四年級下冊教學計劃

第第頁四班級下冊教學計劃四班級下冊教學計劃1一、教材分析：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎學問和基本技能內容為副線，主、副線緊密關聯(lián)，穿插并行。重要內容包含：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、應用設計、電腦美術、賞識等。二、教學重點：在循序漸進的教授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧同學個性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要。三、教學難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近同學的生活閱歷，強化同學美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導同學充足體會社會的進步與多元化的美術進展方向。四、教育教學目標：1、學問和本領方面：通過賞識和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自身的感受；啟發(fā)同學感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助同學認得和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培育同學表達自身感受或意愿的本領，進展同學的空間知覺本領、形象記憶本領、形象記憶本領和制造本領。2、教學過程與方法：引導同學以個人或集體合作的方式參加賞識、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，試驗各種工具、料子和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充足考慮開放性、立體性，培育同學的創(chuàng)新精神與實踐本領，形成基本的美術素養(yǎng)。3、情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中，通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長期愛好；體驗美術活動的'樂趣，獲得對美術學習的長期愛好；能夠表達自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)制造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。五、學情分析小學四班級在造型方面較低班級有肯定的進展，隨著學問的增長和認得本領的進展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”。造型表現：四班級的同學的造型游戲的活動范圍得到進一步的擴展，也加添了包含構成意識的造型游戲。設計應用：同學開始引入一些學問系統(tǒng)的學習，假如“對比與和諧”“對稱與均稀”等組合原理，并進行一些簡單的創(chuàng)意和設計，旨在感受設計制作與其他美術活動的區(qū)分。賞識評述：四班級的同學，應漸漸要求對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認得，擴大到質感的認得，表達自身的感受。綜合探究：進行造型游戲活動，結合語文、音樂等課程內容，并提出自身的自身創(chuàng)作意圖。六、教學進度表周次日期活動內容12月11日—2月13日2月11日（星期五，農歷正月初九）老師報到22月12日同學注冊繳費、始業(yè)教育22月14日—2月20日正式上課《為中國隊加油》32月21日—2月27日《茶鄉(xiāng)四溢》42月28日—3月6日《茶鄉(xiāng)四溢》53月7日—3月13日《七彩腳跡》63月14日—3月20日《愛書、藏書》73月21日—3月27日《風車轉啊轉》83月28日—4月3日《十二生肖》94月4日—4月10日清明節(jié)《年年有余》104月11日—4月17日《落日》114月18日—4月24日期中考試124月25日—5月1日五一國際勞動節(jié)《巧折巧剪》135月2日—5月8日《蔬果造型》145月9日—5月15日《美麗的拼圖》155月16日—5月22日《磚石上的雕刻》165月23日—5月29日《房間一角》175月30日—6月5日《中國古代陶藝》186月6日—6月12日端午節(jié)復習196月13日—6月19日復習206月20日—6月26日期末考試216月27日—7月3日學期結束工作，7月3日暑假開始四班級下冊教學計劃2一、教學對象分析a類同學：這幾個同學勤學好問，活潑好動，喜愛動腦思考，表現欲較強，對基礎學問把握比較堅固結實，成績優(yōu)秀，他們上課能夠積極動腦思考，敢于創(chuàng)新，積極發(fā)表自身的見解，表現特別突出。上課能專注聽講，敢于提出問題，合作意識較強，學習態(tài)度比較認真，有了肯定的自學本領。他們不但自身學習好，而且樂于幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用，他們的思維快捷，對問題有獨到的見解。b類同學：這一部分同學智力因素中等，學習目的明確，學習態(tài)度端正，成績良好，但學習愛好偏差，注意力不長期，參加學習不穩(wěn)定，成績起伏較大，假如他們能克服缺點，那他們的學習潛力還是比較大的。c類同學：這幾個同學在學習時處于消極接受，被動理解的狀態(tài)，或接受本領差，或反應緩慢，難以融入課堂，體會不到學習的樂趣，他們不擅長察看、分析、思考問題，久而久之對學習失去信念與愛好，造成成績偏差，成為學習困難生。針對上述情況，本學期應加強同學的學習習慣教育，并抓注同學的個性特點，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化的基礎上，抓兩頭帶中心，讓同學在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。二、教學改進措施a類同學：在課堂中要適時出現他們的獨特的感受。培育同學自學的本領，在寫作上要加強用詞引導，內容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培育各方本領、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處置事件的本領。加強課外書閱讀，并能寫好較認真的讀后感。b類同學：加強篇章句段的理解，把握學習閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要適時出現他們的獨特的感受。在寫作上要加強用詞引導，朗讀引導，日記、小練筆引導。培育各方本領、學會常用工具書。培育他們持之以恒的習慣。加強合作意識，也能起到輔佑襄助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀，并能寫好較實在的讀后感。c類同學：養(yǎng)成良好的學習習慣，端正寫作業(yè)的態(tài)度，引導日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信念。堅固結實抓好他們的基礎學問輔導，加強朗讀引導，培育語感，為閱讀理解作基礎。培育學習愛好，學會常用工具書。多看一些簡單的課外書，也能簡單的寫一寫讀后感。三、教材分析1、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包含導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文構成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以供給課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。2、教材的重要特點本冊是在四班級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性?，F就本冊幾個重要方面作重點介紹。（一）加強整合，圍繞專題組織教材1、導語導學，整合單元內容。在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學顏色，強調感染力。2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中心的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間布置有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3、單元學習活動的貫穿和整合。單元整合不但體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材連續(xù)加強專題內學習活動的`整合，力求設計的各項活動貫穿、嚴密。全面推動語文各項本領的訓練。