三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文

三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇一一、成績(jī)分析各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查，知識(shí)覆蓋面廣，難度適當(dāng)，能對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試學(xué)生考試成績(jī)總體穩(wěn)定，從三個(gè)成績(jī)段來(lái)看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二年級(jí)的實(shí)際情況。從480分以上看文理科194人，說(shuō)明教學(xué)工作還是取得了一定的成績(jī)。二、學(xué)情分析1、學(xué)生的成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚦煽?jī)的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少學(xué)生取得長(zhǎng)足進(jìn)步；2、部分學(xué)生成績(jī)波動(dòng)較大，說(shuō)明各班級(jí)間，班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈；3、部分尖子生的成績(jī)不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師給予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過(guò)程中端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；5、不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成績(jī)；6、通過(guò)本次考試，高二年級(jí)的老師都展示了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。三、教情分析成績(jī)比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能給予學(xué)生積極輔導(dǎo)，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n，能及時(shí)有效地開(kāi)展備課組工作，提高了聽(tīng)課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。希望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：1、有針對(duì)性的訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。3、學(xué)生的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特殊的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與學(xué)生交流，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力。4、給學(xué)生一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)知識(shí)。四、改進(jìn)措施。1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，注重規(guī)范性訓(xùn)練。3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法，解題方法和技巧的培養(yǎng)，且告知學(xué)生考試中最后一題不一定是最難的。4、加強(qiáng)學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，特別是特優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二年級(jí)的光榮傳統(tǒng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二年級(jí)的厚望，同時(shí)，年級(jí)組要求繼續(xù)開(kāi)好三會(huì)：一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì)，通過(guò)表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)來(lái)激勵(lì)、鞭策全體學(xué)生，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì)，通過(guò)準(zhǔn)確分析學(xué)生狀況，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；三是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)情況總結(jié)以及與家長(zhǎng)的溝通，做到家校相通，形成合力。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇二11月20日下午4點(diǎn)20，高三年級(jí)針對(duì)上周的期中考試召開(kāi)成績(jī)分析大會(huì)。成績(jī)分析大會(huì)正式開(kāi)始之前，每位老師手中已經(jīng)拿到了年級(jí)下發(fā)的四張成績(jī)分析報(bào)告單，成績(jī)報(bào)告單上分別顯示有各個(gè)分?jǐn)?shù)段各班各科上線人數(shù)對(duì)比表、模擬強(qiáng)基線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表、模擬本科線上線人數(shù)及上線率對(duì)比表，各班各科的平均分對(duì)比表以及模擬賦分后的本科和強(qiáng)基線上線率對(duì)比表等大小八個(gè)表格。首先，由魏棟棟主任做成績(jī)分析。魏主任從各個(gè)學(xué)科和班級(jí)內(nèi)部?jī)蓚€(gè)維度展開(kāi)分析。先以各個(gè)學(xué)科為“經(jīng)”，從物理類(lèi)和歷史類(lèi)兩類(lèi)入手，分析該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)班級(jí)和短板班級(jí)；后以班級(jí)內(nèi)部為“緯”，對(duì)比班級(jí)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和短板學(xué)科。通過(guò)這樣全方位、多角度地了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步有的放矢地提高學(xué)生劣勢(shì)科目，使得成績(jī)更上一層樓。接著，趙霞主任又從全局出發(fā)，感謝了老師們的辛勤付出，繼而對(duì)年級(jí)下一步的工作提出切實(shí)的要求：1.針對(duì)上周的試卷難度調(diào)研提出改進(jìn)措施，要求教師以備課組為單位自主命題，調(diào)整命題難度。2.要求班主任于下周二前確定推擋名單，由班主任和任課老師齊心協(xié)力提高學(xué)生的成績(jī)和上線率，將一切為了學(xué)生的準(zhǔn)則一以貫之。3.