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新高一暑假學(xué)習(xí)提升計(jì)劃-語文銜接點(diǎn)01語言運(yùn)用之辨析詞語語境義(含答案)銜接點(diǎn)01語言運(yùn)用之辨析詞語語境義(原卷版)

初中要求在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞,發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落,能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。

高中要求能借助已有的語言知識(shí)和語感,結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細(xì)微差別;

初中階段考查形式:選詞填空、近義詞辨析等。

高中階段考查形式:辨析詞語的語境義,多以選擇題的形式出現(xiàn)。

辨析詞語的語境義是高考的高頻考點(diǎn)之一。

詞語是現(xiàn)代漢語常用的表達(dá)意思最簡(jiǎn)單的語言單位,古代大部分都是單音節(jié)詞,就是一個(gè)字一個(gè)意思。現(xiàn)在絕大部分以雙音節(jié)詞為主,也有一部分單音節(jié)詞語,跑,跳,唱,笑,寫等,除此之外還有一些單純?cè)~,像玻璃,葡萄,沙發(fā),雖然兩個(gè)語素,但是不能分開用。

詞義是詞語的內(nèi)容。詞包含語音和意義兩個(gè)部分,詞的意義部分即詞義。詞語在長(zhǎng)期的使用中,詞義常常會(huì)產(chǎn)生變化,或者由一種意義變?yōu)槎喾N意義,義項(xiàng)不斷豐富。詞語和詞義不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,語言中的一詞多義是很普遍的。如“深"字,在不同的語境里就有不同的意義:

(1)這口井很深。

(2)這本書很深。

(3)他們的友誼很深。

(4)夜已經(jīng)很深了。

(5)這種布的顏色很深。

這五句中的“深”,各有不同的意思。它們分別是“從表到底的距離大"深?yuàn)W”“深厚"時(shí)間長(zhǎng)”和“濃重"。

詞語的幾種意義,有的是基本的,常用的,叫基本義;其他意義是從基本義直接或間接地發(fā)展轉(zhuǎn)變來的,是引申義或者是比喻義。此外,詞語還有附屬的色彩意義。如:

感彩。有些詞表明說話人對(duì)有關(guān)事物的贊許、褒揚(yáng)的感情,這就是詞義中的褒義色彩,這樣的詞叫褒義詞。如:英雄、安慰、忠誠、漂亮、公正、健康、和氣等。相反,有些詞表明說話人對(duì)有關(guān)事物的厭惡、貶斥的感情,這是詞義中的貶斥色彩,這樣的詞叫貶義詞。如:叛徒、勾結(jié)、骯臟、虛偽、馬虎、折騰、巴結(jié)等。當(dāng)然,有很多詞既沒有褒義色彩,也沒有貶義色彩,這樣的詞是中性詞。如:山脈、理由、士兵、跑、跳等。用不同感彩的詞語,能夠表達(dá)不同的情感態(tài)度。

語體色彩。也叫文體色彩。有些詞語經(jīng)常在一些特定的語體中使用,便帶上了某種語體特有的色彩。有的具有書面語色彩,如:信念、心態(tài)、反思、祝愿、眷戀、神往、匯集、騰飛等;有的具有口語色彩,如:腦袋、害、白、使壞、數(shù)落、明兒、瞧

形象色彩。有些詞語除了理性意義之外,還使人有某種生動(dòng)具體的感覺,即所謂形等。象感。如:垂柳、碧空、轟隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚藍(lán)等,這樣的詞語多用于文學(xué)作品中。

不管一個(gè)詞語有多少種意義,它在具體的語言環(huán)境里,只能有一個(gè)意思。

一個(gè)詞語可以有多種意義,相應(yīng)的,一個(gè)意思也可以用不同的詞語形式來表達(dá)。也就是說,有些詞語的意義是相同或相近的,這樣的詞語叫同義詞或近義詞。呂叔湘和朱德熙兩位先生說:“任何語言里,真正是意義相同,用法相同,連感彩和'氣派也相同的詞是很少的。一般所謂'同義詞’實(shí)在只是'義近詞’?!币虼耍瑢?duì)于同義詞進(jìn)行辨析,是非常必要的。

準(zhǔn)確地區(qū)分、恰當(dāng)?shù)厥褂媒x詞,能夠更為準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)說話人的思想感情。能不能辨析近義詞,是語言理解與運(yùn)用水平高低的重要標(biāo)志之一,也是語文高考經(jīng)常考查的能力。

怎樣辨析同義詞呢可以從以下幾方面入手:

1.區(qū)分詞義。

就是根據(jù)詞義來辨析選用同義詞。詞語意義是詞語本身所固有的意義,它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。理解詞語的特定含義,是我們辨析同義詞的基本前提。詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的范圍都是我們辨析同義詞的切入點(diǎn)。

2.比較語素。

就是通過區(qū)分不同語素來辨析選用同義詞。許多同義詞都含有不同的語素,而詞義的差別正是由這個(gè)不同語素造成的,在辨析同義詞時(shí),要善于抓住這個(gè)因素。

3.辨識(shí)色彩。

就是根據(jù)詞語的不同色彩來辨析同義詞。詞語的色彩屬于附加意義,它是詞義中不反映事物本質(zhì)特點(diǎn)的部分,但也是理解詞語、使用詞語的重要根據(jù)。附加意義主要指感彩和語體色彩意義。感彩,即詞義是褒義、貶義,還是中性的。語體色彩,即書面語和口語。賦予詞語什么樣的感彩,跟人們的態(tài)度有關(guān),態(tài)度變了,詞的感彩也隨之變化。一個(gè)詞帶不帶感彩,取決于一定的語言環(huán)境。

4.考慮搭配。

就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣來區(qū)分同義詞。有的同義詞詞性不同,它們?cè)谠炀鋾r(shí)表現(xiàn)的功能就不同。相同的詞性,搭配習(xí)慣也是造成詞義差別的一個(gè)因素。在辨析同義詞時(shí),要善于抓住這個(gè)因素,弄準(zhǔn)搭配對(duì)象。

5.依據(jù)語境。

“語境"是語言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。語境對(duì)語言表達(dá)起限制作用,限制了詞語的臨時(shí)意義這也就為我們正確理解和使用詞語提供了依據(jù)和線索,因而正確理解詞義的原則是“字不離詞,詞不離句”。如果我們準(zhǔn)確地把握了語境,也就等于找到了正確選用同義詞的鑰匙。

答題步驟

1.仔細(xì)審題,找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向。

2.調(diào)動(dòng)語感和已掌握的知識(shí),明確題干中的詞語的含義。

3.閱讀選項(xiàng),分析四組句子中該詞語在具體語境中的含義;

4.根據(jù)題目要求,利用排除法選出答案。

注意事項(xiàng)

