五年級英語說課稿精彩范文五篇

五年級英語說課稿精彩范文五篇五年級英語說課稿精彩范文五篇五年級英語說課稿1一說教材：新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標》倡導任務(wù)型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務(wù)，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學生已經(jīng)能用“wouldyoulikesome…？”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,milk,asandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：1、知識目標：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike……2、能力目標：聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。4本課時的教學重點是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學難點是能用“Whatwouldyoulike？”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。5學情分析：由于學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。6教具準備：錄音機，卡片，多媒體二教學方法：討論法，講授法，演示法，練習法三教學程序：為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學過程的：（一）、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。）（二）、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導學生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'mhungry進行了滲透。）（三）、Presentation1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2、T:I'mthirsty.（教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I'mthirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?S:Yes,please.T:Hereyouare.通過已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。（利用舊知，在已熟練了的交際語境中學習新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學生的認知規(guī)律。）3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.（將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學的理念，通過這種方式便于學生的理解和運用。）4、（請一名較突出的學生引導作干渴狀）：S:I'mthirsty.Iwanttodrink.T:Whatwouldyoulike,please?S:I'dlikesomepop,please!（教師作饑餓狀）：Ｔ：I'mhungry.Iwanttoeat.S:Whatwouldyoulike,please?T:I'dlikesomeFrenchfries,please!（在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復刺激學生的感官，增強學生對新知的理解和運用。）（四）、Practise1、Listentothetapeandreadafterthetape.2、Actoutthedialogue.（在聽讀的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，通過演演的形式讓學生在情景中練習達到掌握的目的。）（五）、consolidation1、Makeasurvey.2、Who'sthebest?（師生示范表演為學生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學習，并予以評價知道，給學生提供平等的說英語的機會，鼓勵學生在競賽中學，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“AppleTree”的評價總結(jié)，讓學生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。）（六）、Homework1、Readafterthetaperecording.2、Makeupadialogueinpairs.（將課內(nèi)的學習延伸到課外，維持學生的學習興趣。）五年級英語說課稿2我說課的內(nèi)容是小學五年級英語下冊第一單元Lesson1.本節(jié)課是新學期第一課從本節(jié)課開始將學習一些詢問他人有關(guān)動物的表達法。本課的學習將會給本單元后幾課的學習打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，鼓勵同學們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學習英語的成就感和喜悅感。下面，我先分析一下本課的教學目標。由于教學內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課。單課為情景會話，雙課為詞匯與句子以及各種活動制作等。本課為第一課，根據(jù)《英語課程目標》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標要求，以及本冊書的特點現(xiàn)將本課教學目標設(shè)計如下：一：知識目標：1：能夠聽，說What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2:能夠聽說并區(qū)分單詞：horse和foal,cow和calf.二：情感態(tài)度目標：1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。2）培養(yǎng)學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。3）通過本課的學習培養(yǎng)學生愛護小動物的良好品質(zhì)。三：學習策略目標：1）能夠在學習和課堂活動中集中注意力15~20分鐘。2）通過本課的學習培養(yǎng)學生良好的觀察力、對比能力并能區(qū)分不同動物的成年及幼崽。四：文化意識目標：注意漢英兩種語言中對幼小動物的不同稱呼方式：英語中很多小動物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小”（small）。結(jié)合本單元以及本課的教學目標，我把本課的重難點設(shè)定為：1：重點What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2：難點horse與foal,cow與calf.