山東省泰安市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題及參考答案

泰安市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。唐納雀是具有九枚初級飛羽的中小型雀形目鳥類。從進(jìn)化角度來看，它們是美國雀鹀的近緣種。大多數(shù)唐納雀外表像燕雀，有結(jié)實(shí)的錐形喙，適于夾碎種子和果實(shí)，但有些譜系已經(jīng)分化。大約200萬或300萬年前，有一種唐納雀與其他幾種鳥類一起，進(jìn)行了漫長的海外旅行，從大陸到達(dá)了加拉帕戈斯群島。如今，加拉帕戈斯島上居住著幾種唐納雀后代，其中一些的分布范圍僅限于一座島嶼，另一些則分布得更廣。不過，它們一點(diǎn)也不像熱帶雨林中的彩虹色唐納雀。它們都是不起眼的深褐色或灰褐色小鳥，喙與標(biāo)準(zhǔn)的圓錐形唐納雀喙有所不同——有些鳥有很重、很厚、能夠讓種子開裂的喙（和下頜結(jié)構(gòu)），而另一些鳥的喙要細(xì)得多，適合捕捉昆蟲。當(dāng)達(dá)爾文去加拉帕戈斯群島時，他主要對這些島嶼不同尋常的地質(zhì)情況感興趣，但他也注意到了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的野生動物種類。他監(jiān)督了標(biāo)本（包括唐納雀的后代）的收集，并將其交給了倫敦動物學(xué)會的鳥類學(xué)家約翰·古爾德。正是因?yàn)楣艩柕屡﹁b定出它們，達(dá)爾文才認(rèn)真思考這些小鳥的歷史和起源。達(dá)爾文最初認(rèn)為這些鳥來自不同的科。其中有許多似乎是燕雀，但也有一兩只美洲擬鸝，以及一只看起來像是鷦鷯的鳥。但古爾德得出結(jié)論，它們都是同一個科的成員。此外，他認(rèn)為這是一個獨(dú)特的科（直到后來才了解它們均屬于唐納雀屬）。這激起了達(dá)爾文的興趣，他給予這些鳥更密切的關(guān)注，尤其注意它們形狀多樣的喙。圍繞著這些鳥，他開始形成關(guān)于進(jìn)化的想法——關(guān)于不同物種起源于同一個祖先的想法。在《“小獵犬”號航海記》的第二版中，他描述了這些鳥類的不同之處，并評論道：“看到一個小而密切相關(guān)的鳥類群體中的這種分級和結(jié)構(gòu)多樣性，人們可能真的會想象，從這個群島最初稀少的鳥種中，有一個物種被選中并為不同的目的進(jìn)行了改變?！边_(dá)爾文在接下來的幾年里強(qiáng)化了這個想法，并通過對家鴿進(jìn)行繁殖實(shí)驗(yàn)來發(fā)展他的理論。他飼養(yǎng)了許多不同的家鴿品種，從普特鴿、雅各賓鴿到孔雀鴿，并記錄了它們的性狀是如何世代傳遞的，以及如何通過選擇性育種來引導(dǎo)下一代的形狀、大小和其他特征。通過研究，達(dá)爾文認(rèn)識到，用于從單一祖先物種（巖鴿）發(fā)展和培育不同鴿子品種的人工選擇，類似于自然選擇，而后者使得唐納雀的單一祖先物種在加拉帕戈斯群島上逐漸多樣化，成為許多不同的種類。這一觀點(diǎn)現(xiàn)在已經(jīng)成為進(jìn)化論的一個成熟部分。這是一種被稱為“適應(yīng)性輻射”的現(xiàn)象，即創(chuàng)始物種多樣化，以填補(bǔ)許多生態(tài)位。就加拉帕戈斯唐納雀的后代（今天被稱為加拉帕戈斯雀或達(dá)爾文雀）而言，一些物種適應(yīng)以更大、更堅(jiān)硬的種子為食，而另一些物種則適應(yīng)以較小的種子或昆蟲為食，這些物種在長期的自然選擇過程中留存了下來。例如，擬樹雀是一種食蟲鳥，它已經(jīng)發(fā)展出了從仙人掌中拔出刺，并用它們從腐爛的木頭中取出甲蟲幼蟲的非凡技能；而吸血地雀已經(jīng)適應(yīng)了以大陸祖先從未有過的方式補(bǔ)充其雜食性飲食。這種特殊的地雀分布在沃爾夫島和達(dá)爾文島上，那里也是許多筑巢的大型海鳥的家園。人們觀察到吸血地雀將鰹鳥的腳趾啄至流血，然后喝下血。鰹鳥在陸地上動作緩慢、笨拙，幾乎無法抵御這個小小的襲擊。適應(yīng)性輻射在加拉帕戈斯群島的嘲鶇身上也很明顯。達(dá)爾文在幾座島嶼上遇到了這些漂亮、活潑的鳥，但直到他的訪問結(jié)束后才意識到它們在不同的島嶼上是不同的。加拉帕戈斯群島上的四種特有嘲鶇中分布最廣的一種，被恰當(dāng)?shù)孛麨榧永粮晁钩谤?。