù)的個(gè)數(shù)圓片個(gè)數(shù)=組成數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)字之和