4.2人作與天開中國(guó)古典園林藝術(shù)講課稿高中美術(shù)人美版美術(shù)鑒賞

中國(guó)古典園林藝術(shù)之蘇州園林導(dǎo)入：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。上節(jié)課我們從中國(guó)的古建筑到西方建筑當(dāng)中，從不同角度感受到建筑的材質(zhì)與空間美。本節(jié)課我們又會(huì)領(lǐng)略到哪些建筑藝術(shù)以及它的獨(dú)特之美呢？先請(qǐng)同學(xué)們看一小段視頻。從這個(gè)視頻中，你都感受到哪些藝術(shù)形式？戲曲？園林等等。這是實(shí)景版的昆曲牡丹亭《游園驚夢(mèng)》。正如其中的一句唱詞：“不到園林怎知春色如許”，我們發(fā)現(xiàn)園林是建筑的重要組成部分，它到底給我們留下哪些藝術(shù)價(jià)值？帶著這些問題，讓我們一同走進(jìn)《中國(guó)古典園林藝術(shù)之蘇州園林》。新授一：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，拿出學(xué)習(xí)任務(wù)單，快速瀏覽。首先我們一起來了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有人說昆曲是百戲之師，而天下昆曲又出蘇州，江南園林甲天下，蘇州園林甲江南，那么蘇州園林又有哪些構(gòu)成要素呢？說到蘇州園林，我們并不陌生。還記得語文課本中蘇州園林嗎？作者是誰？葉圣陶先生，他在文中是這樣說的：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。在葉圣陶筆下，給我們營(yíng)造出富有意境美的蘇州園林。蘇州園林的意境美是如何通過自然、空間、人文來體現(xiàn)的呢？老師剪輯了一段視頻，我們一起來看一看，熟悉嗎？對(duì)，就是我們美麗的輝縣百泉，百泉是我們家鄉(xiāng)，保護(hù)最好的古園林建筑群。素有“中州頤和園”之稱。北京頤和園有同學(xué)去過嗎？它是北方園林的代表，而蘇州園林是南方園林的代表。這就是南北方園林的差異，從圖片來看，北方園林在建筑的顏色上，金碧輝煌，南方淡雅。規(guī)模上，北方大氣，南方精巧。北方園林規(guī)模宏大，而南方園林也有它的過人之處，就是數(shù)量眾多。大家猜一猜到底有多少處？我們?cè)偃ハ胍幌耄谶@個(gè)地方為什么會(huì)出現(xiàn)這么多園林？蘇州地處什么地帶，可以為造園提供什么物質(zhì)條件？這位同學(xué)結(jié)合了學(xué)科知識(shí)，融合了地理人文經(jīng)濟(jì)。自然美活動(dòng)一：地理自然環(huán)境是形成蘇州園林的重要因素，園林中的自然我們?cè)趺慈バ蕾p？山水占據(jù)中國(guó)美學(xué)中的重要地位，而這些山水在園林繪畫中又是怎么體現(xiàn)？我們透過明代文征明的《東園圖卷》來看一看，山是怎樣營(yíng)造的？假山，筑石為山，水呢？引水成池。畫中著重刻畫了石頭，這是古人在建山的時(shí)候特別喜歡用的一種石頭，這種石頭也在我們每個(gè)小組的桌子上，大家可以近距離觀察有什么特點(diǎn)，造型是瘦長(zhǎng)的、表面不光滑、中間有很多小孔，顏色是灰白色，就是大名鼎鼎的太湖石，他的特點(diǎn)可以用四個(gè)字概況——瘦皺漏透。接下來我們進(jìn)行本節(jié)課的第一個(gè)創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們用手中的輕粘土，捏制出形態(tài)各異的太湖石吧？活動(dòng)二：在園林中，有了石頭，他們就可以堆積成山。接下來我們一同來欣賞以假山而揚(yáng)名的環(huán)秀山莊，看一看它的山是怎樣，運(yùn)用了什么樣的疊山方法呢？（播放視頻）由此我們可以得出古典園林的藝術(shù)境界——雖由人作，宛自天開。中國(guó)人不僅愛山，還愛水。在園林中，山是骨架，而水是血脈?！盁o水不成景，無水不成園”。