2025 屆河北省五個一名校高三語文第一次聯(lián)考試卷附答案解析

屆河北省五個一名校高三語文第一次聯(lián)考試卷試卷滿分150分考試時間150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。多巴胺是我們這個時代最流行的化學分子。不管你是誰，只要你生活在21世紀，肯定聽過許多對于多巴胺的贊美。如今，人們想要提高自己的多巴胺水平，因為他們聽說它是掌管著愉快、積極、專注和成就的分子。在多巴胺之前，所謂的“快樂分子”是血清素。在諸如百憂解和其他選擇性血清素再吸收抑制劑等抗抑郁藥物的興起過程中，我們被告知，血清素是情緒問題的解決方案。當時，數(shù)百萬的人每天都使用它們，然而我們并不曾看到一波又一波幸福的市民臉上掛著狂熱的微笑走過街道。于是，我們意識到血清素并不讓人變得快樂，也許它只是讓人稍稍變得更加平靜，不那么容易產(chǎn)生極端的情緒，但是那種狀態(tài)必定和純粹的幸福沒什么關系。如果問多巴胺有什么作用？我的回應首先是：它是在哪里發(fā)揮作用？把神經(jīng)遞質和情緒聯(lián)系起來的問題在于，這種看法是過分簡單化的，與現(xiàn)實不符。當你吃肉的時候，它會分解成蛋白質，蛋白質則會在你的肝臟中分解成氨基酸。其中一種氨基酸是酪氨酸，它從肝臟通過血液到達你的大腦，在那里，它會先被轉化成左旋多巴，隨后形成多巴胺。當我說酪氨酸會輸送到你的大腦時，我指的是整個大腦，而不僅僅是大腦的某些區(qū)域。這一點很重要，因為一旦酪氨酸在神經(jīng)元中轉化為多巴胺，它將根據(jù)這些神經(jīng)元在大腦中的位置來發(fā)揮不同的作用。因此，多巴胺不僅僅關乎專注或積極，它還對其他身體功能產(chǎn)生重要影響，如運動、記憶、學習、睡眠、認知等。這是第一個結論：當我們在談論通過飲食或補充劑來提高多巴胺水平時，我們不能說多巴胺會增強某一特定功能，比如專注力或是積極性，因為酪氨酸會被輸送到大腦的所有區(qū)域，在那里，它會同時影響其他功能。事實上，我們根本不應該把焦點集中在多巴胺上。多巴胺與血清素一樣，只是眾多神經(jīng)遞質中的一種，這些神經(jīng)遞質都起著開啟神經(jīng)元之間交流的關鍵作用。諸如去甲腎上腺素和腎上腺素之類的化學物質也有著相似的作用方式：它們與突觸后神經(jīng)元的受體結合，然后電脈沖就能從一個神經(jīng)元流向另一個神經(jīng)元。眾所周知，許多藥物針對的是去甲腎上腺素或腎上腺素，而非多巴胺，但它們能產(chǎn)生類似的效果。事實上，你在得到多巴胺的時候必然也會得到去甲腎上腺素和腎上腺素，因為多巴胺會通過酶轉化為去甲腎上腺素，而去甲腎上腺素隨即通過其他酶轉化為腎上腺素，這一系列過程發(fā)生得非?？臁Ｒ虼?，即使多巴胺確實與獎勵和動機有關，這些情緒的積極效價也并非因它而生。當媒體談及“多巴胺”時，他們通常只是在談論從中腦神經(jīng)元向紋狀體釋放的多巴胺。紋狀體是一條神經(jīng)通路，參與預測和對預測的學習。想象一下，下個月你的薪水里會有一筆額外獎金，這是一件你無從預測的事，所以這是一個預測誤差，而且是一個非常正面的誤差。當這樣的事情發(fā)生時，大腦紋狀體的一小部分神經(jīng)元之間的突觸會在短時間內(nèi)釋放出大量的多巴胺。此處多巴胺增加的作用是使神經(jīng)元興奮并發(fā)出預測誤差的信號，這對于生存至關重要。這就是讓多巴胺聞名的獎勵機制。只不過，獎勵機制并非關乎獎勵，而是關于新奇。想象一下相反的情況：下個月的發(fā)薪日，你的賬戶里沒有一分錢進賬。這也是一件意外之事，只不過它沒有獎勵，因此著實是一個非常負面的預測誤差。然后，你猜怎么著？多巴胺大量釋放，方式和前面的例子里完全一樣。這不是獎勵。當你得到好東西時，多巴胺神經(jīng)元不會激活。當你得到意想不到的東西時，它們才會激活。而當你沒有得到你期待的東西時，它們會生悶氣。人們對獎勵既“喜愛”又“想要”，而這兩個詞似乎幾乎是可以互換的。然而，調節(jié)“想要”某種特定獎勵的心理過程的預測誤差機制，與調節(jié)對該獎勵的“喜愛”程度的大腦回路是可以分離的。換句話說，欲望和渴望是一回事，而你獲得的實際的愉快或享受是另一回事。事實上，即使許多成癮嗜好和習慣不再令人愉悅，或者至少不像剛開始時那么令人愉悅，人們?nèi)匀豢释鼈?。所以欲望、渴望，這是一種動機，是由我們迄今所描述的這個龐大旺盛的神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生的，并由中腦邊緣多巴胺調節(jié)。相比之下，我們從喜歡的事物中獲得的真正的愉快或“喜愛”，是由其他更小、更脆弱的大腦回路調節(jié)的，而這些回路甚至不依賴于多巴胺。所以，從現(xiàn)在開始，當你聽到人們談論多巴胺，不要讓自己被愚弄，多巴胺并不關乎獎勵。它與新奇和學習有關，與標記意外事件有關，它會標注這意外事件是正面還是負面，然后觸發(fā)恰當?shù)姆磻?。（?jié)選自微信公眾號“科普中國”《對多巴胺的普遍誤解》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.多巴胺和血清素先后被人們當做“快樂分子”來贊美，其實這種看法與現(xiàn)實并不相符。B.雖然通過飲食或補充劑可以提高多巴胺水平，但并不能說多巴胺會增強某一特定功能。