寧夏銀川市興慶區(qū)長慶高級中學(xué)2025屆高三語文第二次月考試題含解析

PAGE24-寧夏銀川市興慶區(qū)長慶高級中學(xué)2025屆高三語文其次次月考試題（含解析）（本試卷共22題，共150分）留意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清晰。2．答題時請按要求用筆。3．請依據(jù)題號依次在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準運用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。人們的生活處于不停的變動之中，文化也隨之而不斷變更和發(fā)展。不同文化的溝通與碰撞帶來文化的融合與沖突，歷史學(xué)家湯因比發(fā)覺這是人類文明興衰的一個重要機制。這一過程的結(jié)果是，文化自信隨著社會生活的變遷而變更。在生產(chǎn)力發(fā)展的驅(qū)動下，現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式深刻變更了西方世界的經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)，進而引發(fā)了文化的猛烈變革。資本主義國家由于不斷擴大市場的內(nèi)在需求而推動了全球化進程，帶來不同文化之間的激烈碰撞。馬克思、恩格斯視察到：“資產(chǎn)階級，由于一切生產(chǎn)工具的快速改進，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、折服野蠻人最堅韌的仇外心理的重炮。它迫使一切民族在自己那里推行所謂的文明，即變成資產(chǎn)者?！边@種社會生產(chǎn)方式的變革推動了世界各國的文化震蕩，引發(fā)了普遍的文化危機，人們在新的世界格局下重建自己的文化自信成為普遍問題。文化認同危機沖擊、瓦解了傳統(tǒng)的文化自信，引發(fā)了人們對既有文化的反省性相識，在文化批判中形成了文化自信的發(fā)展機制。一方面，作為社會意識的文化彌散于人們的日常生活和社會心理中，具有自然的傳承性和保守性，由此也形成了走向僵化的可能性。另一方面，文化也具有一種自我發(fā)展的潛能，作為一種能動的因素，它通過新思想的引入而吹響變革的號角，從而成為克服僵化機制進而維系社會系統(tǒng)活力的主動力氣。文化批判意味著以批判性的立場相識和對待自己，不是盲目地確定或否定，而是在理性地反思與省察之上客觀地予以相識和對待，它的對立面不是對象本身而是拒絕理性的思想方法，克服這種思想方法正是啟蒙理性的要求。康德將啟蒙理解為脫離人加之于自己的“不成熟狀態(tài)”。所以，批判精神乃是實現(xiàn)精神成長的真實表現(xiàn)。對于一個民族而言，這意味著文化的成熟，表現(xiàn)出該文化的理性自覺和現(xiàn)代意蘊?？梢?，人類文化隨著社會生活的變遷而發(fā)展，現(xiàn)代文化更是在現(xiàn)代性各種因素的驅(qū)動下處于不停的變動之中，由此形成了文化自信生成與發(fā)展的辯證邏輯。尤其在全球化時代，每一種文化都受到其他文化的影響和沖擊，因而也都面臨尋求和構(gòu)建文化自信的問題。在此背景下，堅決文化自信就必需相識世界文化發(fā)展的大勢，克服人類文化固有的自我中心傾向和僵化封閉的傳統(tǒng)，在包涵開放與自我批判中構(gòu)建現(xiàn)代文化發(fā)展的創(chuàng)新機制，從而在世界文化中占據(jù)一席之地。（摘編自魏波《文化自信的生成和發(fā)展機制》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.文化自信的生成與發(fā)展確定文化的融合與沖突，這是人類文明興衰的重要機制。B.得力于生產(chǎn)工具的快速改進，資產(chǎn)階級憑借武力優(yōu)勢迫使世界接受了它的文明。C.資本主義擴大市場的內(nèi)在需求推動了全球化進程，引發(fā)了普遍的文化認同危機。D.文化自信的瓦解帶來文化的自我批判，進而自我否定，最終因否定而獲得新生。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章以文化自信的發(fā)展機制為論題，認為文化自信發(fā)展的核心動力是文化批判。B.文章主體部分接受并列式的論證結(jié)構(gòu)，分別從生產(chǎn)方式和文化批判兩方面立論。C.文章結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實社會背景諦視文化自信的實踐意義，結(jié)論具有顯明的針對性。D.文章主要運用引證法，多處援引相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威言論，增加了文章的論證力度。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.近現(xiàn)代以來中國文化面臨前所未有的沖擊，主要緣由是現(xiàn)代文明的強勢擴散。B.文化批判的對象與其說是文化自身，不如說是相識自身文化的理性思想方法。C.只有對既有文化傳統(tǒng)進行重新諦視，創(chuàng)建出全新的文化，才能培育文化自信。D.探討文化自信問題必需深化到社會生活的變遷中，與人們的日常生活相結(jié)合。【答案】1.C2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題：A項，“文化自信的生成與發(fā)展確定文化的融合與沖突”錯誤，從原文第一段看，應(yīng)是“文化的融合與沖突確定文化自信的生成與發(fā)展”；B項，“憑借武力優(yōu)勢”錯誤，原文其次段中“商品的低廉價格，是……重炮”，應(yīng)當是憑借“商品的低廉價格”；C項，正確；D項，“因否定而獲得新生”錯誤，原文第三段中已強調(diào)“文化批判……不是盲目地確定或否定”；故選C?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題：B項，主體部分不是并列式的論證結(jié)構(gòu)，其次段“引發(fā)了文化的猛烈變革”，第三段“文化認同危機沖擊、瓦解了傳統(tǒng)的文化自信，引發(fā)了人們的對既有文化的反省性相識”，應(yīng)是遞進式結(jié)構(gòu)。故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的實力。做選擇題，基本方法是解除法和比對法，就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細致、細致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。本題：C項，“創(chuàng)建出全新的文化”錯誤，第三段中，因為文化“具有自然的傳承性和保守性”。故選C。【點睛】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將說明的含意放在被說明的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容之間的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該說明是否與全文保持一樣。