判斷詞性(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞);判斷詞語的本義或引申義;根據(jù)句子意思確定詞語意義;

注意:①利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語往往具有意義相同、相近、相反、相對(duì)的特點(diǎn),尋求詞語的正確意義。②必備知識(shí)是基礎(chǔ),題干解讀是依據(jù),冷靜分析是能力,靈活判斷是目的。

(一)閱讀下面的文字,完成下面小題。

相傳正月里放風(fēng)箏,可以將不好的運(yùn)氣放飛。放風(fēng)箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用,因此,自古以來,它就是一項(xiàng)讓人樂此不疲的娛樂活動(dòng)。

下列句子中的“可以"與文中加點(diǎn)的“可以”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.王老師這篇文章寫得不錯(cuò),很可以讀一讀。

B.不會(huì)的事情,只要用心去學(xué),是可以學(xué)會(huì)的。

C.他這件事辦得還可以,你不要再批評(píng)他了。

D.這里就像火爐一樣,一到夏天,就熱得可以。

(二)閱讀下面的文字,完成下面小題。

另外,餃子還可以是維系情感的紐帶。梁實(shí)秋在《餃子》里描述的“小康之家要吃頓餃子,要?jiǎng)訂T全家老少,和面、搟皮、剁餡、包捏、煮,忙成一團(tuán),然而亦趣在其中”,說的正是這個(gè)道理。

下列句子中的“要”和“小康之家要吃頓餃子"中的“要”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.要?jiǎng)訂T全家老少,和面、搟皮、剁餡、包捏、煮,忙成一團(tuán)。

B.她知道我心里的苦悶,知道我要是老待在家里,結(jié)果會(huì)更糟。

C.白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。

D.我的不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這故都的秋味。

(三)閱讀下面的文字,完成下面小題。

他仿佛看到自己,一個(gè)小小的人,向前傾側(cè)著身體,一步一步,在蒼青赭赤之間的一條微微的白道上走。低頭,又抬頭??纯刺?,又看看路。路像一條長(zhǎng)線,無窮無盡地向前面畫過去。

下列句子中的“仿佛"和“他仿佛看到自己”中的“仿佛”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

B.歲月不饒人,但似乎特別優(yōu)待他,他的模樣還和十年前相仿佛。

C.這暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念背后不易被察覺。

D.那信恐怕沒有被達(dá)夫保留,但寫那信的心境直到現(xiàn)在都還能仿佛。

(四)閱讀下面的文字,完成下面小題。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明生生不息,自成體系,屹立于世界文明之林,這是中華文明的光榮與偉大。同時(shí)舊邦新命,一個(gè)古老的極具特色的大國,面對(duì)日新月異的世界變局,必然要承受住動(dòng)蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦。

下列句子中的“要”與文中加點(diǎn)的“要”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.要取得好成績(jī),得用功,還得改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

B.你要敢與人民為敵,必將被歷史審判。

C.天要晴了,你就不必帶傘了。

D.室內(nèi)裝飾要保證煤氣管道和設(shè)備的安全要求。

(五)閱讀下面的文字,完成下面小題。

我最鐘情的醬,是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿,雖然它不直溜,但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚,基本都是把它連著骨頭剁成泥,舀上一碗黃醬,炸魚醬吃了。

下列句子中的“含糊”和文中加點(diǎn)的“含糊”,含義相同的一項(xiàng)是()

A.他的話語含糊不清,讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要,一定要規(guī)范操作,不能有半點(diǎn)含糊。

C.你別門縫里看人,要比就比,我絕不含糊。

D.別看他年紀(jì)小,那手毛筆字寫得可真不含糊。

(六)閱讀下面的文字,完成下面小題。

我最鐘情的醬,是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿,雖然它不直溜,但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚,基本都是把它連著骨頭剁成泥,舀上一碗黃醬,炸魚醬吃了。

下列句子中的“含糊”和文中加點(diǎn)的“含糊”,含義相同的一項(xiàng)是()

A.他的話語含糊不清,讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要,一定要規(guī)范操作,不能有半點(diǎn)含糊。

C.你別門縫里看人,要比就比,我絕不含糊。

D.別看他年紀(jì)小,那手毛筆字寫得可真不含糊。

(七)閱讀下面的文字,完成下面小題。

于是時(shí)間也似放慢了速度,就好比電影中的慢鏡,人便不那么慌張了。可以放下心來把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚,每一絲風(fēng)飛葉動(dòng),每一縷憤懣和妄想,盼念與惶茫,總之把你所有的心緒都看看明白。

下列句子中的“你”與文中加點(diǎn)的“你”,用法相同的一項(xiàng)是()

A.紅燭啊!灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因。

B.“這正好。你是識(shí)字的,又是出門人,見識(shí)得多……”

C.“我真該帶一塊(磨刀石)來。"你該帶的東西多著哪,他想。

(八)閱讀下面的文字,完成下面小題。

老王擺擺手,畫家直起身來,向在座的酒友又都點(diǎn)了點(diǎn)頭,走了。

我問過老王和老聶:“他的畫怎么樣?”

“沒見過。"

下列句中的“和”與“我問過老王和老聶"中的“和”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.我很愿意和大家講一講

B.我的意見和他們的有別

C.去和不去,由你自己決定

D.北京、天津、上海和廣州

(九)閱讀下面的文字,完成下面小題。

所以我勸你上雞鳴寺去,最好選一個(gè)微雨天或月夜。在朦朧里,你坐在一排明窗的豁蒙樓上,吃一碗茶,看面前蒼然蜿蜒著的臺(tái)城。豁蒙樓的一排窗子安排得最有心思,讓你看的一點(diǎn)不多,一點(diǎn)不少,臺(tái)城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。

下列句子中的“心思"和文中加點(diǎn)處的“心思”,意義相同的一項(xiàng)是()

A.一家人都?xì)g天喜地的,可趙二媽滿臉愁容,一肚子心思。

B.客人們故意地和我說東說西,招我笑,我卻沒心思說笑。

C.怎樣繡?那姑娘的心思十分精巧,她的刺繡最栩栩如生。

D.你不要白費(fèi)心思了,我是一個(gè)講原則的人,不能答應(yīng)你。

(十)閱讀下面的文字,完成下面小題。

他①向飯場(chǎng)走過來了?,F(xiàn)在可以斷定,他就是來拿這幾個(gè)黑面饃的。跛女子在他未到饃筐之前,就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一瘸一跛地離開了。

他獨(dú)個(gè)兒來到饃筐前,先②了一下,然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃??鹄镞€剩兩個(gè),不知他為什么沒有拿。

他直起身子來,眼睛不由得朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來,盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧:雨雪③的大院壩里空無一人。他很快蹲下來,慌得如同偷竊一般,用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲如炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底,濺了他一臉菜湯。他閉住眼,緊接著,就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉,我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧!

