一句話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一句話教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1篇：《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.同學(xué)們，每個(gè)人每天都會(huì)說許多話，有誰統(tǒng)計(jì)過自己一天講

了多少句話？然而話不在多，而在于精，有一個(gè)詩(shī)人要說的這句話，

說出就是"禍〃，說出能點(diǎn)著火，這句話緘默了五千年都沒有說破。那

這個(gè)詩(shī)人是誰呢？這原委又是怎樣的一句話呢？（板書課題，讀課題）

2、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為“東方老憨”，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前"唯一的愛國(guó)新詩(shī)人"；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探

討，被郭沫若稱之為"前無古人，后無來者"；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。

大家知道這個(gè)人是誰嗎？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地

的民族魂。詩(shī)的名字叫《一句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣

的一句話呢？

二、感悟

1、老師范讀，生回答"一句話"指哪句話？

2、"咱們的中國(guó)〃，這里的〃咱們"指誰？為什么不說“我們的中國(guó)〃?

對(duì)比一下。

3、那么無論是"我們的中國(guó)"，還是"咱們的中國(guó)"，今日我們說

起來，感覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這樣強(qiáng)調(diào)呢？這就

與所處的社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背

景"的方法，去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。

4、指生介紹時(shí)代背景(1916——1929)年軍閥割據(jù)

5、那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？自由

讀詩(shī)，畫出你感受最深的語句，體會(huì)一下。

第一小節(jié)：火山爆發(fā)視頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一其次小節(jié)：鐵樹開

花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？

三、延長(zhǎng)

聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。

1、如今，在這個(gè)人民當(dāng)家作主的時(shí)代，我們最終可以無所顧忌

地肆意謳歌、深情呼喊，因?yàn)檫@是一一"咱們的中國(guó)！"

2、當(dāng)奧運(yùn)圣火在鳥巢點(diǎn)燃，中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀時(shí)，我

們看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)，我們要豎起大拇指說，這就是一一“咱

們的中國(guó)！”

3、當(dāng)洪水、雪災(zāi)、地震、干旱等一系列自然災(zāi)難頻頻向我們襲

來時(shí)，我們看到了一個(gè)萬眾一心的中國(guó)，我們要拍著胸脯說，這就是

一一“咱們的中國(guó)！”

4、當(dāng)我們目睹著這群幼小的身影踉踉蹌蹌，然而又無比堅(jiān)決地

跋涉于背水路上時(shí)，我們看到了一個(gè)無限蓬勃、青春激蕩的中國(guó)，我

們要挺直腰板說，這就是一一"咱們的中國(guó)！”

四、回文

來，孩子們，把你內(nèi)心的情感融入到朗讀中，我們齊讀課文一一

五、總結(jié)

課文雖然學(xué)完了，然而詩(shī)人聞一多那深厚的愛國(guó)激情卻仍在我們

彼此心中升騰，讓我們把這份激情化作力氣，共同建設(shè)一一“咱們的

中國(guó)！"

第2篇：一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為“東方老憨”，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前“唯一的愛國(guó)新詩(shī)人”；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探討,

被郭沫若稱之為前無古人，后無來者；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。

2、大家說，這個(gè)人是誰？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

是啊，此時(shí)望著這張熟識(shí)的面孔，他那"你可知媽港，不是我真

姓''的凄婉詩(shī)句仿佛仍在耳畔縈繞。這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同

走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地的民族魂。

3、詩(shī)的名字叫《一句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣的一

句話呢？

二、感悟

1、老師范讀，生回答“一句話〃指哪句話？

2、"咱們的中國(guó)"，這里的"咱們"指誰？為什么不說"我們的中國(guó)"?

對(duì)比一下。

3、那么無論是“我們的中國(guó)〃，還是"咱們的中國(guó)"，今日我們說

起來，感覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這樣強(qiáng)調(diào)呢？

這就與所

處的社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背

景”的

方法，去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。

4、指生介紹時(shí)代背景

5、那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？自由

讀詩(shī)，畫出

你感受最深的語句，體會(huì)一下。

第一小節(jié)：火山爆發(fā)視頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一

其次小節(jié)：鐵樹開花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？

三、延長(zhǎng)聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。

1、如今，在這個(gè)人民當(dāng)家作主的時(shí)代，我們最終可以無所顧忌

地肆意謳歌、深情呼喊，因?yàn)檫@是一一"咱們的中國(guó)！"

2、當(dāng)奧運(yùn)圣火在鳥巢點(diǎn)燃，中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀時(shí)，我

們看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)，我們要豎起大拇指說，這就是一一“咱

們的中國(guó)！〃

3、當(dāng)洪水、雪災(zāi)、地震、干旱等一系列自然災(zāi)難頻頻向我們襲

來時(shí)，我們看到了一個(gè)萬眾一心的中國(guó)，我們要拍著胸脯說，這就是

一一“咱們的中國(guó)！”

4、當(dāng)我們目睹著這群幼小的身影踉踉蹌蹌，然而又無比堅(jiān)決地

跋涉于背水路上時(shí)，我們看到了一個(gè)無限蓬勃、青春激蕩的中國(guó)，我

們要挺直腰板說，這就是一一“咱們的中國(guó)！〃

四、回文

來，孩子們，把你內(nèi)心的情感融入到朗讀中，我們齊讀課文一一

五、總結(jié)課文雖然學(xué)完了，然而詩(shī)人聞一多那深厚的愛國(guó)激

情卻仍在我們彼此心中升騰，讓我們把這份激情化作力氣，共同建設(shè)