（二）布置“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標（三）加強導學功能，引導同學自動、積極地學習作為中班級的最后一冊，本冊依舊采納第一人稱“我”的語言敘述方式，連續(xù)強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中依舊以泡泡的形式顯現，提出問題，引導同學自動思考，培育質疑問難本領。（四）豐富課本內容，拓寬學習資源依據語文課程標準精神，語文應當讓同學“更多地直接接觸語文料子，充足利用學習資源和實踐機會”。四、學期教學目標本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面實現中班級的階段教學目標。本冊學習要實現的重要目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習慣。（a類、b類、c類）2、會使用字典、詞典，有獨立識字的本領。（a類、b類、c類）能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，（a類、b類）用毛筆臨摹字帖（c類）。3、能用一般話正確、流利（c類）、有感情地朗讀課文（a類、b類）。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用（a類、b類）。5、能初步把握文章的重要內容，（a類、b類、c類）體會文章表達的思想感情（a類、b類）。能復述敘事性課文的大意（a類、b類）。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。（a類、b類、c類）7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。（a類、b類、c類）聽人說話能把握重要內容，并能簡要轉述。（a類、b類、c類）能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法（a類、b類、）。8、留心四周事物，勤于書面表達。（a類、b類、c類）四班級下冊教學計劃3一、同學學問現狀：本班共有同學44人，男生25人，女生19人。通過一學年的教學了解到本班絕大多數同學對語文這門學科有著深厚的愛好，學習態(tài)度較端正。部分同學能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習一般話。初步學會結合詞語理解詞義，把握常用漢字數量大，初步學會判別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，自動參加學習，把握了基本的學習方，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住重要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段重要講什么，理解課文，具備了肯定的閱讀本領。大部分同學對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道捉住關鍵詞句感情其內涵。但由于同學學習態(tài)度，接受本領等差異較大，因此學習情況長短不一、個別同學的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懈怠，怕受苦，倚靠思想嚴重，學習方法不足科學。特別是習作本領有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不足，作文缺少創(chuàng)意。行文中，顯現不實在、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級。因此在這學期，我將積極找尋有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使同學的習作求真、求實、求新。二、教學的內容：蘇教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培育良好的學習習慣”共2課。2、“課文”共布置23課，分為7個單元。3、“習作”共布置了7課。4、“單元練習”共7個。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準試驗教科書小學語文四班級下冊課本，共分四個部分：培育良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。1、“培育良好的學習習慣”共3課，引導同學讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心察看事物。2、“課文”共布置23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為同學學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的進展，供給了充裕的料子。本冊生字均布置在課文里。連續(xù)采納“識寫分流”的方法。課文后的練習設計簡約、應用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求同學用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所同學字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的重要內容等方面的練習；五是依據課文特點相機布置的“小練筆”，讓同學仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高同學的表達本領。3、“習作”共布置了7課，“以貼近同學生活，重視實踐、體驗“為宗旨，在內容布置上富有兒童情趣，在呈現形式上力求快捷多樣，在操作練習上供給多各選擇，以利同學能夠輕松快樂地習作，并在習作的過程中不絕加強自信念和創(chuàng)新意識。4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包含字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高同學的語言實踐本領。本學期的教學目的：（一）思想教育。1、在學問教授和本領訓練過程中，堅持對同學進行良好的道德品質教育，從小樹立宏大目標，刻苦學習文化科學學問。2、在激發(fā)兒童學習愛好的同時，激發(fā)他們酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信念和良好習慣。3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認得自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，漸漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學。1、學習習慣。（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。（2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育積極發(fā)言，專注聽講的習慣。（3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。（4）連續(xù)培育勤查實際典，自動識字的習慣。（5）連續(xù)培育認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。（6）連續(xù)培育自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習慣。2、漢語拼音。連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。3、識字寫字。（1）能精準認讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、乾凈。（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述基本內容。能敘述課文所寫的故事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。5、閱讀。（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（2）連續(xù)學習默讀課文，能不作聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解重要內容。6、習作。（1）留心四周的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（2）能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”“請假條”，學寫書信。