他站起來,用手抹了一把臉,端著半碗剩菜湯,來到西南拐角處的開水房前,在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水,然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去,就蹲在房檐下④地吃起來。

下列填入文中橫線處的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.徑直懵迷蒙大快朵頤

B.徑自懵迷離大快朵頤

C.徑直怔迷蒙狼吞虎咽

D.徑自怔迷離狼吞虎咽

(一)閱讀下面的文字,完成小題。

①與歸隱田園相較,江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破,不再遵循世俗價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。②甚至連最基本的形貌禮儀也不復(fù)講究。③換言之,漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權(quán)力體系,并在全新的生活模式中隨心所欲。④其不僅追求“歸田"中心靈的出離和超然,更期待將身心從塵世全然抽離,這與孤身仗劍天涯的俠士_____________,皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞,不僅突顯灑脫恣肆,還不免負(fù)才任氣。而想象與現(xiàn)實(shí)間判若云泥,真實(shí)的漁人生活,除了生存方式迥異,更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對(duì)此_____________,正因深深知曉這不過是臆想的幻夢(mèng),才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻,因?yàn)榧词乖凇敖Hァ钡南胂笾?,依然有詩人囿于塵俗的掙扎。因此將江海塑造成逍遙物外的想象空間,也是詩人面對(duì)現(xiàn)實(shí)牢籠時(shí)的自我抗?fàn)帯?/p>

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

2.下列句子中的“不過"與文中加點(diǎn)的“不過”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.這兩個(gè)字,在月光底下看將起來,實(shí)在是寫得美麗不過。

B.孩子來了,就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天,不過千萬別出門。

C.哦,我不過是個(gè)拉幕的人,或者是個(gè)拙劣的報(bào)幕員而已。

D.醫(yī)生嚴(yán)肅地說:“如果不轉(zhuǎn)院,恐怕他熬不過今晚了。"

3.“散發(fā)弄扁舟”這句詩在文中出現(xiàn)的位置,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①處B.②處C.③處D.④處

(二)閱讀下面的文字,完成下面小題。

宋代花事是由大的背景推送出來的一種新的生活方式,它的一大特點(diǎn)便是日?;痛蟊娀K稳藢?duì)花的賞愛,很少再有狂歡式的熱烈,也并非附庸風(fēng)雅,佯裝高雅之態(tài),而是把花事作為生活中每一天里的一點(diǎn)溫暖,一份美麗的點(diǎn)綴。①從宮廷到貴胄到平常人家,買花賣花、種花賞花、詠花送花,故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作不勝枚舉。宋人花事是很商業(yè)化的,但不妨礙它浸潤(rùn)詩意。②市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅,就連宋徽宗的《宣和官詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷,也成了當(dāng)時(shí)一種日常化的服務(wù)。

④宋人愛花,遠(yuǎn)不止于此。無論是楊萬里言及的“膽樣銀瓶玉樣梅”,李彌遜筆下的“睡夢(mèng)里,膽瓶?jī)?,枕畔?shù)枝”,林希逸眼中的“膽瓶花在讀書床”,還是趙孟堅(jiān)描繪的“便須著個(gè)膽瓶?jī)海股钤冢砥粮稀?。這些詩詞都是講人們睡覺時(shí)枕旁邊要放個(gè)膽瓶,而膽瓶里自然要插花,即算是如此日常的事也要有花相伴,花事對(duì)宋人生活的影響之大可見一斑。

4.下列句子中的“連"與文中加點(diǎn)的“連”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.你還是再斟酌一下吧,這兩句話連不起來。

B.這出話劇頗受觀眾喜愛,我們連演了一個(gè)多月。

C.這果子連皮一共三十斤,已經(jīng)裝好準(zhǔn)備發(fā)車了。

D.你怎么連他也不告訴一聲,你應(yīng)該跟他提前說說的。

5.“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花"這兩句古詩出現(xiàn)的位置,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①處B.②處C.③處D.④處

(三)閱讀下面的文字,完成下面小題。

日常生活中,我們常聽人這樣說:“最近身體不是很舒服,吃點(diǎn)中藥調(diào)理下身體吧,中草藥是沒毒的?!迸c此同時(shí),也會(huì)有人說:“是藥三分毒!"①?

近年來,隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)體系的完善以及百姓安全用藥意識(shí)的提高,與中草藥相關(guān)肝損傷的報(bào)道呈增加趨勢(shì)。臨床上,是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷,就一定是中草藥導(dǎo)致的?首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜,臨床醫(yī)生在針對(duì)個(gè)體進(jìn)行辨證施治給予中草藥復(fù)方時(shí),其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次,日常生活中用藥時(shí),②,中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險(xiǎn)增加的問題,這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況,比如某些藥物雖然是中藥制劑,也以中藥來命名,③,如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對(duì)乙酰氨基酚(西藥成分),大家往往忽視這種情況,單純地認(rèn)為這類肝損傷是中草藥所致。

6.下列句子中的“單純”和文中畫波浪線處的“單純"意義相同的一項(xiàng)是()

A.生活中,幾乎是所有的白花都很香,人也一樣,愈樸素單純的人,愈有內(nèi)在的芳香。

B.伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好,同性之間友誼單純而濃烈,無可厚非。

C.與性格開朗熱情的人相比,那些不善于表達(dá)、比較老實(shí)單純的人能夠得到的機(jī)會(huì)比較少。

D.許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,似乎并不是為了革命實(shí)踐的需要,而是單純地為了學(xué)習(xí)。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

(四)閱讀下面的文字,完成下面小題。

翻閱古詩詞典籍,可以發(fā)現(xiàn)描寫清明的古詩詞①。近日從眾多作品中選擇一些來讀,我感覺到詩詞中清明的意蘊(yùn),大致離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞。

哀愁。例如“(a)”,它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句??梢韵胍?,清明雷聲滾滾,落雨紛紛,山河依舊在,故人卻不復(fù)來。詩句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“(b)"。暮雨之中,面對(duì)一抔黃土,人在哭泣不能自已,而九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應(yīng)。天人相隔,思念綿長(zhǎng)。這些詩句無不在提醒我們,人生短暫,應(yīng)秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經(jīng)陪伴我們走過人生的親友。

清明時(shí)節(jié),哀愁免不了,“豁達(dá)”也③。例如,“(c)”,這是詩人勸人們好好把握當(dāng)下。還有“(d)”,人生不論賢愚,都統(tǒng)歸于黃土。所謂“知死好生”,許多人年歲漸長(zhǎng),參加喪禮的次數(shù)漸漸頻繁,豁達(dá)也因此而生。是的,見慣了生死、看淡了生死,不就更容易拿得起、放得下,更容易坦然淡然、一心清明了嘛。