要解決本課的重難點關(guān)鍵是要先讓學生明白horse與foal,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學生明白同樣是一種動物成年的與幼崽的英語表達方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學活動之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強化感知——拋開教材，自由交際三個教學環(huán)節(jié)完成本課重難點。以上是我對教材的分析，下面我對學生進行一下分析：五年級的學生在此時對英語學習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗并養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了有效的學習策略，他們對英語學習有著濃厚的興趣。他們渴望獲得更多的鍛煉機會。因此“采用活動途徑，倡導體驗參與”將是本課的主要學習方法。下面我就將本課的教法與學法進行一下分析：為完成本課的教學任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學法為綱，“TPR”教學法與學習法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標準》中提出的“采用活動途徑，倡導體驗參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動，好表演等特點，我把全班分成四個人一組的小組。每組同學的知識水平和性別各有參差。這樣有助于學優(yōu)生幫助學困生和男女同學平等相待增進友誼。在任務(wù)驅(qū)動型學習法過程中保證每位同學都參與進來，培養(yǎng)學生的團隊精神和競爭意識。我設(shè)置了給單詞找親戚、畫出聽到的單詞幫李燕認動物等活動旨在讓他們在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在表演中學（Learningbydoing/acting…），從而激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。最后我說一下我對本節(jié)課的教學程序的設(shè)計。Step1Revision熱身互動，自然導入。在教學活動開始我設(shè)計了唱他們最愛唱的Themore-wegettogether活躍課堂氣氛，學生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認動物。Step2Presentation引入新知，層層突破。在教授單詞的時候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動包括了師生互動，生生互動，小組互動。我還將單詞的學習與句子有機的結(jié)合起來。比如學習了horse之后，我說Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?在不斷的重復與演示下讓學生明白句子的含義，為下一步句子的學習打下伏筆。這樣由單詞逐步擴展到句子。在由句子擴展到其他的單詞，培養(yǎng)學生的思考能力和運用英語的能力。Step3Practice趣味操練，鞏固新知首先讓學生聽錄音標號，然后跟讀課文使學生讀準語音，語調(diào)。最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。五年級英語說課稿3一、教材分析說課的內(nèi)容是牛津小學英語5B的Unit8，這個單元的核心內(nèi)容是“周末活動”。本單元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定聯(lián)系，通過周末活動引出本單元的四會內(nèi)容和昆蟲名稱。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?二、教學策略新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑達到發(fā)展學生對語言的綜合運用能力。為了到達教學目標，落實教學重點、化解教學難點，本堂課借助flash：doyouhaveanyhobbies？復習了平時的活動；借助一些小獎品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激發(fā)學生的興趣，同時也為下節(jié)課昆蟲的教學打下基礎(chǔ)。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學中，我注意師生的互動，從唱-游戲-對話-猜謎等活動完成了本課的教學任務(wù)。三、教學目標新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設(shè)計了如下教學目標：1.情感目標：通過活動、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學習英語的興趣；學生能敢于、樂于、善于開口講英語，積極參與交流，樹立學好英語的信心。2.認知目標（1）、四會掌握詞組：attheweekendslearnfrom三會詞組ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前學過的詞組。（2）、句型：Howdoyouspendyourweekends?IoftenHowdoeshespendhisweekends?Heoften…Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…（3）、能聽讀課文并理解熟讀。3.能力目標：學生能用英語進行生活交際，了解同學和家人的平時活動。同時通過調(diào)查讓學生體會合作的重要性。四、教學重點、難點1.教學重點是學生能聽說讀寫單詞詞組（weekends.,attheweekendslearnfrom能運用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?進行交際。2.教學難點是catchinsects這個三會詞組的發(fā)音。通過第一人稱的練習轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。五、教具、學具準備1.教具：電腦、塑封好的昆蟲、單詞卡片2.學具：學生自備各種形狀的實物。六、教學過程1.歌曲激趣，營造氛圍英語歌曲是提高學生英語學習興趣和學習效率的有效方法之一?！癉oyouhaveanyhobbies?”這首活潑的歌曲既能感染學生，調(diào)動學生的情緒，歌詞中的詞組如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。2.聯(lián)系實際，學習新知小學高年級學生仍以形象直觀思維為主。所以，我一開始利用學生常用的報數(shù)讓學生自然引出周六周日，然后老師示范說weekend，說得出的獎勵一些塑封的小昆蟲，然后自然引出詞組catchinsects既是對學會新單詞的鼓勵，又為第二課時的學習打下基礎(chǔ)3.趣味游戲，鞏固掌握從昆蟲引出周末活動，從同桌之間的互問又引出第三人稱單數(shù)的練習。為了鞏固第三人稱的練習，老師可以提供一些人物，讓學生來猜一猜他們怎么過周末的。特別是當老師提供一些名人來猜時，學生感覺特別興奮，那時他們的偶像呢？這個過程看似游戲，其實學生在不知不覺中對今天的句型在不斷的操練。4.，精選題型，適當練習英語教學除了口頭練習，也要注重寫的練習。特別是到了高年級，學習內(nèi)容更深了，學生一定要聽說讀寫齊頭并進，才能夠掌握課堂知識，所以本課我設(shè)計了幾個填空小練習，讓學生對第三人稱單數(shù)的人稱變化和助動詞的運用能自如的判斷和正確的理解，錯誤的地方一起分析。5.