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習使用冒號、引號、頓號。四、教材的重點和難點：（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習慣。2、能精準認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。3、留心四周事物，開始習作，能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心察看事物的習慣。2、留心四周事物，開始習作，能把自身看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”“請假條”，書信。3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能自動發(fā)言，說清楚自身的意思。五、教學措施：1、抓好理解詞語和句子的學習（1）聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最緊要的手段。小同學理解課文中詞語和句子的意思，是以感知課文所描述的形象為手段的，進行抽象的定義解釋和邏輯分析都是不足取的。聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，其突出特點是以句（文）解詞，以句（文）解句，即讀書時要瞻前顧后，在課文中找出相關的詞語、句子或段落來理解要解釋的詞語或句子。其重要做法是一是前后聯(lián)系。如對《蘋果里的五角星》中“循規(guī)蹈矩”的理解，可以先引導同學讀課文第4自然段的最后一句話，找出表示“循規(guī)蹈矩”意思的語句。當同學找出“循規(guī)蹈矩”就是“按通常的切法”，“卻未”用過“另一種切法”后，再引導同學讀3、4兩個自然段，實在說說“循規(guī)蹈矩”的切法是怎么切的，為什么說小男孩的切法不是“循規(guī)蹈矩”的？這樣把“循規(guī)蹈矩”與人的.實在行為做法聯(lián)系起來，既大大地化解了理解的難度，又使這個詞語形象地積累在同學的腦海中。二是歸類組合。詞語歸類，特別是意思相近的詞語歸類，是以詞解詞的最好方法。不少老師在教學中采納了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們供給了很好的范例。他先引導同學把描寫雜草“蠻不講理”“氣派洶洶”地搶奪小稻秧養(yǎng)料的詞語找出來，再引導同學通過表演，理解這些詞語的意思，收到了特別好的效果。（2）聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎。母語學習離不開生活。閱讀理解詞語和句子意思要以生活為基礎，同學只有借助已有閱歷和積累進行閱讀理解，才略對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于同學對這些詞句的積累和內化。（3）字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的緊要工具。對于小同學來說，隨著班級的上升，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要漸漸提高，由于這是自學本領的緊要標志之一、本冊的課后練習設計，對此予以了應有的重視。如《三顧茅廬》第三題，“先說說帶點的字的意思，再解釋詞語”；《黃河的主人》第四題，“查字典，先解釋帶點的字，再理解詞語的意思”等。2、抓好“把握文章重要內容，體會文章表達的思想感情”的學習。“把握文章重要內容，體會文章表達的思想感情”是第二學段閱讀教學的核心工程，是同學閱讀本領的綜合體現。同學只有具備了“把握文章重要內容，體會文章表達的思想感情”的本領，才略順本地進行高班級的閱讀學習。那么如何引導同學在閱讀學習中進一步提高“把握文章重要內容，體會文章表達的思想感情”的本領呢？建議從以下幾個方面抓起：（1）捉住聯(lián)系點，整體把握文章的重要內容。一篇課文是一個緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，把握文章的重要內容，必須從整體入手。過去的繁瑣分析，“牽著同學鼻子走”的方法，不但把文章肢解得支離碎裂，無助于同學對文章重要內容的整體把握，而且也剝奪了同學學習的自動權，影響了同學自學本領的提高。要提高同學的獨立閱讀本領，激發(fā)同學自主讀書的積極性，就必須引導同學通過讀書，捉住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的重要內容，步步深入地“體會文章表達的思想感情”。抓課題。課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題。通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領而頓，百毛皆順”的效果。抓關鍵詞（句）。課文中的關鍵詞句，是指概括文章內容，提示文章中心，能統(tǒng)領全文的總起句、總結句或中心句（詞）等。由于是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，假如捉住它引導同學步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦（復述）、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。編者在設計這類問題時，力求為老師們選擇最佳的教學切入口，并能通過這個問題的提示，引領同學潛心會文，深刻地思考，在精準地“把握文章重要內容”的基礎上，深入地探討課文的內涵，深刻地“體會文章表達的思想感情”。（2）捉住動情點，真切體會文章表達的思想感情?！拔恼虏皇菬o情物”。教學時，老師要引導同學捕捉課文中的動情點，走進文本，與文本進行深層“對話”，真切地體會課文表達的思想感情，與課文中的主人公及其產生猛烈的共鳴，如《第一次抱母親》中“母親竟然這么輕，我心里很難過”就是課文動情點之一、3、抓好默讀訓練，培育同學良好的默讀習慣。4、抓好“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是汲取。最緊要的任務就是積累語言。因此，抓好“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的學習，也應當是小學中年段閱讀教學的基礎工程之一，必須充足重視。（1）課后的讀寫詞語訓練要落在實處?！罢n后的讀寫詞語訓練”，雖然只是要求讀讀寫寫，但不能只進行抄謄錄寫的機械訓練，更不能擠到課外不管，而應當貫穿在閱讀教學的過程之中，進行綜合性的訓練。重要形式有：一是在閱讀中體會、汲?。欢窃谧x寫練習中鞏固、積累；三是在遷移運用中內化、汲取。（2）養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。“閱讀摘記”是“積累課文中美妙詞語、精彩句段”的重要形式之一，也是小同學寫讀書筆記的重要內容之一、老師在閱讀教學中既要教給同學閱讀摘記的方法，又要培育同學閱讀摘記的好習慣。（3）朗讀背誦仍是中班級閱讀教學的重點?！胺e累課文中美妙詞語、精彩句段”，除了重視抓好上述的兩種形式的訓練外，朗讀背誦訓練仍是重要渠道。由于同學通過課文，不但積累了“課文中美妙詞語、精彩句段”，而且積累了這些美妙詞句所在的美妙語境，儲備了一些語言模式和語言圖式，使同學在大腦中形成一個良好的語文反應機制，有助于加強同學的語感。因此，朗讀背誦訓練依舊是中班級閱讀教學的重點。六、教學進度表周次四班級下冊教學計劃4一、復習目標：1、通過有效的復習，進一步激發(fā)同學學習英語的愛好，提高自主學習的本領，加強學習的信念，促進同學英語思維本領的進展。2、把握四會單詞60個，三會單詞100個。3、把握四會句型16個。4、把握日常交際用語約30句。5、加強文化意識的滲透，進一步培育同學的跨文化意識，提高同學的禮儀修養(yǎng)水平。二、復習策略：1、對同學學習現狀進行認真分析，真心感受同學的學習心理，面對全體同學，讓每一個同學在激勵和賞識中獲得新的成長。2、對教材進行科學梳理，并依據同學學習現狀，細心設計復習課，讓同學成為課堂的主角，在老師地引導和幫助下學會歸納、整理所學過的學問，提高綜合運用的本領和英語思維的本領，而不是學問的`簡單重復。3、細心設計復習練習，加強聽力與閱讀的引導和訓練。4、結合圣誕節(jié)和新年的到來，加強文化意識的滲透，使復習課充足文化氣息，同時進一步培育同學的跨文化意識，提高同學的禮儀修養(yǎng)水平。三、實在布置：課時布置復習內容第一課時單詞達標檢測第二課時第一、第二單元第三課時第三第四課時綜合練習1第五課時第四、第五單元第六課時第六第七課時綜合練習2第八課時句子達標檢測第九課時期末檢測第十課時期末檢測四班級下冊教學計劃5一、引導思想：以教材和新《課程標準》為依據，充足利用現有的教材，依據同學目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復習，同時要面對全體同學，切實抓好基礎學問和基本技能的復習，使好、中、差不同的同學都得到提高。