8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

9.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.我剛才讀了幾遍,你這篇文章寫得確實(shí)還可以。

B.你這張嘴真可以,把他們一群人批駁得啞口無言。

C.繼續(xù)努力吧,你一定可以取得更優(yōu)異的成績(jī)的。

D.把這些任務(wù)都做完后,你就可以離開了。

10.將下列詩句填入文中括號(hào)處,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘

③冥冥重泉哭不聞,蕭蕭暮雨人歸去④清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂

A.a(chǎn)①,b③,c②,d④B.a(chǎn)②,b③,c①,d④

C.a(chǎn)④,b③,c②,d①D.a(chǎn)④,b③,c①,d②

(五)閱讀下面的文字,完成下面小題。

我心里不禁冒出一個(gè)疑問:每種魚的快樂是否相同?如果以游歷空間大小為標(biāo)準(zhǔn)來衡量,海魚或許最快樂。畢竟,地球表面約有十分之七的面積被海洋覆蓋,①的海平面下又藏著深達(dá)萬米的世界。如果以見識(shí)來衡量,錦鯉或許最快樂。錦鯉每天看著來來往往的人,聽他們悄悄訴說心事,即使游不出這個(gè)小小許愿池,也算是見多識(shí)廣。但不管是大小湖泊、茫茫深海,魚好似都能悠然自得,我不禁對(duì)魚心生敬畏。

人類與魚有何不同呢?生而為人,我們比魚多生了四肢,擁有在陸地上自由行走的能力,但我們同樣被局限于一方小天地,窮極一生也探索不盡這個(gè)②的世界。為了生存,我們逃不掉“魚缸”的束縛,做不到不進(jìn)食、不飲水,也無法離開氧氣。可即便如此,人生雖短,快樂無限。想必此刻我與那些觀賞魚、水庫魚、海魚擁有同樣的想法:生命之期雖有限,但從自我內(nèi)心溫養(yǎng)出的珍珠將更加耀眼。

人生選擇繁多,你既可以選擇像金魚一樣安靜地待在自己的魚缸里,醉心于一日三餐的煙火;也可以學(xué)那些洄游的魚,③,去從未涉足的領(lǐng)域,永遠(yuǎn)心懷熱烈。我想,不論你是哪一種魚,只要心中的光不曾熄滅,對(duì)這人間的愛始終鮮活,你總能找到生命中最真實(shí)的快樂。

11.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

12.下列句子中的“都"與文中加點(diǎn)的“都”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.今天天氣真怪,中午比早晨都冷。

B.來都來了,你就坐下聽聽吧。

C.此刻任何解釋都顯得蒼白無力。

D.都是昨天那場(chǎng)雨,害得我們耽誤了一天的時(shí)間。

13.積極修辭就是通過具體、增義等方式使文章或談話內(nèi)容更符合情境,從而取得更好的表達(dá)效果。比如把“生活困難"具體化,說成“沒有飯吃”,把“年歲老邁"說成“年歲老邁如風(fēng)燭”,便多了“風(fēng)燭"之形、之態(tài)。請(qǐng)從積極修辭的角度,分析劃線句子中的“珍珠”和“一日三餐的煙火"的表達(dá)效果。銜接點(diǎn)01語言運(yùn)用之辨析詞語語境義(解析版)

初中要求在社會(huì)生活中能根據(jù)字音、字形、字義三者的關(guān)系準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確理解遇到的生字新詞,發(fā)現(xiàn)并積累不同語境下具有個(gè)性化特征的詞句和段落,能根據(jù)自己的表達(dá)需要和習(xí)慣選擇使用。

高中要求能借助已有的語言知識(shí)和語感,結(jié)合具體語境分辨詞語語義和情感上的細(xì)微差別;

初中階段考查形式:選詞填空、近義詞辨析等。

高中階段考查形式:辨析詞語的語境義,多以選擇題的形式出現(xiàn)。

辨析詞語的語境義是高考的高頻考點(diǎn)之一。

詞語是現(xiàn)代漢語常用的表達(dá)意思最簡(jiǎn)單的語言單位,古代大部分都是單音節(jié)詞,就是一個(gè)字一個(gè)意思。現(xiàn)在絕大部分以雙音節(jié)詞為主,也有一部分單音節(jié)詞語,跑,跳,唱,笑,寫等,除此之外還有一些單純?cè)~,像玻璃,葡萄,沙發(fā),雖然兩個(gè)語素,但是不能分開用。

詞義是詞語的內(nèi)容。詞包含語音和意義兩個(gè)部分,詞的意義部分即詞義。詞語在長(zhǎng)期的使用中,詞義常常會(huì)產(chǎn)生變化,或者由一種意義變?yōu)槎喾N意義,義項(xiàng)不斷豐富。詞語和詞義不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,語言中的一詞多義是很普遍的。如“深”字,在不同的語境里就有不同的意義:

(1)這口井很深。

(2)這本書很深。

(3)他們的友誼很深。

(4)夜已經(jīng)很深了。

(5)這種布的顏色很深。

這五句中的“深”,各有不同的意思。它們分別是“從表到底的距離大”“深?yuàn)W"深厚”“時(shí)間長(zhǎng)"和“濃重”。

詞語的幾種意義,有的是基本的,常用的,叫基本義;其他意義是從基本義直接或間接地發(fā)展轉(zhuǎn)變來的,是引申義或者是比喻義。此外,詞語還有附屬的色彩意義。如:

感彩。有些詞表明說話人對(duì)有關(guān)事物的贊許、褒揚(yáng)的感情,這就是詞義中的褒義色彩,這樣的詞叫褒義詞。如:英雄、安慰、忠誠、漂亮、公正、健康、和氣等。相反,有些詞表明說話人對(duì)有關(guān)事物的厭惡、貶斥的感情,這是詞義中的貶斥色彩,這樣的詞叫貶義詞。如:叛徒、勾結(jié)、骯臟、虛偽、馬虎、折騰、巴結(jié)等。當(dāng)然,有很多詞既沒有褒義色彩,也沒有貶義色彩,這樣的詞是中性詞。如:山脈、理由、士兵、跑、跳等。用不同感彩的詞語,能夠表達(dá)不同的情感態(tài)度。

語體色彩。也叫文體色彩。有些詞語經(jīng)常在一些特定的語體中使用,便帶上了某種語體特有的色彩。有的具有書面語色彩,如:信念、心態(tài)、反思、祝愿、眷戀、神往、匯集、騰飛等;有的具有口語色彩,如:腦袋、害、白、使壞、數(shù)落、明兒、瞧

形象色彩。有些詞語除了理性意義之外,還使人有某種生動(dòng)具體的感覺,即所謂形等。象感。如:垂柳、碧空、轟隆、失足、云海、翱翔、眺望、蔚藍(lán)等,這樣的詞語多用于文學(xué)作品中。

