評選閱讀之星方案

評選閱讀之星方案評選閱讀之星方案評選閱讀之星方案1一、指導思想：為推行我校新教育實驗的開展，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實踐能力，激發(fā)學生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的.閱讀*慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，特制定本低年級“小書蟲”和中高年級“閱讀之星”評比細則。二、評比目標：2、通過活動，進一步開闊學生視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。3、通過開展活動，促進學生樹立持久讀書*慣，通過“小書蟲”、“閱讀之星”的評比為讓小學生感受讀書的快樂，愛讀書，多讀書，激發(fā)小學生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀*慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。三、評比條件：1、“喜歡讀書”。A、閱讀量大，閱讀范圍廣；堅持認真閱讀學校推薦的閱讀書目，通過努力，閱讀能力明顯提高；B、完成課程標準要求以及學校分年級段規(guī)定的閱讀總量，有良好的閱讀*慣和較深厚的閱讀興趣，每天閱讀時間不少于三十分鐘；第一學段（一二年級）課外閱讀總量不少于5萬字；第二學段（三四年級）課外閱讀總量不少于40萬字；第三學段（五六年級）課外閱讀總量不少于100萬字。2、“會讀書”A、掌握了閱讀方法。一二年級掌握默讀、朗讀；三四年級掌握誦讀、快速瀏覽、批注；五六年級掌握讀后感、書評。B、閱讀質量高，有一定的積累和心得；每天一走進教室就能自覺閱讀，在班級或學校發(fā)揮模范帶頭作用；C、閱讀興趣廣泛強烈，積極參加各種讀書活動；（閱讀課、讀書筆記、建好閱讀反饋表、出好讀書小報、參與讀書實踐活動、讀書交流會、親子閱讀等）；親子共讀書籍一學期不少于3本，每天能主動給家長講一個故事；D、成績優(yōu)秀，作業(yè)質量高，并能將讀書內化為一定的寫作水*；E、品德高尚，精神強健，談吐不凡，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。3.“愛護書”看書時不損壞書籍，節(jié)假日愿意到書店買書籍、看書；四、操作程序1、成立“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組，每班按10%評選。2、由個人提出申請，明確申報“小書蟲”、“閱讀之星”。3、遞交閱讀總量的證明材料、個人閱讀積累本、優(yōu)秀文章等相關材料4、每周以班級為單位進行閱讀活動小結，評選周“小書蟲”、“閱讀之星”。5、“小書蟲”、“閱讀之星”評選小組每學期評選一次校級“小書蟲”、“閱讀之星”，并進行優(yōu)秀事跡介紹和隆重表彰。評選閱讀之星方案2一、評選目的為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：二、評選條件1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發(fā)揮課外閱讀的`模范帶頭作用；2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；3、閱讀興趣濃厚，認真閱讀學校推薦的閱讀書目及其它有益書籍，四至六年級學生堅持摘抄或寫讀書筆記；4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。三、評選流程：1、學生申報語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。2、老師推薦語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。4、“閱讀之星”展從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）評選閱讀之星方案3讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的`課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：一、評選條件學生具備以下條件方可申報及推薦：1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。3、經常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。4、閱讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。5、閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經典誦”篇目背誦中華經典文學與古詩詞，達到規(guī)定的數量。二、評選方法：1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。2、5月15日提交“讀書之星”的材料；3、評選時需要上交以下材料：該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。