C.多巴胺與去甲腎上腺素、腎上腺素，都是大腦分泌的能開啟神經(jīng)元交流的神經(jīng)遞質。D.當意外的事情發(fā)生時，大腦紋狀體會在短時間內(nèi)釋放大量的多巴胺，使人獲得愉快感。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.血清素曾被認為可以讓人變得更快樂，能夠解決某些情緒問題，其實避免極端情緒與獲得純粹幸福并沒什么關系。B.多巴胺釋放通常與新奇事件有關，意外得到獎勵或受到贊揚時，大腦會釋放多巴胺，使人獲得幸福感和滿足感。C.多巴胺在大腦不同區(qū)域具有不同功能，當中腦神經(jīng)元向紋狀體釋放的多巴胺水平提高時，才會產(chǎn)生積極的情緒。D.事實上，人們欲望可以由中腦邊緣多巴胺調節(jié)，但人們從喜歡的事物中獲得真正的愉快感受并不依賴多巴胺。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐“多巴胺獎勵機制”這一觀點的一項是（）A.一些小朋友在吃多了最喜歡的巧克力后，再看到巧克力時，會產(chǎn)生膩煩的心理。B.當我們的渴望不斷增強時，多巴胺水平會持續(xù)升高，讓你產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺。C.一項研究發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想1小時，與安靜休息相比，多巴胺產(chǎn)生量增加了64%。D.多吃一些富含維生素B的原生態(tài)食物，可以提高多巴胺水平，并改善身體健康。4.下面這個思維導圖對材料相關內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.AB.BC.CD.D5.現(xiàn)如今，刷短視頻已經(jīng)成為許多人不可缺少的消遣方式，短短十幾秒的視頻會讓人欲罷不能。多巴胺對刷短視頻成癮起了怎樣的作用？請結合材料簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。在曠野里①柳青這是農(nóng)村里迷人的夏夜——沒有耀眼的電燈，月牙和繁星從藍天上透過樹叢，把它們淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有兩片竹林子的院落里。四外幽雅得很，街巷里聽不見成雙結伙的夜游人的喧鬧，水渠在大門外的街旁無聲地流過去，①各種愛叫的昆蟲快活地聒噪……一個人從嘈雜炎熱的都市來到這里的第一天晚上，不要說他已經(jīng)看見了今后一個時期要和他共同工作的許多人，光這個新的生活環(huán)境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝著茶，看見黑黝黝的山峰壓在南邊一排房頂上，仿佛秦嶺就在院子外邊?！斑@里到山根底下有多遠？”“到最近的一個山口子四十里，”趙振國放下茶杯，開始給書記介紹總的情況，“這是個南北長條子縣。城南七個區(qū)，城北八個區(qū)，四個區(qū)在渭河以北。城北主要是產(chǎn)棉區(qū)，城南原上的三個區(qū)是產(chǎn)麥區(qū)，溜南山根的四個區(qū)因為山里流出來的幾條河，有一部分稻田……”趙振國說著，轉動著瘦長的身子，在黑夜里指給對方看那些區(qū)的方位。朱明山留心地聽著，自他擔負起各種性質的領導職務以來，從不愿在一些最簡單的基本情況上重復地問人。當他聽到這個縣還有一部分稻田的時候，立刻感覺到這對他是種完全新的東西。“稻田很多嗎？”“多是不多，”趙振國見書記表現(xiàn)出濃厚的興趣，談興更大地說，“這里的群眾可有個特點，不要看他們一年種兩茬莊稼，莊稼的樣數(shù)可沒咱陜北多；他們又從主要的里頭抓主要的，把大部分本錢和工夫都納上去了……”“這就是說，一茬主要的莊稼瞎了，生活就成大問題了？”朱明山充滿興趣地接應著。他坐在躺椅上，身體卻朝前傾著，兩手捧著一個茶杯，在黑夜里探頭注視著副書記?！皩?，”趙振國咽了一大口茶，興致勃勃說，“②不像陜北說的，坡里不收洼里收?！敝烀魃竭B連點頭說：“我們做工作就要抓住這種特點。你到這里就在縣上吧？”“不啊，乍解放那陣在區(qū)上，”趙振國好像對自己的經(jīng)歷很生疏似的回憶著，伸出手用指頭計算著，“我看：剿匪、減租、反霸，反霸以后才到縣上?！薄澳悄銓蠀^(qū)干部和新區(qū)干部都摸得很熟??！”朱明山高興得眼里閃著光。“熟頂甚？”趙振國顯出苦惱的樣子，“熟也是老婆婆的家務賬，又沒個頭緒。土改以前沒指望，土改以后我倒抓得緊，給地委一連打了幾回報告，要求學習，結果常書記倒給調走了。我看我大約要不大不小犯上個錯誤，才能離開這……”朱明山以前熟悉的趙振國那股牛性子，又在這里看到了。他解釋說：“這是個普遍問題，要慢慢一步一步解決，不過主要的還要看在工作中學習?！薄澳且惨袀€底嘛，一攤子不知從哪達抓起哇，”趙振國苦惱地訴說著，后悔莫及地說，“在陜北工作了那么多年，沒注意學習，真是冤枉！那陣眾人見你隨常央一本厚書，還笑你冒充知識分子哩。”朱明山回憶起當時的情形，忍不住笑了笑?！案魅擞懈魅说那闆r，”朱明山毫不感到有什么值得自負地問，“嫂子和娃娃們都來了嗎？