九年級化學(xué)上冊課件講義（人教版）

第二單元單元測試（培優(yōu)提升）學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題（每題3分，共45分）1．（2022秋·廣東深圳·九年級深圳市高級中學(xué)期中）下列為某同學(xué)整理的化學(xué)筆記，其中有錯誤的是A．不能直接加熱的儀器有：錐形瓶、燒杯B．空氣污染物：二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳、臭氧C．屬于混合物的“水”：湖水、海水、礦泉水、澄清石灰水D．按體積分數(shù)計算，空氣中約含氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%2．（2022秋·廣東廣州·九年級期中）下列有關(guān)空氣的說法正確的是A．空氣中氮氣的質(zhì)量分數(shù)為78%B．氧氣能支持燃燒，可用作燃料C．氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，故超導(dǎo)材料可利用液氮顯示超導(dǎo)性能D．稀有氣體可制成電光源是利用了稀有氣體的物理性質(zhì)3．（2023秋·全國·九年級隨堂練習）下列知識整理的內(nèi)容不完全正確的一組是A空氣是寶貴的資源B實驗操作安全常識氮氣——填充食品袋防變質(zhì)氧氣——用于醫(yī)療急救稀有氣體——制作霓虹燈不可以將鼻孔湊到容器口去聞藥品氣味不可觸摸藥品和品嘗味道停止加熱時，不要用嘴吹滅酒精燈C試管破裂的原因D測出空氣中氧氣含量小于1/5的原因加熱前沒有給試管預(yù)熱加熱時試管底部接觸燈芯加熱后立即用冷水沖洗裝置氣密性不好紅磷量不足點燃紅磷后伸入集氣瓶太慢A．A B．B C．C D．D4．（2023秋·九年級課時練習）利用圖甲所示裝置可以測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，其中燃燒匙內(nèi)的白磷用電加熱裝置點燃，瓶內(nèi)氣壓用氣體壓強傳感器測定，其變化如圖乙所示。則下列分析合理的是

A．t1st2s壓強迅速升高到最高點，容器中溫度保持不變B．t2st3s壓強迅速下降，只是瓶內(nèi)氧氣被消耗的過程C．根據(jù)t4s時瓶內(nèi)的氣壓值，能計算出氧氣約占空氣質(zhì)量的五分之一D．t5s后的實驗操作是打開彈簧夾使水進入瓶內(nèi)的過程5．（2022秋·廣東深圳·九年級深圳市高級中學(xué)期中）下列有關(guān)物質(zhì)用途主要是利用其物理性質(zhì)的是A．稀有氣體制航標燈B．氧氣用于焊接金屬C．氮氣填充燈泡作保護氣D．氫氣用作奧運火炬的燃料6．（2023·遼寧盤錦·中考真題）空氣是一種寶貴的資源，有關(guān)敘述正確的是A．氧氣具有可燃性，可以作燃料B．稀有氣體可制成多種用途的電光源C．氮氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑D．大氣污染物主要包括SO2、CO2、NO2等7．（2022秋·廣東惠州·九年級惠州市第七中學(xué)?？计谥校┫铝蟹磻?yīng)既屬于氧化反應(yīng)又屬于化合反應(yīng)的是（

）A．蠟燭+氧氣水+二氧化碳 B．鋅+硫酸銅→硫酸鋅+銅C．鎂+氧氣氧化鎂 D．生石灰+水→熟石灰8．（2022秋·河南駐馬店·九年級統(tǒng)考期中）下列關(guān)于氧氣說法正確的是A．分離液態(tài)空氣獲得氧氣是化學(xué)變化 B．低溫下氧氣可以變成無色液體C．氧氣易溶于水 D．液態(tài)氧可用作火箭助燃劑9．（2022秋·廣東廣州·九年級期中）下列實驗現(xiàn)象描述正確的是A．木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生刺激性氣味氣體C．蠟燭在氧氣中燃燒，有水和二氧化碳生成D．細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體10．（2023秋·江蘇·九年級階段練習）下列關(guān)于氧化反應(yīng)的說法中正確的是A．農(nóng)家肥的腐熟屬于氧化反應(yīng) B．氧化反應(yīng)都是化合反應(yīng)C．發(fā)光發(fā)熱的變化都是氧化反應(yīng) D．緩慢氧化不易察覺是因為不放熱11．（2022秋·遼寧撫順·九年級統(tǒng)考期末）下列對催化劑的描述正確的是A．能加快化學(xué)反應(yīng)速率的物質(zhì)是催化劑 B．沒有催化劑化學(xué)反應(yīng)不能發(fā)生C．二氧化錳只能做氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑 D．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)不變12．（2023秋·全國·九年級階段練習）化學(xué)概念間有包含、并列、交叉等不同關(guān)系。下列關(guān)系表示正確的是A．