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在全球電影產(chǎn)業(yè)的溝通、合作與協(xié)同發(fā)展日益親密的大環(huán)境下，中國已經(jīng)成為世界上其次個電影大國。從大國走向強國之路，如何提升中國電影在國際市場的話語權(quán)，成為中國電影人考慮的關(guān)鍵問題。上海電影集團董事長任仲倫認為，創(chuàng)作有影響力的電影是開拓國際市場的關(guān)鍵?！皩χ破緛碇v，產(chǎn)業(yè)鏈條的強化和發(fā)展很重要，要創(chuàng)作有國際影響力的作品，這樣才能支撐電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展，否則電影強國的實現(xiàn)是沒有依據(jù)的?！彼赋觯覈耙暜a(chǎn)業(yè)還處在發(fā)展期，電影發(fā)展機會多，將來，中國的影視產(chǎn)業(yè)依舊有很大的投資機會。對此，馬中駿也表示贊同，他指出，我們正處在一個好的時代和機遇期，隨著人們的生活水平的提高，電影工作者有很大的發(fā)展空間?！爸灰阌袑I(yè)性，你做得足夠好，市場自然認可?！保ㄟx自“央廣網(wǎng)”2018年6月19日）材料二：近年來，歷史虛無主義暗流涌動，一些人打著“重寫歷史”“范式轉(zhuǎn)換”“還原真相”等旗號，鼓吹“告辭革命”，大肆歪曲歷史、詆毀英雄，意圖從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位，否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。這些言論通過網(wǎng)絡(luò)不斷地發(fā)酵和擴散，起到了相當惡劣的作用。因此，抵制和反對歷史虛無主義是一場沒有硝煙的斗爭，關(guān)系著黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義國家政權(quán)平安。為此，我們必需站在唯物史觀的立場上，主動運用新媒體占據(jù)信息傳播的制高點，講好中國故事，傳遞好中國聲音，增加人們的歷史認同和價值認同。（選自“光明網(wǎng)”2018年4月23日）材料三：要用電影講好“中國故事”，首先要把好故事變成具有世界通用文化符號的好作品。比如，中國悠久的歷史文化、獨特的生活方式、武俠片中“以和為貴”的價值觀念等，都是辨識度很高的文化符號。這也是《英雄》《十面埋伏》等武俠片在海外大獲勝利的重要緣由。把中國好故事變成好作品，還有一個案例是王家衛(wèi)導(dǎo)演的《一代宗師》，它不僅在亞洲其他國家好評如潮，還發(fā)行了美國版。要用電影講好“中國故事”，還要學(xué)會把好故事“講好”。習(xí)近平總書記在全國宣揚思想工作會議上指出，要“著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音”。其中，“融通中外”正是中國電影國際化創(chuàng)作必需遵循的要旨，要選擇能激起中西方共鳴的故事，既在內(nèi)容上融匯中國文化，又在形式上實現(xiàn)國際表達。比較勝利的例子是2024年的《狼圖騰》和《滾蛋吧，腫瘤君》，這兩部影片都是典型的中國故事國際表達的代表作，它們曾在數(shù)十個國家展映，各國觀眾或為草原生活的艱難所震撼，或為身患絕癥的堅毅所感動。與此同時，把國外公共組織和學(xué)者發(fā)展為用電影“講好”中國故事的陣地和專業(yè)力氣的努力，更讓我們插上了巡游世界的翅膀。比如，我們與拿督黃紀達基金會的合作讓中國經(jīng)典默片《神女》配樂放映，在各大電影節(jié)綻放異彩；與英國電影學(xué)會(BFI)的合作，則讓中國享譽世界的影史名作《小城之春》修復(fù)版成為在英格蘭地區(qū)發(fā)行的第一部修復(fù)版中國經(jīng)典影片……（選自孫向輝《“融通中外”，如何用電影在海外講好“中國故事”》）材料四：站在新時代大門口反觀反思中國電影，我們同時看到隱患和欠缺。很多平凡之作呼應(yīng)我們周遭充滿的泛消遣文化、亞文化之風(fēng)氣而生。平凡之作多表現(xiàn)為雷同化、表面化和粗疏化：只關(guān)注消遣不關(guān)注思想；只關(guān)注生活表象而不探究生活中的發(fā)展趨勢。對生活沒有新發(fā)覺，對藝術(shù)沒有新表達；盲目跟風(fēng)克隆，執(zhí)著于缺少新意的翻拍與續(xù)拍。平凡創(chuàng)作一味在市場熱項目中找尋風(fēng)向，仿照效法。2024年生產(chǎn)故事影片708部，在影院公映的影片只有396部，一半的國產(chǎn)電影因平凡、粗疏被電影市場淘汰。創(chuàng)作平凡之風(fēng)勢必弱化原創(chuàng)力，弱化精品意識。于是，輕電影、小電影、悅電影才時時常地大行其道。容忍平凡之作，容忍創(chuàng)作平凡之風(fēng)，就會放棄國產(chǎn)電影的榮譽感和尊嚴感，就會丟失創(chuàng)作的主體精神和新時代的創(chuàng)作目標感。必需對屢見不鮮、習(xí)以為常的平凡之風(fēng)，說不?。ㄟx自《光明日報》2018年4月12日）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.創(chuàng)作有國際影響力的作品，主動開拓國際市場，才能支撐電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)電影強國的幻想。B.把中國好故事變成具有世界通用文化符號的好作品，是提升中國電影在國際市場的話語權(quán)的有效手段。C.《狼圖騰》和《滾蛋吧，腫瘤君》等大獲勝利是因為它們內(nèi)容上融匯了中國文化，形式上實現(xiàn)了國際表達。D.泛消遣文化、亞文化之風(fēng)的盛行導(dǎo)致原創(chuàng)力和精品意識弱化，致使輕電影、小電影、悅電影等平凡之作時時常地大行其道。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一分析了全球電影產(chǎn)業(yè)的溝通、合作與協(xié)同發(fā)展的大環(huán)境，為中國電影產(chǎn)業(yè)的將來指出了明確的方向。B.材料二對歷史虛無主義進行了嚴厲的指責(zé)，堅決了人們認同歷史、敬重英雄的歷史唯物主義的立場。C.由材料四可知，因一味追求平凡、粗疏的創(chuàng)作風(fēng)向，2024年我國生產(chǎn)的故事影片有一半被電影市場淘汰。D.從四則材料可知，“中國好故事”是指具有中國獨特的生活方式、價值觀念等能激起中西方共鳴的故事。6.在新的歷史背景下，中國電影如何開拓國際市場？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】4.D5.C6.創(chuàng)作有國際影響力的作品，提升中國電影在國際市場的話語權(quán)；抵制和反對歷史虛無主義，增加人們的歷史認同和價值認同；用電影在海外講好“中國故事”，把國外公共組織和學(xué)者發(fā)展為用電影“講好”中國故事的陣地和專業(yè)力氣；強化原創(chuàng)力，強化精品意識，堅決拒絕平凡之作?