四年級下冊教學(xué)計劃

第第頁四班級下冊教學(xué)計劃四班級下冊教學(xué)計劃1一、教材分析：本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線緊密關(guān)聯(lián)，穿插并行。重要內(nèi)容包含：顏色冷暖學(xué)問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、應(yīng)用設(shè)計、電腦美術(shù)、賞識等。二、教學(xué)重點：在循序漸進的教授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個性的進展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。三、教學(xué)難點：強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活閱歷，強化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充足體會社會的進步與多元化的美術(shù)進展方向。四、教育教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和本領(lǐng)方面：通過賞識和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助同學(xué)認(rèn)得和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的本領(lǐng)，進展同學(xué)的空間知覺本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)、形象記憶本領(lǐng)和制造本領(lǐng)。2、教學(xué)過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)以個人或集體合作的方式參加賞識、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，試驗各種工具、料子和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動過程中強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充足考慮開放性、立體性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實踐本領(lǐng)，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價值觀：在美術(shù)活動的過程中，通過參加美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和長期愛好；體驗美術(shù)活動的'樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的長期愛好；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。五、學(xué)情分析小學(xué)四班級在造型方面較低班級有肯定的進展，隨著學(xué)問的增長和認(rèn)得本領(lǐng)的進展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。造型表現(xiàn)：四班級的同學(xué)的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也加添了包含構(gòu)成意識的造型游戲。設(shè)計應(yīng)用：同學(xué)開始引入一些學(xué)問系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，假如“對比與和諧”“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計，旨在感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)分。賞識評述：四班級的同學(xué)，應(yīng)漸漸要求對美術(shù)作品進行簡單的形式分析，從對形色的認(rèn)得，擴大到質(zhì)感的認(rèn)得，表達(dá)自身的感受。綜合探究：進行造型游戲活動，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自身的自身創(chuàng)作意圖。六、教學(xué)進度表周次日期活動內(nèi)容12月11日—2月13日2月11日（星期五，農(nóng)歷正月初九）老師報到22月12日同學(xué)注冊繳費、始業(yè)教育22月14日—2月20日正式上課《為中國隊加油》32月21日—2月27日《茶鄉(xiāng)四溢》42月28日—3月6日《茶鄉(xiāng)四溢》53月7日—3月13日《七彩腳跡》63月14日—3月20日《愛書、藏書》73月21日—3月27日《風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》83月28日—4月3日《十二生肖》94月4日—4月10日清明節(jié)《年年有余》104月11日—4月17日《落日》114月18日—4月24日期中考試124月25日—5月1日五一國際勞動節(jié)《巧折巧剪》135月2日—5月8日《蔬果造型》145月9日—5月15日《美麗的拼圖》155月16日—5月22日《磚石上的雕刻》165月23日—5月29日《房間一角》175月30日—6月5日《中國古代陶藝》186月6日—6月12日端午節(jié)復(fù)習(xí)196月13日—6月19日復(fù)習(xí)206月20日—6月26日期末考試216月27日—7月3日學(xué)期結(jié)束工作，7月3日暑假開始四班級下冊教學(xué)計劃2一、教學(xué)對象分析a類同學(xué)：這幾個同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動，喜愛動腦思考，表現(xiàn)欲較強，對基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固結(jié)實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自身的見解，表現(xiàn)特別突出。上課能專注聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，有了肯定的自學(xué)本領(lǐng)。他們不但自身學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維快捷，對問題有獨到的見解。b類同學(xué)：這一部分同學(xué)智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績良好，但學(xué)習(xí)愛好偏差，注意力不長期，參加學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克服缺點，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。c類同學(xué)：這幾個同學(xué)在學(xué)習(xí)時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受本領(lǐng)差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長察看、分析、思考問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與愛好，造成成績偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。針對上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，并抓注同學(xué)的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中心，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)改進措施a類同學(xué)：在課堂中要適時出現(xiàn)他們的獨特的感受。培育同學(xué)自學(xué)的本領(lǐng)，在寫作上要加強用詞引導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培育各方本領(lǐng)、學(xué)會常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨立處置事件的本領(lǐng)。加強課外書閱讀，并能寫好較認(rèn)真的讀后感。b類同學(xué)：加強篇章句段的理解，把握學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要適時出現(xiàn)他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞引導(dǎo)，朗讀引導(dǎo)，日記、小練筆引導(dǎo)。培育各方本領(lǐng)、學(xué)會常用工具書。培育他們持之以恒的習(xí)慣。加強合作意識，也能起到輔佑襄助小組長共同幫助需要幫助的同學(xué)。加強課外書閱讀，并能寫好較實在的讀后感。c類同學(xué)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，引導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信念。堅固結(jié)實抓好他們的基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)，加強朗讀引導(dǎo)，培育語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培育學(xué)習(xí)愛好，學(xué)會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析1、教材基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個欄目構(gòu)成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。2、教材的重要特點本冊是在四班級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性?，F(xiàn)就本冊幾個重要方面作重點介紹。（一）加強整合，圍繞專題組織教材1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。在本冊8個單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)顏色，強調(diào)感染力。2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現(xiàn)單元整合，加強在精讀與略讀課文中心的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間布置有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3、單元學(xué)習(xí)活動的貫穿和整合。單元整合不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容上，還體現(xiàn)在聽說讀寫的語文學(xué)習(xí)活動上。本冊教材連續(xù)加強專題內(nèi)學(xué)習(xí)活動的`整合，力求設(shè)計的各項活動貫穿、嚴(yán)密。全面推動語文各項本領(lǐng)的訓(xùn)練。