不管一個(gè)詞語有多少種意義,它在具體的語言環(huán)境里,只能有一個(gè)意思。

一個(gè)詞語可以有多種意義,相應(yīng)的,一個(gè)意思也可以用不同的詞語形式來表達(dá)。也就是說,有些詞語的意義是相同或相近的,這樣的詞語叫同義詞或近義詞。呂叔湘和朱德熙兩位先生說:“任何語言里,真正是意義相同,用法相同,連感彩和'氣派也相同的詞是很少的。一般所謂'同義詞’實(shí)在只是'義近詞’。"因此,對(duì)于同義詞進(jìn)行辨析,是非常必要的。

準(zhǔn)確地區(qū)分、恰當(dāng)?shù)厥褂媒x詞,能夠更為準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)說話人的思想感情。能不能辨析近義詞,是語言理解與運(yùn)用水平高低的重要標(biāo)志之一,也是語文高考經(jīng)??疾榈哪芰Α?/p>

怎樣辨析同義詞呢可以從以下幾方面入手:

1.區(qū)分詞義。

就是根據(jù)詞義來辨析選用同義詞。詞語意義是詞語本身所固有的意義,它具有相對(duì)的穩(wěn)定性。理解詞語的特定含義,是我們辨析同義詞的基本前提。詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的范圍都是我們辨析同義詞的切入點(diǎn)。

2.比較語素。

就是通過區(qū)分不同語素來辨析選用同義詞。許多同義詞都含有不同的語素,而詞義的差別正是由這個(gè)不同語素造成的,在辨析同義詞時(shí),要善于抓住這個(gè)因素。

3.辨識(shí)色彩。

就是根據(jù)詞語的不同色彩來辨析同義詞。詞語的色彩屬于附加意義,它是詞義中不反映事物本質(zhì)特點(diǎn)的部分,但也是理解詞語、使用詞語的重要根據(jù)。附加意義主要指感彩和語體色彩意義。感彩,即詞義是褒義、貶義,還是中性的。語體色彩,即書面語和口語。賦予詞語什么樣的感彩,跟人們的態(tài)度有關(guān),態(tài)度變了,詞的感彩也隨之變化。一個(gè)詞帶不帶感彩,取決于一定的語言環(huán)境。

4.考慮搭配。

就是根據(jù)詞語的搭配習(xí)慣來區(qū)分同義詞。有的同義詞詞性不同,它們?cè)谠炀鋾r(shí)表現(xiàn)的功能就不同。相同的詞性,搭配習(xí)慣也是造成詞義差別的一個(gè)因素。在辨析同義詞時(shí),要善于抓住這個(gè)因素,弄準(zhǔn)搭配對(duì)象。

5.依據(jù)語境。

“語境”是語言環(huán)境的簡(jiǎn)稱。語境對(duì)語言表達(dá)起限制作用,限制了詞語的臨時(shí)意義這也就為我們正確理解和使用詞語提供了依據(jù)和線索,因而正確理解詞義的原則是“字不離詞,詞不離句"。如果我們準(zhǔn)確地把握了語境,也就等于找到了正確選用同義詞的鑰匙。

答題步驟

1.仔細(xì)審題,找出題干中的關(guān)鍵詞以及考查的方向。

2.調(diào)動(dòng)語感和已掌握的知識(shí),明確題干中的詞語的含義。

3.閱讀選項(xiàng),分析四組句子中該詞語在具體語境中的含義;

4.根據(jù)題目要求,利用排除法選出答案。

注意事項(xiàng)

判斷詞性(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞);判斷詞語的本義或引申義;根據(jù)句子意思確定詞語意義;

注意:①利用相似的語言結(jié)構(gòu)中處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語往往具有意義相同、相近、相反、相對(duì)的特點(diǎn),尋求詞語的正確意義。②必備知識(shí)是基礎(chǔ),題干解讀是依據(jù),冷靜分析是能力,靈活判斷是目的。

(一)閱讀下面的文字,完成下面小題。

相傳正月里放風(fēng)箏,可以將不好的運(yùn)氣放飛。放風(fēng)箏還起到了怡情、養(yǎng)身、鍛煉等多種作用,因此,自古以來,它就是一項(xiàng)讓人樂此不疲的娛樂活動(dòng)。

下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.王老師這篇文章寫得不錯(cuò),很可以讀一讀。

B.不會(huì)的事情,只要用心去學(xué),是可以學(xué)會(huì)的。

C.他這件事辦得還可以,你不要再批評(píng)他了。

D.這里就像火爐一樣,一到夏天,就熱得可以。

【答案】1.B

【解析】1.本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語在不同語境下的意義和用法的能力。

B項(xiàng)與文中的“可以”都是動(dòng)詞,表示能夠。

A.動(dòng)詞,表示值得。

C.形容詞,不壞,過得去。

D.形容詞,厲害。

故選B。

(二)閱讀下面的文字,完成下面小題。

另外,餃子還可以是維系情感的紐帶。梁實(shí)秋在《餃子》里描述的“小康之家要吃頓餃子,要?jiǎng)訂T全家老少,和面、搟皮、剁餡、包捏、煮,忙成一團(tuán),然而亦趣在其中”,說的正是這個(gè)道理。

下列句子中的“要”和“小康之家要吃頓餃子"中的“要”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.要?jiǎng)訂T全家老少,和面、搟皮、剁餡、包捏、煮,忙成一團(tuán)。

B.她知道我心里的苦悶,知道我要是老待在家里,結(jié)果會(huì)更糟。

C.白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。

D.我的不遠(yuǎn)千里,要從杭州趕上北平來的理由,也不過想飽嘗一嘗這故都的秋味。

【答案】B

【解析】本題考查學(xué)生理解同詞異境的意義和用法的能力。

例句“要”,連詞,如果。

A.動(dòng)詞,需要;

B.連詞,如果;

C.助動(dòng)詞,須要,應(yīng)該;

D.助動(dòng)詞,表示做某件事的意志。

故選B。

(三)閱讀下面的文字,完成下面小題。

他仿佛看到自己,一個(gè)小小的人,向前傾側(cè)著身體,一步一步,在蒼青赭赤之間的一條微微的白道上走。低頭,又抬頭??纯刺?,又看看路。路像一條長(zhǎng)線,無窮無盡地向前面畫過去。

下列句子中的“仿佛”和“他仿佛看到自己"中的“仿佛”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

B.歲月不饒人,但似乎特別優(yōu)待他,他的模樣還和十年前相仿佛。

C.這暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念背后不易被察覺。

D.那信恐怕沒有被達(dá)夫保留,但寫那信的心境直到現(xiàn)在都還能仿佛。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生辨析詞語在不同語境中的含義的能力。