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的實力。答題時要求明確詳細的考核的要點，找準文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個推斷正誤，依據(jù)原文信息看，弱化原創(chuàng)力、弱化精品意識才是輕電影等大行其道的緣由，而導(dǎo)致弱化精品意識和原創(chuàng)力的緣由是泛消遣文化、亞文化之風(fēng)盛行，致使平凡之作呼應(yīng)而生?？傮w來說，此處緣由錯位。另外，輕電影，小電影悅電影不確定是平凡之作。故選D項。【5題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的實力。答題時要求明確詳細的考核的要點，找準文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個推斷正誤，C項，“一味追求平唐、粗疏的創(chuàng)作風(fēng)向”曲解文意，原文是“平凡創(chuàng)作一味在市場熱項目中找尋風(fēng)向”。另外“因一味追求平凡、粗疏的創(chuàng)作風(fēng)向，2024年我國生產(chǎn)的故事影片有一半被電影市場淘汰”強加因果，原文是半的國產(chǎn)電影因平凡、粗疏被電影市場淘汰。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并概括文中信息的實力。答題時依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息依據(jù)不同的角度進行整合，本題作答時先明確題干重點“中國電影如何開拓國際市場”，就是要篩選出每一則材料與此相關(guān)的信息，如材料一“創(chuàng)作有影響力的電影是開拓國際市場的關(guān)鍵”；材料二“我們必需站在唯物史觀的立場上，主動運用新媒體占據(jù)信息傳播的制高點，講好中國故事，傳遞好中國聲音，増強人們的歷史認同和價值認同”。材料三“要用電影講好‘中國故事’，首先要把好故事變成具有世界通用文化符號的好作品?！薄耙秒娪爸v好‘中國故事’，還要學(xué)會把好故事‘講好’?！辈牧纤摹皠?chuàng)作平凡之風(fēng)勢必弱化原創(chuàng)精品意識。”“必需對屢見不鮮、習(xí)以為常的平凡之風(fēng)，說不！”其次步分析材料，依據(jù)題干要求分點概括相關(guān)內(nèi)容，留意語言表達的簡潔。【點睛】考查篩選并概括文中信息類的題目，答題時依據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息依據(jù)不同的角度進行整合，篩選和整合時留意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到詳細的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點留意相關(guān)段落的段首句和段尾句。閱讀下面的文字，完成各題。星空何君華巴音諾爾蘇木實在太小了，在這個人口還不到三千的小地方，你甚至找不到一個詩人。滿都拉便是我在巴音諾爾見過的第一個詩人?！霸娙恕笔俏覍λ姆Q呼，他其實是蘇木派出所新來的警察。不值班的時候，滿都拉寵愛帶我去查干敖包讀詩，讀惠特曼，讀狄金森，也讀阿赫瑪托娃、曼德爾施塔姆和帕斯捷爾納克，這些外國人的名字我一個也沒聽說過。查干敖包距離巴音諾爾蘇木有十幾公里，滿都拉說他找了好久才找到這個地方。他說，沒有比這里更適合朗讀詩歌的地方了?！澳銥槭裁催@么寵愛詩？”我問滿都拉。滿都拉沒有回答我，他只給我朗誦了幾句詩，后來我才知道，那是美國詩人惠特曼的《自我之歌》：“我贊美我自己，歌頌我自己，我所講的一切，也一樣適合你，因為屬于我的每一個原子，也同樣屬于你，我邀請我的靈魂同我一道遨游，我俯首下視，悠然地視察一片夏天的草葉，我的舌，我的血液中的每個原子，都是由這泥土、這空氣構(gòu)成，我在這里生長，我的父母在這里生長，他們的父母也同樣在這里生長，我現(xiàn)在三十七歲，身體純?nèi)唤】?，我希望接著不停地唱下去直到死亡……”“現(xiàn)在你明白我為什么寵愛詩了嗎？”滿都拉問我。我搖了搖頭，又點了點頭。我好像明白了，又好像沒有明白?！翱档抡f，有兩樣?xùn)|西，我對它們的思索越是深化，它們在我心中喚起的贊美和敬畏就越是歷久彌新：一是我們頭頂絢麗的星空，一是我們心中崇高的準則。在我看來，頭頂?shù)男强站褪窃?，心中的準則便是法律?！睗M都拉說的話我總是聽不懂，我只好像懂非懂地問他：“假如頭頂?shù)男强蘸托闹械臏蕜t只能選一樣，你選哪一樣？”滿都拉想了想，沒有回答我。“我再給你讀一首詩吧!”說著滿都拉不知從哪里拿出一個厚厚的筆記本，翻到其中頁大聲讀起來：“這一刻仿佛一生/這一生我總是一個人/走在這黑暗中/曾有很多人像我一樣走在略上/但走著就丟了/有很多條路就這樣被我走過/走過就消逝了/路是否有終點，我并不確定/但始終在走，這是我唯一/確信的事物/穿越一路的黑與暗/仿佛并不是為了抵達/仿佛并不是為了/遠處的光……“寫得真好”我贊美道，“這首詩是誰寫的？”滿都拉說：“你猜。”我說：“我知道的詩人太少啦，猜不出來。”“是我寫的。”滿都拉說。哇，想不到你也會寫詩！”我搶過滿都拉的筆記本，上面滿滿當當全是詩?！岸际悄銓懙膯?？”我一臉驚詫地問滿都拉。滿都拉又不好意思地笑了笑：“是啊，都是我寫的。你拿去看吧，看完了記得還給我，將來還要出版呢?！睗M都拉說他的幻想是像惠特曼一樣一輩子只寫一本詩集，一本不斷往里添加作品的詩集，滿都拉告知我說，惠特曼的詩集叫《草葉集》，他的詩集名字也起好了，被他一筆一畫、認細致真地寫在筆記本的扉頁上，也是三個字，叫《星空集》?？墒牵瑵M都拉來不及看到他的詩集出版了，他手寫的那本詩集始終留在了我手上。滿都拉犧牲了，就在他為我朗誦詩歌不久后的一個晚上。我將滿都拉的詩歌一首一首地整理出來，它們便像雷花一樣飄灑到全國各地的報刊上，多數(shù)的讀者驚羨中國詩壇又有一位天才詩人橫空出世，可他們并不知道，當他們讀到這位詩人天才的詩作時，他已經(jīng)不在世上，就像生前籍籍無名的艾米莉·狄金森一樣。我只是始終不明白，滿都拉為什么從來不干脆回答我的問題，直到有一天我偶然讀到《自我之歌》的最終幾句：“我要像空氣一樣離去，我對著夕陽甩動頭發(fā)，我把我的血肉投進渦流讓它在鑲嵌花邊的步履中漂流。我把自己饋贈給泥土，以期從我心愛的草葉中復(fù)蘇。你若想再見到我，可以看看你的蹤跡……你若一時找不到我，請仍舊保持志氣，一處不見就到另一處找尋，我總會在某個地方等著你……”我仿佛明白了滿都拉的選擇，他用生命酷愛頭頂?shù)男强?，也用生命捍衛(wèi)心中的準則，我的眼淚最終忍不住下來，我想將來確定要將滿都拉的詩集岀版，我想讓人們知道，世界上真的有一些人，他們酷愛一些崇高的事物，就猶如酷愛生命一樣。(《微型小說月報》2024年第1期)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検茿.