二、復習目標：1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2．重點鞏固精學課文內容，背熟縣進展中心供給的十五個精彩片段。3．堅固把握練習中顯現的學問點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。4．以基礎達標（寫作）為突破口，提高作文本領，能在規(guī)定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適合的作文。5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀引導，培育同學靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高同學的閱讀愛好和閱讀本領。三、復習內容：（一）字、詞、句1、字會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的200個生字。練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：（1）生字表中同時顯現的兩個生字構成的詞語，如：拋棄、智慧。（2）簡單寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)分。（3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面乾凈。2、詞語（1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。（2）能寫出近義詞、反義詞。（3）四字詞語①正確默寫本學期學過的.成語，把詞語增補完整，能依據意思寫出成語②握本學期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿③寫園地四的關于動物的成語3、句子（1）感知比方句、反語（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目肯定不要漏做。（4）默寫語文園地中的“日積月累”（二）閱讀閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀引導，培育同學靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高同學的閱讀愛好和閱讀本領。形式：以同學練習為主，老師有針對性地重點評講，內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題（三）以寫作為突破口，提高作文本領，學會給同輩寫信，把握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內有條理地習作，寫出篇幅適合的作文。四、措施：（1）教會同學復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。（2）采納多種方法，譬如同學出題，搶答，抽查，同學互批等方法。提高學習愛好。（3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。（4）輔差工作不放松。（5）課堂上教會同學捉住每篇課文的學問要點，重點突破，加強解決問題本領的培育。（6）加強檢查的落實，必須時動用小組長和班干幫助，力求緊要地方人人過關。在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從同學的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從同學學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自身需要了解的問題，是探究學習的關鍵。2、講練結合。在整個復習階段，要以同學自身的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上同學應當有口頭的練習，又有筆頭的練習。四班級下冊教學計劃6一、課標要求：（一）識字與寫字1．對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成自動識字的習慣。2．累計認得常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。4．能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈。用毛筆臨摹正楷字帖。（二）閱讀1．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在神色達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。4．能初步把握文章的重要資料，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美妙的語言，與他人交流自身的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言料子。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習作1．留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信念。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自身覺得新奇搞笑的或印象最深、最受感動的資料。3．樂意將自身的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．試驗在習作中運用自身平常積累的語言料子，個性是有新鮮感的詞句。6．依據表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內習作每學年16次左右。（四）口語交際1．能用一般話與人交談。在交談中能認真傾聽，領悟要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的看法與人商討。2．聽人說話能把握重要資料，并能簡要轉述。3．能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。4．能實在自動地敘述故事，努力用語言感動他人。（五）綜合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2．結合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭結合表達自身的察看所得。3．能在老師的引導下組織搞笑味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4．在家庭生活、學校生活中，試驗運用語文學問和潛力解決簡單問題。二、學情分析我們4.3班共有同學40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時有不及格的現象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著緊密的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面對全體同學，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高同學的成績，以促使同學全面進展。三、教材分析本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的努力探求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還布置有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。每個專題單元包含導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文構成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據教學的需要，在一些課文后面布置有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富同學的閱讀。語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各布置兩次。四、教學目標1．認字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5．能初步把握文章的重要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握重要資料，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自身的感受和想法。8．留心四周事物，勤于書面表達。