一一"咱們的中國(guó)！"篇二：五班級(jí)《一句話》教案

一句話

I.品嘗關(guān)鍵詞句，感受詩(shī)人對(duì)新中國(guó)必將出現(xiàn)的堅(jiān)決信念。

2.通過朗讀，感受聞一多新詩(shī)的美，培育閱讀新詩(shī)的愛好。說明：

這首詩(shī)感動(dòng)人心的正是詩(shī)中酣暢淋漓表達(dá)出來的愛國(guó)之情、赤子之情,

感受這種劇烈的愛國(guó)之情就成為學(xué)習(xí)本詩(shī)最重要的一個(gè)情意目標(biāo)了。

詩(shī)歌的情感是通過詳細(xì)的話句來表達(dá)的，無論是新體詩(shī)還是舊體詩(shī)，

要深層理解其內(nèi)涵，必需抓住關(guān)鍵詞語和句子細(xì)細(xì)品嘗，這也是閱讀

的基本方法。就本詩(shī)來說，其"特性特點(diǎn)”除了上述的劇烈的愛國(guó)之情

以外，還有韻律整齊、節(jié)奏分明、語言樸實(shí)等特點(diǎn)，特別相宜朗讀，

尤其是聞一多一貫遵循的新詩(shī)格律法則“建筑美、繪畫美、音律美"在

這首詩(shī)中也有所體現(xiàn)。這些雖不必要求學(xué)生全都駕馭，但通過朗讀及

老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，可以激發(fā)學(xué)生閱讀新詩(shī)的愛好，使他們?cè)跐撘颇?/p>

中初步了解詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)律。課時(shí)建議：I課時(shí)。I.重點(diǎn)：通

過反復(fù)、多種形式的朗讀，感受詩(shī)中的愛國(guó)激情和詩(shī)人的堅(jiān)決信念。

2.難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景，品嘗關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)涵。說明：

詩(shī)歌最宜朗讀，尤其是情感充足、激情四溢的詩(shī)歌，多讀自能讀

通并沉醉其中，體會(huì)到詩(shī)人的情感。所以，在本課的教學(xué)過程中，朗

讀是進(jìn)入文本的主要途徑。通過多種形式、反復(fù)的朗讀，學(xué)生會(huì)被詩(shī)

人的激情感染，他們對(duì)詩(shī)歌的理解也會(huì)步步深化。本詩(shī)中有一些詩(shī)句

對(duì)于現(xiàn)在生活在漸漸強(qiáng)盛起來的中國(guó)的孩子來說是比較難理解的，比

如：為什么這一句話“說出就是禍"？為什么說是“火山的緘默〃？為什

么要提到"你不信鐵樹開花也可"？這就須要老師幫助學(xué)生在了解寫

作背景的基礎(chǔ)上品嘗關(guān)鍵詞句，進(jìn)而理解詩(shī)歌內(nèi)涵，理解詩(shī)人在目睹

祖國(guó)的黑暗苦難之后含著血淚迸發(fā)出的呼喊，理解詩(shī)人在這樣的時(shí)刻

對(duì)嶄新的中國(guó)必將出現(xiàn)的堅(jiān)決信念，這樣，學(xué)生才能更深切地體會(huì)詩(shī)

人火熱的愛國(guó)之心和赤子之情；與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)很自然地領(lǐng)悟詩(shī)

中所用的比方、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法的作用。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層鋪設(shè)臺(tái)階，意在使學(xué)生

由表及里、由淺人深地理解詩(shī)歌的主題思想。教學(xué)各環(huán)節(jié)中應(yīng)自然地

運(yùn)用朗讀這一手段，全詩(shī)的朗讀和片斷、個(gè)別詩(shī)句的朗讀相結(jié)合，全

班的朗讀和小組、個(gè)體的朗讀相結(jié)合，以朗讀促進(jìn)理解和感受，以朗

讀傳遞理解和感受。假如有學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)便已能體會(huì)出"堅(jiān)決信念”

這一層情感，老師可以請(qǐng)學(xué)生從詩(shī)中找尋詞句依據(jù)，結(jié)合所查資料來

分析，以自然地進(jìn)入細(xì)讀品嘗環(huán)節(jié)。老師也可以介紹本詩(shī)的創(chuàng)作背

景，以此作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的情境，感受聞一多先生

的情感，然后再朗讀本詩(shī)，從詳細(xì)詞句中體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情感和堅(jiān)決

信念。1.詩(shī)中兩節(jié)均以“火山"爆發(fā)來比方新中國(guó)的出現(xiàn)，你認(rèn)

為這個(gè)比方是否貼切？為什么？2.嘗試寫一首小詩(shī)，表達(dá)當(dāng)今

中國(guó)人的驕傲之情。篇三：一句話教案

一句話教案

一、掃視課文，看看本文的題材。板書

二、初讀課文，解決字音、詞義，找出本文所押的韻"U0"

三、講讀課文。

1、課題是“一句話〃，是怎樣的一句話，找出來。同時(shí)