蘇州園林的理水藝術(shù)是如何體現(xiàn)的呢？接下來我們小組合作探究，分別從以上圖片找出與之相對(duì)應(yīng)的理水方法?？梢姡B山理水使園林山美如畫水秀成詩(shī)。二：空間美剛才我們從山水中感受到蘇州園林自然美，它在造景上是如何經(jīng)營(yíng)空間的呢？我們接下來了解蘇州園林的空間美。我們先來看兩張圖片，用什么來取景的？門洞、窗洞取景，這種取景方式，我們把他稱之為框景。框景的形式很多，我們通過一個(gè)視頻看看還有哪些？出現(xiàn)了很多的形狀，框景、漏窗，接下來考一考大家，猜一猜這組漏窗的主題是什么？琴棋書畫。想一想，在園林中撫琴、繪畫、下棋是一種什么感受？清雅，安靜。因此，深入古典園林中，不僅可以看到美麗的紋飾，還可以感受到文人氣息，漏窗在園林中除了有裝飾之外，還有什么樣的作用呢？老師將精美的漏窗變了妝，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？視野開闊了，加上紋飾呢？又有什么體會(huì)？含蓄，若隱若現(xiàn)，給人無限的遐想。其實(shí)這正是古典園林的一個(gè)造景手法，我們稱之為漏景。好，剛才我們學(xué)習(xí)兩種造景手法，框景、漏景，蘇州園林中還有哪些造景手法呢？請(qǐng)同學(xué)們嘗試連一連以上圖片對(duì)應(yīng)的造景手法。借景是借哪的景呢？借園外1.5公里北寺廟塔，造園師通過這樣的造景手法，想打造什么樣的視覺感受？小的園林，大空間，讓你在游園中，感受移步異景。剛才我們從園林小小的框景入手，以小見大，觀園林的整體布局，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？接下來我們通過南北方園林的俯瞰圖，請(qǐng)你嘗試總結(jié)出園林的布局有什么樣的規(guī)律？環(huán)水池錯(cuò)落有致，自然、不對(duì)稱?；始覉@林，宏大、對(duì)稱美。這也就是葉圣陶在文中提到，蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，東邊有了一個(gè)亭子，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子。中國(guó)古典園林具有一定的地域特色，而蘇州園林，既有清麗脫俗的美感，更有風(fēng)雅詩(shī)意的自由。拙政園的與誰同坐軒，它的匾額—與誰同坐，是出自蘇軾的詞，與誰同坐，明月清風(fēng)我，同學(xué)們請(qǐng)你想一想，月下，清風(fēng)，當(dāng)你坐于其中，你會(huì)有什么感受？在欣賞周圍美景的同時(shí)，還可以讀墻上的兩聯(lián)，江山如有待，花柳自無私?？磥砉湃藧墼?，如果你來到《月到風(fēng)來亭》中，你不僅能賞到天上之月，還可以賞到水中之月。我想還應(yīng)該有第三輪月，那一定是主人的心中之月。這些意境共同營(yíng)造充滿詩(shī)情畫意的古典園林。此時(shí)大家是不是意猶未盡，特別想立刻到達(dá)蘇州，探一探他的美呢？今天老師化身導(dǎo)游，帶大家來到了我身邊的蘇式園林。它是位于鄭州紫荊山公園中的夢(mèng)溪園，顧名思義，這座園林的名字取自沈括的《夢(mèng)溪筆談》，寄托著建造者最美好、對(duì)美景的向往與追求。這是我身邊的蘇式園林，體現(xiàn)了古典園林的自然美、人文美。那我們能不能運(yùn)用所學(xué)自己打造一個(gè)具有意境之美的園林小景呢？接下來我們小組合作探究創(chuàng)作吧。各小組的創(chuàng)作已完成，將你的作品向同學(xué)展示并說一說你都運(yùn)用了哪些造景手法，疊山理水的造園手法。臺(tái)下的小伙伴們你們更欣賞哪件作品？好，你來說?？磥硗ㄟ^同學(xué)們的欣賞、動(dòng)手創(chuàng)作，都真正感受到了蘇州園林的美。在我們身邊還有蘇州園林的元素出現(xiàn)嗎？我們的校園、公園、小區(qū)、家裝可能處處都有蘇州園林的元素出現(xiàn)，其實(shí)中國(guó)古典園林藝術(shù)離我們并不遙