小說一開頭說“你甚至找不到一個詩人”是實話實說，被稱為“詩人”的人是一個新來的警察。這暗含了這個“實在太小”的地方環(huán)境惡劣，也沒有什么文化氛圍。B.滿都拉犧牲后，“我”想將來確定要幫他出版詩集，表明“我”受到滿都拉的影響，也開酷愛詩歌，而且對滿都拉心懷敬意。C.“你拿去看吧，看完了記得還給我……”，看似平常的表達，卻為下文情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。D.小說擅長運用襯托手法，尤其在滿都拉犧牲前，以對詩歌生疏的“我”襯托了酷愛“星空”的滿都拉。8.請梳理概括“我”對詩歌的認知過程。9.滿都拉犧牲后，“我”為他整理、發(fā)表詩歌并準備為他出版詩集。這樣寫有什么作用？請簡要回答?！敬鸢浮?.A8.（1）“我”對詩歌的認知過程：①最初對詩歌沒有太多認知：沒聽說過外國詩人的名字，不理解滿都拉為什么寵愛詩歌；②對詩歌有了確定的認知：贊美滿德拉誦讀自己的詩歌，主動閱讀滿德拉的詩歌；③真正相識到詩歌的價值：整理、發(fā)表滿德拉的詩歌，將來還要將滿都拉的詩集出版。9.（1）從情節(jié)上，使故事更加完整豐富；（2）從人物形象上，更加凸顯了滿德拉酷愛詩歌、踐行美妙的平凡而又宏大的英雄形象；（3）從主旨上，深化了“他用生命酷愛頭頂?shù)男强?，也用生命捍衛(wèi)心中的準則”的主旨；（4）從讀者角度，激發(fā)了讀者對生命意義的思索?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查觀賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。本題具有確定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部。從考查的角度來看，A項考的是內(nèi)容，B項考的是內(nèi)容、主旨，C項考的是內(nèi)容、手法，D項考的是內(nèi)容、手法、主旨。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法。最終結(jié)合文章內(nèi)容、主旨做出精確推斷。A項，原文只是說“巴音諾爾蘇木實在太小了，在這個人口還不到三千的小地方，你甚至找不到一個詩人”，“環(huán)境惡劣”在原文找不到干脆依據(jù)。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查梳理小說主要情節(jié)的實力。解答此類題目，首先依據(jù)確定層次梳理文章結(jié)構(gòu)，其次依據(jù)題干要求篩選出相關(guān)內(nèi)容。這道題考的是梳理概括“我”對詩歌的認知過程。閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，同時梳理“我”對詩歌的認知過程?！皾M都拉寵愛帶我去查干敖包讀詩，讀惠特曼，讀狄金森，也讀阿赫瑪托娃、曼德爾施塔姆和帕斯捷爾納克，這些外國人的名字我一個也沒聽說過”，“我”問滿都拉為什么這么寵愛詩。“滿都拉說的話我總是聽不懂”，沒聽說過外國詩人的名字，不理解滿都拉為什么寵愛詩歌，這表明最初“我”對詩歌沒有太多認知，不太懂詩?！啊?，想不到你也會寫詩！’我搶過滿都拉的筆記本，上面滿滿當當全是詩?！边@時候，通過“我”贊美滿德拉誦讀自己的詩歌，主動閱讀滿德拉的詩歌，表明“我”對詩歌有了確定的認知?！拔覍M都拉的詩歌一首一首地整理出來，它們便像雷花一樣飄灑到全國各地的報刊上，……?！薄拔蚁雽泶_定要將滿都拉的詩集岀版”。在滿都拉犧牲后，“我”主動整理并發(fā)表滿德拉的詩歌，將來還要將滿都拉的詩集出版。這是“我”真正相識到詩歌的價值的表現(xiàn)。本題從“我”對詩歌沒有太多認知——對詩歌有了確定的認知——真正相識到詩歌的價值這樣三方面回答“我”對詩歌的認知過程。【9題詳解】試題分析：本題考查分析情節(jié)的作用。回答再滿都拉犧牲后，“我”為他整理、發(fā)表詩歌并準備為他出版詩集這一情節(jié)的作用，要閱讀全文，精讀最終一節(jié)，從小說的情節(jié)、人物形象、主旨以及讀者的角度分析。首先，“我想讓人們知道，世界上真的有一些人，他們酷愛一些崇高的事物，就猶如酷愛生命一樣?！边@就表明“我”為他整理、發(fā)表詩歌并準備為他出版詩集這一做法，是為了凸顯滿德拉酷愛詩歌、踐行美妙的平凡而又宏大的英雄形象，深化了“他用生命酷愛頭頂?shù)男强?，使故事更加完整豐富，也用生命捍衛(wèi)心中的準則”的這一主旨，激發(fā)了讀者對生命意義的思索。【點睛】對文學(xué)類文本閱讀的選擇題的考核，其方式基本有兩種：一種是依據(jù)小說的內(nèi)容進行分析、概括，另一種是對文章表現(xiàn)特色的賞析。分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)支配、環(huán)境描寫、標題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時留意找尋這些硬傷。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事務(wù)理清小說情節(jié)。（2）細致品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫人物的段落和語句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）分析備選答案涉及的表現(xiàn)手法。（6）比照備選選項，一一解除，最終得出答案。二、古代詩文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。褚無量，字弘度，杭州鹽官人。幼授經(jīng)于沈子正、曹福，刻意墳典，尤精《禮》、司馬《史記》。擢明經(jīng)第，除國子博士，遷司業(yè)兼修文館學(xué)士。中宗將南郊，詔定儀典。時祝欽明、郭山惲建言皇后為亞獻①，無量以不副禮而固爭，時左仆射韋巨源佐欽明，故無量議格。玄宗即位，遷左散騎常侍兼國子祭酒，封舒國公。母喪解，詔州刺史薛瑩吊祭，賜物加等。廬墓左，群鹿犯所植松柏，無量令毋捕殺之，但號訴日：“山林不乏，忍犯吾塋樹耶？”自是群鹿馴順，不復(fù)棖觸。無量為終身不御其肉。喪除，召復(fù)故官。開元五年，帝將幸東都而太廟壞，姚崇建言：“廟本苻堅故殿，不宜罷行。”無量鄙其言，以為不足聽，乃上疏曰：“王者陰盛陽微則先祖見變今后宮非御幸者宜悉出之以應(yīng)變異舉脧良撙奢侈輕賦慎刑納諫爭察諂諛繼絕世②則天人和會，災(zāi)異訖息。”帝是崇語，車駕遂東。無量又上言：“自古受命之君，必興滅繼絕，崇德報功。故存人之國，大于救人之災(zāi)；立人之后，重于封人之墓。愿到東都，收敘唐初逮今功臣世絕者，雖在支庶，成得承襲．”帝納其言。初，內(nèi)府舊書，自高宗時藏宮中，甲乙叢倒，無量建請繕錄補第，以廣秘籍。天子詔于東都乾元殿東廂部匯整比，無量為之使。因表聞喜尉盧饌、江夏尉陸去泰、左監(jiān)門率府胄曹參軍王擇從、武陟尉徐楚璧分部讎定。衛(wèi)尉設(shè)次③，光祿給食。又詔秘書省、司經(jīng)局、昭文、崇文二館更相檢讎，采天下遺書以益闕文。不數(shù)年，四庫完治。卒，年七十五。帝聞悼痛，贈禮部尚書，謚日文，葬事官給。