板書這一句話。

2、這句話，是誰說的？介紹，同時(shí)，在98頁“學(xué)習(xí)鏈接”中

標(biāo)注。

3、過渡："咱們的中國(guó)〃，是發(fā)自內(nèi)心的話，那在

心中這句話有著怎樣的含義呢？或者想借它來表達(dá)什么呢？讓

我們一起到文中去看看吧！

生自由再讀文，談?wù)勼w會(huì)，同時(shí)板書"愛國(guó)情懷。

4、那我們一起來體會(huì)一下那濃濃的愛國(guó)情懷吧！a、抽生讀

第一節(jié)。評(píng)價(jià)。教給方法。深化理解所表達(dá)的意思，還要了解當(dāng)時(shí)的

寫作時(shí)代背景。介紹時(shí)代背景。（1）、那我們來深化理解該詩(shī)的

意思。

禍，什么禍？對(duì)于這種禍，在你看來，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？

讀出你心中的不滿與生氣。

（2）、雖然是禍，但它卻點(diǎn)得著火，這是一種什么火？怒火，革

命之火，雖然是禍，卻要說，卻要點(diǎn)，怕嗎？對(duì)！決心已定！讀出你

的堅(jiān)決來。

(3)、這惹禍，這點(diǎn)火的一句話，要說出為簡(jiǎn)單嗎？是啊！它埋

藏了五千年，這五千年有著怎樣的內(nèi)涵？對(duì)，是對(duì)過去歷史的一種回

顧，那回顧部分，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰能試試。

(4)、雖然埋藏了五千年月一句話，但是，你猜得透火山的緘默？

能猜透嗎？這是一個(gè)反問句，"火山"指什么呢？"你"又指誰呢？這一

個(gè)反問，流露出的一種怎樣的情感？(對(duì)敵人的蔑視)，讀出你的蔑

視來。

(5)、不在緘默中滅亡，就在緘默中爆發(fā)，那赤誠(chéng)的愛國(guó)之心，

會(huì)點(diǎn)燃那抗日之火，猶如那青天里的霹靂，“咱們的中國(guó)”。b、

齊讀第一節(jié)。

這是一句在重壓下緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生天翻地覆的

力氣的話。這句話是四萬萬五千萬民從的心里話，它們是我們發(fā)自肺

腑的話語，它也是我們對(duì)我們有著血海深仇的反動(dòng)派們說的，讓我們

來看看這句話還是對(duì)誰說的。c、意讀讀其次節(jié)，這話叫我今日

怎么說？為什么用問號(hào)呢？“？〃是一種表示疑問的符號(hào)，誰在疑問呢？

反動(dòng)派們、敵人們，你不信鐵樹開花也可。他們的不信對(duì)我們來說，

有關(guān)系嗎？但是有一句，你要聽著：什么話呢？等火山忍不住緘默，

當(dāng)我們心中的抗日烈火被點(diǎn)燃，猶如火山一樣的轟轟烈烈的抗日運(yùn)動(dòng)

一起先，到時(shí)，你們，反動(dòng)派們，不要,〃，因?yàn)槲覀兿袂嗵斓囊粋€(gè)霹靂，

喚醒沉睡中的雄獅，喚醒麻木的

人們，因?yàn)槲覀兛释郦{再次怒吼。我們會(huì)用我們的赤誠(chéng)之心,

點(diǎn)燃愛國(guó)之情，讓抗日的烽火燃遍整個(gè)祖國(guó)，我們渴望一個(gè)新的

d、齊讀其次節(jié)

是??！多數(shù)的文人將士，用他們手中的筆，用他們手中的槍，用

他們的血與淚，甚至生命，換來了"咱們的中國(guó)！"如今，咱們的中國(guó)

國(guó)強(qiáng)民富，國(guó)泰民安，但這一切都來得那么的不簡(jiǎn)單，你想對(duì)給我們

制造出這奇妙生活的先生輩們說點(diǎn)什么？(可以是感謝的話，也可以

是勸慰的話，也可以是讓他們放心的話。)

對(duì)我們宏大的祖國(guó)，對(duì)于它的飽經(jīng)蒼又桑的歷史，那滿目瘡痍的

過去，你有了一些了解，愛它嗎？珍惜它嗎？怎樣珍惜？怎樣愛？對(duì)

現(xiàn)在的"咱們的中國(guó)”你為它傲慢嗎？因它驕傲嗎？那就讓我們共同

努力！讓它始終成為我們炎黃子孫心中的驕傲吧！f、齊讀全詩(shī)！

篇四：一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)"緘、霹、靂〃3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵

樹開花”等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解"一句話〃

的含義，感悟酷愛祖國(guó)的情感。培育學(xué)生的愛國(guó)主義思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)"一句話”的含義。感悟酷愛祖國(guó)的情感。

相關(guān)資料

聞一多(1899——1946),原名家驊，又名亦多。湖北潘水人。聞

名的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖

國(guó)的無限思念和摯熱的愛國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但

他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象,

現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪"的"一

溝無望的死水"。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)

現(xiàn)狀?？教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今日，我們?cè)谝皇自?shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)的

名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話

是什么？

二、講授新課：

1.默讀課文，畫出這句話。

找出這句話是一一"咱們的中國(guó)！〃

與“我們的中國(guó)！""咱們的中國(guó)。"進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)劇烈

的愛國(guó)的烈火。2.這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，

談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎？

有不懂的問題嗎？

3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。

小組探討當(dāng)時(shí)的寫作時(shí)代背景，4.自學(xué)課文，以小組來匯報(bào)

學(xué)習(xí)狀況。5.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

以學(xué)生匯報(bào)為主，老師相機(jī)指導(dǎo)：

抓"禍"、"火〃體會(huì)這是句怎樣的話：

聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解"禍"：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。

1)"火〃：民眾中隱藏著巨大的力氣。2)"別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？"反映了民眾盡管飽受壓榨仍舊保持緘默，但

緘默背后卻在醞釀著反抗與擺脫。

老師小結(jié)：這是句在重壓下，緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生

天翻地覆的力氣的話。6.讀出這句話中蘊(yùn)含的力氣。學(xué)習(xí)其次節(jié)

以學(xué)生自學(xué)為主，老師剛好點(diǎn)撥。

抓"鐵樹開花”這句話。2）等火山忍不住了緘默，不要顫抖，

伸舌頭，頓腳：寫出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力氣，企圖極力維護(hù)自身

統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。

老師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐驚的話，也是能實(shí)現(xiàn)的話。3）讀

出對(duì)“咱們的中國(guó)〃的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)"咱們的中國(guó)！"把

兩節(jié)連起來讀一讀，思索：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？

（對(duì)新中國(guó)的劇烈的

渴望與贊美。）

4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。

老師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛國(guó)心，

通過這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的劇烈不滿和渴望變更舊中國(guó)的激

情。

三.拓展閱讀：《祈禱》聞一多

思索：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景

的方法，體會(huì)的情感，解決同學(xué)們提出的問題。

四、布置作業(yè)

背誦《一句話》這首詩(shī)。篇五：《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為"東方老憨〃，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前"唯一的愛國(guó)新詩(shī)人”；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探

討，被郭沫若稱之為前無古人，后無來者；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。

2、大家說，這個(gè)人是誰？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

是啊，此時(shí)望著這張熟識(shí)的面孔，他那"你可知媽港，不是我真

姓''的凄婉詩(shī)句仿佛仍在耳畔縈繞。這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同

走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地的民族魂。

3、詩(shī)的名字叫《一句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣的一

句話呢？

二、感悟

1、老師范讀，生回答"一句話"指哪句話？

2、"咱們的中國(guó)"，這里的"咱們〃指誰？為什么不說“我們的中國(guó)"?