這種嘲鶇有六個被確認(rèn)的亞種，每個亞種都分布在不同的島嶼或群島上，彼此之間沒有重疊。這清楚地表明了適應(yīng)性輻射在起作用，不同亞種之間沒有任何基因交換，隨著時間的推移，它們可能會變得越來越不相似，因?yàn)樗鼈儠玫剡m應(yīng)所生活的島嶼（或群島）的特殊條件。假以時日，日益增長的差異將使它們走向被生物學(xué)家歸為獨(dú)立物種的方向。新島嶼的生態(tài)系統(tǒng)可以提供非常明確的適應(yīng)性輻射的例子，因?yàn)檫@樣的島是一塊白板，移居其上涉及偶然因素。理論上，在北美洲和南美洲的太平洋沿岸任何一個科的鳥都有可能到達(dá)加拉帕戈斯并建立起種群。當(dāng)時它們也有可能表現(xiàn)出適應(yīng)性輻射，甚至取得更大的成功，但最初的移居行為并沒有出現(xiàn)。當(dāng)適應(yīng)性輻射發(fā)生在某次地球生物大滅絕之后時，同樣的原理也適用。大滅絕后會有很多新空出來的生態(tài)位，但只有那些在滅絕事件中幸存下來的、種群相對較少的生物才擁有機(jī)會擴(kuò)繁。不管是什么原因，這就是適應(yīng)性輻射的本質(zhì)：祖先物種可以突然（相對而言）填補(bǔ)比以前更廣泛的生態(tài)位，在某些情況下，其種群中的不同譜系可能會更好地適應(yīng)新生態(tài)位的不同方面。如果出現(xiàn)這種情況，那么正如達(dá)爾文雀所證明的那樣，不同的譜系很可能會發(fā)展出自己的特征并變得不同。最終，這種分化會導(dǎo)致新物種形成。（改編自瑪麗安·泰勒《鸚鵡螺與長頸鹿：10章生命的故事》）1．下列關(guān)于“達(dá)爾文雀”的說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“達(dá)爾文雀”應(yīng)該是從美洲大陸通過漫長旅行到達(dá)加拉帕戈斯群島的唐納雀的后代。B．“達(dá)爾文雀”的喙與標(biāo)準(zhǔn)的圓錐形唐納雀喙不同，并且羽毛全都是深褐色或灰褐色。C．“達(dá)爾文雀”在加拉帕戈斯群島的逐漸多樣化，是自然選擇進(jìn)化出不同譜系的表現(xiàn)。D．“達(dá)爾文雀”為應(yīng)對不同食物而發(fā)生的喙形改變使其更能適應(yīng)所在島嶼的特殊條件。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．約翰·古爾德對達(dá)爾文鳥類標(biāo)本的鑒定結(jié)果激發(fā)了達(dá)爾文的興趣，啟發(fā)了他關(guān)于生物進(jìn)化的思考。B．地球動物大滅絕必然導(dǎo)致產(chǎn)生大量閑置的生態(tài)位，因而使祖先物種的不同譜系更好地適應(yīng)新生態(tài)位。C．嘲鶇被確認(rèn)的六個亞種，彼此之間在分布上并沒有重疊，也沒有基因交換，它們的差異會越來越大。D．不管是擬樹雀還是吸血地雀，它們都以對各自生態(tài)系統(tǒng)的適應(yīng)性形成了屬于自己的獨(dú)特生態(tài)位。3．根據(jù)文本信息，下面對“適應(yīng)性輻射”概念的理解表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．它表現(xiàn)為創(chuàng)始物種的多樣化，屬于進(jìn)化論的范疇。B．輻射必須依賴物種對特有生活方式的適應(yīng)。C．自然選擇是適應(yīng)性輻射發(fā)揮作用的唯一動力。D．嘲鶇亞種進(jìn)化的事例表明，不進(jìn)行基因交換至為關(guān)鍵。4．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)對這幅圖表的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）地球五次動物大滅絕生態(tài)位修復(fù)與輻射示意圖A．寒武紀(jì)動物是在晚泥盆世大滅絕時徹底在地球上消失的。B．晚泥盆世大滅絕后現(xiàn)代動物大規(guī)模填充了空出的生態(tài)位。C．二疊紀(jì)——三疊紀(jì)大滅絕所造成的生態(tài)位缺失空前嚴(yán)重。D．三疊紀(jì)——侏羅紀(jì)大滅絕后現(xiàn)代動物的數(shù)量提升了數(shù)倍。5．結(jié)合材料中達(dá)爾文對加拉帕戈斯雀的研究過程，簡要概述科學(xué)研究的基本步驟。