評選閱讀之星方案4一、指導思想：圍繞今年全省中小學校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創(chuàng)建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)學生勤奮讀書、快樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環(huán)境。二、活動目標：1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發(fā)我校學生讀書求知的熱情，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，營造和諧校園。2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。3、通過指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的`讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養(yǎng)。4、豐富學生的課余生活，凈化學生的精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。(第13周)1、讀書節(jié)開幕a閱讀節(jié)倡議書b宣讀活動方案2、贈書活動。倡導學生把書從家里拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。(二)活動開展階段：(14周——17周)1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發(fā)表感悟，評論書籍內容等。3、經典誦讀：《弟子規(guī)》《三字經》和經典詩詞。本活動結合學校的國學經典美文誦讀活動，根據國學經典美文確定比賽內容。采取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。采取領讀、分讀、齊讀等形式，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。(時間待定)4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求學生寫讀書心得。三～六年級以作文為作品形式;一～二年級以讀書卡等為作品形式。17周之前每班選送3篇。5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節(jié)活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，并交流讀書心得。6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發(fā)現的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。(三)總結提升階段：(18周)1、“閱讀之星”評比(18周星期三之前)“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、家長、老師共同評比。2、“書香班級”評比(18周星期三之前)(1)評比標準：要達到六有a.讀書有成果。b.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒;c.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，d.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍;e.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性;f.有讀書專欄，在黑板報上開辟出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。(2)評選辦法：各年級根據評比標準推選一個班級。3、“書香家庭”評比(18周星期三之前)每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。評選閱讀之星方案5為了進一步營造書香校園文化氛圍,鼓勵孩子以書為友,進行豐富的閱讀,養(yǎng)成良好的讀書習慣,擬在全園進行"閱讀之星"評選活動,具體方案如下:一、“閱讀之星”評選條件1.有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣。2.積極參加幼兒園、班級組織的'閱讀活動,表現突出;認真閱讀。3.認真誦讀老師推薦的繪本、成語、古詩文經典誦讀內容。4.讀書量大,假期讀繪本15本以上。認真閱讀老師推薦的內容。5.假期閱讀打卡次數較多（班級老師自行統(tǒng)計閱讀打卡統(tǒng)計表）二、評選名額1.班級"閱讀之星”，每班推薦5名幼兒參加園級"閱讀之星"評選。2.園級"閱讀之星"全園共27名。(先保證每班2名，其余幾個名額不限班級。)三、評選程序1.認真積極參加班級日常推薦讀書活動。2.各班填報《“閱讀之星"候選人推薦表》、《閱讀書目》(6日1日前交表）3.幼兒園"閱讀之星"課題組評審委員會組織評審。(6月10日前完成)4.公示并公布評選結果。(6月12日前公布）四、獎勵辦法1.分別為班級和園級"閱讀之星"頒發(fā)榮譽證書和獎品。2.為班級"閱讀之星"拍照展示。