關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合6篇

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合6篇關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案集合6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66頁例3、例4及課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能用三角形、長方形等一些基本的圖形拼出組合圖形，并能通過想象給拼出的圖形取名。2.讓學(xué)生經(jīng)歷拼圖的活動過程，加深學(xué)生對簡單幾何圖形的理解，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新思維。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點】讓學(xué)生經(jīng)歷拼組圖形的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】師生都準(zhǔn)備一些組合圖形?！窘虒W(xué)過程】一、引出問題教師：小朋友，你們聽說過七巧板嗎？（學(xué)生可能有的說聽過，有的說沒有）這里有一段錄像，介紹了關(guān)于七巧板的有關(guān)情況，我們一起看一看。把教科書第36頁的內(nèi)容制作成課件，播放完后，讓學(xué)生了解七巧板的情況，并初步感受到用一些基本的幾何圖形可以拼組合圖形。教師：看了剛才的錄像，你知道些什么？學(xué)生回答后，教師指出：用長方形、正方形、三角形等幾何圖形可以拼成一些有趣的圖形，想試一試嗎？板書：拼組合圖形。二、自主探索1、看一看，拼一拼教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。教師：這些你們都認(rèn)識嗎？它們是什么形狀的？學(xué)生發(fā)表意見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能想象出它們是由哪些基本的圖形組合的'嗎？請用你們的圖形拼一拼。學(xué)生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：學(xué)生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學(xué)生說得出道理，看起來又像就可以。2、拼一拼，說一說教師：生活中你喜歡哪些動物？學(xué)生自由說一說。教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？學(xué)生閉眼自由想象。教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？請試一試吧。學(xué)生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的組合圖形像什么，用了哪些圖形。全班交流時，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說出拼的圖形像什么，促進學(xué)生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。三、課堂活動（1）完成第37頁第1、2、3題。（2）拼圖比賽：我心中的航天飛機。四、課堂小結(jié)教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生自由總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)9加幾小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊101頁，102頁的例3做一做及練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：1．知識技能目標(biāo)：學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式。在計算時，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法2．過程性目標(biāo)：在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神重點難點：在計算時，學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法教具準(zhǔn)備：投影儀１臺，錄音機，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各１０個教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+29+59+49+99+79+69+89+32．拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍9下、1下、5下。二、學(xué)習(xí)新課1．教學(xué)例3（1）放錄音（合唱）教師：好聽嗎？這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。（2）投影出示，例3仔細觀察，教師：你看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)。請學(xué)生回答（3）老師想知道一共有凡人？誰來幫老師解決這個問題呀？列式、板書：9+5（4）那到底一共是幾個人呢？．學(xué)生想計算方法，可以用喜歡的圓片擺擺看（兩種顏色的'圃片）教師巡視（5）學(xué)生匯報想到的方法（6）你認(rèn)為哪種方法最簡單？說一說2．完成做一做（1）投影出示圖（2）小組合作，要求①觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來②要求什么？記錄下來③怎樣列式？④怎樣計算？（有幾種方法？）三、師生小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)內(nèi)容：“住新房”練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、掌握用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2、能運用所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷估算與交流的過程。教學(xué)重點：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法的算理。2、2、豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的計算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知識，預(yù)習(xí)新知識。教學(xué)設(shè)計流程：一、回顧復(fù)習(xí)，引入新課1、師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)一般乘法，都學(xué)習(xí)了哪些計算方法?生認(rèn)真思考，互相交流。2、出示練習(xí)題，學(xué)生做集體訂正。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的一般乘法1、繼續(xù)以14×12例，生：12看成10+2，14×110=140，14×2=28，140+28=1682、肯定并表揚學(xué)生的計算。3、請學(xué)生在黑板上演示乘法的豎式計算，生板演。4、肯定該生的板演。5、師總結(jié)：在豎式計算時，一定要注意數(shù)位對齊;個位與個位對齊，十位與十位對齊，大家還有其他的'寫法嗎?6、老師請生講述自己的思想，為什么少了一個0。生：用個位2去乘14，得數(shù)的末尾與乘數(shù)個位數(shù)對齊，再用12的十位上的1去乘14得140。7、請同學(xué)們分組討論它們有什么聯(lián)系和區(qū)別。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?有什么收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4第三冊“倍”的初步認(rèn)識教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊63頁至64頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷認(rèn)識“倍”的學(xué)習(xí)過程，初步建立“倍”的概念，理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。弄清“幾份”和“幾倍”之間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理、分析、遷移的能力和有條理地敘述的能力。教學(xué)重點：建立“倍”的概念。