（節(jié)選自《新唐書·褚無量傳》）【注】①亞獻，祭祀時其次個獻酒稱“亞獻”。②絕世，斷絕祿位的世家。③設(shè)次，設(shè)置帳棚，供臨時居處。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是）A.王者陰盛陽微／則先祖見變／今后宮非御幸者宜悉／出之以應(yīng)變異／舉脧良／撙奢侈／輕賦／慎刑／納諫爭／察諂諛／繼絕世／B.王者陰盛陽微／則先祖見變／今后宮非御幸者／宜悉出之以應(yīng)變異／舉脧良／撙奢侈／輕賦／慎刑／納諫爭／察諂諛／繼絕世／C.王者陰盛陽微／則先祖見變／今后宮非御幸者宜悉／出之以應(yīng)變異／舉脧良／撙奢侈／輕賦／慎刑／納諫／爭察諂諛／繼絕世／D.王者陰盛陽微／則先祖見變／今后宮非御幸者／宜悉出之以應(yīng)變異／舉脧良／撙奢侈／輕賦／慎刑／納諫／爭察諂諛／繼絕世／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.墳典，“三墳”“五典”合稱，指“三皇五帝”之書，后轉(zhuǎn)為對古代典籍的通稱。B.攉，這里是提升官職之意。古代表升職的專有詞還有：升、晉、遷、陟、加等。C.南郊，古代帝王于南郊祭祀天神，是神化王權(quán)、加強統(tǒng)治的一種國家宗教儀式。D.太廟，中國古代皇帝供奉先祖的地方，后來皇后和功臣的神位也可以供奉其中。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.褚無量學(xué)問淵博。他少年時跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，專心攻讀，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》，并憑借對《禮》和《史記》的精通被提拔為官。B.褚無量心地慈愛。在墓旁構(gòu)筑小屋守喪期間，群鹿沖犯他種植的松柏，他下令不要圍捕獵殺，以后群鹿也不再前來觸犯松柏，為此他終生不再吃鹿肉。C.褚無量敢于直諫。在太廟坍塌的狀況下，姚崇執(zhí)意提出不變更皇帝到東都的行程，褚無量反對姚崇的建議，并勸諫皇帝實行一系列的措施，來應(yīng)對災(zāi)異。D.褚無量留意文化典籍的修訂。唐高宗時藏入宮中的舊書，次序雜亂無章，他建議請人整理謄寫，補訂次序，擴充寶貴的典籍，為此事的主管官員。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）無量以不副禮而固爭，時左仆射韋巨源佐欽明，故無量議格。（2）愿到東都，收敘唐初逮今功臣世絕者，雖在支庶，成得承襲?！敬鸢浮?0.B11.B12.A13.（1）褚無量認為這不符合禮制因而堅決勸諫，當時左仆射韋巨源支持祝欽明，因此褚無量的建議被擱置。（2）希望陛下到東都時，錄用唐初到現(xiàn)在已經(jīng)絕嗣的功臣世家，即使旁支子孫，（也）都能夠繼承祿位?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的實力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。留意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的協(xié)助作用。斷句題還可以抓住確定不能斷開的地方，用解除法做題。這句話的意思是：帝王陰盛陽衰，先祖就會顯現(xiàn)災(zāi)變。如今后宮不被寵幸過的宮女，應(yīng)當全部遣散她們來應(yīng)對災(zāi)變。選拔賢良的人才，抑制奢侈之風(fēng)，減輕賦稅，謹慎施刑，接受勸諫之言，明察諂媚的人，讓斷絕祿位的世家得以繼承祿位，這樣就會天人和諧，災(zāi)禍停止。抓住對稱結(jié)構(gòu)來斷句，如：舉脧良／撙奢侈，輕賦／慎刑，納諫爭／察諂諛／繼絕世，這三組都是對稱結(jié)構(gòu)。名師點睛：給文言文斷句時要留意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般狀況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語假如是形容詞，謂語后可停頓。假如是動詞，賓語后可以停頓。同時還要留意結(jié)構(gòu)上的對稱，省略、對偶、反復(fù)等修辭。特殊留意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞?！?1題詳解】該題考查文言文中實詞的含義和用法。理解文言實詞的意思，可以實行因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即依據(jù)詳細的上下文語境來推斷某個實詞的詳細意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪嵭写朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來推斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義比照說明前后詞。B項中，擢，這里是中學(xué)之意。名師點睛：此類題確定要結(jié)合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？山邮芤韵路椒ㄟM行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必需駕馭必要的古代文化常識，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生生疏的，但學(xué)問點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度動身，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推想字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。幾個結(jié)構(gòu)相同或相像的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義?！?2題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括文章中心愿思，篩選并整合文中信息的實力。解答此類題時，閱讀確定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特殊要留意其中的微小末節(jié)的毛病，例如事務(wù)的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，隨意拔高，等等。題中A項“并憑對《禮》和《史記》的精通被提拔為官”有誤，據(jù)原文“擢明經(jīng)第，除國子博士，遷司業(yè)兼修文館學(xué)士”，精通《禮》和《史記》只是褚無量“擢明經(jīng)第”其中的一個條件，“被提拔為官”是他“擢明經(jīng)第”后“除”和“遷”的必定結(jié)果。