對(duì)比一下。

3、那么無論是"我們的中國(guó)〃，還是“咱們的中國(guó)〃，今日我們說

起來，感覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這樣強(qiáng)調(diào)呢？這就

與所處的社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背

景”的方法，去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。

4、指生介紹時(shí)代背景1925年他留美回國(guó)，看到的是封建軍

閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，于是，赤誠(chéng)愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)

狀的劇烈不滿和渴望變更舊中國(guó)的激情。這種心情在這首詩(shī)中得到充

分體現(xiàn)。全詩(shī)以“一句話"一一"咱們的中國(guó)"為構(gòu)思中心，運(yùn)用寫實(shí)和

隱喻相結(jié)合的手法，反復(fù)詠嘆，極力渲染烘托。

5、那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？自由

讀詩(shī)，畫出你感受最深的語句，體會(huì)一下。

第一小節(jié)：火山爆發(fā)視頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一

其次小節(jié)：鐵樹開花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？

三、延長(zhǎng)聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。

第3篇：《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

、導(dǎo)入

1、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為“東方老憨”，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前"唯一的愛國(guó)新詩(shī)人"；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探

討，被郭沫若稱之為"前無古人，后無來者"；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。

2、大家說，這個(gè)人是誰？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

是啊，此時(shí)望著這張熟識(shí)的面孔，他那"你可知媽港，不是我真

姓〃的凄婉詩(shī)句仿佛仍在耳畔縈繞。這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同

走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地的民族魂。

3、詩(shī)的名字叫《一句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣的一

句話呢？

二、感悟

1、老師范讀，生回答"一句話"指哪句話？

2、"咱們的中國(guó)〃，這里的"咱們"指誰？為什么不說“我們的中國(guó)〃?

對(duì)比一下。

3、那么無論是“我們的中國(guó)〃，還是“咱們的中國(guó)"，今日我們說

起來，感覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這樣強(qiáng)調(diào)呢？這就

與所處的社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背

景”的方法，去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。

4、指生介紹時(shí)代背景

5、那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？自由

讀詩(shī)，畫出你感受最深的語句，體會(huì)一下。第一小節(jié)：火山爆發(fā)視

頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一其次小節(jié)：鐵樹開

花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？

三、延長(zhǎng)聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。

1＞如今，在這個(gè)人民當(dāng)家作主的時(shí)代，我們最終可以無所顧忌

地肆意謳歌、深情呼喊，因?yàn)檫@是一一"咱們的中國(guó)！"

2、當(dāng)奧運(yùn)圣火在鳥巢點(diǎn)燃，中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀時(shí)，我

們看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的中國(guó)，我們要豎起大拇指說，這就是一一“咱

們的中國(guó)！”

3、當(dāng)洪水、雪災(zāi)、地震、干旱等一系列自然災(zāi)難頻頻向我們襲

來時(shí)，我們看到了一個(gè)萬眾一心的中國(guó)，我們要拍著胸脯說，這就是

一一“咱們的中國(guó)！”

4、當(dāng)我們目睹著這群幼小的身影踉踉蹌蹌，然而又無比堅(jiān)決地

跋涉于背水路上時(shí)，我們看到了一個(gè)無限蓬勃、青春激蕩的中國(guó)，我

們要挺直腰板說，這就是一一“咱們的中國(guó)！”

四、回文

來，孩子們，把你內(nèi)心的情感融入到朗讀中，我們齊讀課文一一

五、總結(jié)

課文雖然學(xué)完了，然而詩(shī)人聞一多那深厚的愛國(guó)激情卻仍在我們

彼此心中升騰，讓我們把這份激情化作力氣，共同建設(shè)一一“咱們的

中國(guó)！”

第4篇：一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為“東方老憨〃，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前“唯一的愛國(guó)新詩(shī)人〃；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探討，

被郭沫若稱之為前無古人，后無來者；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。2、大家

說，這個(gè)人是誰？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

是啊，此時(shí)望著這張熟識(shí)的面孔，他那"你可知媽港，不是我真

姓''的凄婉詩(shī)句仿佛仍在耳畔縈繞。這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同

走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地的民族魂。3、詩(shī)的名字叫《一

句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣的一句話呢?

二、感悟

1、老師范讀，生回答"一句話"指哪句話？2、"咱們的中國(guó)"，

這里的“咱們〃指誰？為什么不說"我們的中國(guó)〃？

對(duì)比一下。3、那么無論是"我們的中國(guó)"，還是"咱們的中國(guó)"，

今日我們說起來，感覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這

樣強(qiáng)調(diào)呢？這就與所

處的社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背

景”的

方法，去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。4、指生介紹時(shí)代背景5、

那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？自由讀詩(shī)，畫

出

你感受最深的語句，體會(huì)一下。

第一小節(jié)：火山爆發(fā)視頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一

其次小節(jié)：鐵樹開花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？三、延長(zhǎng)聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。1、

如今，在這個(gè)人民當(dāng)家作主的時(shí)代，我們最終可以無所顧忌地肆意謳

歌、深情呼喊，因?yàn)檫@是一一"咱們的中國(guó)！"2、當(dāng)奧運(yùn)圣火在鳥

巢點(diǎn)燃，中國(guó)健兒在賽場(chǎng)上摘金奪銀時(shí)，我們看到了一個(gè)自強(qiáng)不息的

中國(guó)，我們要豎起大拇指說，這就是一一"咱們的中國(guó)！"3、當(dāng)洪

水、雪災(zāi)、地震、干旱等一系列自然災(zāi)難頻頻向我們襲來時(shí)，我們看

到了一個(gè)萬眾一心的中國(guó)，我們要拍著胸脯說，這就是一一"咱們的

中國(guó)！〃4、當(dāng)我們目睹著這群幼小的身影踉踉蹌蹌，然而又無比

堅(jiān)決地跋涉于背水路上時(shí)，我們看到了一個(gè)無限蓬勃、青春激蕩的中

國(guó)，我們要挺直腰板說，這就是一一"咱們的中國(guó)！"四、回文

來，孩子們，把你內(nèi)心的情感融入到朗讀中，我們齊讀課文一一

五、總結(jié)課文雖然學(xué)完了，然而詩(shī)人聞一多那深厚的愛國(guó)激

情卻仍在我們彼此心中升騰，讓我們把這份激情化作力氣，共同建設(shè)