能把資料寫得比較清楚、比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、重、難點1.再識字300―500個，會寫字到達150—200個。2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有必須速度；練毛筆字，寫正楷。3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱潛力6.習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7.會修改自身的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。8.習作養(yǎng)成乾凈、規(guī)范的.書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9.簡單的讀書筆記，學會寫資料梗概。10.書信格式，學會寫書信11.用一般話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自身與眾不同的見解。12.習辯論、演講的一些基本方法。13.會轉述，能生動的敘述故事。六、教學措施與方法1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點重要是如何讓同學成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不但僅僅是關注的學問的把握，更重要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將連續(xù)關注以下良好習慣的培育：（1）課前預習與課后復習的習慣。（2）能夠自學課文的習慣。個性是精讀課文，如何讓同學自身捉住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。透過略讀課文學習方法的把握，引導同學開展課外閱讀活動。（3）大膽表達自身思想的習慣以及自動與人合作的習慣。（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也樂意寫作。（5）連續(xù)加強培育擅長傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓同學放松身心，又能把注意力集中在實在的學習目標上，透過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。3．有效利用課程資源充足利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和美妙詞句的積累，推廣看課外書，豐富同學的課外學問，引導同學在生活中學習語文、運用語文。4.輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培育那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。重要措施有：1、作業(yè)面批、有錯適時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習情形老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長常常聯(lián)系交流，構成教育合力。5、激勵為主，適時贊揚。6、重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。5.重視思想教育，敬重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。（1）在培育閱讀潛力的基礎上，重點引導其寫作，強調真情實感的再現，予以寫作技巧的指點，引導參加各種作文比賽。（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培育他們對語言文字的酷愛，并在理解的基礎上進行學習。（3）在引導寫字和朗讀方法，幫助同學提高朗讀技巧和書寫水平。六、時間布置第一單元：12———14課時第二單元：10———13課時第三單元：12———14課時第四單元：12———15課時第五單元：10———13課時第六單元：10———14課時第七單元：12———14課時第八單元：11———13課時四班級下冊教學計劃7一、同學現狀分析：四班級有同學65人，男生35人，女生30人。通過近一年的學習，以對本班有了肯定的了解。大部分同學成績不足理想重要在于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學期在此基礎上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合本領。二、教學內容：本學期教學內容有兩點。1、newstandardenglish。一班級起點第八冊。2、englishchildhood。《英語的童年》的教授。搭配外教老師進行口語課的教學活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設情景教學，使同學在情境中學習英語，大膽說英語，表現自身，使同學大膽說，積極做，努力唱。三、教材分析：本冊教材分11個模塊。內含一個復習模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容，第二模塊供給若干任務型練習，包含一首歌謠或小詩。本書要求同學能運用語言、學會組織和制造，突破口語的表達。四、教學目標：1，激發(fā)同學學習英語的愛好，使他們建立學習英語的自信念。2，培育同學具有良好的語感和良好的語音語調及書寫基礎。3，盡可能用英語進行日常會話交流。4，培育肯定的察看，記憶，思維，想象和制造本領。五、教學重難點：我會依照教學的大綱完成教學要求，他們將會學會用英語如何表達將來式、過去式、愿望的表達。同時在此基礎上提高他們的發(fā)音、書寫的本領。培育他們聽說讀寫的本領及加強學習習慣的'培育和自我學習的本領，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學習實現良好的效果。口語教學工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學，讓同學和外籍老師多接觸、多交流，培育同學說英語的自信念。六、教學措施：教學前教具準備：錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。課時調配：本冊共11個模塊（其中一個復習模塊），每個模塊用6個課時。一周完成6課時，其中包含復習課和測試課?？傊視陬I導的引導和同事的監(jiān)督下，努力的工作和學習，使自身能得到進一步的提高。四班級下冊教學計劃8一，本書教學的總體目標在教材的總體設計目標上，本教材的內容強調愛好、成就感和自信念的建立；在教學方法上，強調閱歷、實踐、參加和制造性思維的進展。在語言教學的內容上，強調語感、語音語調的基礎和交際本領的培育。它符合新課程標準的精神，遵從小同學英語學習的規(guī)律和兒童心理生理進展的需要，以小同學的生活體驗和認知進展水平為基本啟程點，充足體現現代教學理念和素養(yǎng)教育思想，強調同學在學習過程中的感知、體驗、實踐、參加和思維本領的進展。這本教科書的重要特點是：1）突出同學學習愛好的培育。每個單元的主角都是活潑可愛的動物和小同學同齡的孩子。課堂活動以同學活動為主。聽、說、做、唱、玩、演，能激發(fā)同學的參加感，保持學習愛好。2）突出小學英語交際本領的培育，教材每個單元的話題都與同學的日常生活息息相關。通過情景的引入，有利于同學適時實踐和運用新學到的語言學問，這與我校生命教育的理念和六大特點是完全一致的。它將教材內容和生活有機地結合起來，提高了英語課堂教學的效率。3）重視評價對同學的`激勵作用。教材有“自我評價”制度，體現了傳統(tǒng)考試形式的改革，突出了以同學為主體的教學理念，有利于培育同學的自我意識。實在教學目標如下：1、理解句子寫作的規(guī)律，能正確謄錄一些單詞，正確拼寫。2、能歸納出教材中單詞的類別：星期、天氣、動詞短語、時間的表達。3、把握簡單的對話，譬如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人看法。4、能閱讀和記憶一些簡單的英語單詞，譬如周一，雨天，四十五等等。5、能夠區(qū)分母音組合的發(fā)音，找出不同種類的單詞。6、能夠聽英語指令并做出相應的動作。二、本教材的教學內容第七單元今日是星期一、1、星期一你做什么？我上學。2、今日是星期幾？今日是星期一、第八單元莫奇遲到了1、幾點了？現在是一點鐘。2、該上學了。該去上學了。第九單元日夜1、你什么時候起床。我總是七點起床。2、他什么時候起床？他常常七點起床。第十單元提建議1、讓我們踢足球吧。2、我們去看電影好嗎？3、我們有充足的時間嗎？第十一單元天氣1、你要怎么辦？我要去吃晚飯。2、他計劃去看電影。3、我們要去看一個視頻。四、這將是一個好天氣。5、今日天氣會很好。第12單元復習三、本教材的教學重點和難點1、能歸納出教材中單詞的類別：周、天氣、動詞短語、時間。