部編人教版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》精美課件

狼牙山五壯士6六年級上冊﹒人教版第一課時課前導(dǎo)入同學(xué)們有沒有參觀過革命烈士紀(jì)念館？都去哪里參觀過呢？大家來說一說。同學(xué)們，你們知道這是什么地嗎？狼牙山五勇士紀(jì)念塔課文鏈接狼牙山和五壯士

“狼牙山”在現(xiàn)在的河北省保定市易縣西南部，因其奇峰羅列，地勢險峻，狀若狼牙而得名。“五壯士”指的是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)主力一團(tuán)七連的五位戰(zhàn)士，即馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。這五位英雄為掩護(hù)群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，把敵人引上絕路，最后英勇跳崖。課前導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭中，中國涌現(xiàn)出了無數(shù)英雄兒女，他們用生命譜寫了一曲抗戰(zhàn)的贊歌。本文中的狼牙山五壯士就是其中的典型代表。今天，讓我們走進(jìn)課文，一起了解他們可歌可泣的英雄事跡吧。寫作背景1941年秋，日軍向晉察冀根據(jù)地狼牙山地區(qū)大舉進(jìn)犯，晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連奉命抗擊，經(jīng)過一個多月的英勇奮戰(zhàn)，給敵人以沉重的打擊。但由于敵我力量懸殊，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給六班的五位戰(zhàn)士。五位戰(zhàn)士把敵人引到狼牙山頂峰，奮勇殺敵，扔完最后一顆手榴彈，他們縱身跳下懸崖，用生命譜寫了氣壯山河的抗日頌歌。跳崖后幸存的戰(zhàn)士有葛振林、宋學(xué)義。整體感知課文是按照什么順序來行文的？課文可以分為幾個部分，每一部分的主要

內(nèi)容是什么？同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問題：整體感知第一部分（1）：第二部分（2）：寫七連六班接受掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。寫六班五個戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。整體感知寫五位戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第三部分（3）：第四部分（4-5）：第五部分（6-9）：寫五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。寫五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。熟讀詞語日寇

屹立棋子副班長手榴彈

掄起懸崖喜悅山澗

雹子熱血沸騰

不屈

kòufùliúlūnbáojiànxuányìqífèiqūyuèdàn熟讀詞語奮戰(zhàn)

險要

全神貫注

居高臨下

粉身碎骨

眺望

壯烈

豪邁

驚天動地

斬釘截鐵

攀登

ɡuànmài我會寫寇kòu副fù榴liú彈dàn掄l(xiāng)ūn貫guàn棋qí懸xuán沸fèi澗jiàn雹báo屹yì悅yuè邁mài屈qū我會寫書寫指導(dǎo)kòu寇注意“元”字包住的小部件不要寫錯，上面的橫左邊不要出頭。書寫指導(dǎo)guàn貫“貫”上面的部件，里面是一豎，書寫時不要寫成上下兩點(diǎn)。詞語積累全部精力集中在一點(diǎn)，形容注意力高度集中。有的橫著，有的豎著。形容縱橫雜亂。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。形容意志堅定，不可屈服。形容聲音特別響亮。也形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。全神貫注橫七豎八斬釘截鐵居高臨下昂首挺胸堅強(qiáng)不屈驚天動地氣壯山河歸納總結(jié)梳理文章寫作順序，根據(jù)課文內(nèi)容劃分結(jié)構(gòu)，并總結(jié)每一部分的主要內(nèi)容。會寫“寇、副”等15個字，正確讀寫“日寇、奮戰(zhàn)”等詞語。隨堂練習(xí)一、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項是（

）A.崎嶇（qū）噴不完（pēn）B.掄起（lún）繃臉（běnɡ）C.沉著（zhuó）晉察冀（jì）D.雹子（báo）嗖（sōu）B二、選擇合適的詞語填空。

屹立

聳立

矗立

挺立1.大街兩旁（

）著高樓大廈。2.冬天到了，雪松依然（

）在風(fēng)雪中。3.進(jìn)入天山，映入眼簾的是（

）的群山，連綿不絕。4.五位壯士（

）在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)