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。對奏的夜曲張承志你睡熟了。我又憶起人們對我的驚奇。然而真正吃驚的是我。為什么他們認(rèn)定我會煩你、被你弄得混亂發(fā)瘋、被你折磨得漸漸終止創(chuàng)造呢？我從中覺察出某種區(qū)別的滋味。你知道我心中悄然升起了一種對他們的感慨和冷淡。同是人類，但人對于生命的理解太不一樣了。而你的父親是崇拜生命的：不用多說別的，僅僅因?yàn)橐粋€生命真的千真萬確是自己親自創(chuàng)造的，這一點(diǎn)就比一切偉大的音樂、偉大的色彩更令人激動。我清晰地記著你降生后第八天，你剛出產(chǎn)院的第二夜我抱著你去看病。你輕如鴻毛，我捧著你時有生以來初次感受到自己的生命是絕對次要的。這是一種分界的、再生般的感受。你知道那以前和如今我最喜愛一個荷戟戰(zhàn)士的形象，但在那一夜我才真正具有切膚的戰(zhàn)士的感覺。正因?yàn)槟阍谖沂掷锶缤黄鹈?，我才覺得自己力可拔山，萬夫不敵。我捧著你透明玻璃般的八天生命走在夜的寒風(fēng)里，我的寬肩和厚背遮住了北方的那個初冬。在混淆于別人的歲月中，你像魔術(shù)師一樣，在我們的眼前變大了。①父親的一切朋友都對你懷著一種深刻的好奇。你覺出了他們微笑的目光有些特殊。我原諒你那種時候的古怪和任性。但是真正感到新鮮的是我，真的，為什么呢，難道你從三歲就顯示了什么魅力么？我滿懷興趣地對你仔細(xì)觀察過。不，你仍然是一個普通平凡而愛笑的、長著兩只黑黑眼睛的小姑娘。你快活地奔來跑去，嚼著字母餅干，把數(shù)不清的連環(huán)畫扔得到處都是。②我后來懂了。是因?yàn)槟愀脑炝宋遥业呐畠?。也許朋友們都發(fā)現(xiàn)我的神情、口吻、語音出現(xiàn)了變化。他們認(rèn)為我變得柔和了也嚴(yán)峻了，他們發(fā)現(xiàn)我變得更堅(jiān)決但滿藏著一種說不透的寬容隨和。他們企圖弄清我如此信賴的新哲學(xué)是什么，因?yàn)樗麄円恢痹诳嗫鄬ふ?。也許真是如此。在這媽媽出遠(yuǎn)門的夜里，我凝視著你胖乎乎的可愛睡態(tài)，也陷在漫漫的沉思中。她遠(yuǎn)在地球彼側(cè)的斯圖加特學(xué)習(xí)，她要離開我們整整一年。你調(diào)皮地笑了：③你夢見我的思索了嗎？她只會牽腸掛肚。她不能想象，女兒在真正和父親相依為命的日子里，一個男人會獲得怎樣神圣的啟示和源源的勇力。哪怕直面最艱辛的斗爭，生命的活潑也能支持戰(zhàn)士——這是多么簡單樸素的事，這是多么撼人心靈的事啊。曉樺叔叔在滔滔談著他生活中的煩惱的時候，你聽見我說：你應(yīng)當(dāng)有個孩子。沒有孩子的人生是殘缺的。——你奇怪地眨著大眼睛望了我一眼，突然抓起你的米老鼠跑開了。而我卻有些惶惑，我覺得我沒有說清楚你對于我的意義。難道僅僅是這些嗎，難道我得到的，只是一種完滿嗎？不。深夜我輕輕穿上衣服。你睡熟時沒有一絲聲響。當(dāng)我悄悄走向書桌前，我停住品味了一下這黑暗。我有一點(diǎn)留戀，我覺得這藏著你的黑暗像一道溫暖的戰(zhàn)壕。我走出了掩蔽，走向書桌時我真切地感到了空曠和嚴(yán)峻。我坐下來開亮臺燈，我和剎那間瀉下的雪亮對峙了一瞬。不，我畢竟是更強(qiáng)了，我想。我刷刷地寫了起來，我看見字跡又在我的筆下流成了一條河。現(xiàn)在它不像北方那些太年輕的河流了，我寫著，筆筆感到它的一種成熟、堅(jiān)定和孤膽的雄壯。你在不遠(yuǎn)的黑暗中無聲地酣睡著。你在時間這恒靜的流逝中長成著你的生命。我在寧寂中觸碰到你對我神奇的佑護(hù)。我放下筆。我沉默地感動了。我和你有一個認(rèn)真的理想——我不止一次地和你談過，等你再稍稍長大一點(diǎn)，等你變成一個有寒暑假的小學(xué)生而不是個幼兒園大班的小姑娘，我要帶著你出去看看你的世界。在內(nèi)蒙古大草原上，有個叫烏珠穆沁的地方支著一座氈包。那氈包門前年年五月都為你拴上幾頭小山羊。那是我在二十年前生活的地方。你在出生之前，蓮花嫂子說過這樣一句話：“來這兒生吧！我養(yǎng)成個人再還給你！”她的話當(dāng)時那樣震動了你父親的心，中篇小說《黑駿馬》就因此而誕生了。我知道他們等你等得心焦，那些為你拴起的馬駒、牛犢和羊羔都已經(jīng)長得太大了。在大西北的黃土高原，有個叫沙溝的村莊。你有一個和你父親生死與共的馬志文叔叔，你的照片貼在他家的土墻上，你的精神應(yīng)當(dāng)在那窮鄉(xiāng)僻壤降臨。