（二）布置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自動、積極地學(xué)習(xí)作為中班級的最后一冊，本冊依舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，連續(xù)強調(diào)自主學(xué)習(xí)意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中依舊以泡泡的形式顯現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)同學(xué)自動思考，培育質(zhì)疑問難本領(lǐng)。（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)“更多地直接接觸語文料子，充足利用學(xué)習(xí)資源和實踐機會”。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面實現(xiàn)中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要實現(xiàn)的重要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。（a類、b類、c類）2、會使用字典、詞典，有獨立識字的本領(lǐng)。（a類、b類、c類）能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，（a類、b類）用毛筆臨摹字帖（c類）。3、能用一般話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a類、b類）。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用（a類、b類）。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，（a類、b類、c類）體會文章表達(dá)的思想感情（a類、b類）。能復(fù)述敘事性課文的大意（a類、b類）。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。（a類、b類、c類）7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。（a類、b類、c類）聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。（a類、b類、c類）能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法（a類、b類、）。8、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。（a類、b類、c類）四班級下冊教學(xué)計劃3一、同學(xué)學(xué)問現(xiàn)狀：本班共有同學(xué)44人，男生25人，女生19人。通過一學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)同學(xué)對語文這門學(xué)科有著深厚的愛好，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，把握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會判別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，自動參加學(xué)習(xí)，把握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住重要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段重要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀本領(lǐng)。大部分同學(xué)對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道捉住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但由于同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，接受本領(lǐng)等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況長短不一、個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培育，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懈怠，怕受苦，倚靠思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不足科學(xué)。特別是習(xí)作本領(lǐng)有待提高。從整體來說，動筆前的構(gòu)思還不足，作文缺少創(chuàng)意。行文中，顯現(xiàn)不實在、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴(yán)重。個別文章空洞無味，后進生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學(xué)期，我將積極找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學(xué)的習(xí)作求真、求實、求新。二、教學(xué)的內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。2、“課文”共布置23課，分為7個單元。3、“習(xí)作”共布置了7課。4、“單元練習(xí)”共7個。三、教材簡析：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。1、“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，引導(dǎo)同學(xué)讀書要有選擇，學(xué)會作讀書記號，留心察看事物。2、“課文”共布置23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供給了充裕的料子。本冊生字均布置在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計簡約、應(yīng)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求同學(xué)用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的重要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點相機布置的“小練筆”，讓同學(xué)仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習(xí)，以便提高同學(xué)的表達(dá)本領(lǐng)。3、“習(xí)作”共布置了7課，“以貼近同學(xué)生活，重視實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容布置上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求快捷多樣，在操作練習(xí)上供給多各選擇，以利同學(xué)能夠輕松快樂地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不絕加強自信念和創(chuàng)新意識。4、“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包含字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高同學(xué)的語言實踐本領(lǐng)。本學(xué)期的教學(xué)目的：（一）思想教育。1、在學(xué)問教授和本領(lǐng)訓(xùn)練過程中，堅持對同學(xué)進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立宏大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)學(xué)問。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣。3、在語文學(xué)習(xí)和實踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)得自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，漸漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學(xué)。1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言，專注聽講的習(xí)慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。（4）連續(xù)培育勤查實際典，自動識字的習(xí)慣。（5）連續(xù)培育認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。（6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。3、識字寫字。（1）能精準(zhǔn)認(rèn)讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分解色朗讀課文。（2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。6、習(xí)作。（1）留心四周的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。（2）能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學(xué)會寫“留言條”“請假條”，學(xué)寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。四、教材的重點和難點：（一）教學(xué)重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。2、能精準(zhǔn)認(rèn)讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫均勻。3、留心四周事物，開始習(xí)作，能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題7、能當(dāng)眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。（二）教學(xué)難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。2、留心四周事物，開始習(xí)作，能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”“請假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題5、能當(dāng)眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。五、教學(xué)措施：1、抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最緊要的手段。