響應(yīng)全國(guó)和學(xué)校號(hào)召，切實(shí)做好抗疫工作。4.針對(duì)“問(wèn)政張?jiān)钡脑诼毥處熡袃斞a(bǔ)課問(wèn)題再次強(qiáng)調(diào)，要求老師們嚴(yán)格執(zhí)教。5.要求老師們進(jìn)一步提高課上課下的輔導(dǎo)力度，大處著眼，小處著手，于細(xì)節(jié)處提高學(xué)生成績(jī)。“不積跬步，無(wú)以至千里”每一次成績(jī)分析、反思的過(guò)程，雖是向前進(jìn)目標(biāo)邁出了一小步，但是對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高卻起著至關(guān)重要的作用。希望通過(guò)這一次次量的積累，能助學(xué)生們完美蛻變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇三緊張的期中考試已經(jīng)落下帷幕，期盼已久的成績(jī)也已出爐，針對(duì)我所任教的15班，有喜也有憂。下面，我就對(duì)本次的考試成績(jī)做一分析及反思。(一)試卷分析本次試卷覆蓋面較廣，涉及題型多。有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察(如字音、字形、詞語(yǔ)釋義、課文理解、語(yǔ)病、及古詩(shī)文默寫(xiě))，也有對(duì)文章的理解(包括文言文和現(xiàn)代文)，還有對(duì)學(xué)生綜合能力的運(yùn)用(如寫(xiě)作)。(二)學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)漸漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于初中的做題思路慢慢熟悉，所以有許多學(xué)生的成績(jī)考得還是比較理想，但也有一部分學(xué)生還需要教師在以后的教學(xué)中作進(jìn)一步的引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓全部學(xué)生盡早適應(yīng)初中生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。(三)成績(jī)分析這一次的考試成績(jī)總體來(lái)看還是比較理想。第一題是積累運(yùn)用，滿分的只有16人;第二題是文言文，滿分的有17人;第三題是課內(nèi)現(xiàn)代文與課外現(xiàn)代文的比較閱讀，滿分12分，12分以上的有45人;而課外現(xiàn)代文的閱讀滿分是17分，10分以上的就有18人;第四題為寫(xiě)作題，滿分是50分，而一類(lèi)卷只有28人，二類(lèi)卷的人數(shù)稍微多一點(diǎn)。綜觀全局，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，還需要進(jìn)一步夯實(shí)。課內(nèi)文言文也必須加強(qiáng)，失分最多的是課外現(xiàn)代文的閱讀，這就需要做教師的做好對(duì)學(xué)生的督促與輔導(dǎo)，教給學(xué)生做題方法，由課內(nèi)進(jìn)一步延伸至課外，提升學(xué)生的做題能力。(四)反思學(xué)生之所以考出這樣的成績(jī)，是有多方面的原因，一方面是學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，還沒(méi)有形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;另一方面，做教師的應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的管理與組織作用，培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題能力?？傊?，對(duì)于這次的考試成績(jī)，應(yīng)用一種客觀的眼光去對(duì)待。在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)做好培優(yōu)工作;同時(shí)，還要加強(qiáng)邊緣生的促進(jìn)工作，也要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)更上一層樓。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇四高中一、二年級(jí)于３月中旬進(jìn)行了本期首次月考，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的組織考試、評(píng)閱試卷、數(shù)據(jù)分析，各備課組長(zhǎng)在任課教師試卷分析的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)了一、二年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告。為了便于老師們互通信息、掌握學(xué)情、把握教情，促進(jìn)教學(xué)，提升質(zhì)量，特把各年級(jí)各學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告匯總?cè)缦拢阂?、試卷分析總的?lái)講，這次月考大多數(shù)學(xué)科試卷能夠緊扣教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了本學(xué)段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，能夠覆蓋到所講內(nèi)容，難易適中，結(jié)構(gòu)合理，具有較高的信度和效度。如：高一物理、生物、英語(yǔ)；高二語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、歷史、地理、生物、物理等。但也存在某些問(wèn)題，如：高二英語(yǔ)難度較大，單項(xiàng)選擇超出了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容；語(yǔ)文的背誦部分也超出了本階段所學(xué)內(nèi)容；數(shù)學(xué)第二卷五道解答題的形式、結(jié)構(gòu)，考察知識(shí)點(diǎn)的分布、難度的撐控都不到位。化學(xué)題目中個(gè)別字句有誤，給學(xué)生答題帶來(lái)困難；政治難度偏易，題量偏少；地理個(gè)別題目答案有爭(zhēng)議；高一物理個(gè)別題目難度較大。上述情況在以后出題時(shí)要注意改進(jìn)。二、答題分析各備課組的質(zhì)量分析報(bào)告中，都進(jìn)行了答題分析，有的還進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。如：高一的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、地理、物理、化學(xué)等；高二的數(shù)學(xué)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等，列舉出最高分、最低分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、分?jǐn)?shù)段人數(shù)等。李紅娜老師的高二生物分析、周吉培老師高二政治分析、蔡紅麗老師高二地理分析、段長(zhǎng)順老師的高一數(shù)學(xué)分析、段青付老師的高一英語(yǔ)分析把每個(gè)題型或題目的得分情況進(jìn)行了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析，并找出失分原因和應(yīng)對(duì)措施，對(duì)下一步教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。