我記得你的娃娃還不少……”“來了就養(yǎng)了一個娃了，”趙振國負擔沉重的樣子，好像他的煩惱這時集中到這一點上，“生蘭②不管怎么，還可以進黨校學習。我那老婆往哪達送去？快四十了，斗大的字不識得一個。就算有個地方送，娃娃們又往哪達填？”他抽著一支煙，加添說，“不是咱熟，我不和你說這些。”“我知道。”朱明山了解地說，他知道副書記從來就是一個不愿意訴苦也不愿意多解釋的人，總是直截了當提出要求或直截了當承認錯誤。這就是人們常常用“堅韌”“耿直”和“頑強”一類字眼所形容的性格；他的缺點就是有時有些簡單化和執(zhí)拗，但都是可以用一種適當?shù)姆绞秸f轉的?，F(xiàn)在，朱明山聽了他的苦惱，親切地安慰他說：“在新局面里發(fā)生了許多問題，慢慢都要解決的；咱們的新國家成立還不到二年。”趙振國顯然不愿談話沿著這股線繼續(xù)下去，他知道書記的意思，就問：“關于干部思想方面，總的情況在地委知道了吧？我就是典型?！薄翱茨阌謥砹?，”朱明山伸手在副書記的光腿上拍了一拍，“你才還說著，我又不是不了解你？”“實在嘛，”趙振國略帶慚愧地笑笑，然后鄭重其事說，“老區(qū)干部沒文化，一套老經(jīng)驗已經(jīng)使喚完了。新干部起來了，有文化，雖說有些不實際，勁頭大，開展快……”③“這是好事情。”“因此老區(qū)來的干部苦惱。怎辦哩？舊前土改完了爭取戰(zhàn)爭勝利，而今土改完了路長著哩，一眼看不到頭，模糊得很，復雜得很。你給大家講社會主義，大家要解決眼前的問題。說成了問題，什么都是問題……④我看干脆把這伙老土一腦子都調去學習算了。”趙振國煩躁地說?！澳窃趺葱心兀俊敝烀魃讲煌獾乜戳搜鄹睍?，覺得趙振國整個談話中表現(xiàn)出一種帶著主觀情緒看問題的味道。朱明山心里想的是：茫然不知所從自然不行；形式上轟轟烈烈，實際上浪費群眾的熱情也不行。他說：“調學習的也要，可是不管學習也好、工作也好，要從思想上解決問題?！彼o趙振國解釋沒有真正懂得社會主義又懂得眼前該怎么辦的人，社會主義總是遙遠模糊的道理?！拔医裉煸诨疖嚿峡匆娙罕姁蹏髁x的熱情那么高，就想我們一定要教育干部，怎么把這種寶貴的熱情引導到正確的方向上去?！薄咀ⅰ竣傩≌f寫于1953年，原稿無題，因文中多次出現(xiàn)“曠野”而得名。②生蘭，即高生蘭，是朱明山的妻子。（本文自節(jié)選《人民文學》2024年01期）6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章節(jié)選部分寫的是縣委書記朱明山在第一天到任的夜晚與副書記趙振國的閑聊，塑造了兩個工作作風迥異的領導干部形象。B.關于縣里的產(chǎn)棉區(qū)、產(chǎn)麥區(qū)、稻田等基本情況，趙振國興致勃勃地講，朱明山充滿興趣地聽，聊天的氛圍十分融洽。C.趙振國在談及自己的老婆孩子時，倍感負擔沉重，苦惱不堪，但朱明山知道他是堅韌耿直的干部，不會被生活瑣事牽絆住。D.趙振國講了一系列老區(qū)干部與新干部各自存在的問題，這不單純是老干部的情緒，也側面反映了建國之初百廢待興的社會現(xiàn)實。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，正確的一項是（）A.句子①中“快活地聒噪”，運用了比喻和反襯的手法，凸顯了關中農(nóng)村夏夜的清幽。B.句子②中把關中“坡里”與陜北“洼里”進行對比，突出陜北的耕地條件優(yōu)于關中。C.句子③語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。D.句子④中的“一腦子”與前文的“哪達”等方言的使用，體現(xiàn)了作品的地域色彩。8.文中寫了副書記趙振國兩個方面的“苦惱”“煩惱”？請加以梳理概括。9.聯(lián)系教材《縣委書記的榜樣——焦裕祿》可見，無論是通訊還是小說，都重視“以言見人”，作為縣委書記，朱明山的許多話語能引人深思，請從文中找出相關語句并加以分析。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊德祖①為魏武主簿，時作相國門，始構棣桷②，魏武自出看，使人題門作“活”字，便去。楊見，即令壞之。既竟，曰：“門中‘活’，闊’字。王正嫌門大也?！比损A魏武一杯酪，魏武啖少許，蓋頭上題“合”字以示眾。眾莫能解。次至楊脩，脩便啖，曰：“公教人啖一口也，復何疑？”魏武嘗過曹娥碑下，楊脩從，碑背上見題作“黃絹幼婦，外孫虀臼”八字。魏武謂脩曰：“解不？”答曰：“解?！蔽何湓唬骸扒湮纯裳裕宜贾??！毙腥?，魏武乃曰：“吾已得。”令脩別記所知。脩曰：“黃絹，色絲也，于字為絕。幼婦，少女也，于字為妙。外孫，女子也，于字為好。虀臼，受辛也，于字為辭。所謂‘絕妙好辭’也。”魏武亦記之，與脩同，乃嘆曰：“我才不及卿，乃覺三十里?！蔽何湔髟境?，治裝，余有數(shù)十斛竹片，咸長數(shù)寸，眾云并不堪用，正令燒除。太祖思所以用之謂可為竹椑橘而未顯其言馳使問主簿楊德祖。應聲答之，與帝心同。眾伏其辯悟。王敦引軍垂至大桁③，明帝自出中堂。溫嶠為丹陽尹，帝令斷大桁，故未斷，帝大怒，瞋目，左右莫不悚懼。召諸公來。嶠至不謝，但求酒炙。王導須臾至，徒跣下地，謝曰：“天威在顔，退使溫嶠不容得謝?！睄谑窍轮x，帝乃釋然。諸公共嘆王機悟名言。郗司空④在北府，桓宣武⑤惡其居兵權。郗于事機素暗，遣箋詣桓：“方欲共獎王室，脩復困陵?！