教學(xué)難點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒教學(xué)方式：動手操作、師生互動、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)、復(fù)習(xí)鋪墊。1、看圖說說各是幾個幾。（1）（2）△△△△△△△△△△△△2、口答：蘋果：○○○梨：●●●●●●蘋果有3只，梨有（）個3只。設(shè)計意圖：幾個幾的知識的復(fù)習(xí)，為溝通舊知“幾個幾”與新知“幾倍”的聯(lián)系作了良好的鋪墊。降低了幾倍的意義的教學(xué)難度。二、操作探究、初建概念1、師生探討。（1）出示情境圖（三個小朋友的對話，并分別指藍花、黃花和紅花）（2）引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍花片我們還知道黃花3個2朵，怎樣擺黃花呢？（學(xué)生討論后試擺）（3）指名上黑板擺黃花。問：“他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？”問：“比較一下藍花和黃花，你發(fā)現(xiàn)了什么？”可能有學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)黃花比藍花多4朵?！币部赡苡袑W(xué)生說：“藍花比黃花少4朵?！薄拔疫€發(fā)現(xiàn)藍花和黃花一共8朵。”師指圖問：“你還能發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相討論一下?！比绻袑W(xué)生說：“黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！蹦俏視@訝地說：“你再說一遍，我沒聽懂呢？”當(dāng)學(xué)生再說一遍后，我會說：“你們看出來了嗎？我怎么看不出來，你能教教我嗎？”[這里通過出示情境圖、擺花片、比較藍花和黃花，讓學(xué)生從自己熟悉的生活出發(fā)，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同時我通過“你能教教我嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的.欲望。]2、揭示課題。問：“你是怎樣知道黃花的朵數(shù)是藍花的3倍的呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出黃花有3個2朵，就是2朵2朵地擺黃花，要擺3次，黃花有3個2朵，就是黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。教師指出：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的3份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。這里黃花的朵數(shù)與藍花的朵數(shù)之間存在著“倍”的關(guān)系，這就是我們這節(jié)課要討論的“倍”的初步認(rèn)識。3、逐層認(rèn)識。追問：把藍花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？同桌互相說說。如果黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個2朵，我們怎樣敘述他們之間的關(guān)系呢？指名回答。如果拿去4朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？4、練習(xí)反饋。出示“想想做做”第2題讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。設(shè)計意圖：通過以上的操作，使學(xué)生明白幾個幾份，就是幾倍，由日常概念“份”引出數(shù)學(xué)概念“倍”。由學(xué)生先探討，然后再研究，最后教師再揭示，層層推進，加深了對“倍”的認(rèn)識。同時通過份數(shù)的變化，讓學(xué)生明白“份數(shù)”與“倍數(shù)”的關(guān)系三、深入研究、鞏固認(rèn)識。1、動手操作。藍花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？指名上去擺紅花。問：“他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？”問：“怎樣說出紅花與藍花的關(guān)系？”指名回答，然后一起說。如果再添2朵藍花，現(xiàn)在是幾朵藍花？那么藍花有4朵，紅花有幾個4朵呢？我們就說紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍？2、練習(xí)深化。出示“想想做做”第3題提問：“白菜有（）棵，青菜有（）個（）棵。青菜的棵數(shù)是白菜的（）倍。如果添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？如果再添2棵白菜，白菜有（）棵，青菜有（）個（）棵，青菜的棵數(shù)是白菜的（）倍。設(shè)計意圖：上一層次的教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握“幾份”就是“幾倍”的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生變化時，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生變化。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)知識，在探究中發(fā)現(xiàn)，在合作中明理，從而對“倍”的含義的理解更加理性。四、導(dǎo)練啟思，拓展延伸1、做“想想做做”第1題提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？2、做“想想做做”第4題（1）出示題目，自讀理解（2）動手?jǐn)[一擺，填一填（3）在小組內(nèi)互相交流3、做“想想做做”第5題學(xué)生在書上畫一畫，教師注意巡視檢查4、游戲：教師拍一倍的次數(shù)，學(xué)生按要求有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。5、發(fā)展練習(xí)：（顯示情境畫面）看，媽媽買回來的水果真多呀！2個蘋果3支香蕉4個桃6個梨12個草莓看著這幅圖，用今天學(xué)的有關(guān)“倍”的知識說一句話。設(shè)計意圖：練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對“倍”的理解更加透徹。拍手游戲既可以檢查全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。而發(fā)展練習(xí)更能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中發(fā)展思維，提高語言的敘述能力。五、總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的.口算方法，并能正確計算．2．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力．3．運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探索的．教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過三關(guān)嗎？那就開始吧！2．復(fù)習(xí)鋪墊．（進入第一關(guān)．）（1）54＝50＋（）68＝8＋（）：這兩道題都是把一個兩位數(shù)分成了一個整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、討論、判斷等活動中，經(jīng)歷初步認(rèn)識扇形的過程。2．知道扇形，初步了解扇形的特征，能在圓中畫出扇形。3．體會扇形和圓的關(guān)系，感受扇形圖與名稱的聯(lián)系。，教學(xué)重點：認(rèn)識扇形以及圓心角和弧。教學(xué)難點：認(rèn)識扇形以及圓心角和弧。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備兩把折扇（其中一把圓形扇）、畫有教材中四幅圖的小黑板；學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、量角器、直尺。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：（用折扇作為導(dǎo)入新課的.道具）同學(xué)們對折扇并不陌生，能說說你們對它的認(rèn)識嗎？像折扇打開形狀（教師打開折扇演示）的平面圖形，在數(shù)學(xué)上，我們稱之為扇形。（出示課題：認(rèn)識扇形）對扇形你想了解哪些知識呢？學(xué)生自由討論，指名交流匯報。教師：同學(xué)們說的這些知識，我們今天一起來解決。二、探究新知師：請同學(xué)們仔細觀察下圖，圓中的涂色部分與圓有什么關(guān)系？它們是圓的一部分，扇形是由圓心角的兩條半徑和圓心角所對的弧圍成的圖形。形象地說，就是兩條線段和一段?。ㄇ€）圍成了扇形。1．認(rèn)識圓心角。出示例3圖。教師在右圖的基礎(chǔ)上標(biāo)出1，指出：像1這樣，頂點在圓心上的角叫作圓心