為園級"閱讀之星”拍照,并對其閱讀成果進行公開展示。評選閱讀之星方案6一、活動對象全市小學學生。二、評選原則“閱讀之星”評選主要考核學生的閱讀水*和閱讀*慣、對閱讀的熱愛和追求，以及對同伴閱讀的幫助和影響等。切忌將評選活動簡單等同于語文學*能力考核、學*尖子選拔和優(yōu)秀學生評選。高年級“閱讀之星”的評選，側重考查學生是否“會讀書”，考查其閱讀活動的個性化、全面性和深刻性，即閱讀內容不單一、有個人的閱讀傾向和閱讀見解等。中低年級“閱讀之星”的`評選，側重考查學生是否“愛讀書”，考查其閱讀興趣的培養(yǎng)和良好閱讀*慣的形成。三、評選指標“閱讀之星”評選由4個指標組成：1、有一定的課外閱讀量（占總分10%）。2、有濃厚的課外閱讀興趣（占總分20%）。如積極參加閱讀活動，閱讀內容廣泛，有個人的閱讀傾向，能影響帶動同學參與閱讀等。3、有較好的閱讀*慣（占總分40%）。如有每天讀書的*慣，有摘錄或寫讀后感、書評的*慣等。4、有讀書筆記、心得或讀書卡（占總分30%）。讀書筆記、心得真實感人、有獨特見解，讀書卡圖文并茂、記錄清楚。四、獎項設置首屆大豐市爭當“閱讀之星”活動設市級“閱讀之星”20名，“閱讀之星”優(yōu)秀指導教師10名，“閱讀之星”優(yōu)秀校長2名。五、評選辦法（一）各小學先組織“讀書小明星”或“閱讀之星的相關活動”，評比出各年級段的前5名代表參加市級“閱讀之星”評選，請各學校于12月1日前將市級“閱讀之星”、優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀校長推薦表以及參評學生閱讀心得2篇（用A4紙手寫或電腦打印皆可，低年級學生可用讀書卡代替）報送市教育局教研室。（二）各學校要組織開展好縣（市、區(qū)）級爭當“閱讀之星”活動，積極發(fā)動學生參加活動。有條件的學?？砷_展閱讀小學士、小碩士、小博士評選活動，激勵學生熱愛閱讀、認真閱讀，促使讀書蔚然成風、書韻飄香校園。本項活動納入“書香校園”創(chuàng)建活動過程，學校開展活動及獲獎情況列入“書香校園”評選指標。評選閱讀之星方案7一、活動目的引發(fā)少兒讀者對閱讀的興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，活躍讀書氣氛。四、評選標準：1．有良好的.閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。2．積極參加學校、市區(qū)組織的閱讀、征文活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。3．堅持誦讀《課程標準》推薦的古詩文經典誦讀內容，低年段學生能背誦30首以上，默寫15首以上；中年段學生能背誦50首以上，默寫25首以上；高年段學生能背誦70首以上，默寫35首以上。4．讀書量大：低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字；做好“讀書摘記”，填寫好讀書卡；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書、征文活動，并有作文入選校級征文活動中，能在區(qū)級及以上征文比賽中獲獎或發(fā)表者優(yōu)先。五、評選細則：1、每學期評選一次，根據各班推薦和語文教研組評選出若干名“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”，給予獎勵，獲頒證書和獎品。2、各班要做好宣傳發(fā)動工作，號召學生都來參與“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”的評比中來，組織學生交流閱讀心得進行班級篩選，師生共同甄選優(yōu)秀的“閱讀之星”、“閱讀小博士”、“誦讀之星”。3、評選堅持公平、公正、公開的原則。4、教導處作好對推薦學生的復評工作，要求高年級學生能展示讀書活動中成果（如讀書筆記、讀書心得等），低、中年級學生也能通過面試等形式展示讀書所得。評選閱讀之星方案8一、評價目的1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據。5、探索建立具體的、可作課外閱讀評價方法。二、評價原則1、多元化原則評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。2、模糊原則允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。3、輸入與輸出相結合的原則。學生在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。三、評價方法（一）一、二年級評價方法1、家長評價學生與家長一起，根據評價方法對自己子女的學習結果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。2、班主任評價對學生與家長評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。（二）三至六年級評價方法評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協助為輔，教師最后把關，讀書領導小組審核的方法進行。1、學生自評每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學校統(tǒng)一發(fā)放的'統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。