B．

C．

D．

13．（2023秋·廣西南寧·九年級統(tǒng)考階段練習）下列圖像能正確反映其對應(yīng)操作中各量變化關(guān)系的是

A．加熱一定量氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣B．在少量二氧化錳中加入一定量雙氧水C．密閉容器中燃燒一定量紅磷D．加熱一定量高錳酸鉀固體A．A B．B C．C D．D14．（2023秋·山西臨汾·九年級校聯(lián)考階段練習）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有關(guān)操作如下，正確的一項是

A．先加入藥品，后檢查裝置的氣密性B．棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管C．先固定試管的位置，后放置酒精燈D．結(jié)束時應(yīng)先熄滅酒精燈，再把導(dǎo)管移出水面15．（2021秋·湖北武漢·九年級?？茧A段練習）實驗室用如圖所示裝置制取氧氣并完成相關(guān)實驗（夾持儀器已略去）。實驗步驟（1）檢查裝置氣密性（2）關(guān)閉彈簧夾K1、K4，打開K2、K3（3）添加藥品（4）一段時間后打開彈簧夾K1、K4，關(guān)閉K2、K3（5）將D中點燃的紅磷，立即伸入C裝置中并塞緊塞子，待紅磷熄滅，C裝置冷卻后，打開K3下列說法錯誤的是A．C裝置收集氧氣的方法是向上排空氣法B．檢驗C中氧氣收集滿的方法是打開上口瓶塞將帶火星的木條放在C瓶的上口處，觀察現(xiàn)象C．步驟（5）中打開K3后，沒有觀察到明顯現(xiàn)象D．步驟（4）打開K1的目的是排出A中繼續(xù)產(chǎn)生的氣體，防止氣壓過大二、解答題（共55分）16．（2023秋·江蘇·九年級階段練習）利用下圖所示實驗裝置制備氧氣并驗證氧氣的部分性質(zhì)。

請回答下列問題：(1)儀器X、Y的名稱分別為、。(2)圖1中試管內(nèi)暗紫色的固體物質(zhì)是（填化學(xué)式）；試管口放一團棉花的目的是；加熱前應(yīng)先檢查；停止加熱時，先要把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，目的是。(3)圖2中木炭在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象是，反應(yīng)的文字表達式為，該反應(yīng)屬于（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)。燃燒停止后，向集氣瓶中加入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)生的現(xiàn)象是。17．（2023春·湖北武漢·九年級?？奸_學(xué)考試）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下圖是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗。

(1)圖甲中盛放硫的儀器名稱是。(2)甲、乙、丙的集氣瓶里都預(yù)先加入少量水，但其目的各不相同。裝置乙中加少量水的目的是。(3)寫出甲實驗中的實驗現(xiàn)象；丙實驗過程中沒有觀察明顯的火星四射現(xiàn)象，可能的原因是。丁實驗中需要將木炭緩慢伸入集氣瓶的原因是。(4)某同學(xué)設(shè)計了如下圖甲裝置所示的實驗，紅磷和木炭均為足量，分別把A、B兩瓶中的紅磷和木炭點燃，將燃燒完畢冷卻至室溫后，打開C、D兩處的夾子，她將看到甲裝置的燒杯中的水進入瓶，原因是。如果將甲裝置改裝成乙裝置，反應(yīng)完畢后冷卻至室溫后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象是。