2、把握簡單的對話，譬如問別人每天做什么，問時間和天氣，問別人看法。3、能夠區(qū)分母音組合的發(fā)音，找出不同種類的單詞。四、本卷比前一卷更新，各節(jié)有所變更和擴大1、1的長度。閱讀理解本領提高；加添了答題的練習。教學要求和建議：在教學中，我們可以使用教科書供給的插圖，使同學能夠閱讀圖片、說話和重復短文。2、一起交談、觸摸、提問和回答、提問和發(fā)覺更多關于關鍵結構用于在真實情況下進行句型機械練習和對話，并結合3、布克叔叔的《黑板》更偏重于重要句型，在本單元新學問和同學已有學問的基礎上，列出大量可供句型練習的備選短語。教學要求和建議：實施寫作，能夠依照英語寫作要求默寫這部分句子。4、自評加添了寫作答題和依據實際情況仿照短文的練習。它體現了課本學問與同學實際生活的緊密聯(lián)系，學以致用。教學要求和建議：要求同學給出完整的書面答案。另外，老師可以舉一反三，結合單元內容重新設計問題。四班級下冊教學計劃9一、同學情況分析：本學期我?guī)陌嗉?班的科學，本班49人，通過一年半的學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究本領，他們對四周世界產生了猛烈的古怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著察看、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必須性，所以同學的合作意識和合作本領得到了肯定的提高。由于活動料子限制的原因，有一部分教學內容只是匆促的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到壓制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。再就是班內部分同學學習不積極，他們習慣于被老師和家長牽著走，而不擅長設法自主去取得學問并在生活中快捷運用學問。因而同學對基礎學問的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本領差。二、教材分析本冊教科書遵從《課程標準》的要求，內容涉及“生命世界”“物質世界”“地球與宇宙”三大領域。以專題討論為主，體現各單元課時之間學問的系統(tǒng)性與整體性。各單元依舊與前三冊相像，以同學的生活閱歷為重要線索進行建構，做到“生活閱歷”引領下的內容綜合化，以同學進展為本，將“科學探究、科學學問和情感態(tài)度價值的觀”有機整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐本領的培育內容。在“模塊化結構”特點的引領下，連續(xù)突出課前準備、單元評價等特點。從整體看，教科書仍舊選擇貼近兒童生活實際的自然現象作為探究的重點，以冷、熱、光、土壤、植物、地球為載體，讓同學以自主探究為手段，以科學探究為核心，使同學親歷“提出問題——料想與假設——設計試驗方案——實施試驗——獲得結論——提出新問題”的科學探究全過程，并在此過程中，通過對比試驗、掌控變量的試驗、搜集資料等，進一步諳習和把握科學探究的方法，形成科學的情感態(tài)度與價值觀，使三維目標得到螺旋式上升。本冊教材以主題單元的形式編排了《熱脹冷縮》《巖石的科學》《土壤與植物》《光與我們的生活》《我們的家園——地球》《討論與實踐》六個單元，共23個課題，30課時?！稛崦浝淇s》單元重要引導同學對物體遇冷與受熱后發(fā)生的物理現象進行察看探究，讓同學認得到物體一般有熱脹冷縮的性質，并通過對比試驗與大量的事實來證明，使同學能夠把握這一科學學問，科學地利用物體的這一性質，更好的讓科學服務于生活?！稁r石的科學》單元通過察看、試驗、比較、分類、收集和整理信息等手段，探究有關巖石資源的緊要性，為進一步探究土壤形成、巖石與生活、巖石與地球等方面的內容打下基礎。本單元重在學習討論巖石地方法，要求同學把握基本的察看物體的方法，形成探究本領?！锻寥琅c植物》單元呈現了土壤、砂質土、黏質土、壤土、腐殖質、土壤肥力、水土流失、土壤、土壤改良等相關概念。讓同學了解了土壤與植物的關系，加強保護土壤的意識?！豆馀c我們的生活》單元以光為主題，討論了光的傳播、折射、色散、合成及光與生活兩面性關系?！段覀兊募覉@——地球》重要偏重于引導同學了解地球的概況，用“解暗箱”的科學探究方法解釋地球的玄妙?！队懻撆c實踐》選擇了《植物》與《本地巖石種類考察》兩個專題。《植樹》結合《土壤與植物》單元，引領同學進行植樹活動?！侗镜貛r石種類考察》結合《巖石的科學》，引領同學對本地巖石種類進行實地考察，讓同學走進大自然關注身邊的科學現象，體驗科學探究的樂趣。三、教學目標1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的本領，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自身日常生活的引導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經過科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才略，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，漸漸學會科學地看問題、想問題；3、連續(xù)引導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，重視察看試驗中的測量，特別是掌控變量、手記數據，并對試驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。4、保持和進展對四周世界的古怪心與求知欲，形成大膽細心、重視證據、敢于質疑的.科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、賞識自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的保護，掛念現代科技的進展。四、教學重點、難點：1、教學重點：本學期的重點是對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究本領，培育小同學的科學素養(yǎng)。2、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究本領。特別是試驗中掌控變量、手記數據，并對試驗結果作出自身的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自身的假設。五、教學措施1、主體性、探究性原則。要以同學生活閱歷為基礎，以同學的自主探究活動為重要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為同學進行探究性的學習供給有利的引導和幫助，真正成為同學探究性學習的料子。2、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包含人類自身在內的生命群體的生存與進展，關注自然環(huán)境的變更，關注科學技術的進展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，試驗用學到的科學學問與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。3、趣味性。對同學學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。突出培育小同學的科學素養(yǎng)為宗旨。4、細心準備探究料子課前老師要認真研討教材，充足領悟教材的設計意圖及目標要求，并結合本地的教學實際及同學的需求，細心為同學準備好有結構的、足量的探究活動料子。5、細心備課，快捷設計科學探究活動一方面，正確解讀教材，制造性的使用教材。充足利用好教學用書備好課，用心研讀教學用書中對每節(jié)課的教學設計，快捷借用教學用書上的設計思路制造性的上好科學課。同時要注意寫好教學反思，適時總結和反思教學中的亮點、困難與困惑，提出可行性的解決方案，為以后調整和改進教學設計供給豐富的感性素材。另一方面，要明確探究任務，恰當設計探究過程。應把握由簡單到多而雜、由由老師扶著走到漸漸放開、由仿照到半獨立再到獨立的過程漸漸進行。又給同學一個生疏到諳習的過程，不要求一步到位。6、讓同學做學習的主人，同時發(fā)揮好老師的主導作用，能夠依據同學的實際情況、教學活動中實際發(fā)生的事件，有效的推動同學的探究活動，制造性的駕馭課堂。7、組織好同學的小組合作探究活動。分組合作本著快捷分組，加強合作積極性。分工明確，落實小構成員責任。求同存異，自主探究。8、引導同學有效交流，完善探究結果。同學匯報交流的方式不可強求一律，同學可快捷使用自身喜愛的方式。課堂上要留給同學充足的時間進行交流呈現。適時板書記錄同學匯報過程中的創(chuàng)新之處或獨到見解。9、樹立開放的教學觀念，敬重同學的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松和諧、民主、融洽的學習環(huán)境。