14天文學(xué)上的曠世之爭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測

14天文學(xué)上的曠世之爭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14天文學(xué)上的曠世之爭（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊同步練測教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中語文選擇性必修下冊的同步練測，主要涉及第14天文學(xué)上的曠世之爭這一章節(jié)。該章節(jié)包括以下內(nèi)容：

1.重點(diǎn)掌握文學(xué)史上的兩次大論戰(zhàn)：古文運(yùn)動和五四新文學(xué)運(yùn)動，理解其背景、過程及影響。

2.分析比較不同的文學(xué)流派和文學(xué)觀念，如現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等。

3.深入解讀經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《狂人日記》等，領(lǐng)會其藝術(shù)價值和歷史意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行客觀評價。

教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，深入理解文學(xué)史上的曠世之爭，提高他們對文學(xué)作品的鑒賞和分析能力。同時，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《紅樓夢》、《狂人日記》等經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，鼓勵創(chuàng)作具有個性的文學(xué)作品。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)史上的曠世之爭，培養(yǎng)批判性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解文學(xué)史上的重要事件和作品，理解不同文學(xué)流派和觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.交流與表達(dá)：通過小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言和表達(dá)技巧進(jìn)行交流和表達(dá)的能力，提高他們的溝通協(xié)作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層次：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過中國古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等基礎(chǔ)知識，對文學(xué)作品有一定的了解。但他們在文學(xué)史上的曠世之爭，如古文運(yùn)動和五四新文學(xué)運(yùn)動等，可能還沒有深入的了解。

2.能力層次：學(xué)生在閱讀理解、文字表達(dá)、思辨分析等方面具備一定的能力。但他們可能在文學(xué)鑒賞、批判性思維等方面還有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的審美情趣和文化素養(yǎng)，但對文學(xué)作品的深入分析和批判性思考還需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意參與討論和分享觀點(diǎn)。但部分學(xué)生可能過于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

5.影響因素：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。他們對文學(xué)作品的興趣越高，學(xué)習(xí)積極性越高；反之，則可能對課程產(chǎn)生抵觸情緒。

針對以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。同時，通過小組合作、分享觀點(diǎn)等方式，提高他們的溝通協(xié)作能力，使他們在文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作方面得到進(jìn)一步提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對文學(xué)史上的曠世之爭進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理清思路，構(gòu)建知識框架。

（2）案例研究法：通過分析《紅樓夢》、《狂人日記》等經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生深入理解文學(xué)史上的重要事件和作品。

（3）小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同文學(xué)流派的代表人物，進(jìn)行辯論，增強(qiáng)對不同文學(xué)觀念的理解。

（2）實驗：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)作短篇小說或詩歌，體驗不同文學(xué)流派的特點(diǎn)，提高創(chuàng)作能力。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)文學(xué)史上的曠世之爭的問答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示文學(xué)史上的曠世之爭的時間軸、重要事件和作品，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

（2）視頻：播放有關(guān)文學(xué)史上的曠世之爭的紀(jì)錄片或講座，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景和爭議焦點(diǎn)。

（3）在線工具：利用在線討論平臺，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行交流和分享，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《14天文學(xué)上的曠世之爭》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)對兩個相互矛盾的觀點(diǎn)感到困惑，不知道該如何選擇？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索天文學(xué)上曠世之爭的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文學(xué)史上的曠世之爭的基本概念。文學(xué)史上的曠世之爭是指在文學(xué)發(fā)展過程中，不同文學(xué)流派和觀念之間的激烈辯論和爭議。它是文學(xué)發(fā)展的推動力量，也是文學(xué)創(chuàng)新的源泉。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了文學(xué)史上的曠世之爭在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解和評價文學(xué)作品。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)古文運(yùn)動和五四新文學(xué)運(yùn)動這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文學(xué)史上的曠世之爭相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示文學(xué)史上的曠世之爭的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“文學(xué)史上的曠世之爭在現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了文學(xué)史上的曠世之爭的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對文學(xué)史上的曠世之爭的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)史上的曠世之爭，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《中國文學(xué)史》：這是一本系統(tǒng)介紹中國文學(xué)發(fā)展歷程的教材，涵蓋了許多關(guān)于文學(xué)史上的曠世之爭的內(nèi)容。通過閱讀這一教材，學(xué)生可以對中國文學(xué)史上的重要事件和作品有更全面的了解。