當(dāng)我把你領(lǐng)到那山村以后，你會懂得與父親血脈與共、生死相依的農(nóng)民怎樣吃土豆，打漿水，扶犁吆牛，少年怎樣在黃昏的暮色中背回巨大的柴捆。④我要在那盤牛糞和樹葉燒熱的土炕上告訴你這個村莊的歷史。等你長大些，長成一個十歲的少年而不是這種五歲的幼兒園小孩，我還要領(lǐng)你遠(yuǎn)走新疆。你熟識的艾力肯叔叔、迪木拉叔叔會把你拉到他們哈薩克族和維吾爾族的家里。你看見他們的阿姨時你會懂得什么叫美的姑娘。你整天都聽見音樂像風(fēng)在你耳邊吹拂，你會看見天山——那世界上最美的藍(lán)松白雪山脈。長大吧，別擔(dān)心你不會說蒙語和哈語，別怕那里太遠(yuǎn)你不熟悉。你可以對你的父親堅(jiān)信不疑。我們這個小小的計(jì)劃和理想，已經(jīng)一步步朝你走近了，你知道我們一定會使理想實(shí)現(xiàn)。你睡著。這一切是多么莊嚴(yán)。你寧靜的小生命在父親身邊喚出了罕有的圣潔。酣甜地睡吧，飽飽地吃吧，縱情地玩吧，健康地活吧，我的女兒。等到你也能像父親一樣，在一盞深夜的燈下思索往事時，你一定會感動：生命，是多么飽含意義啊。（選自《張承志散文》，有刪節(jié)）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開頭段，營造出一種寧靜、溫馨的氛圍，為全文定下了柔和平靜的基調(diào)，又能激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣。B．抱著剛出生的女兒到醫(yī)院看病，讓父親第一次真正體驗(yàn)到像一位戰(zhàn)士，感覺到了自己身上萬夫不敵、力可拔山的能力。C．父親把書桌前藏著女兒的黑暗當(dāng)成一道溫暖的戰(zhàn)壕，旨在凸顯與女兒并肩作戰(zhàn)時迸發(fā)的成熟、堅(jiān)定、孤膽雄壯的力量。D．父親所設(shè)想的自己帶著女兒去看世界的理想，既充滿了對女兒未來成長的期待，也有對自己年輕時光的美好追憶。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．句子①借助“父親的朋友”對女兒好奇的態(tài)度，從側(cè)面烘托出女兒的可愛和神奇。B．句子②是一個過渡句，它既承接了朋友對父親變化的好奇，又引出了女兒的作用。C．句子③以問句形式，旨在表達(dá)父親與女兒相伴中所獲得的神圣啟示和勇力的感慨。D．句子④通過具體的場景描寫，用那些不堪回首的記憶激勵女兒銘記歷史負(fù)重前行。8．“生命，是多么飽含意義啊”，請結(jié)合全文簡要分析生命的多重意義。（5分）9．假如你是文中的女兒，18歲的你正在高考考場里構(gòu)思一篇題為“我的世界因你而精彩”的作文。請你結(jié)合文中父親帶你游歷時的經(jīng)歷，提煉出這篇作文三種不同的人生感悟。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。王守仁，字伯安，余姚人。弱冠舉鄉(xiāng)試，學(xué)大進(jìn)益，好言兵且善射。登弘治十二年進(jìn)士。朝議方急西北邊，守仁條八事上之。正德元年，劉瑾逮給事中御史戴銑。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，謫貴州龍場驛丞，龍場萬山叢薄，苗、僚雜居。守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。十一年，南方盜賊蜂起。前巡撫托疾避去。守仁至知左右多賊耳且乃呼老黠隸詰之隸不敢隱因貰其罪令陰覘賊賊動靜無勿知檄福建廣東會兵而討賊守仁親率銳卒，佯退師，出不意搗之，俘斬七千有奇。所將皆文吏及偏裨小校，平數(shù)十年巨寇，遠(yuǎn)近驚為神。十四年，寧王宸濠反。守仁急趨吉安，治器械舟楫，傳詔暴宸濠罪，俾守令率吏士勤王。復(fù)戰(zhàn)，官軍卻，守仁斬先卻者。諸軍殊死戰(zhàn)，賊大敗。守仁聯(lián)舟為方陣，盡出金寶犒士。明日，宸濠方晨朝其群臣，官軍奄至。以小舟載薪，乘風(fēng)縱火，焚其副舟。宸濠舟膠淺，倉卒易舟遁，王冕所部兵追執(zhí)之。賊平，京師聞，諸大臣震懼。張忠嘗納宸濠賄，忌為守仁所知，輕守仁文士，強(qiáng)之射。徐起，三發(fā)三中，京軍歡呼。忠揚(yáng)言帝前曰：“守仁必反?！笔厝嗜刖湃A山，日晏坐僧寺。帝覘知之，曰：“守仁學(xué)道人，何謂反？”