去的方向。矗立挺立聳立屹立狼牙山五壯士6六年級上冊﹒人教版第二課時默讀課文，思考：課文是按照什么順序來行文的？課文可以分為幾個部分，用小標(biāo)題的形式概括各部分的大意。問題導(dǎo)入接受任務(wù)→（

）→（

）→（

）→跳下懸崖[][][][][]痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵6-91234-5接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖事情發(fā)展順序讀課文第1自然段，說說五位戰(zhàn)士是在怎樣的情況下接受任務(wù)的。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。說明敵人的兵力很強(qiáng)。敵人的進(jìn)攻非常猛烈。課文解讀接受任務(wù)痛擊敵人為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。敵人進(jìn)攻次數(shù)多五位戰(zhàn)士：英勇頑強(qiáng)“沉著”——神態(tài)描寫“大吼一聲”——動作描寫“掄一個圈”——動作描寫“繃”“全神貫注”——神態(tài)描寫“瞄準(zhǔn)”“射擊”——動作描寫班長馬寶玉：副班長葛振林：戰(zhàn)士宋學(xué)義：小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：作者在描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人時運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了戰(zhàn)士們什么樣的特點(diǎn)痛擊敵人的決心和勇氣引上絕路1.五位戰(zhàn)士完成了任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，他們遇到了

什么問題？一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以追上連隊；一條通向狼牙山頂峰，那兒三面都是懸崖絕壁。他們會如何抉擇呢？2.他們是怎樣選擇的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。保證群眾和連隊主力的安全，把敵人引上絕路。把敵人引上絕路3.班長和戰(zhàn)士們面對生死抉擇時的態(tài)度是怎樣的？

從哪些詞可以看出來？班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。體現(xiàn)了班長在生死抉擇面前的堅決果斷，毫不猶豫。從戰(zhàn)士們的反應(yīng)能看出什么呢？這里的戰(zhàn)士沒有語言描寫，只寫了他們內(nèi)心的狀態(tài)“熱血沸騰”和動作“緊跟”，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對班長決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。側(cè)面描寫頂峰殲敵讀“頂峰殲敵”部分，你從哪里讀出了五位壯士的英雄氣概？山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。寫出了敵人慘敗的局面，也從側(cè)面烘托出五位壯士的英勇。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”這里寫出了班長當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀。從他的動作和語言中可以感受到他奮勇殺敵的決心和對敵人刻骨的仇恨。動作描寫語言描寫頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。石頭像雹子把石頭比作雹子，既寫出了石頭砸下時非常密集、迅猛、有力。也充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。把石頭比作“雹子”，說明了什么？馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人?！鞍纬觥薄皵Q開”“扔向”這一連串的動作寫出了馬寶玉對敵人的刻骨仇恨和誓死殺敵的決心。作者在此處用這一連串的動作描寫，有什么作用？小組合作探究：細(xì)讀課文，找出“痛殲敵人”部分的點(diǎn)和面的描寫，細(xì)細(xì)品味五位壯士的英雄氣概。然后細(xì)讀文章的最后一部分，找找這部分的點(diǎn)面描寫。跳下懸崖

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。仔細(xì)品讀這兩句話，思考：這里運(yùn)用了什么描寫方法？從圈出的詞語中，你感受到了什么？神態(tài)描寫