10、合理運用現代教育技術，可以為同學供給很多無法親身體驗的信息，開闊同學的視野。積極運用這些資源，不濫用資源。四班級下冊教學計劃10一、班級情況分析:我班共有同學XX人，大部分同學對學習充足愛好，有較猛烈的求知欲和上進心，但由于年齡的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣。依據上學期同學學習情況和期末統(tǒng)測情況分析，全班有兩個兒童，智力很差，學問面較狹窄，聽說本領較差，學習習慣欠缺?？荚嚦煽兙?0——42之內。且這兩個同學的家庭教育又跟不上，家長的文化較淺。還有兩名同學成績在60——70分之間，但有潛力可挖。二、教材分析:新人教版部編本四班級下冊教材是從20xx年春正式試行，本冊教材分組編排。全冊共分8組，每組包含導語、課例、口語交際、習作語文園地五大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是:鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的重要內容、偉大的人物德性、奇妙的童話。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由2—4篇課文構成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求、學習方法及注意事項。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富同學的閱讀。在每組例文的后面還布置了口語交際和習作及語文園地。全冊8個單元共布置了4個口語交際，分別布置在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉述、說新聞、伙伴相處的秘訣、自我介紹。這四次口語交際圍繞同學兩方面的本領進行訓練:一是學會轉述別人的話；二是學會表達自身的想法。全冊共布置了7次習作，每個單元一個專題的習作。但第三單元布置了綜合性學習:輕叩詩歌大門，所以沒布置有專題習作。每個語文園地由3——5個欄目構成。第五單元布置了兩篇習作例文，所以第五單元沒布置語文園地。其中3個是固定欄目:“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“歡樂讀書吧”在第二單元布置了1次，本冊教材向同學推舉的書是蘇聯(lián)作家米.伊林的《十萬個為什么》，也推舉了中國的《十萬個為什么》等優(yōu)秀的科普作品。“書寫提示”在第四和第八單元各一次，“識字加油站”分別在第二、三、四、七單元各布置了一次，全冊共布置了4次。三、教學目標1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習一般話識字250個。能判別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字。學會用數筆畫的方法查難檢字，學會獨立識字。2、會讀寫250個左右的詞語，懂稱心思，一部分會口頭或書面運用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。初步學會用毛筆臨帖，注意字的間架結構，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達欠妥的地方；能聽廣播、看新聞，說要點；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問話。5、會正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長句子的意思；在閱讀時學會使用常用的讀書記號；能按事物的幾個方面和捉住重點段分段，能說出段落大意；能認真復述課文，把握學習長文章的方法。6、初步學會有順序有重點地介紹自身、描述自身的想法、說出自身的奇思妙想，介紹自身的動物伙伴。能有順序有重點地介紹自身學會的一件事或一項技能或是一份菜品，重點是介紹學的過程。學習寫簡單的詩歌，會進行童話的創(chuàng)編。四、教學重點1、培育同學良好的學習語文的愛好。2、幫助同學良好的學習習慣。（1）正確的坐姿（2）朗讀聲音要洪亮（3）作業(yè)字跡要工整，乾凈，美觀（4）積極發(fā)言，表達清楚（5）課堂上專注聽講3、培育識字的本領，激發(fā)識字的愿望。4、培育有感情地朗讀課文的本領，重視語言的積累。5、激發(fā)課外閱讀的熱誠。五、教學策略:為了更行之有效的培育同學良好的學習習慣，因此老師在教學活動之余，更要動一番腦筋，因此，我暫定以下幾方面的教學策略。1預習的習慣在學習新課之前，都要布置同學對要學的課文進行預習，完成預習情況卡，預習卡上要包含以下幾項，預習內容，預習過程及收獲，預習評價，我的問題。這就能使同學在老師講授之前知道自身會什么，不會什么，明確自身前進的方向。這樣久而久之，肯定會養(yǎng)成預習的習慣，真正有效地進行預習，這也是自主學習關鍵的第一步。2讀書的習慣良好的書籍是最好的營養(yǎng)品，為了讓孩子們愛上讀書，享受閱讀的樂趣，養(yǎng)成自主讀書的習慣，老師肯定要先激發(fā)同學讀書的愛好，給孩子們制造讀書的時間和空間，讓孩子們真正把書讀進去，讀到心里去。再制造交流讀書收獲的機會，讓孩子們把自身的收獲說出來與別人共享，在這一活動中，同學不但學會了讀書，學會了說話，學會了傾聽，學會了思考，還學會了與人共享。一個人的收獲，就會變成全部人的收獲。長此以往，讀書的習慣想必不難形成。各班的晨讀、午讀時間要利用好，晨讀肯定要讀課內的內容。學一課讀一課，各班主任可以放錄音，也克一網上搜，肯定要讀出感情來。5月搞一次誦讀比賽。3學會合作在語文教學中，也需要小組合作的意識，合作比競爭更能使人進步。由于同學年齡小，認知水平不高，因此老師要認真思考要求同學合作完成的問題的`難易程度，依照同學的實際情況來布置合作。依據一班級識字的標準，識字量很大是重要的特點。4寫字的習慣關于練貼，貼還是隨時學隨時練，然后每兩周自身寫一張，就寫貼上的字，自身哪個字練的好就寫哪個字，任意寫，然后學校一個月搞一次比賽?，F場寫，然后學校發(fā)獎，安靜負責。5寫話的習慣寫話的練習可以每個單元布置一次，也可以依據實際情況例如較大的節(jié)日，活動等靈動著寫。老師每周給同學推舉一篇課外閱讀文章，讓同學閱讀，并適時寫下自身的感受。6朗誦的習慣同學要重視預感的培育，有助于課文的理解，因此同學養(yǎng)成朗讀背誦的習慣尤為緊要。這一習慣的培育重點要在課堂上訓練形成。每節(jié)語文課都要重視同學讀的感悟。培育同學高聲的，正確流利，有感情的朗讀課文，可以利用比賽讀，合作讀，開火車讀，男女對讀等多種方式激發(fā)同學的競爭意識，培育良好的朗誦習慣。7的習慣使同學有又了一種識字的發(fā)法。這一方法，不必須求全部同學都把握，肯定要注意讓同學感受的樂趣，讓他樂查，會查，讓成為一種享受?？梢员荣愓l最快，誰查的最多，誰查得最細等等。四班級下冊教學計劃11一、復習目標1、通過整理復習，進一步理解、鞏固本學期所學學問，對所學學問系統(tǒng)化、網絡化。2、經過學問回顧和整理的過程，學習整理學問的方法，提高歸納整理學問的本領和綜合解決問題的本領。3、在對學問的整理與復習過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習慣，加強學好數學的信念二、復習內容1、數與代數：簡易方程、因數與倍數、認得正負數、分數的意義和性質、分數加減法（一）2、空間與圖形：多邊形的面積；對稱、平移與旋轉3、統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計、可能性三、學情分析1、本屆同學是在改學青版教材后的第二學期，由于已經過了一學期該版本教材的學習，同學基本諳習了教材的結構與模式，也把握了一些好的學習方法，養(yǎng)成了一些好的學習習慣。當然也適應了這種從情境入手，經過提出問題、討論問題的探究學習方式，大部分的同學在這樣的學習中得到了磨練、提升和進展。2、由于青島版教材自身的特點，雖有豐富的情境，但結論呈現較少，可以說給老師的教和同學的學都留有了較大的探究空間，加之老師初次使用本教材，把握教學時難免給同學造成學問上的疏漏與欠缺，這也是為接下來的復習留下的需待填補的空間。3、由于上個學期的學習中為了實現版本的轉換和學問的連接，補學了較多內容，由于時間短任務重，同學有些學問學的不太堅固結實，本學期在學習這部分與補學內容有緊密聯(lián)系的學問時給同學的學習明顯帶來了阻力，沒有學透，這部分學問需待復習中來升溫。4、通過近一年的教學，了解到我班同學的`學習水平大概呈現出三個學問水平：（1）第一個水平，這部分同學有著良好的學習習慣和學習情感體驗，基礎學問技能把握都很堅固結實，即所謂的`優(yōu)等生，在班內約占到五分之二（約23、24人）。（2）第二個水平，與優(yōu)等生相比各方面有所欠缺，但基本上能完成學習任務，學習效果基本理想，這部分同學也約莫占到五分之二、（3）第三個水平，就是約占五分之一（約8、9人）的后進生，這部分同學與前兩者相比有很大差異，各方面都亟待加強。5、結合班級現狀和同學的學問水平，我的復習偏重點也找到了方向，學問疏漏、軟弱處，班內第二、第三水平的“后勁”生。