布置作業(yè)，學以致用如何讓今天的所學用到生活中去，剛才的練習只不過是一些機械性的操練，如何讓學生運用到實際生活中去，我設(shè)計了一個調(diào)查表，讓學生調(diào)查家人是怎么過周末和節(jié)日的，下節(jié)課交流，看誰的周末活動豐富，學生的任務(wù)明確了，任務(wù)能順利完成了，那我的本課的教學任務(wù)也完成了。五年級英語說課稿4一、說教材。1、教材的地位及作用。本課主要學習了一些新的食物單詞，要求掌握句型Tastethis.It'ssour/sweet.本課是本單元的第二課，前一課已學習了What'sthis?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。2、教學目標的確定及其依據(jù)。根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學英語教學的總體目標，確立本課的教學目標為：（1）能聽懂會說本課的會話。（2）能較好地掌握本課句型Tastethis.It'ssour/sweet.（3）掌握有關(guān)食物的詞匯。3、教學重點與難點。本課教學的重點是調(diào)動學生的主動性，使其大膽開口，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學生學習英語的興趣及用英語思維的習慣。根據(jù)小學英語教學的要求，學生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的教學難點是讓學生在看看、說說、玩玩中增強對語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學習英語。4、教材的處理。（1）會話教學內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。（2）詞匯教學內(nèi)容要求學生能聽能說。二、說教法。小學英語教學應(yīng)把培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習英語的主動性、積極性作為教學的主要目的。在本課教學中以情景教學為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的興趣，使每位學生都能積極地參與進來。三、說教學程序。本課分4個步驟來完成。1、組織教學，引人入勝。從心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學，結(jié)合前面所學課文內(nèi)容進行師生對話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)。2、學習詞匯，強化句型。在詞匯教學中通過借助實物、單詞卡片，讓他們對詞匯有初步認識，把詞匯套入語言項目What'sthis?It's…進行替換練習。并請兩位同學進行點單詞的比賽，老師及時掌握反饋信息，視情況適時對學生進行表揚鼓勵，通過評價讓孩子們感到都有進步，都有收獲。3、游戲活動，寓教娛樂。游戲、競賽是活躍課堂教學的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學生學習的興趣和增強學生的競爭意識，在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達能力，調(diào)動起他們的主動性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What'sthis?It's…這一句型，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣。4、作業(yè)布置。聽錄音，涂顏色。四、幾點說明。1、板書設(shè)計：Unit2TastingorangeSourlemonSweetchocolateapple2、時間安排：組織教學約5分鐘，詞匯教學約10分鐘，繪畫教學約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。3、教具的使用及整個設(shè)計要體現(xiàn)的特色：本節(jié)課使用的教具有：錄音機、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。設(shè)計的教學過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使學生有身臨其境的感覺，并利用幾個層次的口語訓練，游戲、競賽等形式激發(fā)學生興趣，把教學的主體地位還給學生，在課堂教學中營造一個輕松、活潑、愉悅的學習氛圍，讓本課的重、難點在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。五年級英語說課稿5一說教材：新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標》倡導任務(wù)型教學模式，即讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務(wù)，從中體驗學習的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學生已經(jīng)能用“wouldyoulikesome…?”進行詢問。能聽懂會說chicken，pop,milk,asandwich。本課時的教學內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike?”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為：1、知識目標：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'dlike……2、能力目標：聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。3、情感目標：能運用所學句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的英語學習能力。4本課時的教學重點是：能聽懂會說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……聽懂會說hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學難點是能用“Whatwouldyoulike?”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。5學情分析：由于學生已學過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識。6教具準備：錄音機，卡片，多媒體二教學方法：討論法，講授法，演示法，練習法三教學程序：為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學過程的：(一)、Warmingup1、Singsomesongs.2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)(二)、Revision(緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀)引導學生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。(以對話的形式，喚起學生的記憶，使學生熟練運用舊知，同時對I'mhungry進行了滲透。)(三)、Presentation1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2、T:I'mthirsty.(教師作干渴狀，引導學生邊做邊說I'mthirs