面突出了五位壯士頂天立地的高大形象。屹立：表現(xiàn)了五位壯士完成任務(wù)后的欣慰和自豪，讓人感受到五位壯士堅定的信念，堅信革命必將取得最終勝利。臉上露出了勝利的喜悅：班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。找出這兩句話中描寫動作的詞，說說你的感受，并找出這段話中的點(diǎn)、面描寫。從“說”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等一系列的動作描寫中，我們可以感受到五位壯士跳崖時的無畏與悲壯。他們態(tài)度從容，腳步堅定，好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗。“這聲音”指的是什么？“這聲音”體現(xiàn)了什么？表達(dá)了作者怎樣的情感？“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！這聲音“這聲音”指的是五位壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號，充分體現(xiàn)出五位壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛,是五位壯士英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的力量之源。這兩句話充分贊揚(yáng)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。課文中許多段落都運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法，以第2自然為例，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。第1、2句是對戰(zhàn)士的群像描寫，概述了戰(zhàn)士們頑強(qiáng)抗敵的激烈的戰(zhàn)斗場面；第3～6句抓住每一位戰(zhàn)士的動作、神態(tài)的不同特點(diǎn)，從個體的角度具體表現(xiàn)了他們的作戰(zhàn)情況：這樣既關(guān)注群體，又聚焦個體，層次感及畫面感強(qiáng)，既讓我們感受到五位壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象。學(xué)完文章以后，我們會發(fā)現(xiàn)文章在敘事安排上有詳有略，快速瀏覽課文，找出哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。這樣安排有什么好處？“痛擊敵人”“頂峰殲敵”“英勇跳崖”是詳寫，“接受任務(wù)”“引上絕路”是略寫。這樣有詳有略的敘事安排，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主次分明，更能突出五位壯士的英雄氣概。能不能把課文題目中的“五壯士”換成“五戰(zhàn)士”？為什么？不能。因?yàn)椤皯?zhàn)士”僅僅表明了他們的身份，不含歌頌的意味。而“壯士”則不同，它含有對五位戰(zhàn)士的敬佩之情，這五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，英勇殺敵、敢于獻(xiàn)身，表現(xiàn)出了崇高的革命精神和英雄氣概，所以應(yīng)該稱為“壯士”。鞏固練習(xí)

①為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。③班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)土把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。1.用小標(biāo)題概括選段內(nèi)容：

。2.（1）選段中描寫“五位戰(zhàn)士”群體的句子是

。

（2）照樣子，根據(jù)選段內(nèi)容概括五位戰(zhàn)士各自的特點(diǎn)。

馬寶玉

（

）

（

）

兩個小戰(zhàn)士

沉穩(wěn)果敢

滿腔怒火

（

）

（

）

痛擊敵人①②葛振林宋學(xué)義經(jīng)驗(yàn)豐富

嚴(yán)肅認(rèn)真

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。主旨?xì)w納狼牙山五壯士接受任務(wù)——敵眾我寡(略)痛擊敵人——英勇奮戰(zhàn)(詳)引上絕路——斬釘截鐵(略)頂峰殲敵——決一死戰(zhàn)(詳)跳下懸崖——壯烈豪邁(詳)毫不畏懼英勇頑強(qiáng)寧死不屈層次梳理表現(xiàn)愛國精神的詩詞名句壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！里w《滿江紅》人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——文天祥《過零丁洋》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)?！魇鍌悺度锨吠卣寡由齑穑航邮苋蝿?wù)→（

）→（

）→（

）→跳下懸崖朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵課后習(xí)題讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學(xué)交流。

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”····················例句1中，通過馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔而堅定的語言“走!”,可以感受到作為班長的他在生死抉擇面前那種堅決果斷,毫不猶豫?！盁嵫序v”體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對于班長所作決定的認(rèn)同，以及舍生取義的決心。例句2中，“搶前一步”“奪過”表現(xiàn)了班長馬寶玉的當(dāng)機(jī)立斷，身手敏捷，有勇有謀；從“猛地起”“砸”可以感受到他的果敢勇毅和對敵人的強(qiáng)烈仇恨，也體現(xiàn)了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英勇氣概。課文中類似的詞句還有“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅?！蓖ㄟ^對五壯士動作和神態(tài)的描寫，可以感受到五壯士為能保護(hù)群眾和連隊主力而感到欣慰和自豪的心情。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

“他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去?！边@句關(guān)注了人物群體，從整體描寫了五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，是“面”的描寫。“讓敵人走近了，才下命令狠狠地打”表現(xiàn)了班長馬寶玉的沉著冷靜；“打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火”表現(xiàn)了葛振林對敵人的痛恨之情;宋學(xué)義“扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣”，表現(xiàn)了他具有豐富的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)；胡德林和胡福才“臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊”，通過動作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)了他們面對敵人時，嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)。這些是“點(diǎn)”的描寫。