文中的“仿佛"是副詞,“似乎,好像”。

A.動(dòng)詞,表比喻,好像;

B.動(dòng)詞,做謂語,差不多,相似,近似;

C.副詞,似乎,好像。

D.動(dòng)詞,作謂語,有近似或大概的印象。

故選C。

(四)閱讀下面的文字,完成下面小題。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明生生不息,自成體系,屹立于世界文明之林,這是中華文明的光榮與偉大。同時(shí)舊邦新命,一個(gè)古老的極具特色的大國,面對(duì)日新月異的世界變局,必然要承受住動(dòng)蕩挑戰(zhàn)、艱難困苦。

下列句子中的“要"與文中加點(diǎn)的“要”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.要取得好成績(jī),得用功,還得改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

B.你要敢與人民為敵,必將被歷史審判。

C.天要晴了,你就不必帶傘了。

D.室內(nèi)裝飾要保證煤氣管道和設(shè)備的安全要求。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解詞語同詞異境的意義和用法的能力。

原文中“要"是需要的意思。

A.“要”是希望的意思;

B.“要"是如果的意思;

C.“要”表示將要,表示肯定地推論事物發(fā)展的趨勢(shì);

D.“要"是需要的意思。

故選D。

(五)閱讀下面的文字,完成下面小題。

我最鐘情的醬,是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿,雖然它不直溜,但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚,基本都是把它連著骨頭剁成泥,舀上一碗黃醬,炸魚醬吃了。

下列句子中的“含糊”和文中加點(diǎn)的“含糊”,含義相同的一項(xiàng)是()

A.他的話語含糊不清,讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要,一定要規(guī)范操作,不能有半點(diǎn)含糊。

C.你別門縫里看人,要比就比,我絕不含糊。

D.別看他年紀(jì)小,那手毛筆字寫得可真不含糊。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

文中和D選項(xiàng)的“含糊”都有遜色之意。

A.指模糊不清;

B.指馬虎、不認(rèn)真;

C.指猶豫、膽怯。

故選D。

(六)閱讀下面的文字,完成下面小題。

我最鐘情的醬,是炸魚醬。魚來自草甸子中的水泡子。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿,雖然它不直溜,但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚都是小魚。我釣回來的魚,基本都是把它連著骨頭剁成泥,舀上一碗黃醬,炸魚醬吃了。

下列句子中的“含糊"和文中加點(diǎn)的“含糊”,含義相同的一項(xiàng)是()

A.他的話語含糊不清,讓人難以捉摸他的真實(shí)意圖。

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常重要,一定要規(guī)范操作,不能有半點(diǎn)含糊。

C.你別門縫里看人,要比就比,我絕不含糊。

D.別看他年紀(jì)小,那手毛筆字寫得可真不含糊。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

文中和D選項(xiàng)的“含糊"都有遜色之意。

A.指模糊不清;

B.指馬虎、不認(rèn)真;

C.指猶豫、膽怯。

故選D。

(七)閱讀下面的文字,完成下面小題。

于是時(shí)間也似放慢了速度,就好比電影中的慢鏡,人便不那么慌張了??梢苑畔滦膩戆涯愕拿恳粋€(gè)動(dòng)作都看看清楚,每一絲風(fēng)飛葉動(dòng),每一縷憤懣和妄想,盼念與惶茫,總之把你所有的心緒都看看明白。

下列句子中的“你”與文中加點(diǎn)的“你”,用法相同的一項(xiàng)是()

A.紅燭啊!灰心流淚你的果,創(chuàng)造光明你的因。

B.“這正好。你是識(shí)字的,又是出門人,見識(shí)得多……”

C.“我真該帶一塊(磨刀石)來。"你該帶的東西多著哪,他想。

D.沈從文筆下的邊城猶如世外桃源,你置身其中,仿佛遠(yuǎn)離了塵世。

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解詞語在不同語境中的含義的能力。

D項(xiàng)中的“你”與文中加點(diǎn)的“你"用法相同,都是泛指。

A.“你”指代紅燭;

B.“你"指代小說中的“我”;

C.“你"指代他自己。

故選D。

(八)閱讀下面的文字,完成下面小題。

老王擺擺手,畫家直起身來,向在座的酒友又都點(diǎn)了點(diǎn)頭,走了。

我問過老王和老聶:“他的畫怎么樣?”

“沒見過。"

下列句中的“和”與“我問過老王和老聶"中的“和”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.我很愿意和大家講一講

B.我的意見和他們的有別

C.去和不去,由你自己決定

D.北京、天津、上海和廣州

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生辨析同詞異境的含義的能力。

“我問過老王和老聶"中的“和”,是連詞,表并列。

A.介詞,表相關(guān)的人、事。

B.介詞,表比較。

C.連詞,表選擇。

D.連詞,表并列。

故選D。

(九)閱讀下面的文字,完成下面小題。

所以我勸你上雞鳴寺去,最好選一個(gè)微雨天或月夜。在朦朧里,你坐在一排明窗的豁蒙樓上,吃一碗茶,看面前蒼然蜿蜒著的臺(tái)城?;砻蓸堑囊慌糯白影才诺米钣行乃?,讓你看的一點(diǎn)不多,一點(diǎn)不少,臺(tái)城外明凈荒寒的玄武湖就像石濤的畫。

下列句子中的“心思"和文中加點(diǎn)處的“心思”,意義相同的一項(xiàng)是()

A.一家人都?xì)g天喜地的,可趙二媽滿臉愁容,一肚子心思。

B.客人們故意地和我說東說西,招我笑,我卻沒心思說笑。

C.怎樣繡?那姑娘的心思十分精巧,她的刺繡最栩栩如生。

D.你不要白費(fèi)心思了,我是一個(gè)講原則的人,不能答應(yīng)你。

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生分析詞語語境義的能力。

文中加點(diǎn)處的“心思"指智慧、才思。

A.指心事。

B.指心情。

C.指智慧、才思。

D.指心神、精力。

故選C。

(十)閱讀下面的文字,完成下面小題。

他①向飯場(chǎng)走過來了?,F(xiàn)在可以斷定,他就是來拿這幾個(gè)黑面饃的。跛女子在他未到饃筐之前,就早已經(jīng)迫不及待地端著自己的飯碗一瘸一跛地離開了。

他獨(dú)個(gè)兒來到饃筐前,先②了一下,然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃??鹄镞€剩兩個(gè),不知他為什么沒有拿。

他直起身子來,眼睛不由得朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來,盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧:雨雪③的大院壩里空無一人。他很快蹲下來,慌得如同偷竊一般,用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。鐵勺刮盆底的嘶啦聲如炸彈的爆炸聲一樣令人驚心。血涌上了他黃瘦的臉。一滴很大的檐水落在盆底,濺了他一臉菜湯。他閉住眼,緊接著,就見兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來——唉,我們姑且就認(rèn)為這是他眼中濺進(jìn)了辣子湯吧!