笔雷蛹钨e出行，于道上聞信至，急取箋，視竟，寸寸毀裂，便回。還更作箋，自陳老病，不堪人閑，欲乞閑地自養(yǎng)。宣武得箋大喜，即詔轉公督五郡，會稽太守。（選自《世說新語·捷悟》）【注】①楊德祖，即楊修，東漢文學家。②榱桷（cuījué），意思是屋椽。③大桁（héng），大橋，這里指朱雀橋，在建康城南，朱雀門外，跨秦淮河。④郗司空，即郗愔，東晉大臣。下文的“嘉賓”，即郗超，是郗愔的長子，在桓溫的大司馬府任參軍。⑤桓宣武，即桓溫，東晉時期權臣。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。太祖思A所以B用之C謂D可為竹樺楯E而未顯F其言G馳使問H主簿楊德祖11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.莫，意為“不”，與《五代史伶官傳序》“莫能與之爭”的“莫”用法和詞義都不同。B.過，意為“經(jīng)過、路過”，與歸有光《項脊軒志》中“大母過余曰”的“過”用法和詞義都相同。C.不及，意為“比不上”，與《種樹郭橐駝》“若不過焉則不及”的“不及”詞義不同。D.謝，謝罪，與《孔雀東南飛》“謝家來貴門”“阿母謝媒人”兩處“謝”詞義都不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.相國府新修大門的屋椽剛架好時，曹操讓人在門上寫了個“活”字，楊德祖就猜到了曹操的心思，于是叫人拆掉。B.曹娥碑背面的八個字，實際上是個字謎，曹操和楊德祖其實都猜到了答案，只是楊德祖思維更敏捷，曹操自嘆不如。C.晉明帝對溫嶠辦事不力還要求賞賜酒肉一事大動肝火，經(jīng)過王導的機智勸解，溫嶠退下認罪，明帝的怒氣才得以消解。D.郗司空對朝廷形勢的判斷一向很糊涂，他派人送信給桓溫，表達自己想要與桓溫一起輔佐王室、修復先帝陵寢的愿望。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人餉魏武一杯酪，魏武啖少許，蓋頭上題“合”字以示眾。（2）帝令斷大桁，故未斷，帝大怒，瞋目，左右莫不悚懼。14.最后一段在稱贊誰敏捷穎悟？具體表現(xiàn)是怎樣的？請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題擬詠懷二十七首（其五）庾信①惟忠且惟孝，為子復為臣。一朝人事盡，身名不足親。吳起嘗辭魏，韓非遂入秦。壯情已消歇，雄圖不復申。移住華陰②下，終為關外人③。詠懷古跡（其一）杜甫支離東北風塵際，飄泊西南天地間。三峽樓臺淹日月，五溪衣服共云山。羯胡事主終無賴，詞客哀時且未還。庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關?！咀ⅰ竣兮仔牛耗媳背膶W家，公元554年奉梁帝蕭繹之命出使西魏，抵達長安不久，西魏攻克江陵，殺蕭繹。梁滅，他被迫留在長安為官。②華陰：在“潼關”之西，西岳華山腳下，這里指陜西中部長安一帶。③關外人：漢武帝時樓船將軍楊仆屢次建立邊功，曾以長期作關外人為恥。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.庾詩前四句語言坦誠而自責，直接表達了自己離家背國、身存名滅的苦痛。B.庾詩五、六句運用吳起和韓非的典故，表明自己離梁到魏，乃是出于不得已。C.庾詩后兩句說自己是“關外人”，可見他身在異國，心懷故國，悲苦憤懣。D.杜詩頷聯(lián)“淹”字用詞精煉，描寫“樓臺”之高，反襯出漂泊之人的渺小。16.有人認為杜甫詩中的“庾信平生最蕭瑟，暮年詩賦動江關”，語意客觀而又有主觀色彩。請結合兩首詩的內(nèi)容簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）有一位學者，化用陶淵明詩文中的“，”，將自己狹小的書齋命名為“容安齋”。（2）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝說他種樹種得好的原因是“，”。（3）《登快閣》中巧用“伯牙絕弦”和“阮籍青白眼”的典故，抒發(fā)知音難覓的感情的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成各小題。生氣對人體的損傷不光是日積月累的，還有可能觸發(fā)一些急性、危及生命的事件，相信很多人都或多或少聽說過，甚至經(jīng)歷過。生氣是各種心血管事件的觸發(fā)因素，讓中風、心律失常、心梗等各種風險攀升?！稓W洲心臟雜志》一項薈萃分析顯示：憤怒爆發(fā)后的2小時內(nèi)，缺血性中風發(fā)生風險上升3.62倍，心梗和急性冠狀動脈綜合征發(fā)生率高出4.74倍。即使在中度憤怒的情況下，室顫風險發(fā)生率也要高出3.2倍，強烈憤怒則更是高出16.7倍。還有一項近5萬人的隊列研究，經(jīng)過9年的跟蹤發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常生氣的人，心血管死亡風險降低了23%，房顫和心衰風險分別增加16%和19%。生氣不光是對心血管有傷害，①。它不僅能誘發(fā)蕁麻疹、特應性皮炎、銀屑病等皮膚問題，對大腦也有損傷，讓神經(jīng)細胞連接數(shù)量減少，記憶力下降，讓人更容易焦慮、失眠。