語文差的病理分析和暑假改善之法

語文差的病理分析和暑假改善之法語文差的病理分析和暑假改善之法語文成績差呀，涉及到你下這些問題：1、觀念問題。語文不是背一背，家長和學(xué)生在過程當(dāng)中，都有一種根深蒂固的偏見，這個偏見也是在他們上學(xué)的過程當(dāng)中，漸漸形成的。大家有這樣的認(rèn)識，其實是跟我們每個人的語文經(jīng)歷、課堂經(jīng)歷、考試經(jīng)歷有關(guān)的。因為有的老師就是把語文當(dāng)成知識課來上，考試就是知識搬家，就是將上的內(nèi)容原封不動地搬到試卷上。這樣的話語文考試當(dāng)然就變成了關(guān)于的檢測，記憶力當(dāng)然是人很重要的一項能力，一個人失去了應(yīng)有的記憶力，那會完全變成白癡。但是現(xiàn)代人才絕非僅僅有記憶力就行，思維力、力、推斷力、創(chuàng)造力，這些要求對于現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力是相關(guān)的，但常常為大家所忽略，將語文的學(xué)習(xí)能力視為只需要背一背、記一記是造文低分很重要的原因。2、方式問題。就是從不關(guān)注或一曝十寒，同學(xué)低分的原因是，除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關(guān)注語文，基本沒有課外閱讀。只寫老師布置的那幾篇或者干脆不寫。這一類同學(xué)，還有一個最為顯著的特征，家長們可以試一試，可以看一看，很準(zhǔn)確的，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲必定是磕磕絆絆，念什么都是一個調(diào)，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招是家長朋友們檢測孩子語文程度，一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，證明他的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)出現(xiàn)了問題，這個時候你就不能只看他的分?jǐn)?shù)了。這個分?jǐn)?shù)可能只能支持他目前，不能支持他以后，這是語文即將出現(xiàn)問題的一個非常重要的標(biāo)志。還有的學(xué)生倒是關(guān)注語文學(xué)習(xí)，不過是一曝十寒式的，猛干上一晚，十天都不看，其實語文的學(xué)習(xí)最不能這樣，它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。3、內(nèi)容問題。低分還有一個原因，學(xué)生在備考的時候，將語文豐富的和思考內(nèi)容，已經(jīng)簡化為字音、字形，圍著文化常識、背誦課文、背文言文的注釋等內(nèi)容。給大家舉個小例子，假如我們學(xué)了賀知章《回鄉(xiāng)偶書》，少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。相見不相識，笑問客從何處來。這首詩大家都耳熟能詳，特別的熟悉。一般學(xué)生如果復(fù)習(xí)備考，他大概就這樣做了，鬢寫上幾遍保證自己明天會寫了，然后再掌握字音衰，最后要記住這首詩的作者是唐代的詩人賀知章，號“四明狂客”，他還曾經(jīng)寫過一首詩在小學(xué)就學(xué)過，叫《詠柳》，是不是這樣復(fù)習(xí)就已經(jīng)真夠充分了。把語文復(fù)習(xí)到這樣了，他還能干什么呢，剩下就是臨場發(fā)揮呢?其實我覺得，這個同學(xué)語文復(fù)習(xí)得的不錯，但是他把最應(yīng)該、最重要的，拉開高手之間的內(nèi)容卻丟掉了，也就是說他這么復(fù)習(xí)能得到一個一般的分?jǐn)?shù)，但是從孩子更長久發(fā)展的這樣一種狀態(tài)上來看，他把高分卻漸漸的丟掉了。為什么這么說呢?其實最應(yīng)該思考是這些問題，面對兒童相見不相識，笑問客從何處來這群天真浪漫的孩子，面對白發(fā)蒼蒼，87歲已退休歸鄉(xiāng)的賀知章，此時的心情到底是怎樣?他有怎樣的人生感慨?你可以將賀知章此時心潮起伏的那種狀態(tài)，用你的筆描繪記錄下來嗎?這首詩之所以是千古名句，非常重要的一個內(nèi)容是，他把最想寫的、最有價值的、最重要的內(nèi)容，蘊含在你看得見的內(nèi)容之中的，也就是他通過你看得到的有限，進而引導(dǎo)你進入到一個你看不到的無限中去。因此學(xué)好語文，讀好語文非常重要的一點是體悟人生，感動生命，增加人生豐厚的，將復(fù)雜的內(nèi)心世界用自己的筆能夠準(zhǔn)確地、細(xì)膩的記錄下來，也是學(xué)好語文獲取高分非常關(guān)鍵也非常重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在跟大家一起談?wù)劊?0天提升語文的策略。