一一"咱們的中國(guó)！"篇2：五班級(jí)《一句話》教案

一句話

I.品嘗關(guān)鍵詞句，感受詩(shī)人對(duì)新中國(guó)必將出現(xiàn)的堅(jiān)決信念。

2.通過朗讀，感受聞一多新詩(shī)的美，培育閱讀新詩(shī)的愛好。說明：

這首詩(shī)感動(dòng)人心的正是詩(shī)中酣暢淋漓表達(dá)出來的愛國(guó)之情、赤子之情,

感受這種劇烈的愛國(guó)之情就成為學(xué)習(xí)本詩(shī)最重要的一個(gè)情意目標(biāo)了。

詩(shī)歌的情感是通過詳細(xì)的話句來表達(dá)的，無論是新體詩(shī)還是舊體詩(shī)，

要深層理解其內(nèi)涵，必需抓住關(guān)鍵詞語和句子細(xì)細(xì)品嘗，這也是閱讀

的基本方法。就本詩(shī)來說，其"特性特點(diǎn)”除了上述的劇烈的愛國(guó)之情

以外，還有韻律整齊、節(jié)奏分明、語言樸實(shí)等特點(diǎn)，特別相宜朗讀,

尤其是聞一多一貫遵循的新詩(shī)格律法則"建筑美、繪畫美、音律美"在

這首詩(shī)中也有所體現(xiàn)。這些雖不必要求學(xué)生全都駕馭，但通過朗讀及

老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，可以激發(fā)學(xué)生閱讀新詩(shī)的愛好，使他們?cè)跐撘颇?/p>

中初步了解詩(shī)歌的藝術(shù)規(guī)律。課時(shí)建議：I課時(shí)。I.重點(diǎn)：通

過反復(fù)、多種形式的朗讀，感受詩(shī)中的愛國(guó)激情和詩(shī)人的堅(jiān)決信念。

2.難點(diǎn)：結(jié)合寫作背景，品嘗關(guān)鍵詞句，理解詩(shī)歌內(nèi)涵。說明：

詩(shī)歌最宜朗讀，尤其是情感充足、激情四溢的詩(shī)歌，多讀自能讀

通并沉醉其中，體會(huì)到詩(shī)人的情感。所以，在本課的教學(xué)過程中，朗

讀是進(jìn)入文本的主要途徑。通過多種形式、反復(fù)的朗讀，學(xué)生會(huì)被詩(shī)

人的激情感染，他們對(duì)詩(shī)歌的理解也會(huì)步步深化。本詩(shī)中有一些詩(shī)句

對(duì)于現(xiàn)在生活在漸漸強(qiáng)盛起來的中國(guó)的孩子來說是比較難理解的，比

如：為什么這一句話“說出就是禍"？為什么說是“火山的緘默”？為什

么要提到"你不信鐵樹開花也可〃？這就須要老師幫助學(xué)生在了解寫

作背景的基礎(chǔ)上品嘗關(guān)鍵詞句，進(jìn)而理解詩(shī)歌內(nèi)涵，理解詩(shī)人在目睹

祖國(guó)的黑暗苦難之后含著血淚迸發(fā)出的呼喊，理解詩(shī)人在這樣的時(shí)刻

對(duì)嶄新的中國(guó)必將出現(xiàn)的堅(jiān)決信念，這樣，學(xué)生才能更深切地體會(huì)詩(shī)

人火熱的愛國(guó)之心和赤子之情；與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)很自然地領(lǐng)悟詩(shī)

中所用的比方、對(duì)比等藝術(shù)表現(xiàn)手法的作用。

上述教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層鋪設(shè)臺(tái)階，意在使學(xué)生

由表及里、由淺人深地理解詩(shī)歌的主題思想。教學(xué)各環(huán)節(jié)中應(yīng)自然地

運(yùn)用朗讀這一手段，全詩(shī)的朗讀和片斷、個(gè)別詩(shī)句的朗讀相結(jié)合，全

班的朗讀和小組、個(gè)體的朗讀相結(jié)合，以朗讀促進(jìn)理解和感受，以朗

讀傳遞理解和感受。假如有學(xué)生在初讀環(huán)節(jié)便已能體會(huì)出"堅(jiān)決信念"

這一層情感，老師可以請(qǐng)學(xué)生從詩(shī)中找尋詞句依據(jù)，結(jié)合所查資料來

分析，以自然地進(jìn)入細(xì)讀品嘗環(huán)節(jié)。老師也可以介紹本詩(shī)的創(chuàng)作背

景，以此作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生引入當(dāng)時(shí)的情境，感受聞一多先生

的情感，然后再朗讀本詩(shī)，從詳細(xì)詞句中體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)情感和堅(jiān)決

信念。1.詩(shī)中兩節(jié)均以“火山"爆發(fā)來比方新中國(guó)的出現(xiàn)，你認(rèn)

為這個(gè)比方是否貼切？為什么？2.嘗試寫一首小詩(shī)，表達(dá)當(dāng)今

中國(guó)人的驕傲之情。篇3：一句話教案

一句話教案

一、掃視課文，看看本文的題材。板書

二、初讀課文，解決字音、詞義，找出本文所押的韻"u。"

三、講讀課文。1、課題是"一句話〃，是怎樣的一句話，找

出來。同時(shí)

板書這一句話。

2、這句話，是誰說的？介紹，同時(shí)，在98頁“學(xué)習(xí)鏈接”中

標(biāo)注。3、過渡："咱們的中國(guó)〃，是發(fā)自內(nèi)心的話，那在

心中這句話有著怎樣的含義呢？或者想借它來表達(dá)什么呢？讓

我們一起到文中去看看吧！

生自由再讀文，談?wù)勼w會(huì)，同時(shí)板書“愛國(guó)情懷。4、那我們

一起來體會(huì)一下那濃濃的愛國(guó)情懷吧!a、抽生讀第一節(jié)。評(píng)價(jià)。

教給方法。深化理解所表達(dá)的意思，還要了解當(dāng)時(shí)的寫作時(shí)代背景。

介紹時(shí)代背景。(1)、那我們來深化理解該詩(shī)的意思。

禍，什么禍？對(duì)于這種禍，在你看來，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一種什么情感？