長期生悶氣還會影響內(nèi)分泌，改變皮質醇的分泌規(guī)律，影響免疫力、性激素分泌，導致月經(jīng)不調等問題。憤怒本身是一種正常的情緒，它能夠給我們動力，有助于推動我們克服困難、解決問題。但氣大確實傷身，不論是一次性的暴怒，②，都對身體不好。18.下列句子中加點的詞與文中加點的“確實”，意義和用法不同的一項是（）A.這屋子又寬綽又豁亮，確實不賴！B.酈道元注《水經(jīng)》，考證確實。C.他確實有一點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣D.這時的梁永生，確實是正在一面聽匯報一面想問題。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改。使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各小題。①一個人，若無向導的帶領，無意間闖入阿萬倉濕地，站在阿萬倉的高臺上看草原上的黃河，會被安靜的黃河瞬間擊中。②如交響樂高潮過后停止的那個瞬間，空白，放大的空白，有讓人眩暈的美。③美有時候是一種暴力，會讓人有窒息感。美從來都是主動的，美主動占領平庸的生活。美是濕潤的，有侵略性的。④若一個人是孤獨的，不建議來阿萬倉，眼前如此美好的景致，會讓他的內(nèi)心更加孤獨。河流，羊群，草原，大雨。阿萬倉段的黃河草原綠如藍，黃河像一臺草原上的織布機，一梭一梭地將草原與河流織在了一起。我們抵達阿萬倉的時候，天空灰藍交雜，藍色的部分像湖泊，而灰色的部分如圓月之夜的月光。那么美好的構圖，讓我們四個人同時尖叫，而后失語。所有美好的事物都不會久存，天空的藍不久就被灰色吞噬，一朵云彩折疊了另一朵云彩。灰色如果抒起情來，便是烏黑的云朵。阿萬倉晴朗的天氣不多，即使是太陽當空，也可能隨時飄一陣雨。這是黃河上游的常態(tài)。21.“該如何描述阿萬倉的安靜呢？”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當?shù)氖牵ǎ〢.①處B.②處C.③處D.④處22.在文學作品中，描寫色彩能夠為讀者創(chuàng)造出獨特的視覺體驗。結合第二自然段的內(nèi)容，簡要分析作者如何呈現(xiàn)出阿萬倉的色彩魅力。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！斑@么近，那么美，周末到河北”。這文旅新時尚的背后，是燕趙大地日新月異的變化。山還是那座山，海還是那片海，依山傍海的河北，這兩年搶抓京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設等重大機遇，著力打造文旅融合、全域全季的旅游強省，用心培育文旅新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)，自然風光之美、歷史積淀之美、人文環(huán)境之美、時代發(fā)展之美日益凸顯。學校?？瘻蕚溟_設“文旅新時尚，為家鄉(xiāng)代言”主題專欄并向同學們征稿，請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文答案及解析一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）1.B【詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“多巴胺和血清素先后……”表述不當。從原文可見，“在多巴胺之前，所謂的‘快樂分子’是血清素”，血清素在先，多巴胺在后。C.“都是分布在大腦中的神經(jīng)遞質”曲解文意。原文并沒有說“腎上腺素”是“分布在大腦中的神經(jīng)遞質”；事實上，“腎上腺素”由腎上腺釋放；文中說“多巴胺會通過酶轉化為去甲腎上腺素，而去甲腎上腺素隨即通過其他酶轉化為腎上腺素”。D.“使人變得愉快”以偏概全。原文“而當你沒有得到你期待的東西時，它們會生悶氣”，由此可見，多巴胺的增加也可能使人不愉快。2.C【詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“才會產(chǎn)生積極的情緒”錯誤。原文“當媒體談及‘多巴胺’時，他們通常只是在談論從中腦神經(jīng)元向紋狀體釋放的多巴胺。紋狀體是一條神經(jīng)通路，參與預測和對預測的學習”，并沒有觀點表明“多巴胺水平提高時，才會產(chǎn)生積極的情緒”。事實上本文核心觀點為“多巴胺獎勵機制”，“它與新奇和學習有關，與標記意外事件有關，它會標注這意外事件是正面還是負面，然后觸發(fā)恰當?shù)姆磻薄?.B【詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力?！岸喟桶藩剟顧C制”，即調節(jié)“想要”某種特定獎勵的心理過程的預測誤差機制。A.不符合多巴胺“與新奇和學習有關，與標記意外事件有關”的條件；C項和D項都提到了增加多巴胺產(chǎn)生量的具體做法，D項還介紹了多巴胺改善身體健康的功能，但與“多巴胺獎勵機制”無關。4.A【詳解】本題考查學生對圖表信息的分析判斷能力。A.文中談到的“快樂分子”只有多巴胺和血清素，而沒有選項中的“腎上腺素”“左旋多巴”。5.