綜合各科情況，失分的主要原因有：1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢。知識(shí)與能力相輔相成，沒(méi)有一定知識(shí)的積累何談能力？語(yǔ)文平時(shí)積累不夠，文言文、現(xiàn)代文閱讀能力差，語(yǔ)言組織能力差；數(shù)學(xué)基本公式、公理、定理掌握不夠熟練，缺乏數(shù)學(xué)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想；英語(yǔ)語(yǔ)法欠缺、詞匯貧乏導(dǎo)致閱讀能力差；文綜課本知識(shí)生疏，知識(shí)結(jié)構(gòu)模糊，不會(huì)融會(huì)貫通；理綜基本概念不清，基本規(guī)律、基本公式不熟練。2、答題技巧不足。每個(gè)學(xué)科都有不同的答題技巧，如語(yǔ)文的作文技巧，數(shù)學(xué)的思維方法，英語(yǔ)的整體理解，政治的要點(diǎn)作答，歷史的意境結(jié)合，地理的空間區(qū)域等。這些方面的缺乏，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)從作答，答而無(wú)分。3、答題規(guī)范不夠。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都存在書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，理綜的術(shù)語(yǔ)，文綜的表達(dá)也缺乏規(guī)范。這些也是學(xué)生失分的主要因素。三、教學(xué)建議1、教學(xué)上，強(qiáng)化基礎(chǔ)，降低教學(xué)重心。學(xué)生基礎(chǔ)太差已是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是只停留于抱怨和憂慮無(wú)濟(jì)于事，只有切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，通過(guò)精講多練，夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)才能讓學(xué)生逐步增強(qiáng)自信，取得進(jìn)步。以學(xué)定教，適合學(xué)生的才是最好的。（一年級(jí)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)）2、學(xué)習(xí)上，重視閱讀課本，提高理解能力。閱讀課本不僅是語(yǔ)文、外語(yǔ)所必須的，也是其它學(xué)科學(xué)習(xí)的重要途徑和方法?，F(xiàn)在有些學(xué)生很少閱讀教科書(shū)，覺(jué)得簡(jiǎn)單不值一讀，重點(diǎn)放在做題上，這是誤區(qū)。讀一讀課本前面的序言就知道學(xué)習(xí)這一模塊的意義和方法：讀一讀課本前面的目錄，就能了解這一模塊的主要內(nèi)容和知識(shí)架構(gòu)，數(shù)學(xué)讀一讀例題，就有了解題的思路；文綜讀一讀，背一背，知識(shí)才能貫通和聯(lián)系起來(lái)，理綜只要多讀多記，多思多想認(rèn)真揣摩連試驗(yàn)都不必做了（我們也沒(méi)有試驗(yàn)室）。課前讀一讀叫預(yù)習(xí)，課后讀一讀叫鞏固。閱讀是輸入，是吸收，做題是輸出，是運(yùn)用；沒(méi)有輸入，拿什么輸出？審題不清，理解不準(zhǔn)，文綜考試連課本內(nèi)容都不知道，這都是缺少閱讀課本造成的。忽視課本的閱讀和學(xué)習(xí)，只專(zhuān)注于零碎的不系統(tǒng)的題目訓(xùn)練，只能是舍本逐末、事倍功半。因此老師要引導(dǎo)學(xué)生重視課本的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，幫助他們構(gòu)建清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，找出重點(diǎn)，抓住核心，在此基礎(chǔ)上，再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拓展和延伸。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是一個(gè)讀書(shū)“由薄到厚”再“由厚到薄”的過(guò)程。3、教學(xué)管理上，要加強(qiáng)集體備課。僅坐在同一個(gè)辦公室里備課不叫集體備課。我們要求的集體備課是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。下一周該講哪個(gè)單元或章節(jié)了，我們就在約定的集體備課時(shí)間里，由事先確定的主備人說(shuō)一說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教學(xué)的重難點(diǎn)、訓(xùn)練的設(shè)計(jì)、作業(yè)的布置等，然后大家提出補(bǔ)充和修改的意見(jiàn)，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路，大家再根據(jù)這一思想，寫(xiě)出教案，實(shí)施教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)時(shí)，老師可以充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)藝術(shù)。這樣做能發(fā)揮集體智慧和團(tuán)體力量，促使學(xué)科成績(jī)的整體提升。4、開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)是相互學(xué)習(xí)、共同提高的有效手段。教學(xué)有方、教無(wú)定法。同樣一節(jié)課、同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教法因人而異，哪種方法效果更好，有比較才有鑒別。當(dāng)我們抱怨學(xué)生，我講了多少遍，為什么你們就學(xué)不會(huì)的時(shí)候，是否反問(wèn)一下自己，我講了多少遍，為什么就教不會(huì)學(xué)生呢？聽(tīng)一聽(tīng)別人的課，或許某個(gè)細(xì)節(jié)就讓你有所感悟或靈感閃現(xiàn)，原來(lái)問(wèn)題這么簡(jiǎn)單。5、備課組要加強(qiáng)研討，尤其要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。在擬定單元測(cè)試、周考或月考試卷時(shí)，一定要以相應(yīng)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容為主，充分理清知識(shí)點(diǎn)，不必拘泥于高考試卷的綜合模式，不求學(xué)科覆蓋面，只管所學(xué)再現(xiàn)率。加強(qiáng)針對(duì)性，突出重點(diǎn)和平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，爭(zhēng)取做到周周清、月月清。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇五月考是對(duì)一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)。