2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 8 古詩(shī)二首說(shuō)課稿（2） 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元8古詩(shī)二首說(shuō)課稿（2）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容新人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第8課《古詩(shī)二首》，包括兩首古詩(shī)《夜宿山寺》和《敕勒歌》?！兑顾奚剿隆访枥L了夜晚的作者在山寺中的所見(jiàn)所感，展現(xiàn)了寺廟的宏偉和夜晚的寧?kù)o；《敕勒歌》則是描繪了敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。這兩首古詩(shī)既有意境，又富有韻律，適合二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的大意，體會(huì)古詩(shī)的意境，學(xué)習(xí)古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并能夠運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力，使其能夠正確地朗讀和背誦兩首古詩(shī)。

2.思維能力：通過(guò)分析古詩(shī)的意境和描繪的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，使其能夠理解古詩(shī)的大意并體會(huì)其中的美感。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和文化背景，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，提高其文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和書(shū)寫(xiě)。但在古詩(shī)的學(xué)習(xí)方面，可能存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏的理解：二年級(jí)的學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的感知，但未能深入理解其背后的規(guī)律。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)反復(fù)朗讀、模仿和練習(xí)，讓學(xué)生感受和理解古詩(shī)的韻律美。

2.對(duì)古詩(shī)意境的理解：二年級(jí)學(xué)生的想象力和審美能力尚未完全發(fā)展，對(duì)于古詩(shī)中所描繪的意境可能難以理解和想象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)圖片、視頻等輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解古詩(shī)的意境。

3.文化背景的認(rèn)知：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)有限，對(duì)于古詩(shī)中的文化背景可能不太理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)講解和補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，讓學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)古詩(shī)。

4.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：二年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在依賴性，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：古詩(shī)文本、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、朗讀、背誦、角色扮演、互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)卡片、掛圖、多媒體課件。

6.教材和教輔：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材、古詩(shī)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、課后作業(yè)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《古詩(shī)二首》的學(xué)習(xí)，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.《夜宿山寺》和《敕勒歌》兩首古詩(shī)的作者、背景和意義。

2.古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，包括平仄、對(duì)仗等基本概念。

3.古詩(shī)中所使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

4.古詩(shī)的意境和描繪的景象，包括山寺、夜晚、敕勒川、天空等。

5.古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如樓臺(tái)、接觸、蒼穹、風(fēng)吹等。

6.古詩(shī)的表達(dá)方式和情感，如贊美、感嘆、敘述等。

7.古詩(shī)的文化背景和價(jià)值，包括佛教、草原文化等。

針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的梳理和講解：

1.《夜宿山寺》和《敕勒歌》是兩首古代詩(shī)歌，分別描繪了夜晚的山寺景象和敕勒川的美麗景色?！兑顾奚剿隆返淖髡呤翘拼?shī)人李白，他通過(guò)描繪山寺的宏偉和夜晚的寧?kù)o，表達(dá)了對(duì)佛教文化的贊美?！峨防崭琛穭t是一首北朝民歌，作者不詳，歌曲描繪了敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，展現(xiàn)了草原文化的特色。

2.古詩(shī)的韻律和節(jié)奏是古詩(shī)的重要特點(diǎn)之一。在《夜宿山寺》和《敕勒歌》中，可以觀察到平仄對(duì)應(yīng)、對(duì)仗工整等韻律特點(diǎn)。例如，《夜宿山寺》中的“樓臺(tái)聳翠接青天，接觸星辰接觸煙”就是典型的對(duì)仗句，通過(guò)平仄和字?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)，形成了韻律美。

3.古詩(shī)中常常使用修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。在《夜宿山寺》中，詩(shī)人運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“樓臺(tái)聳翠接青天”中的比喻，將山寺的樓臺(tái)與青天相接，形象地描繪了山寺的高聳。在《敕勒歌》中，也運(yùn)用了比喻和擬人，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”中的比喻和擬人，形象地描繪了草原的廣闊和牧牛羊的場(chǎng)景。

4.古詩(shī)的意境是指古詩(shī)所創(chuàng)造的審美空間和情感氛圍。在《夜宿山寺》中，詩(shī)人通過(guò)描繪山寺的宏偉和夜晚的寧?kù)o，營(yíng)造了一種神圣而寧?kù)o的意境。在《敕勒歌》中，詩(shī)人通過(guò)描繪敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，營(yíng)造了一種開(kāi)闊而豐收的意境。