小同學(xué)理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其重要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導(dǎo)同學(xué)讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當(dāng)同學(xué)找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導(dǎo)同學(xué)讀3、4兩個自然段，實在說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的.實在行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在同學(xué)的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。不少老師在教學(xué)中采納了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們供給了很好的范例。他先引導(dǎo)同學(xué)把描寫雜草“蠻不講理”“氣派洶洶”地?fù)寠Z小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導(dǎo)同學(xué)通過表演，理解這些詞語的意思，收到了特別好的效果。（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎(chǔ)，同學(xué)只有借助已有閱歷和積累進行閱讀理解，才略對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于同學(xué)對這些詞句的積累和內(nèi)化。（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的緊要工具。對于小同學(xué)來說，隨著班級的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要漸漸提高，由于這是自學(xué)本領(lǐng)的緊要標(biāo)志之一、本冊的課后練習(xí)設(shè)計，對此予以了應(yīng)有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。2、抓好“把握文章重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的學(xué)習(xí)?！鞍盐瘴恼轮匾獌?nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是同學(xué)閱讀本領(lǐng)的綜合體現(xiàn)。同學(xué)只有具備了“把握文章重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的本領(lǐng)，才略順本地進行高班級的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)同學(xué)在閱讀學(xué)習(xí)中進一步提高“把握文章重要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”的本領(lǐng)呢？建議從以下幾個方面抓起：（1）捉住聯(lián)系點，整體把握文章的重要內(nèi)容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的重要內(nèi)容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著同學(xué)鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離碎裂，無助于同學(xué)對文章重要內(nèi)容的整體把握，而且也剝奪了同學(xué)學(xué)習(xí)的自動權(quán)，影響了同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的提高。要提高同學(xué)的獨立閱讀本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)自主讀書的積極性，就必須引導(dǎo)同學(xué)通過讀書，捉住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的重要內(nèi)容，步步深入地“體會文章表達(dá)的思想感情”。抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。抓關(guān)鍵詞（句）。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，提示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句（詞）等。由于是關(guān)鍵詞句，所以在閱讀教學(xué)中，假如捉住它引導(dǎo)同學(xué)步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復(fù)述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設(shè)計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學(xué)切入口，并能通過這個問題的提示，引領(lǐng)同學(xué)潛心會文，深刻地思考，在精準(zhǔn)地“把握文章重要內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地“體會文章表達(dá)的思想感情”。（2）捉住動情點，真切體會文章表達(dá)的思想感情。“文章不是無情物”。教學(xué)時，老師要引導(dǎo)同學(xué)捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達(dá)的思想感情，與課文中的主人公及其產(chǎn)生猛烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一、3、抓好默讀訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的默讀習(xí)慣。4、抓好“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)。閱讀就是汲取。最緊要的任務(wù)就是積累語言。因此，抓好“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)是小學(xué)中年段閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一，必須充足重視。（1）課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。“課后的讀寫詞語訓(xùn)練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄謄錄寫的機械訓(xùn)練，更不能擠到課外不管，而應(yīng)當(dāng)貫穿在閱讀教學(xué)的過程之中，進行綜合性的訓(xùn)練。重要形式有：一是在閱讀中體會、汲??；二是在讀寫練習(xí)中鞏固、積累；三是在遷移運用中內(nèi)化、汲取。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習(xí)慣?！伴喿x摘記”是“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的重要形式之一，也是小同學(xué)寫讀書筆記的重要內(nèi)容之一、老師在閱讀教學(xué)中既要教給同學(xué)閱讀摘記的方法，又要培育同學(xué)閱讀摘記的好習(xí)慣。（3）朗讀背誦仍是中班級閱讀教學(xué)的重點。“積累課文中美妙詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓(xùn)練外，朗讀背誦訓(xùn)練仍是重要渠道。由于同學(xué)通過課文，不但積累了“課文中美妙詞語、精彩句段”，而且積累了這些美妙詞句所在的美妙語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使同學(xué)在大腦中形成一個良好的語文反應(yīng)機制，有助于加強同學(xué)的語感。因此，朗讀背誦訓(xùn)練依舊是中班級閱讀教學(xué)的重點。六、教學(xué)進度表周次四班級下冊教學(xué)計劃4一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過有效的復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，加強學(xué)習(xí)的信念，促進同學(xué)英語思維本領(lǐng)的進展。2、把握四會單詞60個，三會單詞100個。3、把握四會句型16個。4、把握日常交際用語約30句。5、加強文化意識的滲透，進一步培育同學(xué)的跨文化意識，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。二、復(fù)習(xí)策略：1、對同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行認(rèn)真分析，真心感受同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，面對全體同學(xué)，讓每一個同學(xué)在激勵和賞識中獲得新的成長。2、對教材進行科學(xué)梳理，并依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)成為課堂的主角，在老師地引導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的學(xué)問，提高綜合運用的本領(lǐng)和英語思維的本領(lǐng)，而不是學(xué)問的`簡單重復(fù)。3、細(xì)心設(shè)計復(fù)習(xí)練習(xí)，加強聽力與閱讀的引導(dǎo)和訓(xùn)練。4、結(jié)合圣誕節(jié)和新年的到來，加強文化意識的滲透，使復(fù)習(xí)課充足文化氣息，同時進一步培育同學(xué)的跨文化意識，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。三、實在布置：課時布置復(fù)習(xí)內(nèi)容第一課時單詞達(dá)標(biāo)檢測第二課時第一、第二單元第三課時第三第四課時綜合練習(xí)1第五課時第四、第五單元第六課時第六第七課時綜合練習(xí)2第八課時句子達(dá)標(biāo)檢測第九課時期末檢測第十課時期末檢測四班級下冊教學(xué)計劃5一、引導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充足利用現(xiàn)有的教材，依據(jù)同學(xué)目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面對全體同學(xué)，切實抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的同學(xué)都得到提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2．重點鞏固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣進展中心供給的十五個精彩片段。3．