守仁天資異敏。游九華歸，筑室陽明洞。忽悟格物致知，當(dāng)自求諸心。其為教，以致良知為主。學(xué)者翕然從之，世遂有“陽明學(xué)”。贊曰：守仁以直節(jié)著，從諸書生掃積年逋寇，平定孽藩。終明之世，文臣用兵制勝，未有如守仁者也。（節(jié)選自《明史·王守仁傳》）10．材料中畫波浪線的部分有三處不能斷開，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）守仁至知A左右多賊耳目B乃呼老黠隸詰之C隸不敢隱因D貰其罪E令陰覘賊F賊動靜無勿G知檄福建H廣東會兵而討賊11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．登，考中，與《孔雀東南飛》“登即相許和，便可作婚姻”中的“登”含義不同。B．淺，擱淺，與李密《陳情表》“氣息奄奄，人命危淺”中的“淺”的含義相同。C．俾，使，讓，與現(xiàn)在沿用的成語“俾眾周知”“俾夜作晝”中的“俾”含義相同。D．執(zhí)，捉住，逮捕，與《燭之武退秦師》“敢以煩執(zhí)事”中的“執(zhí)”的含義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．王守仁文武兼?zhèn)洌憾畾q時中舉，喜好談?wù)撥娛虑疑朴谏浼髞肀粡堉覐?qiáng)迫射箭時，三發(fā)三中，使京軍歡呼。B．王守仁堅(jiān)守道義：劉瑾逮捕給事中御史戴銑時，王守仁怒斥劉瑾，剛正地上奏章營救戴銑，被劉瑾杖責(zé)四十杖。C．王守仁忠心耿耿：平定寧王叛亂后，張忠受過寧王賄賂害怕守仁知曉就構(gòu)陷守仁謀反，皇帝暗中察看表示不相信。D．王守仁天資聰敏：他筑室陽明洞，悟出格物致知，應(yīng)當(dāng)自己求之于心，求學(xué)的人紛紛跟從他，開創(chuàng)“陽明學(xué)”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）守仁因俗化導(dǎo)，夷人喜，相率伐木為屋，以棲守仁。（4分）（2）守仁以直節(jié)著，從諸書生掃積年逋寇，平定孽藩。（4分）14．材料中哪些事實(shí)可以支持“文臣用兵制勝，未有如守仁者也?！闭埡喴爬ㄆ渲腥c(diǎn)。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15～16題。龍?zhí)盯僖棺跏厝屎翁幓ㄏ闳胍骨?？石林茅屋隔溪聲。幽人月出每孤往，棲鳥山空時一鳴。草露不辭芒履濕，松風(fēng)偏與葛衣②輕。臨流欲寫猗蘭③意，江北江南無限情?！咀ⅰ竣冽?zhí)叮撼莸凝埑?。此詩作于平定寧王叛亂后，被張忠陷害之時。②葛衣：泛指夏季穿的衣服。③猗蘭：即《猗蘭曲》，古琴曲名，相傳為孔子所作。多抒發(fā)生不逢時、懷才不遇之情。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)開篇點(diǎn)題，花香、溪聲激發(fā)了詩人的游興，先從嗅覺、聽覺寫起，扣住夜坐龍?zhí)堵涔P。B．頷聯(lián)化用《鳥鳴澗》詩句，用“月出”“鳥鳴”“空山”等景物突出了月夜的清雅、幽靜。C．頸聯(lián)詩人踏著“草露”，迎著“松風(fēng)”，表現(xiàn)了不怕草鞋打濕，任憑風(fēng)吹衣飄的憂郁心情。D．詩中“幽人”形象具有中國傳統(tǒng)隱士文化的典型特征，實(shí)際上是詩人自我形象的寫照。16．本詩末句一個“情”字總攬全詩，是文言文“當(dāng)自求諸心”的表現(xiàn)，富有多重意蘊(yùn)。請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）中國人向來具有堅(jiān)守純潔、獻(xiàn)身正道的文化傳統(tǒng)和精神傳承，屈原《離騷》中“____________，______________”這兩句話就是明證。（2）自然是人類的永恒家園，山川、河流等自然景觀往往能直抵心靈。陶淵明《歸去來兮辭》“______________，______________”兩句，就是詩人用自然點(diǎn)燃詩心的歌吟詠嘆。（3）李白《蜀道難》中“______________”，“______________”這兩句話直接表明此詩并非在蜀地所寫，而是詩人借此表達(dá)對入蜀朋友的告誡與擔(dān)憂。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～20題。