四、復習重、難點1、重點：簡易方程、因數與倍數、分數的意義和性質、分數加減法（一）、多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等基礎學問和技能的把握和運用。2、難點：（1）使同學對所學基礎學問—————概念、性質、法則、公式以及常見的數量關系系統(tǒng)化，并會融會貫穿。（2）快捷解答應用題的本領和方法。（3）精準的進行計算。五、復習方法、措施與步驟1、總體方法：（1）回憶，引導同學自我反思。（2）梳理，引導同學自動建構。（3）應用，引導同學解決問題。（4）合作，引導同學進行學習交流。2、實在措施：（1）系統(tǒng)整理、溫故知新引導同學把相互聯(lián)系的學問點在分析、比較的基礎上經過梳理串聯(lián)起來。貫穿起來，做到復習一點，連成一片，在滾動中建構生成認知網絡結構。缺則補之、散則串之（2）活化題材，激發(fā)愛好開發(fā)生活化題材，以同學諳習的、感愛好的、貼近他們生活實際的數學問題充實教材復習題、使同學感受到數學就在自身身邊，對復習的內容，有感而發(fā)，有趣味而學、有為而做，就能加添復習的情趣。同學自動參加回憶、討論、溝通、歸納、整理、應用的全過程，進而積極建構起自身的數學認知結構，使學問與本領結構更趨合理。（3）突出重點、化解難點復習課既要突出重點，又要化解難點。合理整合學問點、重視層次、找準基點、以點帶面、化繁為簡從而化難為易。多重的發(fā)覺學問之間的內在聯(lián)系，促使同學自我有效的構建起不絕擴展的認知結構。（4）編織網絡、多層進展對復習教學，在課堂中積極踐行我區(qū)提倡的教學模式，提高教學效率。老師要通過分析比較，抓準“探究點”，放手讓同學合作收集整理，編織學問網絡，深刻的感受學問脈絡的走向。老師還要巡回引導，發(fā)揮“組織者、引導者和參加者”的作用，應盡可能參加各小組的合作、探究活動，了解不同層次同學對學問、問題的不同認得，引導同學收集與問題有關的生發(fā)點，讓同學對這些學問關節(jié)點加以整理，認真琢磨每個學問點的意義，通過表達交流，明確各有關學問點的相互聯(lián)系線索，在學問系統(tǒng)化過程中自主、自然的生成學問體系。（5）題組遷移，創(chuàng)生新意課堂中重視學問的遷移運用，練習要著眼于提高同學解決問題的本領。有創(chuàng)意、高效益組織練習，將學問的鞏固、運用、理解、創(chuàng)新貫穿起來。通過練習，讓同學實踐、反思、領悟，又通過反思讓同學重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使同學把把握的學問順當拓展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移，激活認知建構的良性學習循環(huán)的有效途徑，實現理想化的復習效果。六、課時布置（20課時左右）1、數與代數（5課時）（1）簡易方程（方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題）（2）因數與倍數（3）分數的意義和性質（4）認得正負數2、空間與圖形（1課時）（1）多邊形的面積（2）對稱、平移與旋轉3、統(tǒng)計與概率（1課時）（1）統(tǒng)計（2）可能性的大小4、各單元測試（8課時）5、綜合復習檢測及查缺補漏（5課時）（1）綜合測試一及試卷分析和講評（2）綜合測試二及試卷分析和講評（3）綜合測試三及試卷分析和講評（4）綜合測試四及試卷分析和講評（5）試卷錯題綜合分析和講評四班級下冊教學計劃12一、學情分析通過三年多的科學學習，同學對科學課產生了深厚的愛好，同學的察看與描述本領有了明顯的進展，在進行察看、記錄、試驗、交流等一系列活動時，同學的合作意識和合作本領也得到培育。受年齡限制，同學的抽象概括和語言表達本領依舊比較弱，老師的引導和幫助依舊特別緊要。老師還要重視察看、記錄方法的示范和引導，積極引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實、重視證據、大膽質疑的科學品質和思維方式。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的原因、變更規(guī)律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培育探究技能方面提出更高的要求，譬如強調試驗前的推想、解釋要有充足依據，進一步把握掌控變量試驗的技能，運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的原因、變更及規(guī)律。同學還將面臨較長期的察看討論活動，要求能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄察看現象，并認得到重復試驗的意義。二、教材分析1、整體情況四班級下冊教科書由“植物的生長變更”“電路”和“巖石與土壤”三個單元構成。每個單元各有8個教學內容，共計24個教學內容。完成一個單元的教學需8課時，加上復習和檢測時間，估計一學期共需30課時。修訂后的教科書采納科學概念和科學探究雙螺旋協(xié)同進展的編寫理念模型，表現為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現方式。其中大單元的組織形式，是為了體現科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知進展過程，將新課標中的每一個實在學問條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經過和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童變更他們的原有認得相關，與促進他們對科學的理解相關，與進展他們的認得本領相關，而且肯定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。2、單元概述第一單元“植物的生長變更”本單元共8課，從種子開始，跟隨植物生長發(fā)育的過程，依照植物新器官顯現的順序組織教學內容，與一班級的《植物》《動物》單元以及三班級的《動物的一生》單元形成學習進階。本單元以蒔植綠色開花植物和察看記錄植物的生長變更活動為重要線索，在實踐活動中發(fā)覺植物生長需要適合的環(huán)境條件、發(fā)覺種子萌發(fā)先發(fā)育出根、再長出莖和葉，植物生長到肯定階段會開花、結果、長出新的種子。跟隨著植物新器官的顯現，引領同學察看各器官的形態(tài)結構，探究植物體器官的功能，初步建立植物體的結構與其功能相適應的認知。組織同學經過這樣的科學實踐活動，旨在幫助同學學會培養(yǎng)植物的方法，進展同學進行長期察看記錄的本領，以及依據察看現象推想植物將來生長變更的趨勢等科學討論本領，進一步激發(fā)同學討論植物的愛好和珍愛生命的自發(fā)。第二單元“電路”同學對電特別古怪，但礙于用電安全的考慮，同學平常對電的討論是特別有限的。本單元借助導線、電燈泡、電池等電器元件和很多有趣味的探究活動，幫助同學初步建立電是可以在特定的物質中流動的，電是我們生活中緊要能源的概念，促進他們對科學探究的理解和探究本領的進展，并學會安全用電。整個單元的編排結構嚴密，同學從認得電路、電流、開關、電路檢測器、導體、絕緣體，這一系列的探究活動將最后指向對電的認得，課與課之間有著同學認得進展上的邏輯關系。在本單元中，同學使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日常生活中，多數用電器使用的是220伏的交流電，老師肯定要讓同學知道220伏交流電的電源是很不安全的，不能直接用家里和學校里插座中的電做試驗，把安全用電的教育貫穿單元教學的始終。第三單元“巖石與土壤”巖石和土壤的特性反映了它產生的.環(huán)境和條件，是討論地球運動變更歷史的緊要客觀依據。通過討論巖石和土壤，我們能夠知道地球演化的很多故事。為此，本單元的設計不但是引導同學察看并初步建構巖石與土壤在特征、構成、類別等方面的科學概念，更緊要的是將巖石和土壤放在一個更加廣闊和深層次的視野下來打開學習，即巖石和土壤自身的意義與價值。實在來說，第1課作為起始課，重要從了解巖石和土壤背后故事的視角，拉開本單元學習的序幕，2—7課，率領同學們探究巖石和土壤的構成、類別及特征等學問，構建起相關科學概念，培育相應科學探究本領，第8課作為總結課，對單元學習內容進行回顧與梳理，認得到巖石、礦物和土壤與我們生活的緊密聯(lián)系，使同學對巖石、礦物和土壤的認得獲得整體提升。三、教學目標“植物的生長變更”單元（1）科學概念目標●植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同?！穹N子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳?！衽呤切轮参锏挠左w，新的植物是由胚發(fā)育來的。●大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。（2）科學探究目標●能用解剖的方法討論種子的內部結構。