堅固把握練習(xí)中顯現(xiàn)的學(xué)問點（詞語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（寫作）為突破口，提高作文本領(lǐng)，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀引導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）字、詞、句1、字會認(rèn)生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：（1）生字表中同時顯現(xiàn)的兩個生字構(gòu)成的詞語，如：拋棄、智慧。（2）簡單寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)分。（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面乾凈。2、詞語（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的.成語，把詞語增補完整，能依據(jù)意思寫出成語②握本學(xué)期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿③寫園地四的關(guān)于動物的成語3、句子（1）感知比方句、反語（2）體會同一個意思的不同表達(dá)，如反問句。（3）標(biāo)點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標(biāo)點的題目肯定不要漏做。（4）默寫語文園地中的“日積月累”（二）閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀引導(dǎo)，培育同學(xué)靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀本領(lǐng)。形式：以同學(xué)練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題（三）以寫作為突破口，提高作文本領(lǐng)，學(xué)會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適合的作文。四、措施：（1）教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。（2）采納多種方法，譬如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會同學(xué)捉住每篇課文的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題本領(lǐng)的培育。（6）加強檢查的落實，必須時動用小組長和班干幫助，力求緊要地方人人過關(guān)。在進行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從同學(xué)的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從同學(xué)學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自身需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以同學(xué)自身的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上同學(xué)應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四班級下冊教學(xué)計劃6一、課標(biāo)要求：（一）識字與寫字1．對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。2．累計認(rèn)得常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。4．能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。4．能初步把握文章的重要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美妙的語言，與他人交流自身的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言料子。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1．留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強習(xí)作的自信念。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自身覺得新奇搞笑的或印象最深、最受感動的資料。3．樂意將自身的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．試驗在習(xí)作中運用自身平常積累的語言料子，個性是有新鮮感的詞句。6．依據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（四）口語交際1．能用一般話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)悟要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的看法與人商討。2．聽人說話能把握重要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。3．能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。4．能實在自動地敘述故事，努力用語言感動他人。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，察看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自身的察看所得。3．能在老師的引導(dǎo)下組織搞笑味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4．在家庭生活、學(xué)校生活中，試驗運用語文學(xué)問和潛力解決簡單問題。二、學(xué)情分析我們4.3班共有同學(xué)40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學(xué)習(xí)成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著緊密的關(guān)系。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學(xué)的成績，以促使同學(xué)全面進展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。每個專題單元包含導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文構(gòu)成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個欄目構(gòu)成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。四、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的重要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握重要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清楚、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300―500個，會寫字到達(dá)150—200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有必須速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓(xùn)練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱潛力6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。7.會修改自身的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。8.習(xí)作養(yǎng)成乾凈、規(guī)范的.書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫資料梗概。10.書信格式，學(xué)會寫書信11.用一般話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自身與眾不同的見解。12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會轉(zhuǎn)述，能生動的敘述故事。六、教學(xué)措施與方法1．強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成語文教學(xué)的難點重要是如何讓同學(xué)成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不但僅僅是關(guān)注的學(xué)問的把握，更重要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將連續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培育：（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。個性是精讀課文，如何讓同學(xué)自身捉住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。透過略讀課文學(xué)習(xí)方法的把握，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀活動。（3）大膽表達(dá)自身思想的習(xí)慣以及自動與人合作的習(xí)慣。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也樂意寫作。（5）連續(xù)加強培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2．營造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把注意力集中在實在的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．有效利用課程資源充足利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美妙詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學(xué)的課外學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。4.輔優(yōu)補差活動教學(xué)中既要注意培育那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。重要措施有：1、作業(yè)面批、有錯適時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情形老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系交流，構(gòu)成教育合力。5、激勵為主，適時贊揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。