名師點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的全部要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要精確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、精確的分析理解，才能精確地答題。②放回原文，查對正誤。特殊是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)細致查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。通常錯誤有張冠李戴，偷換概念，因果不當，時間錯位等。如A項中，就屬于曲解文意。精通《禮》和《史記》只是褚無量“擢明經(jīng)第”其中的一個條件，“被提拔為官”是他“擢明經(jīng)第”后“除”和“遷”的必定結(jié)果。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言翻譯實力。第一句中，“以”（動詞，認為），“副”（動詞，符合），“固爭”（動詞性短語，堅決勸諫），“佐”（動詞，支持），“格”（動詞，被擱置）；其次句中，“愿”（動詞，希望），“收敘”（動詞，錄用），“逮”（介詞，到），“功臣世絕者”（定語后置句，已經(jīng)絕嗣的功臣世家），“承襲”（動詞性短語，繼承祿位）。名師點睛：本題首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：褚無量，字弘度，是杭州鹽官縣人。少年時跟隨沈子正、曹福學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，專心研讀古代典籍，尤其精通《禮》和司馬遷的《史記》。中學(xué)明經(jīng)科，授予國子博士，升任司業(yè)兼任修文館學(xué)士。唐中宗將要到南郊祭祀天神，下詔確定儀式規(guī)范。當時祝欽明、郭山惲提議皇后其次個敬酒，褚無量認為這不符合禮制因而堅決勸諫，當時左仆射韋巨源支持祝欽明，因此褚無量的建議被擱置。唐玄宗即位，無量升任左散騎常侍兼國子祭酒，被封為舒國公。母喪去職，詔令州刺史薛瑩吊唁祭祀，賞賜的物品超出一個等級。服喪期間在墓旁構(gòu)筑小屋居住時，群鹿沖犯了他種植的松柏，褚無量下令不要圍捕獵殺群鹿，只是嚎哭著傾訴道：“山林中不缺乏食物，怎么忍心冒犯我母親墳塋前的樹呢？”從今群鹿馴服聽從，不再觸犯。褚無量為此終身不吃鹿肉。守孝期滿，召回朝廷復(fù)原原職。開元五年，皇帝將要到東都去，可是太廟坍塌了，姚崇提議說：“這太廟本是苻堅時修建的宮殿，不應(yīng)當停止這次行程。”褚無量鄙棄他的提議，認為不值得聽信，就上奏章說：“帝王陰盛陽衰，先祖就會顯現(xiàn)災(zāi)變。如今后宮不被寵幸過的宮女，應(yīng)當全部遣散她們來應(yīng)對災(zāi)變。選拔賢良的人才，抑制奢侈之風(fēng)，減輕賦稅，謹慎施刑，接受勸諫之言，明察諂媚的人，讓斷絕祿位的世家得以繼承祿位，這樣就會天人和諧，災(zāi)禍停止?！被实壅J為姚崇的話對，車駕于是向東進發(fā)。褚無量又上奏章說：“自古接受天命的君王，定要讓消逝的振興起來，斷絕的持續(xù)下去，尊崇有德行的人，酬報有功勞的人。因此保全別人的封國，勝于救助他的災(zāi)難；使別人的后人立世，勝于為他修大墓。希望陛下到東都時，錄用唐初到現(xiàn)在已經(jīng)絕嗣的功臣世家，即使旁支子孫，（也）都能夠繼承祿位?！被实劢邮芰怂慕ㄗh。當時，內(nèi)府舊存的典籍，從高宗時就保藏在宮中，次序雜亂無章，褚無量提議懇求整理謄寫，補訂次序，來擴充寶貴典籍。天子詔令在東都的乾元殿東廂房分門別類，整理排比，褚無量為此事的主管官員。（褚無量）于是上奏章（懇求恩準）聞喜縣尉盧僎、江夏縣尉陸去泰、左監(jiān)門率府胄曹參軍王擇從、武陟縣尉徐楚璧分類?？睂彾?。衛(wèi)尉設(shè)置帳棚，供臨時居處，光祿寺供應(yīng)飲食。又詔令秘書省、司經(jīng)局、昭文館、崇文館二館輪番整理、校訂，搜集天下散失的書籍來修補脫漏的文字。不到幾年，四庫修撰完畢。褚無量去世，享年75歲?；实勐牭酱耸掳赐葱模淤浰Y部尚書，謚號為文，喪事全由官府供應(yīng)。閱讀下面這首宋詞，完成下面小題采桑子【宋】歐陽修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌到處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。14.下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)A.詞的上片寫了西湖的美景，綠水逶迤、芳草長堤，隱隱隱約身旁跟隨著笙歌聲。B.詞人認為“西湖好”是因為西湖景色美麗，芳草長堤，隱隱笙歌到處隨。C.沒有風(fēng)的水面如琉璃光滑，讓人感覺不到船在移動，表現(xiàn)了詞人超然物外的境界。D.漣漪微動，驚起的沙鳥飛起，與前文的“無風(fēng)水面”形成了顯明的對比，動靜結(jié)合。15.詞的下片被人們廣為流傳，請對藝術(shù)手法作簡要賞析?！敬鸢浮?4.C15.（1）運用比方，把無風(fēng)的水面比作琉璃，寫出了水面的光滑，讓人感覺不到船的移動；（2）動靜結(jié)合，無風(fēng)水面與驚起的沙鳥形成顯明的對比，畫面富有朝氣；構(gòu)成了一幅漂亮的沙鳥掠岸圖，表現(xiàn)了詞人對西湖的寵愛之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解實力。接受了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。本題：C項，“表現(xiàn)詞人超然物外的境界”錯誤，“無風(fēng)水面琉璃滑”寫水面平滑，“無風(fēng)”二字為樞機所在，蓋正因無風(fēng)，方使得西湖水面澄澈而平滑，也方使得游人“不覺船移”，其間不僅有詩情，而且合乎邏輯。結(jié)拍寫船動驚禽，劃破了湖面的安靜，為這一趟悠然之旅平添了一個興奮點，所以應(yīng)當是表現(xiàn)出詩人閑適自然的人生看法；故選C。【15題詳解】本題考查詩歌的表達技巧。推斷時，考生確定要立足全詩整體，首先從抒情方式、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說清晰。本題：首先點出手法“動靜結(jié)合的手法或以動襯靜”，然后詳細分析，如下片一、二句“無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移”寫一帆風(fēng)順，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了“靜”；三、四句“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥拂過堤岸飛去，寫出了“動”，而西湖愈顯其幽靜；動靜相襯，動靜結(jié)合寫出了西湖春色的多姿多彩，抒發(fā)了詩人流連山水的開心心情。16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“________,________”。