第1步，建議大家要轉(zhuǎn)化觀念，從今天做起，改變對語文不重視的觀念，語文不僅決定著孩子們的成績，其實它決定著一個人一生中，長久生命的質(zhì)量和幸福指數(shù)。第2步，改變語文學(xué)習(xí)的，要堅持每天學(xué)習(xí)語文40分鐘。要一邊讀一邊想，將自己的想法用鉛筆寫在書頁空白的地方，大膽的去寫，不要害怕自己的幼稚和錯誤。這樣的方法不僅是一種思考的憑據(jù)，感悟的憑據(jù)，而且也是一個一個小小的、輝煌的、重要的里程碑，幾年之后當(dāng)我們再看到自己的這些記錄，就會看到我們的發(fā)展、我們的進步、看到生命的意義和價值。第3步，帶著這樣的問題的，第二天上課時跟老師去“碰撞”，看看自己哪些地方和老師英雄所見略同?哪些地方還有差距?哪些地方自己想錯了?想想為什么會有這樣的錯誤?自己跟老師不一樣的地方著重點在哪?思考的角度有何不同?造成的差異是由什么造成了?第4步，課下整理基礎(chǔ)知識，能夠堅持寫聽課感悟，寫聽課感悟?qū)τ趯W(xué)好語文非常重要的一個步驟。感悟當(dāng)中可以寫什么呢?可以寫在自己在課堂上領(lǐng)悟了哪些?在哪些地方受到了啟發(fā)?自己轉(zhuǎn)變了什么?老師和其他同學(xué)的精彩在哪里?自己的精彩在哪里?什么是上課?什么是有意思地去上課?老師也好，學(xué)生也好基本的規(guī)律是一致的。通過上課，我們要上出來一個意想不到的自己和一個令自己驚喜的自己。這樣的課就會越上越有意思，這樣的課就會獲得很多的提升和發(fā)展。第5步，帶著自己的第一個感受和老師爸爸媽媽坦誠地去交流，認(rèn)真的聽取老師、父母肯定了你什么，對于哪些內(nèi)容指出了問題，他們是怎么想的?為什么會這樣去想?第6步，要適當(dāng)增加閱讀量，帶著從老師那里領(lǐng)悟、體語到的內(nèi)容，乃至于方法、策略、經(jīng)驗運用到自己的閱讀當(dāng)中去。第7步，期末考試的時候早下手，提前兩周自己來做個模擬考，根據(jù)自己的成績和不足，再進行相應(yīng)的調(diào)整和改變。大家如果按照以上7個步驟去做，我相信用不了多長時間，每個人的成績都會有所提升和有所改用幾句話來概括一下我們今天跟大家交流的內(nèi)容，我始終認(rèn)為：人不改變，閱讀和寫作就不會改變，閱讀和寫作不改變，語文怎么可能改變，不敢、不能獨立地面對自己內(nèi)心世界的人，讀不好也寫不好，讀是吸納，寫是傾吐，讀是傾吐，寫是吸納，讀與寫其實是一回事，只有優(yōu)秀的人才能完成，能讀能寫的人，一定不是一個平庸的人。下面回答大家?guī)讉€問題：問題一：連老師，您好!我是一名高中語文教師，剛剛網(wǎng)購了您的《喚醒生命》，因為我相信您也可以喚醒我的教育生命。我們這里應(yīng)該說是窮鄉(xiāng)僻壤，學(xué)生的語文積淀很淺，很多農(nóng)村孩子從小學(xué)起，除了課本基本上不讀課外書，到了高中又很難抽出時間進行閱讀，單純靠題目訓(xùn)練又很難提高語文素養(yǎng)，這種情況該如何處理?連老師：其實讓孩子愛上語文，從具體的細(xì)節(jié)開始，從一篇文章開始，孩子閱讀的渴望是從內(nèi)心深處誕生的，不是我們灌輸給他的，如果孩子在一篇文章當(dāng)中發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣居然是這樣的，自己的收獲是如此的重大，心情別樣，孩子才能夠能真正的愛上閱讀。當(dāng)孩子愛上閱讀之后，很多的事情就好辦了，他自己會找書讀，他沒有條件會創(chuàng)造條件，在這一點上特別特別重要的，所以我們在跟孩子相處的過程當(dāng)中，讓他發(fā)現(xiàn)閱讀的快樂至關(guān)重要。問題二：老師，孩子也愛閱讀，但就是不會寫文章，理解力也弱，有沒好建議呢?連老師：愛閱讀呀，不能只是流于形式，不能只是流于情節(jié)，愛閱讀非常重要的一點是，要從文章當(dāng)中能夠吸取營養(yǎng)，能夠提取養(yǎng)分，在這個過程當(dāng)中，老師和家長特別重要。通過閱讀其實是促進他不斷地成長，而不只是讓他不斷地去讀。當(dāng)孩子不斷的成長的時候，他對于外屆世界就會有自己的發(fā)現(xiàn)，有自己獨到的、新奇的判斷，而這是他寫好文章最為核心的基礎(chǔ)，一個人因為有話說才會愛上寫作。比如說我對學(xué)語文很有體會，我的語言也還不錯，但是如果大家要求我談股票，恐怕我也就沒有能力說了，我也就不想說了。在閱讀的過程當(dāng)中幫助孩子不斷的成長，一個不斷成長的孩子對于世界有所發(fā)現(xiàn)，這是讀和寫得到自然運轉(zhuǎn)，非常重要的一個規(guī)律。問題三：我兒子該上六年級，喜歡看課外書，涉獵廣泛，可為什么作文還是不能寫的很好，總感覺寫的虎頭蛇尾，該如何改善呢?連老師：寫是另外一種能力，寫就是把內(nèi)容“晾”開來，但要慢慢地說、有效的說、有情緒的說、抑揚頓挫的說、有條理的說，慢慢孩子意識到這些內(nèi)容