他站起來,用手抹了一把臉,端著半碗剩菜湯,來到西南拐角處的開水房前,在水房后墻上伸出來的管子上給菜湯里攙了一些開水,然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去,就蹲在房檐下④地吃起來。

下列填入文中橫線處的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.徑直懵迷蒙大快朵頤

B.徑自懵迷離大快朵頤

C.徑直怔迷蒙狼吞虎咽

D.徑自怔迷離狼吞虎咽

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。

第一空,徑直:表示直接向某處前進(jìn),不繞道,不在中途耽擱,側(cè)重于表示戰(zhàn)略意圖。徑自:副詞,表示自作主張,直接行動(dòng),側(cè)重于表示人的意圖。語境形容他向飯場(chǎng)走過來,是走路的狀態(tài),應(yīng)選“徑直”。

第二空,怔:發(fā)愣,發(fā)呆;懵:指一時(shí)的心亂迷糊。語境形容人在饃筐前發(fā)愣的狀態(tài),應(yīng)選“怔"。

第三空,迷蒙:形容煙霧彌漫,景物模糊。迷離:模糊而難以分辨清楚,迷糊。語境是指雨雪彌漫,景物模糊的大院壩里空無一人,應(yīng)用“迷蒙”。

第四空,狼吞虎咽:形容吃東西又急又猛;大快朵頤:形容非常痛快地吃。語境形容吃東西時(shí)的急切,應(yīng)選“狼吞虎咽"。

故選C。

(一)閱讀下面的文字,完成小題。

①與歸隱田園相較,江海將生活行跡的穩(wěn)定性全然打破,不再遵循世俗價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)。②甚至連最基本的形貌禮儀也不復(fù)講究。③換言之,漂泊江海是想象脫離既有生活軌道和權(quán)力體系,并在全新的生活模式中隨心所欲。④其不僅追求“歸田”中心靈的出離和超然,更期待將身心從塵世全然抽離,這與孤身仗劍天涯的俠士_____________,皆在蹤跡不定的漂泊中獲得自由。所以部分言寄身江海的詩詞,不僅突顯灑脫恣肆,還不免負(fù)才任氣。而想象與現(xiàn)實(shí)間判若云泥,真實(shí)的漁人生活,除了生存方式迥異,更有漂泊的孤寂。向往江海余生的詩人不可能對(duì)此_____________,正因深深知曉這不過是臆想的幻夢(mèng),才能如此自由放任的快意。這是人生中不可多得的片刻,因?yàn)榧词乖凇敖H?的想象中,依然有詩人囿于塵俗的掙扎。因此將江海塑造成逍遙物外的想象空間,也是詩人面對(duì)現(xiàn)實(shí)牢籠時(shí)的自我抗?fàn)帯?/p>

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

2.下列句子中的“不過”與文中加點(diǎn)的“不過”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.這兩個(gè)字,在月光底下看將起來,實(shí)在是寫得美麗不過。

B.孩子來了,就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天,不過千萬別出門。

C.哦,我不過是個(gè)拉幕的人,或者是個(gè)拙劣的報(bào)幕員而已。

D.醫(yī)生嚴(yán)肅地說:“如果不轉(zhuǎn)院,恐怕他熬不過今晚了?!?/p>

3.“散發(fā)弄扁舟"這句詩在文中出現(xiàn)的位置,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】1.殊途同歸(異曲同工)

一無所知2.C3.B

【解析】1.本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。

第一空,由“皆在”可知,語境強(qiáng)調(diào)二者方式不同但目的一樣,可填“殊途同歸(異曲同工)"。殊途同歸:通過不同的途徑,到達(dá)同一個(gè)目的。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。異曲同工:比喻不同的做法收到同樣的效果。

第二空,由“正因深深知曉”可知,此處是說詩人對(duì)江海生活的孤寂不可能不知道,可填“一無所知"。一無所知:什么也不知道。

2.本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

A.副詞,程度最高,到了極點(diǎn)。

B.連詞,只是。

C.副詞,“只”“僅僅”,與文中加點(diǎn)的“不過”意義一致。

D.動(dòng)詞,度過。

故選C。

3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“散發(fā)"能夠?qū)?yīng)②句后面的“連最基本的形貌禮儀也不講究”。

故選B。

(二)閱讀下面的文字,完成下面小題。

宋代花事是由大的背景推送出來的一種新的生活方式,它的一大特點(diǎn)便是日?;痛蟊娀?。宋人對(duì)花的賞愛,很少再有狂歡式的熱烈,也并非附庸風(fēng)雅,佯裝高雅之態(tài),而是把花事作為生活中每一天里的一點(diǎn)溫暖,一份美麗的點(diǎn)綴。①從宮廷到貴胄到平常人家,買花賣花、種花賞花、詠花送花,故而寄托心志、傳遞友情、吟詠花事之作不勝枚舉。宋人花事是很商業(yè)化的,但不妨礙它浸潤(rùn)詩意。②市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅,就連宋徽宗的《宣和官詞》中也曾提及此事。③旅店用日送鮮花的方式慰藉客中情懷,也成了當(dāng)時(shí)一種日?;姆?wù)。

④宋人愛花,遠(yuǎn)不止于此。無論是楊萬里言及的“膽樣銀瓶玉樣梅”,李彌遜筆下的“睡夢(mèng)里,膽瓶?jī)海砼蠑?shù)枝”,林希逸眼中的“膽瓶花在讀書床”,還是趙孟堅(jiān)描繪的“便須著個(gè)膽瓶?jī)海股钤?,枕屏根畔”。這些詩詞都是講人們睡覺時(shí)枕旁邊要放個(gè)膽瓶,而膽瓶里自然要插花,即算是如此日常的事也要有花相伴,花事對(duì)宋人生活的影響之大可見一斑。

4.下列句子中的“連"與文中加點(diǎn)的“連”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.你還是再斟酌一下吧,這兩句話連不起來。

B.這出話劇頗受觀眾喜愛,我們連演了一個(gè)多月。

C.這果子連皮一共三十斤,已經(jīng)裝好準(zhǔn)備發(fā)車了。

D.你怎么連他也不告訴一聲,你應(yīng)該跟他提前說說的。

5.“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花"這兩句古詩出現(xiàn)的位置,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①處B.②處C.③處D.④處

【答案】4.D5.B

【解析】4.本題考查學(xué)生詞語在不同語境中的含義的能力。

A.動(dòng)詞,連接。

B.副詞,連續(xù),接續(xù)。

C.介詞,表示包括在內(nèi)。

D.介詞,表示強(qiáng)調(diào),下文多有“也、都”等詞跟它呼應(yīng),含有“甚而至于"的意思。與例句用法及意義相同。

故選D。

5.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

從前文中的“但不妨礙它浸潤(rùn)詩意”及后文中“市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅"可知此處應(yīng)有詩句及叫賣的市聲。②句“市聲是人間煙火里也會(huì)捕捉的風(fēng)雅”,二者內(nèi)容上最協(xié)調(diào)。

故選B。

(三)閱讀下面的文字,完成下面小題。

日常生活中,我們常聽人這樣說:“最近身體不是很舒服,吃點(diǎn)中藥調(diào)理下身體吧,中草藥是沒毒的。"與此同時(shí),也會(huì)有人說:“是藥三分毒!”①?