(2)《阿房宮賦》中，杜牧告誡統(tǒng)治者吸取秦速亡的教訓(xùn)，否則會重蹈覆轍的句子是“________________，________________”。(3)在《赤壁賦》的開頭,蘇軾寫自己與摯友泛舟赤壁之下,朗誦《詩經(jīng)·陳風(fēng)》中的《月出》篇,即文中所謂“_________,__________”?！敬鸢浮?1).（1）水擊三千里(2).摶扶搖而上者九萬里(3).（2）后人哀之而不鑒之(4).亦使后人而復(fù)哀后人也(5).（3）誦明月之詩(6).歌窈窕之章【解析】【詳解】本題考查名句的默寫實力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。留意重點字的寫法，如“摶”“鑒”“復(fù)”“誦”“窈窕”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)當結(jié)合詩句的意思?！军c睛】默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡單寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。三、語言文字運用閱讀下面語段，完成后面各題。6月9日的夜色中，青島國際會議中心宴會廳在燈光的映照下，猶如海浪中的風(fēng)帆，蓄勢待發(fā)。進入迎賓廳，兩側(cè)墻壁上的浮雕頗具深意：一側(cè)關(guān)于絲綢之路經(jīng)濟帶，一側(cè)關(guān)于21世紀海上絲綢之路。5年來，“一帶一路”建設(shè)在上合組織所在區(qū)域先行先試，，為地區(qū)各國人民帶來實實在在的利益。歡迎宴會上，習(xí)近平主席致祝酒辭，道出中國理念和“上海精神”的內(nèi)在聯(lián)系：齊魯大地，孔孟之鄉(xiāng)，人文氣息。儒家（）隨后的燈光焰火藝術(shù)表演傳遞出中國同上合組織和世界各國、攜手并進的堅決決心。此次峰會將“推動建設(shè)相互敬重、公允正義、合作共贏的新型國際關(guān)系。”寫入青島宣言，這對推動人類命運共同體，共同建立全球治理機制以應(yīng)對各類威逼和挑戰(zhàn)具有主動意義。輿論分析，當今世界，只有中國領(lǐng)導(dǎo)人能夠提出這一宏大倡議。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.提倡“大道之行，天下為公”，主見“協(xié)和萬邦，和衷共濟，四海為家”。這種“和合”理念同“上海精神”有很多相通之處。B.提倡“大道之行，天下為公”，主見“協(xié)和萬邦，和衷共濟，四海為家”?！吧虾＞瘛蓖@種“和合”理念有很多相通之處。C.主見“協(xié)和萬邦，和衷共濟，四海為家”，提倡“大道之行，天下為公”。這種“和合”理念同“上海精神”有很多相通之處。D.主見“協(xié)和萬邦，和衷共濟，四海家”，提倡“大道之行，天下為公”。“上海精神”同這種“和合”理念有很多相通之處。18.依次填入文中橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.金碧輝煌碩果累累撲面而來和衷共濟B精美絕倫燦若繁星迎面而來戮力同心C.精美絕倫碩果累累撲面而來和衷共濟D.金碧輝煌燦若繁星迎面而來戮力同心19.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)摹準牵ǎ〢.這對推動人類命運共同體，共同建立全球治理機制以應(yīng)對各類威逼和挑戰(zhàn)具有主動意義。B.這對推動人類命運共同體建設(shè)，共同建立全球治理機制以應(yīng)對各類威逼和挑戰(zhàn)具有主動意義。C.這對共同完善全球治理機制以應(yīng)對各類威逼和挑戰(zhàn)，構(gòu)建人類命運共同體具有主動意義。D.這對共同完善全球治理機制以應(yīng)對各類威逼和挑戰(zhàn)，推動構(gòu)建人類命運共同體具有主動意義【答案】17.A18.C19.D【解析】【17題詳解】本題考查的是語言表達的連貫的實力。這是一道依據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為精確，這樣就要留意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。提倡的為理念，主見的是詳細的措施。應(yīng)當把理念放在前面，詳細措施放在后面。結(jié)合上文的中國理念和上海精神這個依次，應(yīng)當是先說理念后說精神。綜合以上對原文文意的把握，和前后文連接最精確的應(yīng)當是A。故答案選A。【18題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析實力。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。精美絕倫：形容房屋高大華美。金碧輝煌：形容（建筑物、陳設(shè)等）華麗精致、光芒耀眼。此處為會展中心，后文說其像風(fēng)帆，突出其高大。然后進入宴會廳，說明是前面是從外觀來說，故而用精美絕倫。燦若繁星：比方才能出從的人很多。碩果累累，形容極多。依據(jù)文意，此處應(yīng)當是說成果較多。撲面而來和迎面而來相比，更為猛烈、主動。和衷共濟：比方同心同德，通力合作。戮力同心：同心協(xié)力，團結(jié)一樣。多用于作戰(zhàn)等狀況下。不符和語境。依據(jù)以上對幾對詞語意義的理解和語境的分析，故答案選C。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。應(yīng)先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。構(gòu)建人類文明共同體是最終目標，應(yīng)當放后面。完善治理體制以面對威逼和挑戰(zhàn)是詳細措施，這個應(yīng)當放在前面。所以可以解除AB。況且建立機制是原來沒有，完善機制是在原有的基礎(chǔ)上有進一步提高。構(gòu)建命運共同體是完成建設(shè)，推動是加速發(fā)展。依據(jù)上下文，是推動其發(fā)展。所以答案選D。【點睛】辨析并修改病句類試題，考生要留意在平常的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點。常見的病句類型例如，成分殘缺或贅余：是常見的病句類型，主要有主語殘缺，謂語殘缺，中心語殘缺，介詞殘缺，較典型的是介賓短語沉沒主語造成主語殘缺，修飾語過長沉沒中心詞造成中心語殘缺，結(jié)構(gòu)較困難造成介詞殘缺，成分贅余典型的是前后的語意重復(fù)，答題是留意劃分句子成分，找到殘缺的對象。表意不明：是常見的病句類型，主要有指代不明，劃分不明，省略不明和詞義內(nèi)涵不明。句子中出現(xiàn)指代性詞語，看指代是否明確；查看句子中的修飾成分，看是否能同時修飾后面的兩個詞語。結(jié)構(gòu)混亂：是常見的病句類型，有句式雜糅、暗換主語和中途易轍等幾種，句式雜糅表現(xiàn)為把表示同一個意思的兩種說法糅合到一起，中途易轍主要表現(xiàn)在前面的句子沒有表述完整，后面又出現(xiàn)的新的陳述對象。