月球和地球相距38萬公里，只有正面朝向地球。迄今為止，人類共對月球進(jìn)行了10次采樣返回，這10次采樣均位于月球的正面。嫦娥六號①，可以說是前所未有，也大大增加了月球“挖土”的難度。要取回月壤，嫦娥六號必須精準(zhǔn)做好“去、下、上、回、入”五個動作。軌道器主要負(fù)責(zé)“去和回”，飛到月球和返回地球；著陸器主要負(fù)責(zé)“下”，落到月背表面，并進(jìn)行樣本采集；上升器主要負(fù)責(zé)“上”，②；返回器主要負(fù)責(zé)“入”，攜帶月壤再入返回地球。抵達(dá)月背并順利執(zhí)行任務(wù)，還需解決棘手的通信難題。任何落到月背的探測器，都無法直接跟地球建立聯(lián)系。地球上的無人區(qū)已經(jīng)足夠令人A，更別提那是在遙遠(yuǎn)的月球上。月球巨大的身軀會阻斷嫦娥六號與地面之間的通信信號，此時，早已在軌道上“嚴(yán)陣以待”的鵲橋二號中繼星就派上了用場，它如同“順風(fēng)耳”，在月地之間搭建起了B的“通信橋梁”。據(jù)了解，嫦娥六號任務(wù)將沿用嫦娥五號的采集方式，使用鉆取和表取兩種采樣方式，獲得不同層面和深度的樣品，并在月球背面同步開展科學(xué)探測，可謂C。18．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。（4分）19．下列關(guān)于文本內(nèi)容的說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．?dāng)?shù)字具有客觀性和準(zhǔn)確性，可以增加說明的可信度和說服力，第一段中數(shù)字的使用明顯具有這種效果。B．“順風(fēng)耳”使用的引號，表示并非字面意義上的順風(fēng)耳，而是用來表示中繼星的通信功能這一特殊含義。C．“據(jù)了解”表示信息來源，說明信息是經(jīng)過調(diào)查后得到的，突出信息的可靠性，體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。D．材料中的“沿用”是錯誤的寫法，應(yīng)該改為“延用”，這里是用來表示繼續(xù)使用過去的方式、方法等。20．請?jiān)谖闹蠥、B、C三處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。記得我描寫過一段大明湖的秋景，詞句全想不起來了，只記得是什么什么秋。桑子中先生給我畫過一張油畫，也畫的是大明湖之秋，現(xiàn)在還在我的屋中掛著。我寫的，他畫的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，這里大概有點(diǎn)意思。對了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。濟(jì)南的四季，唯有秋天最好，晴暖無風(fēng)，處處明朗。這時候，請到城墻上走走，俯視秋湖，敗柳殘荷，水平如鏡；唯其是秋色，所以連那些殘破的土壩也似乎正與一切景物配合：土壩上偶爾有一兩截?cái)嗯?，或一些黃葉的野蔓，配著三五枝蘆花，確是有些畫意。“莊稼”已都收了，湖顯著大了許多，大了當(dāng)然也就顯著明。不僅是湖寬水凈顯著明美，抬頭向南看，半黃的千佛山就在面前，開元寺那邊的“橛子”——大概是個塔吧——靜靜的立在山頭上。往北看，城外的河水很清，菜畦中還生著短短的綠葉。往南往北，往東往西，看吧，處處空闊明朗，有山有湖，有城有河，到這時候，我們真得到個“明”字了。桑先生那張畫便是在北城墻上畫的，湖邊只有幾株秋柳，柳葉兒半黃。湖外，他畫上了千佛山。湖光山色，聯(lián)成一幅秋圖，明朗，素凈。21．文中畫波浪線的句子可以改成“對了，大明湖只是在秋天才有些美呀?！?，二者語義基本相同，但原句表達(dá)效果更好，為什么？（6分）22．句子加點(diǎn)的詞語，如“一兩截”“三五枝”等，具有特定的表達(dá)效果。請結(jié)合文本簡要分析。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，是以前沒有的新的生產(chǎn)力種類和結(jié)構(gòu)?！靶沦|(zhì)”的核心要義是“以新促質(zhì)”，以創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展。