人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第2課 楊柳青（教案）

人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第2課楊柳青（教案）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第2課《楊柳青》。歌曲《楊柳青》是一首具有江南特色的民間小調(diào)，歌詞描繪了春天的景象，以楊柳為主題，表達(dá)了人們對(duì)春天的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有生動(dòng)的情感。

在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)欣賞、學(xué)唱、演奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，深入了解歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)，掌握江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。教師將引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的節(jié)奏變化、旋律特點(diǎn)，并教授唱腔技巧，使學(xué)生在演唱過(guò)程中能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感。

此外，本節(jié)課還將結(jié)合歌詞內(nèi)容，讓學(xué)生了解春天的景象，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。在課堂活動(dòng)中，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.音樂(lè)審美：通過(guò)欣賞和學(xué)唱《楊柳青》，使學(xué)生能夠感受江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的審美情趣。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，提升音樂(lè)表演能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生了解春天的景象，感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

在教學(xué)過(guò)程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)和文化理解能力，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在感受音樂(lè)魅力的同時(shí)，提升自己的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《楊柳青》的旋律特點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握歌曲《楊柳青》的旋律特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、音程等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)、模唱，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)出江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格。

（2）歌曲《楊柳青》的歌唱技巧：本節(jié)課的另一項(xiàng)重點(diǎn)是教授學(xué)生歌曲《楊柳青》的演唱技巧，包括氣息控制、音準(zhǔn)把握、咬字清晰等。教師需要通過(guò)示范、分組練習(xí)等方法，幫助學(xué)生熟練掌握歌曲的演唱方法。

（3）對(duì)春天的景象的理解：在本節(jié)課中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲《楊柳青》所描繪的春天的景象，感受大自然的美好。教師可以結(jié)合生活實(shí)際、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲《楊柳青》的音準(zhǔn)把握：由于歌曲中的音程跳動(dòng)較大，對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)要求較高，因此音準(zhǔn)把握是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。教師可以通過(guò)琴童伴奏、音頻示范等方式，幫助學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高音準(zhǔn)控制能力。

（2）歌曲《楊柳青》的節(jié)奏變化：歌曲《楊柳青》中的節(jié)奏變化較多，對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的要求較高。教師可以通過(guò)拍手、敲擊等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏變化，并通過(guò)分組練習(xí)、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的節(jié)奏感。

（3）歌曲《楊柳青》的歌詞理解：歌曲《楊柳青》的歌詞具有一定的民間特色，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過(guò)講解、互動(dòng)問(wèn)答等方式，幫助學(xué)生理解歌詞含義，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)讓學(xué)生欣賞、學(xué)唱、演奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

2.互動(dòng)教學(xué)法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過(guò)討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.情境教學(xué)法：教師利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)春天的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲內(nèi)容，感受大自然的美好。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備播放歌曲《楊柳青》的音頻示范，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的美妙，同時(shí)通過(guò)屏幕展示歌詞，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

2.教學(xué)軟件：教師可以使用教學(xué)軟件，如音樂(lè)制作軟件、節(jié)奏游戲等，輔助學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和練習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)技能。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂(lè)視頻、教學(xué)文章等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)等難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲《楊柳青》的節(jié)奏和旋律展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歌曲的演唱，提高實(shí)踐能力。

在歌曲《楊柳青》的新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)歌曲《楊柳青》的演唱方法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決演唱中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的演唱錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與歌曲《楊柳青》相關(guān)的民間音樂(lè)文化，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂(lè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲《楊柳青》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《楊柳青》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《楊柳青》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)：

-歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、音程等基本音樂(lè)元素；

-江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格及其特點(diǎn)；

-歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律走向、和聲等進(jìn)行分析。

2.歌曲《楊柳青》的演唱技巧：

-正確的呼吸方法和使用氣息控制音準(zhǔn)；

-音色的把握和咬字清晰度；

-歌曲中的裝飾音、顫音等演唱技巧。

3.歌曲《楊柳青》的歌詞內(nèi)容：

-歌詞的表達(dá)方式和意義；

-歌曲中所描繪的春天的景象及其文化內(nèi)涵；

-歌詞中的民間特色及其文化背景。

4.音樂(lè)與文化：

-民間音樂(lè)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系；

-江南地區(qū)音樂(lè)文化的特點(diǎn)及其代表作品；

-音樂(lè)與其他藝術(shù)門類（如詩(shī)歌、舞蹈等）的相互影響。

5.音樂(lè)欣賞與表現(xiàn)：

-欣賞民間音樂(lè)的方法和技巧；

-如何在演唱、演奏中表達(dá)歌曲的情感；

-音樂(lè)表演中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與個(gè)人表現(xiàn)。

6.音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐：

-創(chuàng)作的基本方法和過(guò)程；

-曲式結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)；

-音樂(lè)材料的選擇與搭配。

7.音樂(lè)歷史與現(xiàn)狀：

-民間音樂(lè)的歷史發(fā)展；

-當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)；

-我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的現(xiàn)狀與展望。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生在演唱技巧方面還存在一定的困難，如氣息控制、音準(zhǔn)把握等。我在課堂上已經(jīng)進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，但效果似乎并不理想。我想，我可能需要調(diào)整一下教學(xué)方法，例如，通過(guò)更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以提高他們的演唱水平。

其次，我在課堂上的提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)和歌詞含義理解并不深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前預(yù)習(xí)不夠充分，或者是因?yàn)槲覍?duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解還不夠生動(dòng)有趣。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，以提高他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解和掌握。

此外，我在課堂上的教學(xué)節(jié)奏也有待調(diào)整。有些時(shí)候，我講解得過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂進(jìn)度較慢。學(xué)生在課堂上的注意力也容易分散。我想，我可能需要適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化講解，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以保持課堂的活力和學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第2課《楊柳青》。我們通過(guò)欣賞、學(xué)唱、演奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，深入了解歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)，掌握江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

在課堂上，我們首先學(xué)習(xí)了歌曲《楊柳青》的旋律特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、音程等，使學(xué)生能夠感受江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)對(duì)民族音樂(lè)的審美情趣。

其次，我們教授了歌曲《楊柳青》的演唱技巧，包括氣息控制、音準(zhǔn)把握、咬字清晰等，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情感，提升音樂(lè)表演能力。

最后，我們通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，使學(xué)生了解春天的景象，感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢查學(xué)生對(duì)歌曲《楊柳青》的掌握情況，我們進(jìn)行了一系列的當(dāng)堂檢測(cè)。

1.歌曲《楊柳青》的旋律特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生回答歌曲的曲調(diào)、節(jié)奏、音程等基本音樂(lè)元素。

2.歌曲《楊柳青》的演唱技巧：請(qǐng)學(xué)生回答氣息控制、音準(zhǔn)把握、咬字清晰等演唱技巧。

3.歌曲《楊柳青》的歌詞內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回答歌詞的表達(dá)方式和意義，以及歌曲中所描繪的春天的景象及其文化內(nèi)涵。

4.音樂(lè)與文化：請(qǐng)學(xué)生回答民間音樂(lè)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及江南地區(qū)音樂(lè)文化的特點(diǎn)及其代表作品。

5.音樂(lè)欣賞與表現(xiàn)：請(qǐng)學(xué)生回答欣賞民間音樂(lè)的方法和技巧，以及在演唱、演奏中如何表達(dá)歌曲的情感。

6.音樂(lè)創(chuàng)作與實(shí)踐：請(qǐng)學(xué)生回答創(chuàng)作的基本方法和過(guò)程，以及曲式結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。

7.音樂(lè)歷史與現(xiàn)狀：請(qǐng)學(xué)生回答民間音樂(lè)的歷史發(fā)展，以及當(dāng)代音樂(lè)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容：歌曲《楊柳青》

2.歌曲《楊柳青》的音樂(lè)特點(diǎn)：

-曲調(diào)、節(jié)奏、音程

-江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格

3.歌曲《楊柳青》的演唱技巧：

-氣息控制

-音準(zhǔn)把握

-咬字清晰

4.歌曲《楊柳青》的歌