這種點(diǎn)面結(jié)合的寫法，既讓我們感受到五壯士作為一個戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，塑造了令人印象深刻的抗日英雄個體和群體的形象。仔細(xì)品讀文章第2自然段，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法，寫一個日常生活中的精彩片段。課后作業(yè)課前預(yù)習(xí)人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士助讀資料我先看沈重（1915—1986），原名沈大經(jīng)，戰(zhàn)地記者，原籍浙江省吳興縣人，中共黨員。1936年進(jìn)入上海復(fù)旦大學(xué)土木系求學(xué)。1938年奔赴延安，在抗日軍政大學(xué)參加革命，在抗戰(zhàn)時期作為《晉察冀日報》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊和地方的軍事活動。走近作者助讀資料我先看

1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，他們在中國的土地上燒殺搶掠，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。然而英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了十四年年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。

這期間，無數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。歷史背景1941年秋，日寇集結(jié)三四千人的兵力，進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬群眾。由于我主力部隊轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個連的兵力，這個連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞敵寇

副班長手榴彈

掄拳貫通下棋

懸崖kòufùliúdànlūn

guàn

qí

xuán

1.讀字詞沸騰山澗冰雹

屹立喜悅

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū日寇懸崖山澗冰雹屹立斬釘截鐵沸騰●●●●●●●●痛擊日本鬼子讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了，腿上纏著繃（běngbēng）帶，但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃（bēngběng）勁將戰(zhàn)友推到旁邊?！獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！【居高臨下】【昂首挺胸】【粉身碎骨】【驚天動地】【氣壯山河】【斬釘截鐵】仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。身體被粉碎，形容死得很慘。形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。3.解詞語第三步：知內(nèi)容馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才默讀課文，說一說課文中五壯士分別指誰？

第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么內(nèi)容？文章按事情的發(fā)展順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事。第四步：查資料狼牙山在河北省易縣西南，北臨易水。海拔1105米，形勢險要，狀如狼牙，故名。1941年抗日戰(zhàn)爭時，八路軍五壯士同日軍在此英勇戰(zhàn)斗。棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔。第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。初讀感知人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士1937年7月7日，日本侵略者悍然發(fā)動了侵華戰(zhàn)爭，他們在中國的土地上殺光、燒光、搶光，給中華民族帶來了深重的災(zāi)難。然而，英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了8年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國土，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。這期間，無數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。歷史背景朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？我會讀敵寇

副班長手榴彈

掄拳貫通下棋

懸崖kòufùlíudànlūn

guàn

qí

xuán

沸騰山澗冰雹

屹立喜悅

屈服fèijiàn

báoyì

yuèqū讀讀下面的詞語，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。掄拳（lūnlún）懸掛（xuánxüán）喜悅（yuèyüè）山澗（jiànjiān）易錯音√√√√日寇懸崖山澗冰雹屹立斬釘截鐵沸騰●●●●●●●●痛擊日本鬼子

運(yùn)用：我們要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，并要把這個習(xí)慣貫穿于整個學(xué)校學(xué)習(xí)階段。同音易混字貫guàn

慣字義：連貫，穿通。如：貫通。組詞：（貫通）（貫穿）（全神貫注）字義：習(xí)以為常的，積久成性的。如：習(xí)慣。組詞：（習(xí)慣）（嬌慣）（司空見慣）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

班長馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。加點(diǎn)的字是多音字！多音字.彈dàntán（子彈）（彈藥）（槍林彈雨）（彈琴）（彈力）（彈冠相慶）運(yùn)用：昨天我買了一個彈（dàn）弓，它的彈（tán）力非常強(qiáng)。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字讀dàn的時候，是“裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西?！钡囊馑?。如：子彈。讀tán的時候，是“用手或工具撥動而發(fā)射出去，亦指用手指撥弄”的意思。如：彈琴。彈多音字：辨析整體感知填一填：這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某團(tuán)七連六班的五位戰(zhàn)士，為了

和

，

，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。掩護(hù)群眾連隊轉(zhuǎn)移誘敵上山我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。掄懸沸澗雹屹悅寇副榴彈屈貫棋提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。左右結(jié)構(gòu)副寇榴彈沸掄上下結(jié)構(gòu)雹懸澗屹貫棋悅屈半包圍結(jié)構(gòu)重難點(diǎn)字豎彎鉤的彎要長，舒展有力短撇到位易錯提示：注意與“冠”的區(qū)分?？躪òu結(jié)構(gòu)：上下組詞：日寇?敵寇筆畫：11部首：宀“刂”窄長副“田”要扁寬“一”和“口”稍窄fù