讀出你心中的不滿與生氣。

(2)、雖然是禍，但它卻點(diǎn)得著火，這是一種什么火？怒火，革

命之火，雖然是禍，卻要說，卻要點(diǎn)，怕嗎？對(duì)！決心已定！讀出你

的堅(jiān)決來。

(3)、這惹禍，這點(diǎn)火的一句話，要說出為簡(jiǎn)單嗎？是??！它埋

藏了五千年，這五千年有著怎樣的內(nèi)涵？對(duì)，是對(duì)過去歷史的一種回

顧，那回顧部分，我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？誰能試試。

(4)、雖然埋藏了五千年月一句話,但是，你猜得透火山的緘默？

能猜透嗎？這是一個(gè)反問句，"火山"指什么呢？"你"又指誰呢？這一

個(gè)反問，流露出的一種怎樣的情感？(對(duì)敵人的蔑視)，讀出你的蔑

視來。

(5)、不在緘默中滅亡，就在緘默中爆發(fā)，那赤誠(chéng)的愛國(guó)之心,

會(huì)點(diǎn)燃那抗日之火，猶如那青天里的霹靂，"咱們的中國(guó)”。b、

齊讀第一節(jié)。

這是一句在重壓下緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生天翻地覆的

力氣的話。這句話是四萬萬五千萬民從的心里話，它們是我們發(fā)自肺

腑的話語，它也是我們對(duì)我們有著血海深仇的反動(dòng)派們說的，讓我們

來看看這句話還是對(duì)誰說的。c、意讀讀其次節(jié)，這話叫我今日

怎么說？為什么用問號(hào)呢？"？〃是一種表示疑問的符號(hào)，誰在疑問呢？

反動(dòng)派們、敵人們，你不信鐵樹開花也可。他們的不信對(duì)我們來說,

有關(guān)系嗎？但是有一句，你要聽著：什么話呢？等火山忍不住緘默,

當(dāng)我們心中的抗日烈火被點(diǎn)燃，猶如火山一樣的轟轟烈烈的抗日運(yùn)動(dòng)

一起先，到時(shí)，你們，反動(dòng)派們，不要,〃，因?yàn)槲覀兿袂嗵斓囊粋€(gè)霹靂，

喚醒沉睡中的雄獅，喚醒麻木的

人們，因?yàn)槲覀兛释郦{再次怒吼。我們會(huì)用我們的赤誠(chéng)之心,

點(diǎn)燃愛國(guó)之情，讓抗日的烽火燃遍整個(gè)祖國(guó)，我們渴望一個(gè)新的

d、齊讀其次節(jié)

是?。《鄶?shù)的文人將士，用他們手中的筆，用他們手中的槍，用

他們的血與淚，甚至生命，換來了"咱們的中國(guó)！”如今，咱們的中國(guó)

國(guó)強(qiáng)民富，國(guó)泰民安，但這一切都來得那么的不簡(jiǎn)單，你想對(duì)給我們

制造出這奇妙生活的先生輩們說點(diǎn)什么？（可以是感謝的話，也可以

是勸慰的話，也可以是讓他們放心的話。）

對(duì)我們宏大的祖國(guó)，對(duì)于它的飽經(jīng)蒼又桑的歷史，那滿目瘡痍的

過去，你有了一些了解，愛它嗎？珍惜它嗎？怎樣珍惜？怎樣愛？對(duì)

現(xiàn)在的"咱們的中國(guó)〃你為它傲慢嗎？因它驕傲嗎？那就讓我們共同

努力！讓它始終成為我們炎黃子孫心中的驕傲吧！f、齊讀全詩(shī)！

篇4：一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

一句話教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

L指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)"緘、霹、靂"3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹

開花"等詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解"一句話〃的

含義，感悟酷愛祖國(guó)的情感。培育學(xué)生的愛國(guó)主義思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)"一句話”的含義。感悟酷愛祖國(guó)的情感。

相關(guān)資料

聞一多(1899——1946),原名家驊，又名亦多。湖北潘水人。聞

名的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖

國(guó)的無限思念和摯熱的愛國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但

他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象,

現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪"的"一

溝無望的死水"。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)

現(xiàn)狀?？教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今日，我們?cè)谝皇自?shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)的

名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？快打開語文書，看看這句話

是什么？

二、講授新課：

1.默讀課文，畫出這句話。

找出這句話是一一"咱們的中國(guó)！〃

與“我們的中國(guó)！”"咱們的中國(guó)。"進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)劇烈

的愛國(guó)的烈火。2.這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，

談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎?

有不懂的問題嗎？

3.大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。

小組探討當(dāng)時(shí)的寫作時(shí)代背景，4.自學(xué)課文，以小組來匯報(bào)

學(xué)習(xí)狀況。5.學(xué)習(xí)第一節(jié)：

以學(xué)生匯報(bào)為主，老師相機(jī)指導(dǎo)：

抓"禍"、“火"體會(huì)這是句怎樣的話：

聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解"禍"：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。

1）"火〃：民眾中隱藏著巨大的力氣。2）"別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？〃反映了民眾盡管飽受壓榨仍舊保持緘默，但

緘默背后卻在醞釀著反抗與擺脫。

老師小結(jié)：這是句在重壓下，緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生

天翻地覆的力氣的話。6.讀出這句話中蘊(yùn)含的力氣。學(xué)習(xí)其次節(jié)

以學(xué)生自學(xué)為主，老師剛好點(diǎn)撥。

抓"鐵樹開花”這句話。2）等火山忍不住了緘默，不要顫抖，

伸舌頭，頓腳：寫出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力氣，企圖極力維護(hù)自身

統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。

老師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐驚的話，也是能實(shí)現(xiàn)的話。3）讀

