2024-2025學年中職生班集體反霸凌維護校園安全班會教學設計

2024-2025學年中職生班集體反霸凌維護校園安全班會教學設計主備人備課成員教材分析《2024-2025學年中職生班集體反霸凌維護校園安全班會教學設計》依據(jù)中職階段相關課本內(nèi)容，結合學生實際情況，圍繞校園安全、反霸凌主題，進行課程設計。本課程旨在提高學生對校園霸凌的認識，增強班級團結，共同維護校園安全。通過本課程的學習，使學生了解反霸凌的相關知識，培養(yǎng)正確的價值觀和自我保護意識，為創(chuàng)建和諧校園打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本課程的核心素養(yǎng)目標主要圍繞公民素養(yǎng)、自主發(fā)展、合作與交流三個方面展開。

1.公民素養(yǎng)：通過學習，使學生樹立正確的價值觀，增強法律意識，明確反霸凌的重要性，培養(yǎng)積極參與校園安全建設的責任感。

2.自主發(fā)展：提高學生獨立思考、自我反省的能力，引導學生學會辨別霸凌行為，勇于拒絕參與，學會自我保護和自我成長。

3.合作與交流：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，加強班級同學間的溝通與交流，共同營造團結友愛的班級氛圍，攜手維護校園安全。

本課程將通過豐富的教學活動，引導學生深入了解反霸凌知識，提高自我保護意識，培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)，為創(chuàng)建和諧校園奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：中職生在學校生活中，已經(jīng)有了一定的社交經(jīng)驗和團隊協(xié)作經(jīng)歷，對校園生活有初步的認識。學生在之前的學習生活中，可能接觸到一些關于校園安全、人際交往的知識，對反霸凌有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生普遍對實踐性、操作性較強的知識更感興趣，學習能力強，善于從實際案例中學習和總結。在學習風格上，他們更偏好于互動、討論式的學習方式，喜歡通過團隊協(xié)作解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解反霸凌的深層含義和法律責任上，學生可能存在一定的難度。此外，如何將理論知識運用到實際生活中，提高自我保護意識和能力，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。同時，學生可能對如何與同學有效溝通、處理人際關系存在困惑。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本課程的特點和學生實際情況，將采用講授、討論、案例研究、項目導向學習等教學方法。其中，講授法用于介紹反霸凌的基本概念和法律知識；討論法用于激發(fā)學生對校園安全的關注，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神；案例研究法用于讓學生深入理解霸凌行為的危害，提高防范意識；項目導向學習則鼓勵學生將所學知識運用到實際中，共同維護校園安全。

2.設計具體的教學活動：

為激發(fā)學生的學習興趣，增強課程的實踐性，將設計以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生分組扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園霸凌場景，引導學生換位思考，理解各方的感受。

（2）實驗：設計一些實驗活動，如心理測試、團隊協(xié)作游戲等，讓學生在實踐中認識到團隊精神的重要性，增強班級凝聚力。

（3）游戲：設計一些有關校園安全的互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高自我保護意識。

（4）小組討論：針對實際案例，引導學生展開小組討論，分析問題原因，提出解決策略，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為提高教學效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術，運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、案例及活動指導，方便學生理解和掌握知識點。

（2）視頻：選取一些與課程相關的視頻資料，如校園霸凌案例、心理測試等，幫助學生更直觀地了解霸凌現(xiàn)象。

（3）在線工具：運用在線調(diào)查問卷、討論區(qū)等工具，方便學生進行自我評估、互動交流，提高課堂參與度。

（4）教材和輔導資料：選用合適的中職生教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們鞏固知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解反霸凌的基本概念和法律知識，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習反霸凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確反霸凌教學目標和反霸凌重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保反霸凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習反霸凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入反霸凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際交往知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為反霸凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解反霸凌的基本概念和法律知識，結合實例幫助學生理解。

突出反霸凌重點，強調(diào)反霸凌難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何辨別和處理霸凌行為展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或模擬演練，讓學生在實踐中體驗反霸凌知識的應用，提高實踐能力。

在反霸凌新課呈現(xiàn)結束后，對反霸凌知識點進行梳理和總結。

強調(diào)反霸凌的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對反霸凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決反霸凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與反霸凌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合反霸凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習反霸凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的反霸凌內(nèi)容，強調(diào)反霸凌重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的反霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本課程主要涉及以下知識點：

1.霸凌的定義與類型：介紹霸凌的概念、表現(xiàn)形式和分類，包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌等。

2.霸凌的影響：分析霸凌行為對受害者、施暴者以及周圍人的心理和生理影響，以及霸凌對校園氛圍和班級團結的影響。

3.霸凌的原因：探討霸凌行為產(chǎn)生的原因，包括家庭因素、學校環(huán)境、社會文化等。

4.反霸凌的法律規(guī)定：介紹我國相關法律法規(guī)對霸凌行為的界定和處罰措施，提高學生的法律意識。

5.預防和應對霸凌的策略：教授學生如何預防和應對霸凌行為，包括自我保護方法、尋求幫助的方式等。

6.班級團結與互助：強調(diào)班級團結的重要性，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，鼓勵互相幫助、共同進步。