18．（2023秋·廣東·九年級階段練習）如圖A所示是用紅磷在空氣中燃燒的方法測定空氣中氧氣含量（在集氣瓶中裝入少許水，會使生成的五氧化二磷煙狀物迅速溶解）。

(1)實驗原理：①紅磷在空氣中燃燒反應(yīng)的文字表達式為。②密閉的裝置內(nèi)，由于被消耗，生成固體物質(zhì)，該裝置內(nèi)氣體壓強。(2)實驗探究：第一步：集氣瓶裝入少許水，然后將集氣瓶空的容積劃分為五等份，并做好標記。第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5。實驗結(jié)論：①空氣中氧氣約占空氣總體積的。②該實驗證明了氧氣具有的性質(zhì)；同時也證明了氮氣有哪些性質(zhì)？（寫一點）(3)反思與評價：①實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是（寫一點）。②某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖B所示），你認為改進后的優(yōu)點是。(4)拓展遷移：已知：鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，在氮氣中燃燒生成氮化鎂（固體），能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？并簡要說明理由。答：（填“能”或“不能”），理由：。19．（2022秋·湖南邵陽·九年級統(tǒng)考期中）學(xué)?；瘜W(xué)實驗室的開放日，同學(xué)們來到實驗桌前，桌上擺放有下列儀器和氯酸鉀、二氧化錳、過氧化氫溶液三種藥品及木塊、火柴兩種實驗用品。請回答下列問題：(1)寫出圖中③儀器的名稱；圖中⑨儀器名稱。(2)僅利用上述儀器和藥品可制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式是，制取氧氣所需選擇的儀器組合是（填儀器序號，缺一不給分）。(3)在實驗室里若改用上述藥品中的（填一種藥品名稱）也可以制取氧氣，但除上圖中所給儀器和實驗用品外，還需要補充的玻璃儀器是，請寫出該反應(yīng)的文字表達式。利用該方法的裝置進行氧氣制取實驗時，應(yīng)等到時，才能收集氧氣，實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)該玻璃儀器破裂，其原因是（任答一點）。(4)凡是實驗室制取氣體時，必須先檢查裝置的氣密性，否者無法收集到氣體。下圖四個實驗裝置中，裝置的氣密性良好的是裝置（用下圖中各裝置的字母填空）。利用合格的裝置D來制取部分氧氣并測量所制得的氧氣體積，可通過提升或下降來調(diào)節(jié)量氣管高度以實現(xiàn)精確測量。①實驗開始前，調(diào)節(jié)量氣管高度，記錄b處端刻度V1；②實驗結(jié)束后，調(diào)節(jié)量氣管高度，記錄b處端刻度V2，從而得到制得的氧氣體積為V2—V1.要測得準確的氧氣體積，關(guān)鍵是在實驗反應(yīng)前后，必須做到a端處液面高度始終（填“高于”、“低于”或“等于”）b端處液面高度。A．停止向錐形瓶中加液體，長頸漏斗液面不斷下降B．擠壓橡皮球，a處無氣泡C．向左推動注射器活塞，松手活塞回到原刻度D．往上提升量氣管，a、b水位一樣高(5)有人對上面（2）中的制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置進行了改動，如下圖裝置：該氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點是，氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管c端應(yīng)與氣體收集裝置的導(dǎo)管端（填“d”或“e”）相連，檢查氧氣是否已滿，方法是。20．（2022秋·安徽馬鞍山·九年級安徽省馬鞍山市第七中學(xué)?？计谥校W(xué)習了二氧化錳對過氧化氫溶液分解有催化作用的知識后，同學(xué)們對催化劑產(chǎn)生了興趣，他們開展了以下探究。實驗探究一：比較催化劑種類對過氧化氫溶液分解的影響【查閱資料】(1)很多植物對過氧化氫溶液的分解有催化作用，催化過氧化氫溶液分解過程中放熱。(2)壓強傳感器可以測量密閉體系內(nèi)氣體壓強的變化。【實驗操作】(1)在27.8℃，100.7kPa時，將具支試管的支管通過膠皮管與壓強傳感器連接(如圖1所示)，取2.0g植物碎末放入具支試管中。

(2)用量筒量取2mL3%過氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，同時啟動數(shù)據(jù)采集程序采集數(shù)據(jù)。更換相同質(zhì)量，不同種類的植物碎末，重復(fù)實驗(1)和(2)。(3)不加入植物碎末，重復(fù)實驗(1)和(2)，做空白實驗。(4)將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進行處理，得到反應(yīng)前后壓強隨時間變化曲線如圖2。實驗操作(3)的目的是?！緦嶒灲Y(jié)論l】由圖2可知，催化效果最好的是?！窘涣鞣此肌竣偕虾?/p>