（1）在培育閱讀潛力的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，予以寫作技巧的指點，引導(dǎo)參加各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培育他們對語言文字的酷愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。（3）在引導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助同學(xué)提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間布置第一單元：12———14課時第二單元：10———13課時第三單元：12———14課時第四單元：12———15課時第五單元：10———13課時第六單元：10———14課時第七單元：12———14課時第八單元：11———13課時四班級下冊教學(xué)計劃7一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：四班級有同學(xué)65人，男生35人，女生30人。通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了肯定的了解。大部分同學(xué)成績不足理想重要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合本領(lǐng)。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。1、newstandardenglish。一班級起點第八冊。2、englishchildhood。《英語的童年》的教授。搭配外教老師進行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使同學(xué)在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自身，使同學(xué)大膽說，積極做，努力唱。三、教材分析：本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊供給若干任務(wù)型練習(xí)，包含一首歌謠或小詩。本書要求同學(xué)能運用語言、學(xué)會組織和制造，突破口語的表達(dá)。四、教學(xué)目標(biāo)：1，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念。2，培育同學(xué)具有良好的語感和良好的語音語調(diào)及書寫基礎(chǔ)。3，盡可能用英語進行日常會話交流。4，培育肯定的察看，記憶，思維，想象和制造本領(lǐng)。五、教學(xué)重難點：我會依照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會學(xué)會用英語如何表達(dá)將來式、過去式、愿望的表達(dá)。同時在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書寫的本領(lǐng)。培育他們聽說讀寫的本領(lǐng)及加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的'培育和自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)實現(xiàn)良好的效果?？谡Z教學(xué)工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓同學(xué)和外籍老師多接觸、多交流，培育同學(xué)說英語的自信念。六、教學(xué)措施：教學(xué)前教具準(zhǔn)備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設(shè)中的道具等等。課時調(diào)配：本冊共11個模塊（其中一個復(fù)習(xí)模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包含復(fù)習(xí)課和測試課。總之，我會在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學(xué)習(xí)，使自身能得到進一步的提高。四班級下冊教學(xué)計劃8一，本書教學(xué)的總體目標(biāo)在教材的總體設(shè)計目標(biāo)上，本教材的內(nèi)容強調(diào)愛好、成就感和自信念的建立；在教學(xué)方法上，強調(diào)閱歷、實踐、參加和制造性思維的進展。在語言教學(xué)的內(nèi)容上，強調(diào)語感、語音語調(diào)的基礎(chǔ)和交際本領(lǐng)的培育。它符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，遵從小同學(xué)英語學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理進展的需要，以小同學(xué)的生活體驗和認(rèn)知進展水平為基本啟程點，充足體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素養(yǎng)教育思想，強調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的感知、體驗、實踐、參加和思維本領(lǐng)的進展。這本教科書的重要特點是：1）突出同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育。每個單元的主角都是活潑可愛的動物和小同學(xué)同齡的孩子。課堂活動以同學(xué)活動為主。聽、說、做、唱、玩、演，能激發(fā)同學(xué)的參加感，保持學(xué)習(xí)愛好。2）突出小學(xué)英語交際本領(lǐng)的培育，教材每個單元的話題都與同學(xué)的日常生活息息相關(guān)。通過情景的引入，有利于同學(xué)適時實踐和運用新學(xué)到的語言學(xué)問，這與我校生命教育的理念和六大特點是完全一致的。它將教材內(nèi)容和生活有機地結(jié)合起來，提高了英語課堂教學(xué)的效率。3）重視評價對同學(xué)的`激勵作用。教材有“自我評價”制度，體現(xiàn)了傳統(tǒng)考試形式的改革，突出了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，有利于培育同學(xué)的自我意識。實在教學(xué)目標(biāo)如下：1、理解句子寫作的規(guī)律，能正確謄錄一些單詞，正確拼寫。2、能歸納出教材中單詞的類別：星期、天氣、動詞短語、時間的表達(dá)。3、把握簡單的對話，譬如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人看法。4、能閱讀和記憶一些簡單的英語單詞，譬如周一，雨天，四十五等等。5、能夠區(qū)分母音組合的發(fā)音，找出不同種類的單詞。6、能夠聽英語指令并做出相應(yīng)的動作。二、本教材的教學(xué)內(nèi)容第七單元今日是星期一、1、星期一你做什么？我上學(xué)。2、今日是星期幾？今日是星期一、第八單元莫奇遲到了1、幾點了？現(xiàn)在是一點鐘。2、該上學(xué)了。該去上學(xué)了。第九單元日夜1、你什么時候起床。我總是七點起床。2、他什么時候起床？他常常七點起床。第十單元提建議1、讓我們踢足球吧。2、我們?nèi)タ措娪昂脝幔?、我們有充足的時間嗎？第十一單元天氣1、你要怎么辦？我要去吃晚飯。2、他計劃去看電影。3、我們要去看一個視頻。四、這將是一個好天氣。5、今日天氣會很好。第12單元復(fù)習(xí)三、本教材的教學(xué)重點和難點1、能歸納出教材中單詞的類別：周、天氣、動詞短語、時間。2、把握簡單的對話，譬如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人看法。3、能夠區(qū)分母音組合的發(fā)音，找出不同種類的單詞。四、本卷比前一卷更新，各節(jié)有所變更和擴大1、1的長度。閱讀理解本領(lǐng)提高；加添了答題的練習(xí)。教學(xué)要求和建議：在教學(xué)中，我們可以使用教科書供給的插圖，使同學(xué)能夠閱讀圖片、說話和重復(fù)短文。2、一起交談、觸摸、提問和回答、提問和發(fā)覺更多關(guān)于關(guān)鍵結(jié)構(gòu)用于在真實情況下進行句型機械練習(xí)和對話，并結(jié)合3、布克叔叔的《黑板》更偏重于重要句型，在本單元新學(xué)問和同學(xué)已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，列出大量可供句型練習(xí)的備選短語。教學(xué)要求和建議：實施寫作，能夠依照英語寫作要求默寫這部分句子。4、自評加添了寫作答題和依據(jù)實際情況仿照短文的練習(xí)。它體現(xiàn)了課本學(xué)問與同學(xué)實際生活的緊密聯(lián)系，學(xué)以致用。教學(xué)要求和建議：要求同學(xué)給出完整的書面答案。另外，老師可以舉一反三，結(jié)合單元內(nèi)容重新設(shè)計問題。四班級下冊教學(xué)計劃9一、同學(xué)情況分析：本學(xué)期我?guī)陌嗉?班的科學(xué)，本班49人，通過一年半的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究本領(lǐng)，他們對四周世界產(chǎn)生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著察看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必須性，所以同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)得到了肯定的提高。由于活動料子限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆促的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。再就是班內(nèi)部分同學(xué)學(xué)習(xí)不積極，他們習(xí)慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設(shè)法自主去取得學(xué)問并在生活中快捷運用學(xué)問。因而同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領(lǐng)差。二、教材分析本冊教科書遵從《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，內(nèi)容涉及“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”三大領(lǐng)域。以專題討論為主，體現(xiàn)各單元課時之間學(xué)問的系統(tǒng)性與整體性。各單元依舊與前三冊相像，以同學(xué)的生活閱歷為重要線索進行建構(gòu)，做到“生活閱歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，以同學(xué)進展為本，將“科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問和情感態(tài)度價值的觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)的培育內(nèi)容。在“模塊化結(jié)構(gòu)”特點的引領(lǐng)下，連續(xù)突出課前準(zhǔn)備、單元評價等特點。