出對(duì)“咱們的中國(guó)〃的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)"咱們的中國(guó)！"把

兩節(jié)連起來讀一讀，思索：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感受到什么？

（對(duì)新中國(guó)的劇烈的

渴望與贊美。）

4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。

老師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛國(guó)心，

通過這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的劇烈不滿和渴望變更舊中國(guó)的激

情。

三.拓展閱讀：《祈禱》聞一多

思索：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景

的方法，體會(huì)的情感，解決同學(xué)們提出的問題。

四、布置作業(yè)

背誦《一句話》這首詩(shī)。篇5：《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、在中國(guó)的近代文學(xué)史上，有這樣的一個(gè)人：

他，自稱為“東方老憨”，然而卻感情豐富，熱忱洋溢，擁有著一

個(gè)詩(shī)人的靈魂，朱自清稱他是中國(guó)抗戰(zhàn)前"唯一的愛國(guó)新詩(shī)人"；

他，對(duì)《周易》、《詩(shī)經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理與探

討，被郭沫若稱之為前無古人，后無來者；

他，在悼念李公樸先生的大會(huì)上拍案而起，發(fā)表了聞名的《最終

一次演講》，當(dāng)天下午便被國(guó)民黨特務(wù)暗殺于昆明街頭。2、大家

說，這個(gè)人是誰？誰能介紹一下他的有關(guān)資料？

是啊，此時(shí)望著這張熟識(shí)的面孔，他那"你可知媽港，不是我真

姓〃的凄婉詩(shī)句仿佛仍在耳畔縈繞。這節(jié)課我們就跟隨聞一多，一同

走近詩(shī)歌，去感受那股震天撼地的民族魂。3、詩(shī)的名字叫《一

句話》，來齊讀課題，那么這原委是怎樣的一句話呢？

二、感悟

1、老師范讀，生回答"一句話"指哪句話？2、"咱們的中國(guó)”,

這里的"咱們"指誰？為什么不說“我們的中國(guó)〃？對(duì)比一下。3、

那么無論是"我們的中國(guó)"，還是"咱們的中國(guó)〃，今日我們說起來，感

覺都是很平常的一句話，詩(shī)人為什么還要這樣強(qiáng)調(diào)呢？這就與所處的

社會(huì)背景有關(guān)了。這節(jié)課我們就用"結(jié)合課文，聯(lián)系時(shí)代背景”的方法，

去體會(huì)一下內(nèi)心的情感。4、指生介紹時(shí)代背景1925年他留

美回國(guó)，看到的是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，于

是，赤誠(chéng)愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)狀的劇烈不滿和渴望變更舊中國(guó)的激情。這

種心情在這首詩(shī)中得到充分體現(xiàn)。全詩(shī)以“一句話"一一“咱們的中國(guó)”

為構(gòu)思中心，運(yùn)用寫實(shí)和隱喻相結(jié)合的手法，反復(fù)詠嘆，極力渲染烘

托。5、那么聞一多又是怎樣將他的情感傳遞給我們大家的呢？

自由讀詩(shī)，畫出你感受最深的語句，體會(huì)一下。

第一小節(jié)：火山爆發(fā)視頻

指導(dǎo)朗讀：火山爆發(fā)氣概怎么樣？是啊，可以說是噴涌而出、叱

咤風(fēng)云、天翻地覆。中國(guó)民眾被壓榨了千百年，也緘默了千百年，然

而一旦反抗，那力氣將如火山爆發(fā)，那聲勢(shì)將似晴天霹靂震。

來孩子們，帶著這種感情讀一讀這節(jié)詩(shī)一一

其次小節(jié)：鐵樹開花資料與圖片

指導(dǎo)朗讀：你覺得詩(shī)人要用鐵樹這怒放的花蕾來象征什么？是啊,

新中國(guó)、人民大眾的中國(guó)、咱們的中國(guó)，這是每一個(gè)處于水深火熱的

中國(guó)人心底的渴望與期盼，那么你能把詩(shī)人的這種自信、激情、渴望

讀出來嗎？三、延長(zhǎng)聞一多先生的確擁有著敏銳的洞察力。

第5篇：20*一句話教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教學(xué)打算

1.教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解"一句話〃的含義。2.培育學(xué)

生的愛國(guó)主義思想感情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)"一句話”的含義。教學(xué)難點(diǎn)

感悟酷愛祖國(guó)的情感。

3.教學(xué)用具4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，今日，我們將在一首詩(shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)

的名字叫《一句話》這是怎樣的一句話呢？一句話通常是微乎其微的,

然而，詩(shī)人要說的這句話能帶來“禍〃，能點(diǎn)著火，它緘默了五千年。

這是怎樣的一句話呢,〃，快打開語文書，看看這句話是什么？

二、新授

(一)介紹。

聞一多(1899——1946),原名家驊，又名亦多。湖北滯水人。聞

名的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)，他懷著對(duì)祖

國(guó)的無限思念和摯熱的愛國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但

他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象,

現(xiàn)實(shí)恰像他在《死水》一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪"的"一

溝無望的死水”。

（二）默讀課文，回答問題。1.找出這句話是一一"咱們的中國(guó)！”

與“我們的中國(guó)！""咱們的中國(guó)。"進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)劇烈的愛

國(guó)的烈火。

2.這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)"一句話〃

的理解嗎？大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。小組探

討當(dāng)時(shí)的寫作時(shí)代背景，3.自學(xué)課文，以小組來匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

（三）分析課文。

L抓住“禍〃、"火"體會(huì)這是句怎樣的話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解"禍"：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。

（1）"火"：民眾中隱藏著巨大的力氣。

（2）"別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？”反映了民

眾盡管飽受壓榨仍舊保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與擺脫。

老師小結(jié)：這是句在重壓下，緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生

天翻地覆的力氣的話。

2.抓住這句話中蘊(yùn)含的力氣。抓"鐵樹開花"這句話。

（1）鐵樹開花來之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（2）等火山忍不住了緘默，不要顫抖，伸舌頭，頓腳：寫出反