2、家長評價學生自評完成后，家長根據評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。3、四人小組評價四人小組（任命一組長）根據組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。4、班主任評價對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。5、讀書領導小組評價學校讀書領導小組將對各班申報的統(tǒng)計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學生，不給予星級認定。7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。(三）優(yōu)秀輔導家長每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。評選閱讀之星方案9一、宗旨：為了進一步加強和改進學生思想道德建設，培養(yǎng)學生良好的公民道德素養(yǎng)，學校長期開展“讓品德高尚，讓行為文明”主題教育活動，特制定本“校園文明之星”評選活動方案。二、評選形式：1.各班每周評選出６-１０名“班級文明之星”，并向學校推薦２名“校園文明之星”，由學校政教處收集名單后統(tǒng)一公榜表彰(班主任要在周二前將上周的“班級文明之星”名單上交政教處，并及時在班上書面公布“班級文明之星”名單，違反本規(guī)定的在文明班評比中扣2分)。２．各班每學期期末根據本班周文明之星的評選情況，向學校推薦3名“校園文明之星”（一名金星，兩名銀星），學校政教處對推薦學生進行評選認定，對通過評選認定學生授予“校園文明之星”稱號。三、評選條件：1、能很好地使用禮貌用語(5分)，待人有禮貌（5分），見到老師能主動問好（5分）；2、能和同學友好相處（5分），知道謙讓（5分），樂于助人（5分）；3、規(guī)則意識強，能自覺遵守《中小學生守則》、《衛(wèi)生文明禮行為規(guī)范》（15分）4、愛清潔，講衛(wèi)生（5分），不亂丟紙屑果皮（10分），無亂擦亂寫亂畫現象（5分）。5、愛護公物，無損壞教學設施現象（５分），個人用課桌椅無涂、刻、挖等情況（５分）6、能在環(huán)境衛(wèi)生保持、規(guī)范課間活動中長期起到模范帶頭作用（如：主動撿拾校園內果皮紙屑，主動維持班級秩序等）。（10分）7、學習目的.明確，學習態(tài)度端正，刻苦學習，成績在班內良好。（15分）對有下列行為的學生不予參評。1、隨手亂扔果品紙屑，亂倒垃圾、隨地吐痰者。2、不按時打掃衛(wèi)生者。3、破壞花草樹木者。4、在校園內，尤其是樓道及室內追逐打鬧，使用不文明用語現象者。5、穿奇裝異服，佩帶首飾、染發(fā)、燙發(fā)、男生留長發(fā)者。6、進電游廳、網吧。7、頂撞教師、侮辱同學者。8、抽煙、喝酒者。9、遲到、早退者。四、評選辦法由全班學生根據評選條件自行打分，經班委認定后推薦候選人，進行全班投票。候選人對照評選條件簡要介紹事跡后，由大家舉手表決確定，根據得票數多少且超過半數者才可確定為“文明之星”。將各班班級得票數最多的學生推薦為“校園文明之星”，并填寫“校園文明之星申報表”。五、獎勵辦法學校將對獲得文明之星稱號的學生通報表揚，并張貼照片在櫥窗公布，對校園文明之星將頒發(fā)證書及獎品。評選閱讀之星方案10評選活動的有關事項安排如下：一、領導機構：學校成立“文明之星”評選小組組長：副組長：組員：二、組織：由政教處、團委負責組織、宣傳，各年級組長、班主任落實活動的具體方案，各科任老師協助。三、評選辦法：逐層推薦，公開選舉。四、獎勵辦法：給獲得榮譽稱號的.學生頒發(fā)證書、獎品；學校廣播站、網站、櫥窗公布表彰。五、評選條件：品德佳：思想積極要求上進；熱愛祖國、家鄉(xiāng)、學校及集體；講文明、懂禮貌，誠實守信，品行端正；關心同學，樂于助人，遵守社會公德；積極參加青年志愿者、學雷鋒等社會實踐活動，并持久堅持且做出一定成績。行為美：模范遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，嚴格遵守校紀校規(guī)，能自覺抵制不良傾向，以身作則，在學生中起表率作用；熱愛勞動，愛護公物，文明行為習慣養(yǎng)成好儀容儀表整潔、大方，舉止文雅，語言文明；認真做好“兩操”，積極參加文藝、體育、科技等競賽活動；工作踏實認真，能積極參加學校值周、保衛(wèi)和班級衛(wèi)生值日工作，關心班集體建設和學校發(fā)展。學習好：學習目的明確，態(tài)度端正，具有良好的學習習慣，能嚴格按老師要求完成各項學習任務，成績在班級前二十名以內。示范強：能在學生中起到良好的模范帶頭作用，在嚴格要求自己、為大家做表率的同時，敢于勸導、批評不文明行為，并帶動、督促別人積極養(yǎng)成文明的行為習慣。六、評選辦法：1、宣傳發(fā)動階段（11月1日－10日）：學校通過升旗儀式、櫥窗、廣播宣傳“文明之星”評選活動；班會課，各班召開主題為“尋找身邊的.榜樣，爭做文明學生”的班會，宣傳評選活動、公布評選方案，讓學生知曉，并積極投入到爭當“文明之星”、督促自我養(yǎng)成文明習慣的活動中來。2、“班級文明之星”評選階段（每月第三周）：各班按照評選條件采取八人小組學生自薦和老師推薦相結合的方法確定10名班級文明之星，在班內板報欄內表彰；月底班會課，結合候選人平時表現及評選階段的突出表現投票確定1名學生為“學校文明之星”，統(tǒng)一交至政教處辦公室。