其實(shí)，作為新質(zhì)生產(chǎn)力最核心的要素，人的發(fā)展又何嘗不是一個不斷增加“新質(zhì)”的過程。融入新生活、提高新境界、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，“以新促質(zhì)”已成為當(dāng)代青年建功新時代的必然選擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。泰安市2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)2024.07一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）1．D（本末倒置。原文只是說留存下來的達(dá)爾文雀的喙形更適應(yīng)各種獨(dú)特的食物，并沒有說是為了適應(yīng)各種食物而發(fā)生喙形改變）2．B（強(qiáng)加因果。大量閑置生態(tài)位的產(chǎn)生并不能必然使祖先物種的不同譜系更好地適應(yīng)新生態(tài)位）3．C（以偏概全。隨機(jī)發(fā)生的變異也是適應(yīng)性輻射發(fā)揮作用的重要動力，沒有變異的發(fā)生，就不會有適應(yīng)性性狀的出現(xiàn)）4．D（混淆概念。不是“現(xiàn)代動物數(shù)量”而是現(xiàn)代動物科的數(shù)量提升了數(shù)倍）5．①提出問題：通過同中求異，比較分析，思考所收集的小鳥標(biāo)本的歷史和起源的問題。（2分）②作出假設(shè)：從古爾德的研究結(jié)論中做出不同物種起源于同一個祖先的初步判斷和假設(shè)。（2分）③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：對家鴿進(jìn)行繁殖實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了用于從單一祖先物種（巖鴿）發(fā)展和培育不同鴿子品種的人工選擇與自然選擇類似。（2分）（每點(diǎn)2分，共6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．C（“迸發(fā)的成熟、堅(jiān)定、孤膽雄壯的力量”是在走出“溫暖的戰(zhàn)壕”后，“把書桌前藏著女兒的黑暗當(dāng)成一道溫暖的戰(zhàn)壕”重在突出女兒給作者帶來的力量和神奇的佑護(hù)）7．D（“不堪回首的記憶”錯）8．①創(chuàng)造性：作者通過描述自己成為父親的經(jīng)歷，感受到生命的誕生是一種再生般的體驗(yàn)，凸顯誕生新生命的神奇。②可塑性：女兒的出現(xiàn)改變了作者，這種變化展示了生命對他人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。③挑戰(zhàn)性：在與女兒相依為命的日子里，即使面對最艱辛的斗爭，也能從生命的活潑中汲取力量。④成長性：作者期待帶著女兒去看世界，這種期待體現(xiàn)了生命不斷成長、探索和豐富自我的過程。⑤傳承性：作者通過想帶女兒回到自己曾經(jīng)生活過的地方，將自己的歷史和經(jīng)歷傳遞給她，體現(xiàn)了生命的傳承和延續(xù)。（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)4分，答出三點(diǎn)5分，共5分）9．示例：①草原之行，我領(lǐng)略了自然的壯麗，因?yàn)楦赣H我初識了生命的廣闊與自然的神奇。②黃土高原的游歷，我體驗(yàn)了農(nóng)民的艱辛與堅(jiān)韌，因?yàn)楦赣H我懂得了生活的真實(shí)與勞動的價值。③新疆之旅，我感受了多元文化的魅力，因?yàn)楦赣H我發(fā)現(xiàn)了世界的多彩與人類的和諧共生。（每答出1點(diǎn)給2分，共6分，意思對即可）（評分說明：結(jié)合作品的三次游歷合理答出“我的世界因你而精彩”的不同感悟旨向，每答出一點(diǎn)給2分，三點(diǎn)感悟必須源于三則材料；感悟不是出自材料不得分，感悟中不體現(xiàn)“你”（父親）的決定作用、不體現(xiàn)“我”（女兒）的世界的精彩不得分；感悟點(diǎn)重復(fù)的合并成一點(diǎn)給分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．