結(jié)構(gòu)：左右組詞：副班長?副手筆畫：11部首：刂“留”左上邊是三筆：撇、豎提和點(diǎn)榴“田”要扁寬左右要寫緊湊liú結(jié)構(gòu)：左右組詞：手榴彈?石榴筆畫：14部首：木“單”的“日”要扁彈下橫要長“弓”窄長，上面橫折的折要短dàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：手榴彈?炮彈筆畫：11部首：弓重難點(diǎn)字“人”稍扁“匕”的撇短小，不出頭。掄易錯提示：注意與“搶”的區(qū)分lūn結(jié)構(gòu)：左右組詞：掄圓?掄刀筆畫：7部首：扌豎筆略左斜貫最后一筆是點(diǎn)前兩筆豎折和橫折兩端封閉guàn

結(jié)構(gòu)：上下組詞：全神貫注?連貫筆畫：8部首：貝兩短橫，間隔均等棋最后一筆是點(diǎn)左窄右寬qí結(jié)構(gòu)：左右組詞：棋盤?象棋筆畫：12部首：木重難點(diǎn)字“心”扁寬，重心平穩(wěn)“縣”框內(nèi)有兩橫懸xuán

結(jié)構(gòu)：上下組詞：懸崖?懸案筆畫：11部首：心“弓”要扁寬，其中的橫要長，折鉤要短、有力沸長豎豎撇fèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：熱血沸騰?沸點(diǎn)筆畫：8部首：氵“門”起筆在豎中線左邊澗“日”窄長左窄右寬jiàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：山澗?溪澗筆畫：10部首：氵“雨”要扁，下框變?yōu)椤摆ⅰ北ⅰ鞍眱?nèi)扁框要小，豎彎鉤的彎要長báo結(jié)構(gòu)：上下組詞：雹子?冰雹筆畫：13部首：雨“山”窄小，中豎較長屹“乙”橫短，彎要圓潤左小右大yì

結(jié)構(gòu)：左右組詞：屹立?屹然不動筆畫：6部首：山“兌”的“口”窄小悅“兒”上邊要窄，下邊寬展左窄右寬yuè結(jié)構(gòu)：左右組詞：喜悅?愉悅筆畫：10部首：忄“出”兩個框要扁寬。屈最后一筆是點(diǎn)“尸”框要扁，豎撇要長。qū結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：堅強(qiáng)不屈?屈服筆畫：8部首：尸1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。日寇?手榴彈掄拳下棋?懸崖山澗屹立喜悅?奮戰(zhàn)?險要攀登?雹子眺望?壯烈副班長?豪邁不屈全神貫注?熱血沸騰斬釘截鐵居高臨下粉身碎骨驚天動地2.聽寫生字、詞語。

本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到五位壯士的勇敢與頑強(qiáng)。課堂小結(jié)品讀釋疑人教版語文六年級上冊6狼牙山五壯士

學(xué)習(xí)時，按照事情發(fā)展的順序梳理文章結(jié)構(gòu)，并試著用小標(biāo)題概括出各部分的內(nèi)容，明確詳寫和略寫的部分。然后結(jié)合課文插圖，反復(fù)品讀，重點(diǎn)抓住描寫五戰(zhàn)士痛殲敵人的動作、神態(tài)的語句，感受五戰(zhàn)士的英勇、機(jī)智以及對敵人的痛恨，體會點(diǎn)面結(jié)合描寫人物的表達(dá)效果；聚焦具體描寫五壯士壯舉的句段，在讀中感悟，體會他們的不屈精神和英雄氣概。方法導(dǎo)學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某團(tuán)七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。接受任務(wù)→(