5.古詩(shī)中常常有一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)詩(shī)人的情感和意境。在《夜宿山寺》中，“樓臺(tái)”、“翠”、“青天”等詞語(yǔ)，形象地描繪了山寺的高聳和夜晚的寧?kù)o。在《敕勒歌》中，“天蒼蒼”、“野茫?！?、“風(fēng)吹”等詞語(yǔ)，形象地描繪了草原的廣闊和牧牛羊的場(chǎng)景。

6.古詩(shī)的表達(dá)方式和情感是通過(guò)詩(shī)歌的形式來(lái)傳達(dá)詩(shī)人的情感和思想。在《夜宿山寺》中，詩(shī)人通過(guò)描繪山寺的宏偉和夜晚的寧?kù)o，表達(dá)了對(duì)佛教文化的贊美和對(duì)自然的敬畏。在《敕勒歌》中，詩(shī)人通過(guò)描繪敕勒川的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)草原文化的熱愛(ài)和對(duì)生活的贊美。

7.古詩(shī)的文化背景和價(jià)值是指古詩(shī)所蘊(yùn)含的古代文化和歷史價(jià)值。在《夜宿山寺》中，可以了解到佛教在唐代的文化地位和對(duì)人們的影響。在《敕勒歌》中，可以了解到北朝時(shí)期草原文化的特點(diǎn)和人們的生活方式。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，可以增加學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，提高其文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《古詩(shī)二首》這節(jié)課之后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，同時(shí)也總結(jié)了一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣并不是很高。雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和展示圖片來(lái)引起他們的興趣，但效果并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多樣的導(dǎo)入方式，例如通過(guò)講故事、播放音樂(lè)或組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲，以激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

其次，在講解古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的韻律和節(jié)奏有一定的理解，但對(duì)于修辭手法的掌握卻比較薄弱。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)修辭手法的講解和練習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用這些手法。

此外，在進(jìn)行古詩(shī)案例分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的意境和描繪的景象有一定的理解，但對(duì)于關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握卻不夠準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注古詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并通過(guò)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，但有些小組的討論成果并不理想。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具體的指導(dǎo)和反饋，以確保每個(gè)小組都能夠取得良好的討論成果。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到學(xué)生的表達(dá)能力需要進(jìn)一步提高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的口頭表達(dá)練習(xí)，例如讓學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)的朗誦和背誦，以及組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論和分享。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)總結(jié)和回顧，讓學(xué)生更好地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《夜宿山寺》作者：李白，背景：唐代，意義：贊美佛教文化。

②《敕勒歌》背景：北朝民歌，意義：展現(xiàn)草原文化。

③古詩(shī)的韻律和節(jié)奏：平仄、對(duì)仗。

④古詩(shī)的修辭手法：比喻、擬人、排比等。

⑤古詩(shī)的意境和描繪的景象：山寺、夜晚、敕勒川、天空等。

⑥古詩(shī)的關(guān)鍵詞語(yǔ)：樓臺(tái)、接觸、蒼穹、風(fēng)吹等。

⑦古詩(shī)的表達(dá)方式和情感：贊美、感嘆、敘述等。

⑧古詩(shī)的文化背景和價(jià)值：佛教、草原文化等。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我采用簡(jiǎn)潔明了的布局，將每個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等以條理清晰的形式展示給學(xué)生。同時(shí)，我盡量使板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在展示古詩(shī)的韻律和節(jié)奏時(shí)，我使用圖形和顏色來(lái)區(qū)分平仄、對(duì)仗等概念，使學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶。在展示古詩(shī)的意境和描繪的景象時(shí)，我使用圖畫(huà)和關(guān)鍵詞語(yǔ)的搭配，使學(xué)生能夠更加生動(dòng)地感受古詩(shī)的美。在展示古詩(shī)的文化背景和價(jià)值時(shí)，我使用圖表和案例的展示，使學(xué)生能夠更加深入地了解古詩(shī)的歷史和文化意義。通過(guò)這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一首古詩(shī)，進(jìn)行朗讀和背誦，并嘗試用自己的話復(fù)述古詩(shī)的大意。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，選擇一首古詩(shī)，分析其韻律和節(jié)奏，修辭手法，意境和描繪