目的不是比較和排名，而是總結(jié)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)情況。這個(gè)月的整體學(xué)習(xí)情況比較繁忙，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)7個(gè)多小時(shí)，過(guò)程和速度都比八年級(jí)快，作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都重很多?；丶液?，寫(xiě)作業(yè)，復(fù)習(xí)作業(yè)。一天的旅程結(jié)束了。但是，有目標(biāo)的改變，這樣的學(xué)習(xí)生活顯然是不夠的。雖然月考排名不錯(cuò)，但成績(jī)并不理想。即使是85分的科目也不突出。對(duì)試卷進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，各科目的演繹領(lǐng)域集中在：基礎(chǔ)知識(shí)差、題目分析錯(cuò)誤、閱讀試題粗心大意、78級(jí)忘了一些舊知識(shí)點(diǎn)、古怪、難以理解。最重要的原因是老師不能完全消化當(dāng)天的內(nèi)容，而是把考試的最后幾天“填鴨式”的。而每天光寫(xiě)作業(yè)就是寫(xiě)得很晚，很多想做的額外內(nèi)容都無(wú)法完成。經(jīng)過(guò)總結(jié)，在以后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該做以下的學(xué)習(xí)方法：1、鞏固基礎(chǔ)：上課筆記要小心，課后可以很容易復(fù)習(xí)。消化一天的內(nèi)容，每天安排一些預(yù)習(xí)內(nèi)容，了解和分析書(shū)中的每一個(gè)概念。2、抓緊時(shí)間：抓緊時(shí)間做作業(yè)，提高效率，夯實(shí)基礎(chǔ)，然后有時(shí)間做艱苦的訓(xùn)練。3、調(diào)適狀態(tài)，戒驕戒躁：平時(shí)學(xué)習(xí)中始終保持輕松警覺(jué)狀態(tài)。當(dāng)你讀一個(gè)問(wèn)題時(shí)，把它列在關(guān)鍵句子下面。仔細(xì)檢查和分析每個(gè)問(wèn)題，避免粗心。4、多做課外推廣問(wèn)題，每天有計(jì)劃有目標(biāo)。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇六一試卷基本情況：這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力，考核的聽(tīng)力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯?？偟膩?lái)說(shuō)，試卷涉及的知識(shí)面廣，挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為：聽(tīng)力20分，閱讀理解20分，口頭表達(dá)15分，書(shū)面表達(dá)25分，詞匯和句子20分。三、試卷分析1、從聽(tīng)力來(lái)看，若想把聽(tīng)力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型，還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過(guò)硬，所以在聽(tīng)力最后語(yǔ)篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力，多聽(tīng)多練。2、從閱讀理解來(lái)看，基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以，證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離，平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。3、從書(shū)面表達(dá)和口頭表達(dá)看，難度比較大，學(xué)生得分率不到30%，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用，學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中，讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后，及時(shí)體悟，死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。4、從翻譯和作文來(lái)看，學(xué)生對(duì)短語(yǔ)、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強(qiáng)得多，翻譯和作文不是機(jī)械背出來(lái)的，而是靠理解和運(yùn)用的，所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。四、具體改進(jìn)措施：（1）聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽(tīng)力訓(xùn)練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容或陳述所聽(tīng)到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽(tīng)力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽(tīng)力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽(tīng)。（2）詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來(lái)記憶同類(lèi)單詞，通過(guò)閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì)，甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外，還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。（3）。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。（4）。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開(kāi)始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫(xiě)得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫(xiě)自己寫(xiě)的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)”。（5）翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。三年級(jí)成績(jī)分析摘要范文篇七期中考試的試卷已經(jīng)下發(fā)，成績(jī)已經(jīng)塵埃落定。仔細(xì)分析成績(jī)，不太理想。3班特優(yōu)84分以上僅1人，4班特優(yōu)84分以上也僅有3人。距離預(yù)期目標(biāo)差距甚大。依據(jù)試卷再分析，發(fā)現(xiàn)：“積累運(yùn)用”總分25分，3班滿分者僅韓曉一名同學(xué)，20分以上者共17人，全班此