-《文學(xué)評論》：這是一本關(guān)于文學(xué)評論的雜志，里面包含了許多對文學(xué)史上的曠世之爭的深入分析和評論。學(xué)生可以通過閱讀這些文章，了解不同的觀點(diǎn)和見解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他文學(xué)史上的曠世之爭：除了本節(jié)課所講的古文運(yùn)動和五四新文學(xué)運(yùn)動，學(xué)生還可以自行研究其他文學(xué)史上的曠世之爭，如唐代的韓愈與柳宗元的文言文之爭等。

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品：學(xué)生可以選取一些經(jīng)典文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，嘗試?yán)斫馄渲械奈膶W(xué)觀念和創(chuàng)作手法，并與同學(xué)進(jìn)行交流分享。

-寫一篇關(guān)于文學(xué)史上的曠世之爭的短文：學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，寫一篇關(guān)于文學(xué)史上的曠世之爭的短文，鍛煉自己的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天課堂教學(xué)結(jié)束了，我靜下心來回顧整個教學(xué)過程，思考自己的教學(xué)方法、策略和管理等方面的問題。首先，我意識到在導(dǎo)入新課時，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，但在時間控制上稍有欠缺，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容匆忙。下次我應(yīng)該更加精準(zhǔn)地把握時間，確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)不會占用過多課堂時間。

在新課講授環(huán)節(jié)，我盡可能清晰地解釋了概念，并通過案例分析讓學(xué)生更好地理解。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對文學(xué)史上的曠世之爭缺乏足夠的興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓他們能夠更直觀地感受到文學(xué)史上的曠世之爭的意義。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我原本期望學(xué)生能夠通過分組討論和實驗操作更深入地理解問題，但實際上，部分學(xué)生在這個過程中顯得有些迷茫。反思一下，我認(rèn)為我應(yīng)該更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行討論和實驗，確保每個學(xué)生都能在這個過程中得到鍛煉。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的討論，但我也注意到，有些學(xué)生在這個過程中顯得有些被動。下次我可以在討論前提供更多的引導(dǎo)問題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

對于今后的教學(xué)，我認(rèn)為我需要更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的情境，讓他們能夠更直觀地感受到文學(xué)史上的曠世之爭的意義。同時，我還需要提供更多的引導(dǎo)問題，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我會變得更加成熟和自信，也能夠更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。典型例題講解1.例題一：分析《紅樓夢》中的人物形象，闡述其在文學(xué)史上的曠世之爭中的地位和影響。

答案：《紅樓夢》中的人物形象豐富多樣，其中賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象深入人心。在文學(xué)史上的曠世之爭中，這些人物形象反映了封建社會的矛盾和沖突，具有重要的地位和影響。例如，賈寶玉的形象代表了封建社會的叛逆者和覺醒者，他的反叛精神在文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。林黛玉的形象則代表了封建社會中的女性形象，她的悲劇命運(yùn)引發(fā)了人們對封建禮教的深刻反思。薛寶釵的形象則代表了封建社會的傳統(tǒng)女性形象，她的形象反映了封建社會的道德觀念和價值觀念。

2.例題二：分析《狂人日記》中的狂人形象，闡述其在文學(xué)史上的曠世之爭中的地位和影響。

答案：《狂人日記》中的狂人形象是魯迅先生通過狂人的視角揭示了封建社會的殘酷和虛偽。在文學(xué)史上的曠世之爭中，狂人形象具有重要的地位和影響。狂人的精神狀態(tài)反映了封建社會的壓抑和扭曲，他的恐懼和困惑引發(fā)了人們對封建社會的深刻反思。狂人的形象也代表了封建社會的覺醒者，他的覺醒和反抗精神在文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.例題三：分析《吶喊》中的主要人物形象，闡述其在文學(xué)史上的曠世之爭中的地位和影響。