)→(

)→(

)→跳下懸崖根據(jù)課文內(nèi)容填一填。這是課后第1題哦！痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵閱讀方法解密列小標(biāo)題概念：我們知道,文章的題目叫做標(biāo)題,那么每個段落的段意加以提煉而成的小題目,就叫小標(biāo)題。方法：①尋找重點(diǎn)詞句,加以提煉。②概括各段段意,加以濃縮。③找準(zhǔn)文章中心線索,并加以貫穿。自由讀第1自然段，思考五位戰(zhàn)士是在什么情況下接受掩護(hù)任務(wù)的?這說明了什么?(串珠問題1)五位戰(zhàn)士是在敵眾我寡的情況下接受掩護(hù)任務(wù)的。這說明了任務(wù)十分危險艱巨。第一部分“接受任務(wù)”1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。從“集中兵力”“大舉進(jìn)犯”可看出敵人兵力強(qiáng)大，敵眾我寡，五個戰(zhàn)士接受的任務(wù)十分艱巨。從這兩個詞可以看出什么？接受任務(wù)深入探究：五位戰(zhàn)士是怎樣誘敵上山，痛擊敵人的？第二部分“誘敵上山，痛擊敵人”默讀第2自然，找一找五位戰(zhàn)士接受任務(wù)后具體是怎樣做的？把相關(guān)的句子畫出來，讀給大家聽。(串珠問題2)班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令(

)。副班長葛振林打一槍就大(

)一聲，好像細(xì)小的槍口(

)不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊(

)一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉(

)緊緊的，全神貫注地(

)敵人射擊。狠狠地打吼噴掄繃得瞄準(zhǔn)1.從這些詞語中，你們能感受到什么？五位戰(zhàn)士對日寇的痛恨和一定要完成任務(wù)的堅定信念。誘敵上山，痛擊敵人2.這段話運(yùn)用了哪些描寫方法？這段話描寫了五個戰(zhàn)士痛擊敵人的戰(zhàn)斗場面。文中“吼”“掄”“瞄準(zhǔn)”是動作描寫，“沉著”“把臉繃得緊緊的”“全神貫注”是神態(tài)描寫，表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們消滅敵人的決心和對侵略者的無比仇恨。

戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。消滅敵人的決心和對侵略者的仇恨

胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。動作神態(tài)動作描寫和神態(tài)描寫都能達(dá)到“以外顯內(nèi)”的表達(dá)效果，可以反映人物的心理狀況，揭示人物的性格、品質(zhì)，使刻畫的人物更加生動形象。本文第2自然段就通過動作、神態(tài)描寫寫出了每位戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗到底的勇氣和決心。寫法借鑒文中運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫有什么作用？練一練：寫一個你生活中熟悉的人物，通過對他（她）動作、神態(tài)的描寫，讓大家了解他（她）是一個什么樣的人。示例：

語文課上，正在電風(fēng)扇的呼呼聲中迷迷糊糊“釣魚”的他被老師叫起來回答問題。他站起來，極力睜開雙眼望著老師，在聽到背后同學(xué)重復(fù)老師的問題后，他好像忽然“活”過來似的，恢復(fù)了他平日的靈性。一對烏黑的眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉(zhuǎn)著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又若有所思。當(dāng)他終于等到來自背后同學(xué)的提醒后，他開始翕動嘴唇，結(jié)結(jié)巴巴地回答起來。勉強(qiáng)得到老師“赦免”后，趁老師轉(zhuǎn)身寫字，他得意地扮了個鬼臉，又轉(zhuǎn)身向提供答案的同學(xué)作了一個揖?！包c(diǎn)”和“面”的組合方式概述：“點(diǎn)”和“面”的組合方式有：整體與局部，一般與個別，概括與具體，主與次。運(yùn)用：

本文第2自然段先整體描寫戰(zhàn)士們痛擊敵人的情形，然后分別寫每個戰(zhàn)士的表現(xiàn)，就是運(yùn)用了一般與個別的點(diǎn)面結(jié)合方式。閱讀方法解密深入探究：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時，五位戰(zhàn)士們的面前有哪兩條路？他們選擇了哪條？為什么？第三部分“引上絕路”一條是通往主力轉(zhuǎn)移的方向，可以活下去，另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那是死路一條。他們選擇了后面那一條。因?yàn)樗麄冇X得群眾和連隊的安全更重要。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？生路暴露主力部隊絕路犧牲自己怎么選？