ADG11．B（含義不同）12．B（“怒斥劉瑾”錯）13．（1）王守仁根據(jù)習(xí)俗加以引導(dǎo)，夷人歡喜，紛紛伐木造屋，讓王守仁居住。（落實(shí)“因”“相率”“棲”等關(guān)鍵詞語，保持語意連貫，共4分）（2）王守仁因正直有氣節(jié)而著名，率領(lǐng)眾書生掃除多年的賊寇，平定反叛的藩王。（落實(shí)“以”“從”“孽藩”等關(guān)鍵詞語，保持語意連貫，共4分）14．①整頓內(nèi)部，反間仆隸②佯裝退兵，實(shí)則偷襲③修治裝備，揭露寧王罪行④嚴(yán)明軍紀(jì)，斬殺逃兵⑤善用兵法，焚毀敵船（評分標(biāo)準(zhǔn)：不可抄錄原文。如有其他答案基于事實(shí)且概括精準(zhǔn)也可，答出其中任意三點(diǎn)得3分，共3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．C（“憂郁心情”錯）16．答案要點(diǎn)：①對自然美景（壯麗山河）的喜愛之情；②面對人生波折的豁達(dá)之情；③心懷天下的家國之情。（每條結(jié)合具體詩句1分，歸納情感意蘊(yùn)1分，每條2分。共6分）（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17．（1）伏清白以死直兮，固前圣之所厚（2）登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩（3）問君西游何時還？側(cè)身西望長咨嗟！（每句1分，有錯字不得分。第三小題中兩句填寫沒有先后順序。共6分）三、語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）18．①到月球背面采樣；②攜帶樣本從月球背面飛起來（每句2分，共4分）19．D20．A望而生畏（望而卻步）B不可或缺（必不可少）C雙管齊下（每個成語1分，共3分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）21．原句側(cè)重表達(dá)“秋天”這個時間點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是時間的特定性。（2分）“只是”前置使用，強(qiáng)調(diào)其他季節(jié)大明湖并不出眾，表達(dá)出強(qiáng)烈的對比和突出的情感色彩。（2分）給人一種新發(fā)現(xiàn)的驚喜感受，好像是在眾多季節(jié)中終于找到了大明湖最美的時刻。（2分）（每點(diǎn)2分，共6分）22．①描繪了細(xì)膩的畫面，勾勒了清晰的秋日土壩景象；（2分）②“一兩截”“三五枝”，表明數(shù)量不多也不少，恰到好處地展現(xiàn)了秋天特有的孤寂之美和蕭瑟之感；（2分）③語意上與后文的“畫意”相呼應(yīng)；（2分）具體的數(shù)量描述方式，更容易把讀者代入情境中，使讀者感受到秋日特有的氛圍和情感。（2分）（每點(diǎn)2分，答出任意兩點(diǎn)可得4分，共4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，是以前沒有的新的生產(chǎn)力種類和結(jié)構(gòu)?！靶沦|(zhì)”的核心要義是“以新促質(zhì)”，以創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展。其實(shí)，作為新質(zhì)生產(chǎn)力最核心的要素，人的發(fā)展又何嘗不是一個不斷增加“新質(zhì)”的過程。融入新生活、提高新境界、實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，“以新促質(zhì)”已成為當(dāng)代青年建功新時代的必然選擇。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析：本題材料圍繞“新質(zhì)生產(chǎn)力”展開，首先定義了新質(zhì)生產(chǎn)力作為生產(chǎn)力現(xiàn)代化的具體體現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了其新穎性和對高質(zhì)量發(fā)展的推動作用。隨后，材料巧妙地將這一宏觀概念引申至人的