動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力氣，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏

懼。老師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐驚的話，也是能實(shí)現(xiàn)的話。

（3）讀出對(duì)"咱們的中國(guó)"的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)"咱們的中

國(guó)！”把兩節(jié)連起來讀一讀，思索：為什么這句話要重復(fù)兩遍？你感

受到什么？（對(duì)新中國(guó)的劇烈的渴望與贊美。）

老師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛國(guó)心,

通過這首《一句話》表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的劇烈不滿和渴望變更舊中國(guó)的激

情。

（四）拓展閱讀：《祈禱》聞一多思索：聞一多祈禱什么？用

我們學(xué)過的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)的情感，解決同學(xué)

們提出的問題。

三、練習(xí)

L理解"鐵樹開花”這句話的含義。2.把你喜愛的詩(shī)句抄在“我的

采集本〃上。

課堂小結(jié)

聞一多是詩(shī)人，也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，高度理性，執(zhí)著，自制力很強(qiáng)，

自稱"東方老憨"；但他內(nèi)心有一團(tuán)火，情感豐富，熱忱洋溢，志向主

義，像一座表層冰冷內(nèi)蘊(yùn)火焰的“沒有爆發(fā)的火山〃，這種特別性格在

詩(shī)中亦有典型的表現(xiàn)。"咱們的中國(guó)！”這句話看似平常，卻包含著人

民當(dāng)家作主，反對(duì)專制壓迫的豐富潛臺(tái)詞。在封建專制統(tǒng)治時(shí)代，中

國(guó)人處于毫無民主權(quán)利的奴隸地位，這句話五千年來都沒有說破。直

到新中國(guó)成立，人民才有了揚(yáng)眉吐氣當(dāng)家做主子的希望。詩(shī)人聞一多

一腔愛國(guó)主義情感燃燒、升騰著，似乎快要爆發(fā)的火山，他盼望著"鐵

樹開花"、"火山忍不住了緘默”的那一天。

課后習(xí)題《一句話》習(xí)題

一、基礎(chǔ)題

L聞一多原名(

)，聞名的(

)、(

)和(

)o2.按課文填空。

(1)有一句話說出就是禍，

o(2)別看五千年沒有說破，

?

二、綜合題

L通過“我〃堅(jiān)信與"你"不信任的對(duì)比，起到了什么作用？

2.用火山作比有什么好處？

3.“別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默”這句話的含義是

什么？

三、提高題

閱讀《聞一多先生的說和做》選段，回答文后的問題。

做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面一一作為學(xué)

者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。

這個(gè)方面，狀況就絕然不同，而且一反既往了。

作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生"說"了。

起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到;后來，聲音越來越大，他向

全國(guó)人民呼喊，叫人民起來，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主！他在給我的信上

說："此身別無特長(zhǎng)，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”

他"說〃了，跟著的是“做〃。這不再是"做了再說〃或“做了也不肯定說”

了。現(xiàn)在，他"說"了就"做"。言論與行動(dòng)完全全都，這是人格的寫照，

而且是以生命作為代價(jià)的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最終一行說："另函寄上

油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。〃

這就是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！在李公

樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)驚惶，明知兇多吉少，而聞先生大

無畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你

們站出來!你們站出來！他"說”了：說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣

沖斗牛，聲震天地！他"說"了："我們要打算像李先生一樣，前腳跨出

大門，后腳就不打算再跨進(jìn)大門?！?/p>

他"做"了，在狀況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,

昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他最終以珍貴的生命，實(shí)證了他的"言〃和"行"。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱忱澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

1.文章開頭兩段在結(jié)構(gòu)上的作用是

，最終一段的兩句話再次點(diǎn)題以照應(yīng)題

目中的和。2.選文中有關(guān)聞一多“說"和

“做"的事例有哪些？請(qǐng)用自己的話概括。

3.說說你對(duì)下列句子的理解。

(1)起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。

⑵他"說"了："我們要打算像李先生一樣，前腳跨出

大門，后腳就不打算再跨進(jìn)大門?！?/p>

4.聞一多先生說過“我是做了再說〃“我是做了也不

肯定說〃，但他又說："此身別無特長(zhǎng)，既然有一顆心，有一張嘴，講

話定要講個(gè)痛快！〃這前后的說法是否沖突？為什么？

5、"他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！闭f說你對(duì)這句話的理

解。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

1.家驊

詩(shī)人

學(xué)者

民主戰(zhàn)士。2.(1)有一句話能點(diǎn)得著火(2)你猜得透火山的

緘默

二、綜合題

L引發(fā)出不信者可能會(huì)產(chǎn)生的驚惶、反感等種種驚詫的表現(xiàn)，從

而進(jìn)一步襯托出民眾反抗的必定性和突發(fā)性，表明詩(shī)人對(duì)民眾解放自

己、改造舊中國(guó)的潛在力氣堅(jiān)信不疑，并誠(chéng)心擁護(hù)。

2.火山雖然緘默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生天翻地覆的力氣。

這一喻象表明詩(shī)人對(duì)人民反抗的力氣充溢信念。

3.反映了民眾盡管飽受壓榨仍舊保持緘默，但緘默背后卻在醞釀

著反抗與擺脫。

三、提高題

1.承上啟下(過渡)說做

2.宣揚(yáng)民主，反對(duì)獨(dú)裁；起草起草政治傳單，宣揚(yáng)革命道理；在

李公仆追悼會(huì)上痛斥敵人；走在游行隊(duì)伍的最前列。3.(1)聞一多最

初只在昆明的青年中宣揚(yáng)民主。

(2)表達(dá)了聞一多先生英勇無畏、誓與反動(dòng)派拼死一戰(zhàn)的決心。

4.不沖突。前者指他做學(xué)問時(shí)不說、不自夸、勤奮踏實(shí)的精神。

后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣揚(yáng)革命道理，當(dāng)然要說。(后者

的"說"，事實(shí)上就是“做因?yàn)楫?dāng)時(shí)所要做的事情就是用口說，“說"

與"做”是統(tǒng)一的。)5.“口的巨人”