①最初刷短視頻時，一些“新奇”的內(nèi)容會使大腦釋放大量的多巴胺，給人們帶來愉悅、興奮等情緒；②然后，人們的欲望會不斷增強，即使刷短視頻不再像剛開始時那么令人愉悅，人們?nèi)匀豢释鼈儯虎鄞竽X釋放的多巴胺會使人們不斷尋找更多新奇的短視頻，不刷就會感到空虛寂寞，很多人刷起來停不下，最終成癮?！驹斀狻勘绢}考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①原文“此處多巴胺增加的作用是使神經(jīng)元興奮并發(fā)出預測誤差的信號，這對于生存至關重要。這就是讓多巴胺聞名的獎勵機制。獎勵機制并非關乎獎勵，而是關于新奇”，最初刷短視頻時，一些“新奇”的內(nèi)容會使大腦釋放大量的多巴胺，給人們帶來愉悅、興奮等情緒；②原文“事實上，即使許多成癮嗜好和習慣不再令人愉悅，或者至少不像剛開始時那么令人愉悅，人們?nèi)匀豢释鼈儭Ｋ杂?、渴望，這是一種動機”。刷短視頻也一樣，最初的愉悅過去之后，人們的欲望會不斷增強，即使刷短視頻不再像剛開始時那么令人愉悅，人們?nèi)匀豢释鼈?；③原文“當你聽到人們談論多巴胺，不要讓自己被愚弄，多巴胺并不關乎獎勵。它與新奇和學習有關”，大腦釋放的多巴胺會使人們不斷尋找更多新奇的短視頻，不刷就會感到空虛寂寞，很多人刷起來停不下，最終成癮。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.A【詳解】本題考查學生對對文本相關內(nèi)容的理解能力。A.“塑造了兩個工作作風迥異的領導干部形象”錯誤。從文章節(jié)選部分來看，朱明山和趙振國作為縣委書記和縣委副書記，都是有著豐富的工作經(jīng)驗的老干部，整體上看，他們干工作都堅持實事求是，為人踏實肯干，干事扎實務實，不能說“工作作風迥異”。7.D【詳解】本題考查學生賞析句子的能力。A.“運用了比喻和反襯的手法”錯誤，“快活”是擬人，應是“擬人和反襯（以聲襯靜）”。B.“坡里不收洼里收”意思是，坡地里莊稼沒收成，還可以指望洼地里的莊稼，這里沒有“對比”。C.這一句是朱明山的回答，“單獨成段”是對話安排的需要，沒有“語氣和表達的感情就更強烈”的作用。8.①作為老區(qū)干部，趙振國的“苦惱”主要在思想層面，面對新局面、新問題，總感覺沒有頭緒，不知道從何處抓起，又沒有學習機會；②在個人家庭里，趙振國“煩惱”的是老婆文化水平低，家里孩子多負擔重?！驹斀狻勘绢}考查學生對對文本相關內(nèi)容的理解能力。①趙振國是老區(qū)干部，經(jīng)歷豐富“剿匪、減租、反霸，反霸以后才到縣上”，但現(xiàn)在到了縣里，面對新問題、新情況，他感覺無從下手，“熟也是老婆婆的家務賬，又沒個頭緒。土改以前沒指望，土改以后我倒抓得緊，給地委一連打了幾回報告，要求學習，結果常書記倒給調走了。我看我大約要不大不小犯上個錯誤，才能離開這……”，作為老區(qū)干部，趙振國的“苦惱”主要在思想層面，面對新局面、新問題，總感覺沒有頭緒，不知道從何處抓起，又沒有學習機會；②由朱明山的話“我記得你的娃娃還不少”以及他自己的話“生蘭不管怎么，還可以進黨校學習。我那老婆往哪達送去？快四十了，斗大的字不識得一個。就算有個地方送，娃娃們又往哪達填？”可知，在個人家庭里，趙振國“煩惱”的是老婆文化水平低，家里孩子多負擔重。9.①“我們做工作就要抓住這種特點?！薄斑@種特點”指的是該縣耕地和農(nóng)作物種植方面的特點，可見朱明山作為縣委書記善于抓住問題的主要方面。②“這是個普遍問題?！薄斑@”指的是趙振國要求離崗學習的問題，可見朱明山由個別到一般，能夠看到基層干部普遍存在的問題。③“在新局面里發(fā)生了許多問題，慢慢都要解決的?！庇纱丝梢姡烀魃綄τ谛轮袊闪⒑竺鎸Φ慕ㄔO問題有充分的認識和準備，自信又從容，能夠穩(wěn)住局面。④“要從思想上解決問題?！闭f明朱明山能夠透過現(xiàn)象去剖析本質，認識到“思想”的重要性。⑤“怎么把這種寶貴的熱情引導到正確的方向上去?！闭f明朱明山重視領導干部的“引導”作用，能夠通觀全局，因主張勢利導?！驹斀狻勘绢}考查學生賞析人物語言，鑒賞人物形象的能力。①趙振國介紹了縣里的情況，尤其是這里種植的特點，“城北主要是產(chǎn)棉區(qū)，城南原上的三個區(qū)是產(chǎn)麥區(qū)，溜南山根的四個區(qū)因為山里流出來的幾條河，有一部分稻田……”，也介紹了群眾的特點，“從主要的里頭抓主要的，把大部分本錢和工夫都納上去了”，這時朱明山說：“我們做工作就要抓住這種特點?！薄斑@種特點”指的是該縣耕地和農(nóng)作物種植方面的特點，朱明山敏銳地注意到了這些，并且一下子抓住了問題的主要方面，可見朱明山作為縣委書記看問題的敏銳性。②趙振國抱怨“土改以前沒指望，土改以后我倒抓得緊，給地委一連打了幾回報告，要求學習，結果常書記倒給調走了”，朱明山總結：“這是個普遍問題?！薄斑@”指是趙振國要求離崗學習的問題，朱明山從趙振國身上看到了基層干部的學習需求和這一要求不能得到滿足的普遍性，可見朱明山由個別到一般，能夠看到基層干部普遍存在的問題。③趙振國作為老區(qū)干部，面對縣里的新問題、新局面無從下手，感覺茫然，朱明山則說：“在新局面里發(fā)生了許多問題，慢慢都要解決的?！敝烀魃綄τ趧倓偝闪赡甑膰矣龅叫聠栴}是有充分認識的，也有信心解決問題，由此可見，朱明山對于新中國成立后面對的建設問題有充分的認識和準備，自信又從容，能夠穩(wěn)住局面。