為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走！”，帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。堅決果斷，毫不猶豫戰(zhàn)士們崇高的犧牲精神（課后第2題）班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。班長說的“走!”字鏗鏘有力、擲地有聲，體現(xiàn)出班長態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志、對人民深切的愛和崇高的自我犧牲精神?！熬o跟”則更表現(xiàn)出戰(zhàn)士們非常贊成班長的做法，準(zhǔn)備把敵人引上絕路，體現(xiàn)出戰(zhàn)士們的英雄氣概。描寫班長語言有什么作用？“緊跟”說明了什么？

將敵人引向棋盤陀深入探究：戰(zhàn)士們在頂峰是如何英勇殺敵的？第四部分“頂峰殲敵”他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。比喻（課后第2題）運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處？把石頭比作“雹子”，生動形象地寫出了石頭砸下時密集、迅猛、有力的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出了五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲,敵人紛紛滾落深谷。擬聲詞“嘰里呱啦”是一個擬聲詞，形象地寫出了敵人被五位戰(zhàn)士打得狼狽不堪的情景。深入探究：從五位壯士英勇跳崖的壯舉中，你感受到了什么？第五部分“英勇跳崖”五位壯士屹立在狼牙山頂峰,眺望著群眾和部隊主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人,臉上露出勝利的喜悅。這里的“眺望”和“望望”能否調(diào)換位置?為什么？不能調(diào)換，“眺望”是從高處向遠(yuǎn)處看，此時，部隊主力已經(jīng)遠(yuǎn)去，沖出了敵人的包圍圈，“眺望”也含有五位戰(zhàn)士對部隊主力轉(zhuǎn)移成功的喜悅和對革命必勝的信心；“望望”指看不遠(yuǎn)的地方，此時敵人離五壯士不遠(yuǎn)，不能用“眺望”，“望望”也含有鄙視敵人的感情色彩，所以不能調(diào)換。“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲!這是英雄的中國人民堅強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚天動地,氣壯山河!要讀出壯烈豪邁的氣勢！充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠，表現(xiàn)了中國人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號。五壯士在任務(wù)勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神?(串珠問題4)面對絕境，他們態(tài)度從容，腳步堅定，大義凜然。他們好像不是走向死亡，而是又投身于一場新的戰(zhàn)斗?！罢f”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等詞準(zhǔn)確生動地描摹了五壯士跳崖時的無畏與悲壯，表現(xiàn)出了他們英勇頑強(qiáng)、寧死不屈、視死如歸的英雄氣概。五壯士跳崖寫了兩次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重點(diǎn)寫了第二次。這樣寫更突出了五位壯士勇于自我犧牲的崇高精神，突出了他們高大的形象。