答案：《吶喊》中的主要人物形象包括阿Q、孔乙己、祥林嫂等，他們在文學(xué)史上的曠世之爭中具有重要的地位和影響。阿Q的形象代表了封建社會的底層人民形象，他的悲劇命運(yùn)反映了封建社會的殘酷和無情?？滓壹旱男蜗髣t代表了封建社會中的知識分子形象，他的悲慘遭遇引發(fā)了人們對封建社會的深刻反思。祥林嫂的形象則代表了封建社會中的女性形象，她的悲劇命運(yùn)反映了封建社會的壓迫和剝削。

4.例題四：分析《邊城》中的翠翠形象，闡述其在文學(xué)史上的曠世之爭中的地位和影響。

答案：《邊城》中的翠翠形象是沈從文先生通過翠翠的視角描繪了湘西邊陲小鎮(zhèn)的風(fēng)土人情。在文學(xué)史上的曠世之爭中，翠翠形象具有重要的地位和影響。翠翠的形象代表了封建社會中的女性形象，她的純真善良和堅韌不拔反映了封建社會的美好和希望。翠翠的形象也代表了封建社會的覺醒者，她的覺醒和反抗精神在文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.例題五：分析《平凡的世界》中的孫少安形象，闡述其在文學(xué)史上的曠世之爭中的地位和影響。

答案：《平凡的世界》中的孫少安形象是路遙先生通過孫少安的視角描繪了改革開放初期農(nóng)村生活的變遷。在文學(xué)史上的曠世之爭中，孫少安形象具有重要的地位和影響。孫少安的形象代表了改革開放初期農(nóng)村人民的形象，他的奮斗和拼搏反映了改革開放初期農(nóng)村社會的變革和發(fā)展。孫少安的形象也代表了封建社會的覺醒者，他的覺醒和反抗精神在文學(xué)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。板書設(shè)計①文學(xué)史上的曠世之爭：古文運(yùn)動與五四新文學(xué)運(yùn)動

②文學(xué)流派與文學(xué)觀念：現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等

③經(jīng)典文學(xué)作品解讀：《紅樓夢》、《狂人日記》等

④批判性思維與文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

⑤文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)：角色扮演、實驗、游戲等

⑥文學(xué)史上的曠世之爭在現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用

⑦文學(xué)史上的曠世之爭對個人成長的影響

⑧文學(xué)史上的曠世之爭在實際生活中的應(yīng)用

本板書設(shè)計旨在通過簡潔明了的方式，突出文學(xué)史上的曠世之爭這一主題，同時結(jié)合文學(xué)流派、經(jīng)典文學(xué)作品、批判性思維、文學(xué)創(chuàng)作等多個方面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過角色扮演、實驗、游戲等藝術(shù)性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)史上的曠世之爭，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作表達(dá)能力。最后，通過探討文學(xué)史上的曠世之爭在現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展中的應(yīng)用和對個人成長的影響，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，從而更好地理解文學(xué)史上的曠世之爭的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的文學(xué)史上的曠世之爭，選擇一個你感興趣的文學(xué)作品，進(jìn)行深入閱讀和分析。在閱讀過程中，注意關(guān)注作品中所體現(xiàn)的文學(xué)流派和觀念，嘗試?yán)斫馄浔澈蟮臍v史背景和文化內(nèi)涵。同時，要求同學(xué)們結(jié)合自己的閱讀體驗，撰寫一篇不少于800字的讀書筆記，談?wù)勀銓@部作品的認(rèn)識和理解。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)過程中，我注意到大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成作業(yè)，對所選文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀和分析。他們在