④面對趙振國反映的問題，以及以趙振國為典型的老區(qū)干部的情緒和思想問題，朱明山一陣見血指出：“要從思想上解決問題?！闭f明朱明山能夠透過現(xiàn)象去剖析本質，認識到“思想”的重要性。⑤朱明山談到“我今天在火車上看見群眾愛國主義的熱情那么高，就想我們一定要教育干部，忽么把這種寶貴的熱情引導到正確的方向上去”，看到某種現(xiàn)象，朱明山就想要到進行正確引導，說明朱明山重視領導干部的“引導”作用，能夠通觀全局，因主張勢利導。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，21分）10.CEG【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：曹操在想怎么利用這些竹片，認為可以用來做竹盾牌，只是還沒有把這話說出來，就派人速去問主簿楊德祖。動詞“思”和后邊“所以用之”為動賓短語，和前邊的“太祖”構成主謂句，所以AB不斷，C斷開；動詞“謂”和后邊“可為竹樺楯”為動賓短語，省略了前邊的主語“太祖”，構成主謂句，所以D不斷，E斷開；動詞“顯”和后邊“其言”為動賓短語，省略了前邊的主語“太祖”，構成主謂句，所以F不斷，G斷開；11.B【詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中意義的能力。A．正確?！澳?，第二個，代詞，沒有人。句意：人們不能看懂是什么意思；/沒有誰能和他相爭。B．錯誤?！斑^”，第二個，拜訪、看望。句意：魏武帝曹操曾經(jīng)從曹娥碑旁路過；/祖母來看我。C．正確?！安患啊?，第二個，做的不夠。句意：我的才智趕不上你啊；/就是過猶不及，做事做過了頭就等于做的不夠。D．正確?！爸x”，第二個，辭別。句意：，溫嶠到后，沒有謝罪；/我離開娘家嫁到您家。12.C【詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“晉明帝對溫嶠辦事不力還要求賞賜酒肉一事大動肝火”說法錯誤。晉明帝大動肝火的原因是溫嶠作為丹陽尹，并未及時按照自己的要求毀掉大桁，這是溫嶠的辦事不力。再者，原文“但求酒炙”，也并非是“要求賞賜酒肉”，而是“只是要求賜酒肉請死”。13.（1）有人送給魏武帝一杯奶酪，魏武帝吃了一點，就在蓋頭上題寫了一個“合”字給大家看。（2）明帝命令他毀掉大桁，結果仍舊沒有毀掉，明帝非常生氣，怒目圓睜，身邊的人都很恐懼?！驹斀狻勘绢}考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“餉”，送給，贈送；“啖”，吃；“示”，給……看。（2）“斷”，毀掉；“故”，仍舊；“瞋目”，怒目圓睜；“左右”，身邊的人、近臣。14.①第一問：稱贊郗超（郗嘉賓）敏捷穎悟。②第二問，具體表現(xiàn)為：郗超看到父親寫給桓溫的信，知道父親的想法不合時宜，就立即毀掉了那封信；然后代替父親另外寫了一封“自陳老病”“欲乞閑地自養(yǎng)”的信，這樣做讓桓溫大喜，也保護了父親?！驹斀狻勘绢}考查學生理解文章內(nèi)容、篩選整合信息的能力。（1）稱贊郗超（郗嘉賓）敏捷穎悟。（2）依據(jù)原文“郗于事機素暗，遣箋詣桓：‘方欲共獎王室，脩復困陵。’世子嘉賓出行，于道上聞信至，急取箋，視竟，寸寸毀裂，便回。還更作箋，自陳老病，不堪人閑，欲乞閑地自養(yǎng)”可知，意思是：郗愔對情勢的了解一向很糊涂，還派人送信給桓溫說：“正想和您一起輔佐王室，進軍中原，脩復被敵人毀壞的先帝陵寢?！碑敃r他的嫡長子郗超正出門去，在半路聽說送信的人到了，急忙拿過他父親的信來看，看完后，把信撕得粉碎，回去后又代替他父親另外寫了封信，訴說自己年老多病，經(jīng)不住世事煩擾，希望能找個閑散的官位來休養(yǎng)身體。結果這樣做讓桓溫大喜，也保護了父親，可謂一箭雙雕，所以稱贊郗超敏捷穎悟。參考譯文楊德祖擔任魏武帝曹操的主簿，當時正在修建相國府的大門，剛剛架好椽子，曹操就親自出來看，并且叫人在門上寫個“活”字，就走了。楊德祖看見了，立刻叫人把門拆了。拆完后，他說：“門里加個‘活’字，是‘闊’字。我看魏王是嫌門大了?！庇腥怂徒o魏武帝一杯奶酪，魏武帝吃了一點，就在蓋頭上題寫了一個“合”字給大家看。沒有誰能看懂是什么意思。等到楊脩去看，他便吃了一口，說：“曹公教每人吃一口呀，還猶豫什么！”魏武帝曹操曾經(jīng)從曹娥碑旁路過，楊脩跟隨著他，看見碑的背面寫著“黃絹幼婦，外孫虀臼”八個字。曹操就問楊脩：“你知道這是什么意思嗎？”楊脩回答說：“知道?！辈懿僬f：“你不要說出來，先讓我想一想?！弊吡巳锫?，曹操才說：“我已經(jīng)想出來了?！彼袟蠲懓炎约旱睦斫饬硗鈱懴聛怼蠲憣懙溃骸包S絹，是有顏色的絲，色絲合成‘絕’字；幼婦，是少女的意思，少女合成妙’字；外孫，是女兒的兒子，女子合成‘好’字；虀臼，是承受辛辣東西的，受辛合成‘辭（辯）’字。這就是‘絕妙好辭’?！辈懿僖舶炎约旱睦斫鈱懴铝?，結果和楊脩的一樣，于是曹操感嘆道：“我的才智趕不上你啊，竟然走了三十里才猜到答案。”魏武帝曹操要討伐袁紹，修造軍事裝備，剩下幾十斛竹片，都只有幾寸長的。大家說這全部用不上，正要叫人燒掉。曹操就在想怎么利用這些竹片，認為可以用來做竹盾牌，只是還沒有把這話說出來。他派人速去問主簿楊德祖，楊德祖隨即答復了來人，結果和曹操想的一樣。