從整體看，教科書仍舊選擇貼近兒童生活實際的自然現(xiàn)象作為探究的重點，以冷、熱、光、土壤、植物、地球為載體，讓同學(xué)以自主探究為手段，以科學(xué)探究為核心，使同學(xué)親歷“提出問題——料想與假設(shè)——設(shè)計試驗方案——實施試驗——獲得結(jié)論——提出新問題”的科學(xué)探究全過程，并在此過程中，通過對比試驗、掌控變量的試驗、搜集資料等，進一步諳習(xí)和把握科學(xué)探究的方法，形成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀，使三維目標(biāo)得到螺旋式上升。本冊教材以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學(xué)》《土壤與植物》《光與我們的生活》《我們的家園——地球》《討論與實踐》六個單元，共23個課題，30課時。《熱脹冷縮》單元重要引導(dǎo)同學(xué)對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現(xiàn)象進行察看探究，讓同學(xué)認(rèn)得到物體一般有熱脹冷縮的性質(zhì)，并通過對比試驗與大量的事實來證明，使同學(xué)能夠把握這一科學(xué)學(xué)問，科學(xué)地利用物體的這一性質(zhì)，更好的讓科學(xué)服務(wù)于生活?！稁r石的科學(xué)》單元通過察看、試驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關(guān)巖石資源的緊要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元重在學(xué)習(xí)討論巖石地方法，要求同學(xué)把握基本的察看物體的方法，形成探究本領(lǐng)?！锻寥琅c植物》單元呈現(xiàn)了土壤、砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、腐殖質(zhì)、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相關(guān)概念。讓同學(xué)了解了土壤與植物的關(guān)系，加強保護土壤的意識?！豆馀c我們的生活》單元以光為主題，討論了光的傳播、折射、色散、合成及光與生活兩面性關(guān)系?！段覀兊募覉@——地球》重要偏重于引導(dǎo)同學(xué)了解地球的概況，用“解暗箱”的科學(xué)探究方法解釋地球的玄妙。《討論與實踐》選擇了《植物》與《本地巖石種類考察》兩個專題?！吨矘洹方Y(jié)合《土壤與植物》單元，引領(lǐng)同學(xué)進行植樹活動?！侗镜貛r石種類考察》結(jié)合《巖石的科學(xué)》，引領(lǐng)同學(xué)對本地巖石種類進行實地考察，讓同學(xué)走進大自然關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗科學(xué)探究的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的引導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)過科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才略，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，漸漸學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)引導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。4、保持和進展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的.科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現(xiàn)代科技的進展。四、教學(xué)重點、難點：1、教學(xué)重點：本學(xué)期的重點是對同學(xué)典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)，培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強的科學(xué)探究本領(lǐng)。特別是試驗中掌控變量、手記數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自身的假設(shè)。五、教學(xué)措施1、主體性、探究性原則。要以同學(xué)生活閱歷為基礎(chǔ)，以同學(xué)的自主探究活動為重要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為同學(xué)進行探究性的學(xué)習(xí)供給有利的引導(dǎo)和幫助，真正成為同學(xué)探究性學(xué)習(xí)的料子。2、科學(xué)、技術(shù)與社會有機結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包含人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與進展，關(guān)注自然環(huán)境的變更，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的進展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，試驗用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。3、趣味性。對同學(xué)學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。突出培育小同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。4、細(xì)心準(zhǔn)備探究料子課前老師要認(rèn)真研討教材，充足領(lǐng)悟教材的設(shè)計意圖及目標(biāo)要求，并結(jié)合本地的教學(xué)實際及同學(xué)的需求，細(xì)心為同學(xué)準(zhǔn)備好有結(jié)構(gòu)的、足量的探究活動料子。5、細(xì)心備課，快捷設(shè)計科學(xué)探究活動一方面，正確解讀教材，制造性的使用教材。充足利用好教學(xué)用書備好課，用心研讀教學(xué)用書中對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，快捷借用教學(xué)用書上的設(shè)計思路制造性的上好科學(xué)課。同時要注意寫好教學(xué)反思，適時總結(jié)和反思教學(xué)中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調(diào)整和改進教學(xué)設(shè)計供給豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務(wù)，恰當(dāng)設(shè)計探究過程。應(yīng)把握由簡單到多而雜、由由老師扶著走到漸漸放開、由仿照到半獨立再到獨立的過程漸漸進行。又給同學(xué)一個生疏到諳習(xí)的過程，不要求一步到位。6、讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，同時發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，能夠依據(jù)同學(xué)的實際情況、教學(xué)活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動同學(xué)的探究活動，制造性的駕馭課堂。7、組織好同學(xué)的小組合作探究活動。分組合作本著快捷分組，加強合作積極性。分工明確，落實小構(gòu)成員責(zé)任。求同存異，自主探究。8、引導(dǎo)同學(xué)有效交流，完善探究結(jié)果。同學(xué)匯報交流的方式不可強求一律，同學(xué)可快捷使用自身喜愛的方式。課堂上要留給同學(xué)充足的時間進行交流呈現(xiàn)。適時板書記錄同學(xué)匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。9、樹立開放的教學(xué)觀念，敬重同學(xué)的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。10、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以為同學(xué)供給很多無法親身體驗的信息，開闊同學(xué)的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。四班級下冊教學(xué)計劃10一、班級情況分析:我班共有同學(xué)XX人，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)充足愛好，有較猛烈的求知欲和上進心，但由于年齡的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。依據(jù)上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)情況和期末統(tǒng)測情況分析，全班有兩個兒童，智力很差，學(xué)問面較狹窄，聽說本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。考試成績均在10——42之內(nèi)。且這兩個同學(xué)的家庭教育又跟不上，家長的文化較淺。還有兩名同學(xué)成績在60——70分之間，但有潛力可挖。二、教材分析:新人教版部編本四班級下冊教材是從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包含導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學(xué)習(xí)把握長文章的重要內(nèi)容、偉大的人物德性、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文構(gòu)成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。在每組例文的后面還布置了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共布置了4個口語交際，分別布置在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說新聞、伙伴相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞同學(xué)兩方面的本領(lǐng)進行訓(xùn)練:一是學(xué)會轉(zhuǎn)述別人的話；二是學(xué)會表達(dá)自身的想法。全冊共布置了7次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作。但第三單元布置了綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌大門，所以沒布置有專題習(xí)作。每個語文園地由3——5個欄目構(gòu)成。第五單元布置了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒布置語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“歡樂讀書吧”在第二單元布置了1次，本冊教材向同學(xué)推舉的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》，也推舉了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品?！