7.校園安全文化：介紹校園安全文化的概念，探討如何營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

8.青少年心理發(fā)展特點：分析青少年心理發(fā)展的階段特點，了解學生在不同發(fā)展階段可能面臨的心理問題。

9.心理健康與維護：介紹心理健康的重要性，教授學生心理健康的維護方法，提高心理素質(zhì)。

10.校園欺凌事件的處理程序：闡述校園欺凌事件的報告、調(diào)查、處理等環(huán)節(jié)，以及相關責任人的職責。

11.網(wǎng)絡霸凌問題：針對當前網(wǎng)絡霸凌的嚴重性，介紹網(wǎng)絡霸凌的特點、影響以及應對方法。

12.反霸凌教育的重要性：討論反霸凌教育在校園教育中的地位和作用，強調(diào)其對培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的重要性。

13.學生權益保護：介紹學生在校園生活中的權益，以及如何維護自己的合法權益。

14.教師與家長的角色：分析教師和家長在預防和制止霸凌行為中的責任與作用，提出有效的溝通協(xié)作方法。

15.校園反霸凌活動策劃：教授學生如何策劃和組織反霸凌活動，提高學生的組織能力和社會實踐能力。板書設計1.反霸凌基本概念：

-霸凌：行為、類型（身體、言語、社交）

-受害者、施暴者、旁觀者角色

-霸凌的影響：心理、生理、校園氛圍

2.反霸凌法律知識：

-法律規(guī)定：霸凌的界定、處罰措施

-青少年保護法、教育法相關內(nèi)容

-教師、家長、學生的法律義務

3.預防和應對霸凌策略：

-自我保護：方法、技巧

-尋求幫助：途徑、支持系統(tǒng)

-班級團結：重要性、實踐方法

4.校園安全文化：

-安全文化：概念、作用

-和諧校園：營造方法、意義

-網(wǎng)絡安全：注意事項、防范措施

5.青少年心理發(fā)展特點：

-心理發(fā)展：階段特點、影響因素

-心理問題：識別、處理

-心理健康：維護方法、重要性

6.校園欺凌事件處理：

-處理程序：報告、調(diào)查、處理

-責任人：教師、家長、學生

-預防措施：校園教育、家庭教育

7.網(wǎng)絡霸凌問題：

-網(wǎng)絡霸凌：特點、影響

-應對方法：技巧、策略

-網(wǎng)絡素養(yǎng)：提升、教育

8.反霸凌教育重要性：

-教育作用：道德品質(zhì)、社會責任感

-教育方法：實踐、案例教學

-教育目標：培養(yǎng)學生良好行為習慣

9.教師與家長角色：

-教師責任：教育、引導、保護

-家長責任：配合、支持、監(jiān)督

-溝通協(xié)作：方法、注意事項

10.校園反霸凌活動策劃：

-活動策劃：目的、意義

-活動類型：宣傳、實踐、競賽

-活動組織：方法、技巧

板書設計要求簡潔明了，重點突出，通過圖文并茂的方式，使學生更容易理解和記憶。同時，注重藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標注霸凌的類型、影響、預防策略等，使得板書更具視覺沖擊力；運用圖標、圖表展示青少年心理發(fā)展特點、網(wǎng)絡霸凌問題等，使板書更具趣味性；設計反霸凌活動策劃的流程圖、表格等，幫助學生清晰了解活動組織過程。重點題型整理1.名詞解釋題