大家都佩服楊德祖的聰明穎悟。王敦率軍將要逼近朱雀橋，晉明帝親自出到中堂。溫嶠當時任丹陽尹，明帝命令他毀掉朱雀橋，結果仍舊沒有毀掉，明帝非常生氣，怒目圓睜，身邊跟隨的人都很恐懼。明帝立刻召集大臣們來，溫嶠到后，沒有謝罪，只是求賜酒肉。王導很快也來到了，他光著腳跪在地上，謝罪說：“天子的威嚴就在眼前，于是使溫嶠嚇得不可能謝罪了?！睖貚@才退下謝罪，明帝于是平息了怒火。大臣們都很贊賞王導機敏而有悟性的言辭。司空郗愔鎮(zhèn)守北府的時候，桓溫憎惡他掌握著兵權。郗愔對情勢的了解一向很糊涂，還派人送信給桓溫說：“正想和您一起輔佐王室，進軍中原，脩復被敵人毀壞的先帝陵寢?！碑敃r他的嫡長子郗超正出門去，在半路聽說送信的人到了，急忙拿過他父親的信來看，看完后，把信撕得粉碎，回去后又代替他父親另外寫了封信，訴說自己年老多病，經(jīng)不住世事煩擾，希望能找個閑散的官位來休養(yǎng)身體?；笢厥盏叫藕蠓浅８吲d，立刻下令把郗愔調為都督浙江東五郡軍事、會稽太守。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.D【詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“反襯出漂泊之人的渺小”錯誤?！叭龒{樓臺淹日月”寫詩人滯留在三峽，想要回去卻不能，只能在這里一天天地浪費光陰，營造了蕭瑟悲涼的氛圍。16.①這兩句意為：庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風，變得沉郁蒼勁，其憂憤之情感動“江關”。②該句客觀評價了庾信暮年的詩風。由庾詩可見，他本應盡忠盡孝，卻離家背國而遠事異朝，子道臣節(jié)俱已虧損，愧疚悔恨，悲苦無奈，從其詩句內(nèi)容到其情感都表現(xiàn)出暮年詩風的蕭條凄涼。③該句流露了詩人杜甫的主觀情感。詩人以庾信自比，表達了他對暮年流離失所的哀嘆，也表達了他對平生遭際的感慨，同時也表現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的詩風?！驹斀狻勘绢}考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答此題，首先應分析句意，然后從客觀性、主觀情感兩個方面進行闡述即可。注意庾信前期詩作以綺艷為主，音韻諧美；后期滯留北方，懷鄉(xiāng)關之思，多亡國之痛，身世之感，發(fā)為蒼涼悲壯、沉郁頓挫之音。尾聯(lián)承接上聯(lián)，說庾信長期羈留北朝，常有蕭條凄涼之感，到了暮年一改詩風，由原來的綺靡變?yōu)槌劣羯n勁，常發(fā)鄉(xiāng)關之思，其憂憤之情感動“江關”，為人們所稱贊。杜甫對庾信的生平和作品做了客觀的描述。庾信在南北朝時期是一位才華橫溢的文學家，但因為歷史和政治的原因，他被迫留在長安，遠離了自己的故國和家鄉(xiāng)。這種身世的變遷，使他的詩歌充滿了蕭瑟之感，反映了他內(nèi)心的孤獨和無奈。杜甫通過“庾信平生最蕭瑟”一句，概括了庾信一生的坎坷和悲涼。杜甫在評價庾信的同時，也表達了自己的情感。杜甫本人也是一位經(jīng)歷了戰(zhàn)亂和流離的詩人，他對庾信的遭遇感同身受。在“暮年詩賦動江關”一句中，杜甫不僅贊揚了庾信晚年詩歌的深沉和感人，也寄托了自己對晚年生活的感慨。這里的“動江關”可以理解為庾信的詩歌感動了江關內(nèi)外的人，也可以理解為杜甫自己對庾信詩歌的共鳴和感動。這一句詩，抒發(fā)了詩人晚年漂泊、心懷故國的沉痛哀婉的情思，具有抑揚頓挫的風格。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）倚南窗以寄傲審容膝之易安（2）能順木之天以致其性焉爾（3）朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點字詞的寫法，如“傲”“膝”“致”“聊”等。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）18.B【詳解】本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。B.“考證確實”中的“確實”，是形容詞，意思是真實可靠。與選文中的“確實”意思不同。A、C、D三項中的“確實”與文中加點的“確實”，都是副詞，意思是“的確”，對客觀情況的真實性表示肯定。19.還有一項針對近5萬人的隊列研究，經(jīng)過9年的跟蹤發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常生氣的人，心血管死亡風險增加了23%，房顫和心衰風險分別增加16%和19%【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有兩處：一是介詞殘缺，“還有一項近5萬人的隊列研究”，應該是“針對……的隊列研究”；二是不合邏輯，“經(jīng)常生氣的人，心血管死亡風險降低了23%”中“降低”應改為“增加”。20.①還會帶來全身性的傷害；②還是長期處于憤怒情緒中【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①句，承接上句“不光”，確定關聯(lián)詞