3、表彰階段：對“學校文明之星”張榜公布及優(yōu)秀事跡，頒發(fā)證書、獎品，校園廣播站開辟專欄進行推介，讓全校師生全面了解“文明之星”情況，以此來帶動全體同學遵守文明禮，養(yǎng)成文明習慣。評選閱讀之星方案11讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識;讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人;讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的.海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經，品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗!為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：一、評選條件學生具備以下條件方可申報及推薦：1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用;2、具有良好的'閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。3、閱讀興趣濃厚，堅持摘抄或寫讀書筆記，三至六年級同學并有作文能在校級以上作文比賽中獲獎或在校級以上刊物發(fā)表。4、珍惜愛護書籍，閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，低年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字;1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上;3—4年級閱讀中外名著2本以上;5—6年級閱讀中外名著3本以上。5、積極參加班級、學校和市區(qū)開展的讀書交流活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目，經常向學校閱覽室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體、真實、生動的讀后感;6、堅持誦讀古詩文經典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的背誦篇目背誦古詩，達到規(guī)定的數量。二、評選方法：1、采用自己申報，老師依據其平時的讀書情況推薦，學校根據老師的推薦及資料檢查進行評定。2、6月15日前向教導處提交“閱讀之星”的材料;3、評選時需要上交以下材料：學生申報表，該學生的讀書摘記、小作文(低年級)、優(yōu)秀閱讀心得(中、高年級)、發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。評選閱讀之星方案12評選閱讀之星方案13一、指導思想為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，形成學良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)。鞏固西陵區(qū)“西陵+一起讀吧”經典誦讀成果，學校決定在全校范圍內進行“書香少年”的評選活動。二、評選方法采用個人申報——班主任審查——學?？己诵〗M評審三步進行。申報個人填寫《濱江小學經典誦讀書香少年申報表》，對個人讀書情況進行小結，學?？己诵〗M按照申報情況進行考核，產生濱江小學“書香少年”。三、書香少年評選條件1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。2．讀書量大：認真閱讀學校推薦的閱讀書目，低年級一學期課外閱讀總量不少于5萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。3.在“一起讀吧！”活動中有突出表現。4.能認真收聽“一起讀吧！”廣播節(jié)目，按學校要求，按時到校，安靜收聽，在聽廣播期間保持安靜，不做其他事四、評比注意事項1.各班在個人申報，民主評選的基礎上推薦2名同學參加校級評選。2.各班將《濱江小學經典誦讀書香少年》申報表的紙質稿在下周一前交學工處，過時不候。3.各班要將評選出來的學生在班級qq群內公示3天，對提出異議的`要予以重新評選（將qq群公示截圖發(fā)孫亞嫻保存）。閱讀之星評選標準1．喜愛讀書、勤于讀書，有良好的讀書習慣，平時能廣泛閱讀各種書刊雜志，是全班公認的小書迷。2．積極參加班級、學校組織的讀書展示活動，在班級推薦中能獲得半數以上通過。3．善于讀書。在廣泛讀書的基礎上，每學期能選擇2--3本經典的書精讀。并做好讀書筆記，寫好讀后感。5．書香留痕。能積極參加校內校外的各項讀書活動，并取得優(yōu)異成績。評選閱讀之星方案14為打造書香校園，積極推動各班級書香文化的建設，豐富班級讀書活動的開展，以形成良好的學習氛圍，特制定本方案。一、評定條件：1、建立班級圖書角，籌集具有人均2冊以上的適合本年段閱讀的圖書以供閱覽2、建立符合本班特色的借閱制度，使圖書形成一定的流動，借閱圖書無丟失，有珍惜圖書，愛護圖書的習慣，確保圖書保潔完整，并落實專人管理。3、進行具有本班特色的班級布置，有班級讀書標語，營造書香文化氣息。4、有明