皶鴮懱崾尽痹诘谒暮偷诎藛卧饕淮?，“識字加油站”分別在第二、三、四、七單元各布置了一次，全冊共布置了4次。三、教學(xué)目標(biāo)1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話識字250個。能判別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字，學(xué)會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂稱心思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。初步學(xué)會用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達(dá)欠妥的地方；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和捉住重點段分段，能說出段落大意；能認(rèn)真復(fù)述課文，把握學(xué)習(xí)長文章的方法。6、初步學(xué)會有順序有重點地介紹自身、描述自身的想法、說出自身的奇思妙想，介紹自身的動物伙伴。能有順序有重點地介紹自身學(xué)會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學(xué)的過程。學(xué)習(xí)寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。四、教學(xué)重點1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)語文的愛好。2、幫助同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）正確的坐姿（2）朗讀聲音要洪亮（3）作業(yè)字跡要工整，乾凈，美觀（4）積極發(fā)言，表達(dá)清楚（5）課堂上專注聽講3、培育識字的本領(lǐng)，激發(fā)識字的愿望。4、培育有感情地朗讀課文的本領(lǐng)，重視語言的積累。5、激發(fā)課外閱讀的熱誠。五、教學(xué)策略:為了更行之有效的培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此老師在教學(xué)活動之余，更要動一番腦筋，因此，我暫定以下幾方面的教學(xué)策略。1預(yù)習(xí)的習(xí)慣在學(xué)習(xí)新課之前，都要布置同學(xué)對要學(xué)的課文進行預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)情況卡，預(yù)習(xí)卡上要包含以下幾項，預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)過程及收獲，預(yù)習(xí)評價，我的問題。這就能使同學(xué)在老師講授之前知道自身會什么，不會什么，明確自身前進的方向。這樣久而久之，肯定會養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，真正有效地進行預(yù)習(xí)，這也是自主學(xué)習(xí)關(guān)鍵的第一步。2讀書的習(xí)慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習(xí)慣，老師肯定要先激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，給孩子們制造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去，讀到心里去。再制造交流讀書收獲的機會，讓孩子們把自身的收獲說出來與別人共享，在這一活動中，同學(xué)不但學(xué)會了讀書，學(xué)會了說話，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了思考，還學(xué)會了與人共享。一個人的收獲，就會變成全部人的收獲。長此以往，讀書的習(xí)慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好，晨讀肯定要讀課內(nèi)的內(nèi)容。學(xué)一課讀一課，各班主任可以放錄音，也克一網(wǎng)上搜，肯定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽。3學(xué)會合作在語文教學(xué)中，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進步。由于同學(xué)年齡小，認(rèn)知水平不高，因此老師要認(rèn)真思考要求同學(xué)合作完成的問題的`難易程度，依照同學(xué)的實際情況來布置合作。依據(jù)一班級識字的標(biāo)準(zhǔn)，識字量很大是重要的特點。4寫字的習(xí)慣關(guān)于練貼，貼還是隨時學(xué)隨時練，然后每兩周自身寫一張，就寫貼上的字，自身哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學(xué)校一個月搞一次比賽?，F(xiàn)場寫，然后學(xué)校發(fā)獎，安靜負(fù)責(zé)。5寫話的習(xí)慣寫話的練習(xí)可以每個單元布置一次，也可以依據(jù)實際情況例如較大的節(jié)日，活動等靈動著寫。老師每周給同學(xué)推舉一篇課外閱讀文章，讓同學(xué)閱讀，并適時寫下自身的感受。6朗誦的習(xí)慣同學(xué)要重視預(yù)感的培育，有助于課文的理解，因此同學(xué)養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣尤為緊要。這一習(xí)慣的培育重點要在課堂上訓(xùn)練形成。每節(jié)語文課都要重視同學(xué)讀的感悟。培育同學(xué)高聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)同學(xué)的競爭意識，培育良好的朗誦習(xí)慣。7的習(xí)慣使同學(xué)有又了一種識字的發(fā)法。這一方法，不必須求全部同學(xué)都把握，肯定要注意讓同學(xué)感受的樂趣，讓他樂查，會查，讓成為一種享受?？梢员荣愓l最快，誰查的最多，誰查得最細(xì)等等。四班級下冊教學(xué)計劃11一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過整理復(fù)習(xí)，進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，對所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。2、經(jīng)過學(xué)問回顧和整理的過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納整理學(xué)問的本領(lǐng)和綜合解決問題的本領(lǐng)。3、在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信念二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)得正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）2、空間與圖形：多邊形的面積；對稱、平移與旋轉(zhuǎn)3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計、可能性三、學(xué)情分析1、本屆同學(xué)是在改學(xué)青版教材后的第二學(xué)期，由于已經(jīng)過了一學(xué)期該版本教材的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本諳習(xí)了教材的結(jié)構(gòu)與模式，也把握了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然也適應(yīng)了這種從情境入手，經(jīng)過提出問題、討論問題的探究學(xué)習(xí)方式，大部分的同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中得到了磨練、提升和進展。2、由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結(jié)論呈現(xiàn)較少，可以說給老師的教和同學(xué)的學(xué)都留有了較大的探究空間，加之老師初次使用本教材，把握教學(xué)時難免給同學(xué)造成學(xué)問上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復(fù)習(xí)留下的需待填補的空間。3、由于上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中為了實現(xiàn)版本的轉(zhuǎn)換和學(xué)問的連接，補學(xué)了較多內(nèi)容，由于時間短任務(wù)重，同學(xué)有些學(xué)問學(xué)的不太堅固結(jié)實，本學(xué)期在學(xué)習(xí)這部分與補學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系的學(xué)問時給同學(xué)的學(xué)習(xí)明顯帶來了阻力，沒有學(xué)透，這部分學(xué)問需待復(fù)習(xí)中來升溫。4、通過近一年的教學(xué)，了解到我班同學(xué)的`學(xué)習(xí)水平大概呈現(xiàn)出三個學(xué)問水平：（1）第一個水平，這部分同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情感體驗，基礎(chǔ)學(xué)問技能把握都很堅固結(jié)實，即所謂的`優(yōu)等生，在班內(nèi)約占到五分之二（約23、24人）。（2）第二個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果基本理想，這部分同學(xué)也約莫占到五分之二、（3）第三個水平，就是約占五分之一（約8、9人）的后進生，這部分同學(xué)與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。5、結(jié)合班級現(xiàn)狀和同學(xué)的學(xué)問水平，我的復(fù)習(xí)偏重點也找到了方向，學(xué)問疏漏、軟弱處，班內(nèi)第二、第三水平的“后勁”生。四、復(fù)習(xí)重、難點1、重點：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質(zhì)、法則、計算等基礎(chǔ)學(xué)問和技能的把握和運用。2、難點：（1）使同學(xué)對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問—————概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見的數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并會融會貫穿。（2）快捷解答應(yīng)用題的本領(lǐng)和方法。（3）精準(zhǔn)的進行計算。五、復(fù)習(xí)方法、措施與步驟1、總體方法：（1）回憶，引導(dǎo)同學(xué)自我反思。（2）梳理，引導(dǎo)同學(xué)自動建構(gòu)。（3）應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)解決問題。（4）合作，引導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流。