孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好家長(zhǎng)還要這么做就是錯(cuò)的

孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好家長(zhǎng)還要這么做就是錯(cuò)的孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好家長(zhǎng)還要這么做就是錯(cuò)的遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，家長(zhǎng)應(yīng)該這么做!控制自己的情緒家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，你說(shuō)不生氣吧，那是不可能的。甚至都會(huì)有怎么就生出這樣的寶寶的想法，不管怎么樣，都是自己生出來(lái)的。因此還是要控制一下自己的情緒，在孩子面前要好好的教導(dǎo)，因?yàn)楹⒆舆€小，可能還沒(méi)有明白學(xué)習(xí)的意義，可能還沒(méi)有從學(xué)習(xí)當(dāng)中找到樂(lè)趣，這個(gè)需要慢慢的進(jìn)行指導(dǎo)就可以了，沒(méi)有必要在那里生悶氣哦。避免對(duì)孩子進(jìn)行體罰家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，請(qǐng)不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰。雖然孩子這樣讓你很生氣，給他一次體罰你就會(huì)認(rèn)為他就會(huì)端正了么?孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度需要一步一步的慢慢引導(dǎo)，而不是進(jìn)行一頓暴打，暴打過(guò)后呢。容易給孩子造成心理陰影，你自己的心里有何嘗是好受的呢?因此一定不要對(duì)孩子進(jìn)行體罰哦。耐心與耐性家長(zhǎng)在遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，需要的是耐心和耐性。孩子做錯(cuò)的地方，家長(zhǎng)要進(jìn)行慢慢的指正，幫助他改正過(guò)來(lái)，有時(shí)候一遍可能還不行。需要好多次的講解才能讓他明白，原來(lái)做題時(shí)這樣子做出來(lái)的，先讓他知曉解題是怎么解的。大概的思路要交給他，只有這樣的一步一步的教導(dǎo)，孩子才會(huì)逐漸的走上正軌。觀察孩子在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)還要觀察自己的孩子，查看他到底都在做什么。以至于讓他對(duì)學(xué)習(xí)是這么的一個(gè)態(tài)度，通過(guò)對(duì)孩子的觀察，或許會(huì)讓你有意外的發(fā)現(xiàn)的，通過(guò)觀察后，會(huì)讓你對(duì)孩子有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)的在孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流溝通，盡量用孩子能夠聽(tīng)得懂的語(yǔ)言進(jìn)行交流。讓他明白學(xué)習(xí)的重要性，知識(shí)的重要性，不僅是對(duì)待學(xué)習(xí)了，做任何一件事情都要有認(rèn)真的態(tài)度。只有這樣，才會(huì)有好的未來(lái)，要一步一個(gè)腳印的向前走，而不是虛浮著向前走，那樣會(huì)跌大跟頭的，會(huì)摔得很慘的?，F(xiàn)實(shí)教育在與孩子交流后，需要的還有一些現(xiàn)實(shí)教育。讓孩子看看現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，因?yàn)椴欢苏膽B(tài)度引發(fā)的一些小小的惡性事件。就比如自己在家里，因?yàn)樽鍪虑椴徽J(rèn)真，有時(shí)候即使是拖地都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，不認(rèn)真的后果將是自己累不說(shuō)，還浪費(fèi)了不少時(shí)間。鼓勵(lì)教育在孩子即使是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，家長(zhǎng)還是要對(duì)自己的孩子采取鼓勵(lì)的方式來(lái)教育孩子。要鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)到了知識(shí)，將來(lái)才能學(xué)以致用，將來(lái)才不會(huì)對(duì)自己年少時(shí)期的行為后不論是做什么事情都要知其所以然，才會(huì)做的輕松。孩子學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題?父母可以這樣做家長(zhǎng)必須以身作則營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭氛圍孩子都是看著父母的背影長(zhǎng)大，父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著孩子的做事行為。孩提時(shí)，孩子會(huì)模仿父母說(shuō)話方式，最終學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這種模仿最終會(huì)變成一種習(xí)慣。而我們常常說(shuō)的習(xí)慣，是指人們無(wú)需認(rèn)真思考而做出的本能行為。這種本能的好壞完全取決于父母的行為引導(dǎo)。所以，父母若想孩子學(xué)習(xí)態(tài)度好，就要以身作則，在孩子面前學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候父母可以在孩子桌前看書、看報(bào)、看雜志。當(dāng)孩子要偷懶不想做作業(yè)的時(shí)候，看到父母都如此努力在看書，那顆偷懶的心會(huì)慢慢淡化。愛(ài)讀書的家庭運(yùn)氣不會(huì)差，愛(ài)讀書的孩子，一定是家庭引導(dǎo)得好。把讀書當(dāng)成一種家風(fēng)來(lái)對(duì)待，才是解決孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的有效方法。南有之前接觸過(guò)一個(gè)3歲孩子小澤，年紀(jì)小小就讀完了30多本書。在與父母溝通的時(shí)候，書里的故事如數(shù)家珍，與身邊的玩伴講故事游刃有余。引來(lái)了很多父母羨慕的目光。小澤愛(ài)讀書的習(xí)慣，正是從父母身上學(xué)到的。再深入剖析小澤的家庭，小澤的爸爸是記者，媽媽是編輯，受職業(yè)影響，他們家里最多的就是書，在家做的最多的就是讀書、寫文章。每天小澤都會(huì)看著爸爸伏案在書桌前，努力工作、看書學(xué)習(xí)。有時(shí)候會(huì)踩著小凳子在高挑的書架上找書，這種愛(ài)讀書的狀態(tài)深深影響小澤。濃濃的讀書氛圍，立馬讓小澤愛(ài)上讀書、愛(ài)上學(xué)習(xí)。3歲之后，小澤基本上可以自己讀書了，不認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)始是問(wèn)爸爸媽媽，后來(lái)爸爸教會(huì)他查字典，明明就經(jīng)常像模像樣地查字典，那認(rèn)真勁兒讓爸爸媽媽欣慰不已。現(xiàn)在，家中最常見(jiàn)的風(fēng)景就是一家三口津津有味地讀書?！傲弧眱和?jié)、新年禮物，夫妻倆為兒子準(zhǔn)備的都是有趣有益的書籍。家里的走廊上，為孩子掛滿了各種經(jīng)典讀卡。只要進(jìn)入家門，感受到的就是濃濃的讀書的氛圍。所以小澤3歲就成了一個(gè)書蟲。關(guān)注孩子內(nèi)心感受讓孩子擁有偉大夢(mèng)想一個(gè)人如果沒(méi)有夢(mèng)想，就如航海中迷失的游輪，失去人生的定向。普通家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果，嚴(yán)重忽略了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的培養(yǎng)、孩子內(nèi)心在想什么家長(zhǎng)完全沒(méi)有關(guān)注。這種關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果的是錯(cuò)誤的，沒(méi)有弄明白學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)果自然不如人意。孩子考試考得不好，孩子心里已經(jīng)很難過(guò)了，父母若是一味指責(zé)孩子，孩子學(xué)什么都提不去精神，態(tài)度也會(huì)因?yàn)楦改副频锰背霈F(xiàn)反彈。孩子：“大不了不學(xué)了...反正學(xué)得好學(xué)不好都會(huì)挨罵”。所以作為家