課文幾次寫了戰(zhàn)士們勝利地完成了任務(wù)？重點(diǎn)寫了哪一次？為什么這樣寫？課文結(jié)構(gòu)課文主旨

本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。獨(dú)特感悟

人的生命只有一次，誰不珍惜自己的生命？可是，在日寇的鐵蹄踐踏我們的領(lǐng)土，人民群眾處在水深火熱中的年代，為了抗戰(zhàn)的勝利，為了人民的幸福，五位壯士在生與死的抉擇面前，義無反顧地選擇了獻(xiàn)出寶貴的生命。他們的精神氣壯山河，與天地共存。拓展積累6狼牙山五壯士人教版語文六年級上冊描寫英雄形象的四字詞語：堅強(qiáng)不屈臨危不懼舍生取義奮不顧身勇往直前視死如歸百折不撓正氣凜然詞語積累描寫為國獻(xiàn)身的詩句：1.一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。——[宋]陸游《夜泊水村》2.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——[宋]文天祥《過零丁洋》3.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖?！猍清]譚嗣同《獄中題壁》課內(nèi)美句積累劉胡蘭推薦閱讀1947年1月12日，天陰沉沉的，寒風(fēng)吹到臉上像刀割一樣。國民黨反動派的軍隊包圍了云周西村。由于叛徒的出賣，年輕的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了，關(guān)在一座廟里。敵人想收買劉胡蘭，便對她說：“告訴我，村子里誰是共產(chǎn)黨員，說出一個，給你一百塊銀元?！眲⒑m大聲回答：“我不知道！”敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道！”敵人從劉胡蘭口里得不到什么，把她打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動搖。美文拓展閱讀敵人把劉胡蘭拉到廟門口的廣場上，當(dāng)著她和鄉(xiāng)親們的面，鍘死了被捕的六個民兵。敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”她迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀跟前。劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。1947年3月26日，毛澤東主席聽到這個消息，為劉胡蘭親筆題詞：“生的偉大，死的光榮！”思考：讀完這篇文章你想對劉胡蘭同志說些什么？我想對劉胡蘭同志說，你是真正的英雄，我們今天的美好生活是用一個個像你這樣的革命先烈的英勇犧牲換來的，你們的精神會在歲月的長河中閃耀光輝。豐碑紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨?？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領(lǐng)戰(zhàn)士們向前挺進(jìn)，在冰雪中為后續(xù)部隊開辟一條通路。等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？將軍思索著。隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走邊喊：“不要停下來，快速前進(jìn)！”“前面有人凍死了?！本l(wèi)員跑回來告訴他。將軍愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？根據(jù)文章內(nèi)容回答：“呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開”是因?yàn)槭裁?？因?yàn)閼?zhàn)士們的心情很沉重，他們知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長，此時除了沉默外，還能說什么呢？6.狼牙山五壯士課后練習(xí)提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題。一二三基礎(chǔ)練習(xí)四一二主題探究一二拓展提升一、讀拼音，寫字詞。戰(zhàn)士們熱血fèiténg(

)，yìlì(

)在xuányá(

)旁阻擊rìkòu(

)的進(jìn)攻。shǒuliúdàn(

)用完了，戰(zhàn)士們就lūn(

)石頭砸。石頭像báozi(

)一樣，向敵人頭上砸去。敵人紛紛墜落shānjiàn(

)。山澗沸騰屹立懸崖日寇手榴彈掄雹子二、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。沉著(zháo

zhuó) 繃(bēnɡ

běnɡ)著臉崎嶇(qū

ōu) 嗖(sōu

suō)的磨(mó

mò)盤

嘰里呱(ɡū

ɡuā)啦屹(yì

qǐ)立

擰(nìnɡ

nǐnɡ)開蓋子????????√√√√√√√√三、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。1.【絕】①氣息中止，死亡。②走不通的，沒有出路的。③斷絕。引上絕路(

)絕交(

)氣絕身亡(

)2.【臨】①靠近，對著。②來到，到達(dá)。③將要，快要。身臨其境(

)居高臨下(

)臨別(

)??????②③①②①③四、把下列四字詞語補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。全神(

)(

)

(

)七(

)八(

)身(

)骨(

)(

)山河斬釘()()

堅強(qiáng)(

)(

)(

)首(

)胸(

)天(

)地驚動貫注橫

豎粉

碎氣壯截鐵不屈昂挺1.表示注意力集中的詞語是____________。2.用“

”畫出含有反義詞的四字詞語。3.用畫橫線的詞語寫一句話。__________________________________________________________________________________________橫七豎八驚天動地全神貫注示例：他從爸爸?jǐn)蒯斀罔F的話語中明白了，這件事已經(jīng)沒有轉(zhuǎn)圜的余地了。一、引“壯”1.“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，________一去兮不復(fù)還。”——《易水歌》2.什么樣的戰(zhàn)士才算壯士？(

)A.戰(zhàn)士就是壯士。B.英勇善戰(zhàn)、視死如歸、堅強(qiáng)不屈的戰(zhàn)士才是壯士。B壯士二、品“壯”1.明“壯舉”根據(jù)課文的寫作順序排一排。(填字母)A.英勇跳崖→壯烈豪邁B.頂峰殲敵→決一死戰(zhàn)C.引上絕路→斬釘截鐵D.誘敵上山→痛擊敵人E.接受任務(wù)→敵眾我寡______→______→______→______→______AEDCB2.懂“壯心”(1)滿腔怒火——“打”作者是采用哪些描寫方法來寫五壯士的？A.語言描寫

B．動作描寫

C．神態(tài)描寫①胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。(

)②馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。(

)③(馬寶玉)猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”(