2、實在措施：（1）系統(tǒng)整理、溫故知新引導(dǎo)同學(xué)把相互聯(lián)系的學(xué)問點在分析、比較的基礎(chǔ)上經(jīng)過梳理串聯(lián)起來。貫穿起來，做到復(fù)習(xí)一點，連成一片，在滾動中建構(gòu)生成認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。缺則補之、散則串之（2）活化題材，激發(fā)愛好開發(fā)生活化題材，以同學(xué)諳習(xí)的、感愛好的、貼近他們生活實際的數(shù)學(xué)問題充實教材復(fù)習(xí)題、使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)就在自身身邊，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容，有感而發(fā)，有趣味而學(xué)、有為而做，就能加添復(fù)習(xí)的情趣。同學(xué)自動參加回憶、討論、溝通、歸納、整理、應(yīng)用的全過程，進而積極建構(gòu)起自身的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)問與本領(lǐng)結(jié)構(gòu)更趨合理。（3）突出重點、化解難點復(fù)習(xí)課既要突出重點，又要化解難點。合理整合學(xué)問點、重視層次、找準(zhǔn)基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)覺學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，促使同學(xué)自我有效的構(gòu)建起不絕擴展的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（4）編織網(wǎng)絡(luò)、多層進展對復(fù)習(xí)教學(xué)，在課堂中積極踐行我區(qū)提倡的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。老師要通過分析比較，抓準(zhǔn)“探究點”，放手讓同學(xué)合作收集整理，編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，深刻的感受學(xué)問脈絡(luò)的走向。老師還要巡回引導(dǎo)，發(fā)揮“組織者、引導(dǎo)者和參加者”的作用，應(yīng)盡可能參加各小組的合作、探究活動，了解不同層次同學(xué)對學(xué)問、問題的不同認(rèn)得，引導(dǎo)同學(xué)收集與問題有關(guān)的生發(fā)點，讓同學(xué)對這些學(xué)問關(guān)節(jié)點加以整理，認(rèn)真琢磨每個學(xué)問點的意義，通過表達(dá)交流，明確各有關(guān)學(xué)問點的相互聯(lián)系線索，在學(xué)問系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成學(xué)問體系。（5）題組遷移，創(chuàng)生新意課堂中重視學(xué)問的遷移運用，練習(xí)要著眼于提高同學(xué)解決問題的本領(lǐng)。有創(chuàng)意、高效益組織練習(xí)，將學(xué)問的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習(xí)，讓同學(xué)實踐、反思、領(lǐng)悟，又通過反思讓同學(xué)重新歸納、總結(jié)、升華，舉一反三，螺旋上升，促使同學(xué)把把握的學(xué)問順當(dāng)拓展、高速遷移到其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，成為推動學(xué)習(xí)遷移，激活認(rèn)知建構(gòu)的良性學(xué)習(xí)循環(huán)的有效途徑，實現(xiàn)理想化的復(fù)習(xí)效果。六、課時布置（20課時左右）1、數(shù)與代數(shù)（5課時）（1）簡易方程（方程的意義、等式的性質(zhì)、解方程、用方程解決問題）（2）因數(shù)與倍數(shù)（3）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（4）認(rèn)得正負(fù)數(shù)2、空間與圖形（1課時）（1）多邊形的面積（2）對稱、平移與旋轉(zhuǎn)3、統(tǒng)計與概率（1課時）（1）統(tǒng)計（2）可能性的大小4、各單元測試（8課時）5、綜合復(fù)習(xí)檢測及查缺補漏（5課時）（1）綜合測試一及試卷分析和講評（2）綜合測試二及試卷分析和講評（3）綜合測試三及試卷分析和講評（4）綜合測試四及試卷分析和講評（5）試卷錯題綜合分析和講評四班級下冊教學(xué)計劃12一、學(xué)情分析通過三年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，同學(xué)的察看與描述本領(lǐng)有了明顯的進展，在進行察看、記錄、試驗、交流等一系列活動時，同學(xué)的合作意識和合作本領(lǐng)也得到培育。受年齡限制，同學(xué)的抽象概括和語言表達(dá)本領(lǐng)依舊比較弱，老師的引導(dǎo)和幫助依舊特別緊要。老師還要重視察看、記錄方法的示范和引導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、重視證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變更規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面提出更高的要求，譬如強調(diào)試驗前的推想、解釋要有充足依據(jù)，進一步把握掌控變量試驗的技能，運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的原因、變更及規(guī)律。同學(xué)還將面臨較長期的察看討論活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄察看現(xiàn)象，并認(rèn)得到重復(fù)試驗的意義。二、教材分析1、整體情況四班級下冊教科書由“植物的生長變更”“電路”和“巖石與土壤”三個單元構(gòu)成。每個單元各有8個教學(xué)內(nèi)容，共計24個教學(xué)內(nèi)容。完成一個單元的教學(xué)需8課時，加上復(fù)習(xí)和檢測時間，估計一學(xué)期共需30課時。修訂后的教科書采納科學(xué)概念和科學(xué)探究雙螺旋協(xié)同進展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學(xué)概念的連貫性和綜合性，挖掘科學(xué)探究中的思維和認(rèn)知進展過程，將新課標(biāo)中的每一個實在學(xué)問條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學(xué)習(xí)周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)過和體驗問題解決的系列科學(xué)實踐。這個實踐過程與兒童變更他們的原有認(rèn)得相關(guān)，與促進他們對科學(xué)的理解相關(guān)，與進展他們的認(rèn)得本領(lǐng)相關(guān)，而且肯定是以科學(xué)概念和科學(xué)探究共生的方式發(fā)生的。2、單元概述第一單元“植物的生長變更”本單元共8課，從種子開始，跟隨植物生長發(fā)育的過程，依照植物新器官顯現(xiàn)的順序組織教學(xué)內(nèi)容，與一班級的《植物》《動物》單元以及三班級的《動物的一生》單元形成學(xué)習(xí)進階。本單元以蒔植綠色開花植物和察看記錄植物的生長變更活動為重要線索，在實踐活動中發(fā)覺植物生長需要適合的環(huán)境條件、發(fā)覺種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到肯定階段會開花、結(jié)果、長出新的種子。跟隨著植物新器官的顯現(xiàn)，引領(lǐng)同學(xué)察看各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的認(rèn)知。組織同學(xué)經(jīng)過這樣的科學(xué)實踐活動，旨在幫助同學(xué)學(xué)會培養(yǎng)植物的方法，進展同學(xué)進行長期察看記錄的本領(lǐng)，以及依據(jù)察看現(xiàn)象推想植物將來生長變更的趨勢等科學(xué)討論本領(lǐng)，進一步激發(fā)同學(xué)討論植物的愛好和珍愛生命的自發(fā)。第二單元“電路”同學(xué)對電特別古怪，但礙于用電安全的考慮，同學(xué)平常對電的討論是特別有限的。本單元借助導(dǎo)線、電燈泡、電池等電器元件和很多有趣味的探究活動，幫助同學(xué)初步建立電是可以在特定的物質(zhì)中流動的，電是我們生活中緊要能源的概念，促進他們對科學(xué)探究的理解和探究本領(lǐng)的進展，并學(xué)會安全用電。整個單元的編排結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，同學(xué)從認(rèn)得電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活動將最后指向?qū)﹄姷恼J(rèn)得，課與課之間有著同學(xué)認(rèn)得進展上的邏輯關(guān)系。在本單元中，同學(xué)使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電，老師肯定要讓同學(xué)知道220伏交流電的電源是很不安全的，不能直接用家里和學(xué)校里插座中的電做試驗，把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產(chǎn)生的.環(huán)境和條件，是討論地球運動變更歷史的緊要客觀依據(jù)。通過討論巖石和土壤，我們能夠知道地球演化的很多故事。為此，本單元的設(shè)計不但是引導(dǎo)同學(xué)察看并初步建構(gòu)巖石與土壤在特征、構(gòu)成、類別等方面的科學(xué)概念，更緊要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來打開學(xué)習(xí)，即巖石和土壤自身的意義與價值。實在來說，第1課作為起始課，重要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學(xué)習(xí)的序幕，2—7課，率領(lǐng)同學(xué)們探究巖石和土壤的構(gòu)成、類別及特征等學(xué)問，構(gòu)建起相關(guān)科學(xué)概念，培育相應(yīng)科學(xué)探究本領(lǐng)，第8課作為總結(jié)課，對單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧與梳理，認(rèn)得到巖石、礦物和土壤與我們生活的緊密聯(lián)系，使同學(xué)對巖石、礦物和土壤的認(rèn)得獲得整體提升。三、教學(xué)目標(biāo)“植物的生長變更”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同?！穹N子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。●胚是新植物的幼體，新的植物是由胚發(fā)育來的?！翊蟛糠志G色開花植物用種子繁殖后代。（2）科學(xué)探究目標(biāo)●能用解剖的方法討論種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。