（1）霸凌：霸凌是指在校園內(nèi)，學生之間以強凌弱、以大欺小、恃強凌弱的行為。

（2）受害者：受害者是指在霸凌事件中受到傷害的學生，包括身體、心理和情感上的傷害。

（3）施暴者：施暴者是指在霸凌事件中實施傷害行為的學生，他們可能使用身體、言語或社交手段對受害者進行傷害。

（4）旁觀者：旁觀者是指在霸凌事件中，目睹霸凌行為但未采取行動的學生。

（5）霸凌的影響：霸凌的影響包括對受害者的心理、生理和情感傷害，對施暴者的負面影響，以及對整個班級和校園氛圍的破壞。

2.簡答題

（1）霸凌行為的特點是什么？

答案：霸凌行為的特點包括重復性、惡意性、權力不平衡和傷害性。

（2）霸凌行為產(chǎn)生的原因有哪些？

答案：霸凌行為產(chǎn)生的原因可能包括家庭因素、學校環(huán)境、社會文化等。

（3）如何預防和應對霸凌行為？

答案：預防和應對霸凌行為的方法包括提高自我保護意識、尋求幫助、建立和諧校園環(huán)境等。

（4）校園安全文化的概念是什么？

答案：校園安全文化是指學校內(nèi)部形成的一種安全、和諧的校園氛圍，包括尊重、信任、合作和關愛等元素。

（5）青少年心理發(fā)展特點對霸凌行為有何影響？

答案：青少年心理發(fā)展特點，如沖動、自我意識增強、尋求認同等，可能影響霸凌行為的產(chǎn)生和發(fā)展。

3.論述題

（1）請談談你對霸凌行為產(chǎn)生的原因及其應對策略的看法。

答案：霸凌行為產(chǎn)生的原因可能包括家庭因素、學校環(huán)境、社會文化等。應對策略包括提高自我保護意識、尋求幫助、建立和諧校園環(huán)境等。

（2）請論述校園安全文化的重要性及其建設方法。

答案：校園安全文化的重要性在于營造一個安全、和諧的校園氛圍，有利于學生的健康成長。建設方法包括加強安全教育、營造尊重、信任、合作和關愛的校園氛圍等。

（3）請分析青少年心理發(fā)展特點對霸凌行為的影響，并提出相應的預防措施。

答案：青少年心理發(fā)展特點，如沖動、自我意識增強、尋求認同等，可能影響霸凌行為的產(chǎn)生和發(fā)展。預防措施包括加強心理教育、培養(yǎng)良好的行為習慣、營造和諧的校園氛圍等。

（4）請論述反霸凌教育在校園教育中的地位和作用。

答案：反霸凌教育在校園教育中的地位和作用非常重要，它有助于培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)、提高法律意識、增強自我保護意識等。通過反霸凌教育，可以預防和減少霸凌行為的發(fā)生，營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。

（5）請談談教師和家長在預防和制止霸凌行為中的責任與作用。

答案：教師和家長在預防和制止霸凌行為中扮演著重要的角色。教師應加強對學生的教育和管理，及時發(fā)現(xiàn)和處理霸凌行為，營造和諧的校園氛圍。家長應關注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的良好品行，加強與學校的溝通和協(xié)作，共同預防和制止霸凌行為。

4.案例分析題

（1）請分析以下案例中霸凌行為的特點、影響及其應對策略。

案例：小明在放學后被幾個高年級學生圍攻，被打得鼻青臉腫。

答案：該案例中霸凌行為的特點包括惡意性、身體傷害和重復性。霸凌行為對小明的身體和心理造成了傷害，也影響了班級和校園氛圍。應對策略包括加強安全教育、提高自我保護意識、尋求幫助等。

（2）請分析以下案例中校園安全文化的建設方法及其作用。

案例：某學校通過開展安全教育活動，加強校園文化建設，營造了一個安全、和諧的校園氛圍。

答案：該案例中校園安全文化的建設方法包括開展安全教育活動、加強校園文化建設等。這些方法的作用在于提高學生的安全意識、培養(yǎng)良好的行為習慣、營造和諧的校園氛圍等。

（3）請分析以下案例中青少年心理發(fā)展特點對霸凌行為的影響，并提出相應的預防措施。

案例：小華因為性格內(nèi)向，經(jīng)常被同學嘲笑和排擠。

答案：該案例中青少年心理發(fā)展特點，如尋求認同、自尊心強等，可能影響霸凌行為的產(chǎn)生和發(fā)展。預防措施包括加強心理教育、培養(yǎng)良好的行為習慣、營造和諧的校園氛圍等。

（4）請分析以下案例中反霸凌教育的重要性及其在校園教育中的地位。

案例：某學校積極開展反霸凌教育活動，通過案例教學、講座等形式，提高了學生的法律意識和自我保護意識。

答案：該案例中反霸凌教育的重要性在于預防和減少霸凌行為的發(fā)生，提高學生的道德品質(zhì)和自我保護意識。反霸凌教育在校園教育中的地位非常重要，它是培養(yǎng)學生良好行為習慣、營造和諧校園環(huán)境的關鍵。

（5）請分析以下案例中教師和家長在預防和制止霸凌行為中的責任與作用。

案例：某學校教師發(fā)現(xiàn)學生小王經(jīng)常欺負同學，及時與家長溝通，共同采取措施制止了小王的行為。

答案：在該案例中，教師和家長共同承擔著預防和制止霸凌行為的責任。教師應及時發(fā)現(xiàn)和處理霸凌行為，加強與家長的溝通和協(xié)作。家長應關注孩子的成長，培養(yǎng)孩子的良好品行，與學校共同預防和制止霸凌行為。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況、提問和回答問題的積極性等，評估學生對反霸凌知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的提出、討論的參與度、合作精神等，檢驗學生對反霸凌知識的應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對反霸凌知識點的理解和記憶情況，評估學生的學習效果。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、對反霸凌知識點的掌握程度等，了解學生的學習態(tài)度和努力程度。

5