近年來,隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)體系的完善以及百姓安全用藥意識(shí)的提高,與中草藥相關(guān)肝損傷的報(bào)道呈增加趨勢(shì)。臨床上,是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷,就一定是中草藥導(dǎo)致的?首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜,臨床醫(yī)生在針對(duì)個(gè)體進(jìn)行辨證施治給予中草藥復(fù)方時(shí),其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次,日常生活中用藥時(shí),②,中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險(xiǎn)增加的問題,這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況,比如某些藥物雖然是中藥制劑,也以中藥來命名,③,如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對(duì)乙酰氨基酚(西藥成分),大家往往忽視這種情況,單純地認(rèn)為這類肝損傷是中草藥所致。

6.下列句子中的“單純"和文中畫波浪線處的“單純”意義相同的一項(xiàng)是()

A.生活中,幾乎是所有的白花都很香,人也一樣,愈樸素單純的人,愈有內(nèi)在的芳香。

B.伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好,同性之間友誼單純而濃烈,無可厚非。

C.與性格開朗熱情的人相比,那些不善于表達(dá)、比較老實(shí)單純的人能夠得到的機(jī)會(huì)比較少。

D.許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,似乎并不是為了革命實(shí)踐的需要,而是單純地為了學(xué)習(xí)。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。

【答案】6.D7.①那么中草藥到底是否具有毒性

②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況

③但這些制劑中含有西藥成分

【解析】6.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

文中畫橫線處的“單純”,意義是“單一”。

A.形容人“簡(jiǎn)單純真"。

B.形容事情“簡(jiǎn)單,不復(fù)雜”。

C.形容人“簡(jiǎn)單純真"。

D.形容“單一”。

故選D。

7.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空,根據(jù)前文“我們常聽人這樣說:‘最近身體不是很舒服,吃點(diǎn)中藥調(diào)理下身體吧,中草藥是沒毒的?!?與此同時(shí),也會(huì)有人說:‘是藥三分毒!’”可知,生活中對(duì)于中草藥是否有毒有兩種觀點(diǎn),一是認(rèn)為沒毒,一種就是認(rèn)為有毒。再根據(jù)問號(hào),可填入“那么中草藥到底是否具有毒性"。

第②空,根據(jù)后文“中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險(xiǎn)增加的問題”可知,前文列舉的是中西醫(yī)聯(lián)合應(yīng)用的情況,可填入“往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況"。

第③空,列舉的是一些特殊情況,某些藥物“雖然是中藥制劑,也以中藥來命名”,然后又例舉維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對(duì)乙酰氨基酚,可知,這些藥劑中含有西藥成分,所以可填入“但這些制劑中含有西藥成分"。

(四)閱讀下面的文字,完成下面小題。

翻閱古詩詞典籍,可以發(fā)現(xiàn)描寫清明的古詩詞①。近日從眾多作品中選擇一些來讀,我感覺到詩詞中清明的意蘊(yùn),大致離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞。

哀愁。例如“(a)”,它算得上是描寫清明最膾炙人口的一句??梢韵胍?,清明雷聲滾滾,落雨紛紛,山河依舊在,故人卻不復(fù)來。詩句將離別的哀愁寫得②。同樣寫哀愁的還有“(b)"。暮雨之中,面對(duì)一抔黃土,人在哭泣不能自已,而九泉之下的親人卻寂靜無聲難以回應(yīng)。天人相隔,思念綿長(zhǎng)。這些詩句無不在提醒我們,人生短暫,應(yīng)秉持一顆感恩的心去懷念那些曾經(jīng)陪伴我們走過人生的親友。

清明時(shí)節(jié),哀愁免不了,“豁達(dá)”也③。例如,“(c)”,這是詩人勸人們好好把握當(dāng)下。還有“(d)”,人生不論賢愚,都統(tǒng)歸于黃土。所謂“知死好生”,許多人年歲漸長(zhǎng),參加喪禮的次數(shù)漸漸頻繁,豁達(dá)也因此而生。是的,見慣了生死、看淡了生死,不就更容易拿得起、放得下,更容易坦然淡然、一心清明了嘛。

8.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

9.下列句子中的“可以”與文中加點(diǎn)的“可以”,意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.我剛才讀了幾遍,你這篇文章寫得確實(shí)還可以。

B.你這張嘴真可以,把他們一群人批駁得啞口無言。

C.繼續(xù)努力吧,你一定可以取得更優(yōu)異的成績(jī)的。

D.把這些任務(wù)都做完后,你就可以離開了。

10.將下列詩句填入文中括號(hào)處,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①人生有酒須當(dāng)醉,一滴何曾到九泉②賢愚千載知誰是,滿眼蓬蒿共一丘

③冥冥重泉哭不聞,蕭蕭暮雨人歸去④清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂

A.a(chǎn)①,b③,c②,d④B.a(chǎn)②,b③,c①,d④

C.a(chǎn)④,b③,c②,d①D.a(chǎn)④,b③,c①,d②

【答案】8.①比比皆是(不勝枚舉/數(shù)不勝數(shù))②淋漓盡致③不可或缺9.C10.D

【解析】8.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①處,由前文“翻閱古詩詞典籍”“描寫清明的"和后文的“眾多作品”可知,此處是在說古詩詞典籍中描寫清明的古詩詞很多,故可填成語“比比皆是"或“不勝枚舉”“數(shù)不勝數(shù)"等。比比皆是:形容某種東西到處都是;很多。不勝枚舉:無法一個(gè)一個(gè)全部列舉出來,形容同一類的人或事物很多。數(shù)不勝數(shù):數(shù)都數(shù)不過來。形容數(shù)量極多;很難計(jì)算。

②處,根據(jù)前文“最膾炙人口”和“將離別的哀愁寫得"可知,此處是指被人人贊美傳誦的詩句寫離別的哀愁寫得非常透徹,故可填成語“淋漓盡致”。淋漓盡致:形容把事物的一切情態(tài)充分地刻畫、表現(xiàn)了出來。

③處,由前文的“哀愁免不了"和“也”可

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