搭配不當：是病句常見的類型，主要有主謂、動賓、主賓搭配不當，修飾語和中心語搭配不當，關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，一面對兩面等，較為典型的是一個詞語和后面或前面的兩個詞語協(xié)作，和其中的一個搭配不當、主賓搭配不當、一面對兩面。20.下面是某中學(xué)“學(xué)生會微博”發(fā)出的一份倡議。請依據(jù)其內(nèi)容，以學(xué)校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發(fā)室的門口。親，你的快遞又寄到學(xué)校來了？君不見，學(xué)校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉庫，大包小包堆如山，阿Sir、Miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒了。聽說校長發(fā)脾氣了——暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠——酷斃！親，是不是很過分！從“元旦”起先，把網(wǎng)購的私貨寄回家吧，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是免費中轉(zhuǎn)站噢！【答案】告示各位同學(xué)：學(xué)校收發(fā)室主要負責(zé)學(xué)校文件、師生信件收發(fā)。同學(xué)們的網(wǎng)購物品郵寄到校，已嚴峻影響了收發(fā)室的正常運作。從5月1日起，收發(fā)室將不再負責(zé)接收和保管學(xué)生網(wǎng)購郵寄的物品，請同學(xué)們自行妥當處理。感謝協(xié)作。學(xué)校辦公室2018年4月22日【解析】試題分析：本題考查的是應(yīng)用文寫作的語言表達類試題，考生要留意應(yīng)用文的文體特點及要求，留意語言表達的身份要得體，語言環(huán)境要得當。要留意題干要求“以學(xué)校辦公室的名義擬寫一份告示”，要運用書面語體，對象是學(xué)生。語言要得體，依據(jù)微博的內(nèi)容要概括出學(xué)校收發(fā)室的職能、現(xiàn)狀，明確學(xué)校提出的時間、要求，語言要通順。21.下面是王維的一首六言絕句《田園樂》，請運用所給的詞語，填寫出后三句。采菱渡頭風(fēng)急，______________，______________，______________。漁父人家日斜桃花源里策杖林西杏樹壇邊【答案】(1).策杖村西日斜(2).杏樹壇邊漁父(3).桃花源里人家【解析】【詳解】本題考查詩歌的有關(guān)常識。解答此類題目，可依據(jù)詩歌內(nèi)容以及絕句或律詩的押韻、對仗等特點進行解答。絕句是一二四押韻或二四押韻，依據(jù)絕句押韻的特點，“漁父”應(yīng)放在第三句末尾；“人家”“日斜”應(yīng)放在二四句末尾；依據(jù)內(nèi)容，“日斜”應(yīng)與“林西”句協(xié)調(diào)；“人家”應(yīng)與“桃花源里”協(xié)調(diào)；那么“杏樹壇邊”與“漁父”呼應(yīng)；再調(diào)整整首詩的內(nèi)容依次，應(yīng)是“采菱渡頭風(fēng)急，策杖林西日斜。杏樹壇邊漁父，桃花源里人家”。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，一種能解題的手機軟件“搜題神器”風(fēng)靡校內(nèi)，用手機下載這個軟件，把不會的題目拍照上傳，立刻就能出來答案。這引起了一些學(xué)生的追捧，也引發(fā)了很多人的憂慮。作為學(xué)生，對于以上現(xiàn)象，在其產(chǎn)生緣由、發(fā)展結(jié)果，應(yīng)對策略等方面，你有怎樣的相識和思索，請寫一篇文章，闡述你的看法。要求選好角度，自主立意，完成寫作任務(wù)。【答案】范文：搜題軟件風(fēng)靡不必過于擔(dān)憂

用手機對著題目拍張照上傳，立刻就能看到答案和解析。近來，這種能解題的手機軟件“神器”出現(xiàn)在各個中小學(xué)的校內(nèi)，引發(fā)眾多學(xué)生追捧。有學(xué)生為應(yīng)付假期作業(yè)，在開學(xué)前靠著搜題軟件完成。也有學(xué)生自我加壓，通過搜題軟件了解解題思路?！昂脤W(xué)生用來當工具書，差學(xué)生用來當答案書?！倍蠋熂议L的評價也不盡一樣，有人認為可以更好的輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，也有老師擔(dān)憂孩子變得拖延、懶散、不愛動腦子。而我認為，搜題軟件風(fēng)靡不必過于擔(dān)憂。搜題軟件安裝在智能手機上，要通過智能識別技術(shù)和大數(shù)據(jù)比對，找出聯(lián)網(wǎng)題庫中的解析和答案。信任隨著機器學(xué)習(xí)技術(shù)和相關(guān)終端設(shè)備的進一步創(chuàng)新發(fā)展，搜題軟件會就不同搜尋者同一題目的需求，給出答題內(nèi)容略有差異的“定制化”答案。依照搜題軟件的原理，上述先進技術(shù)和設(shè)備的組合，也將為不會寫簡歷的畢業(yè)生群體、不會寫應(yīng)用文的上班族群體等供應(yīng)便利。很明顯，中小學(xué)生、畢業(yè)生等群體是人工智能成果應(yīng)用的受益者。我們不妨再來看一個案例，在去年的巴西世界杯的開幕式上，28歲的截癱青年朱利亞諾?平托身穿“機械戰(zhàn)甲”為賽事開球。“機械戰(zhàn)甲”設(shè)備讓癱瘓殘疾人可以像正常人那樣奔跑，還能踢球；患有漸凍癥的患者、交通事故受害者、因疾病等其他因素的截肢者，都可能因此重新站立行走，人與機器人融合為一體。假如“機械戰(zhàn)甲”設(shè)備發(fā)展能夠進一步加快，成本趨于低廉，用到教化、工作領(lǐng)域，可以讓學(xué)生親自參加到書本上記述的一些帶有危急性的試驗項目，大大超出現(xiàn)在的人的體力限制，更為平安的做更多原本危急的工作。融合社交媒體、移動設(shè)備、大數(shù)據(jù)、傳感器、定位系統(tǒng)的谷歌眼鏡等消費電子產(chǎn)品，明顯也可以用到教化領(lǐng)域，讓教學(xué)徹底擺脫課堂演示、傳統(tǒng)教法的限制，地理、歷史等學(xué)科的學(xué)習(xí)，用搜題軟件來推導(dǎo)解題過程，繼而鞏固學(xué)習(xí)成果，都可以納入詳細的（虛擬）場景。由此看來，教化部門、教化學(xué)者、學(xué)校、老師等方面，應(yīng)當對搜題軟件等人工智能成果應(yīng)用抱以開放看法。曾有心理學(xué)、語言學(xué)專家分析指出，古代早期，人們口口相傳，傳承文化和學(xué)問；書面文字獨創(chuàng)后，宏大的思想家蘇格拉底曾擔(dān)憂，文字文化將摧毀口語文化而讓人類陷入沖動與迷茫。而今的轉(zhuǎn)型，是文字文化以及相應(yīng)的記憶方式、學(xué)習(xí)方式，向數(shù)字文化、視覺文化、場景文化的整體轉(zhuǎn)變，會創(chuàng)建出新的學(xué)習(xí)方式、信