領悅˙135工程實施下黨支部工作創(chuàng)新與實踐的研究

領悅˙135工程實施下黨支部工作創(chuàng)新與實踐的研究

一、課題提出的背景及意義黨的十九大報告指出，要全面推進各領域基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作覆蓋面。隨著全縣系統(tǒng)中開展“創(chuàng)黨建品牌、推中心工作”專項行動,學校黨組織面臨著更加嚴峻的競爭,“酒香不怕巷子深”已經不再適應市場經濟的發(fā)展，樹立良好的黨建品牌形象可以讓學校在競爭中脫穎而出。新形勢下提高黨的建設科學化水平是黨建工作的重要任務，也是學校黨組織發(fā)展提高的工作要求。二、概念的界定領悅：本課題所指的領悅，是基于幼兒園“閱世界悅童心”的辦園理念下引領黨支部的發(fā)展。三、課題研究目標、內容（一）研究的目標1.通過本課題的研究，探索領悅˙135黨建工程實施下黨支部工作創(chuàng)新與實踐的方法；2.通過本課題的研究，提高黨員整體素質，充分發(fā)揮黨員的主體帶動作用，全面提高教師整體水平。3.通過本課題的研究，不斷加強黨員教師的黨性修養(yǎng)，工作作風，推進幼兒園工作向縱深發(fā)展。（二）

研究的內容在本課題研究中，我注重以幼兒園辦園理念出發(fā)，從“一個目標，建強三支隊伍”、“五項活動，領樹先鋒旗幟”和“志愿服務，推進黨建品牌”三方面的內容來研究本課題。一、一個目標建強三支隊伍1．班子自身建設聚焦發(fā)力緊緊圍繞“創(chuàng)建省級文明單位”目標，加強支部班子隊伍建設，發(fā)揮基層黨支部作用，提供堡壘支撐。實抓管理考核、監(jiān)督檢查、培養(yǎng)教育是我們支委會班子成員的工作常態(tài)。一月一次的支委會議，共同商議黨員工作推進事宜；日常監(jiān)督+重點監(jiān)督活動，讓黨員的權力行使到哪里，黨員活動延伸到哪里，黨內外監(jiān)督就實行到哪里；定期思想?yún)R報，有效確保黨員在思想上先入黨。2.黨員教師管理持久用力幼兒園支部立足于以學習管理教師模式，多形式開展學習活動，借圓桌會議、面對面小組座談；全體黨員動員大會；走出去請進來學習研討；自我教育、談心談話等多種形式，弘揚理論聯(lián)系實際學風，進行持久有力的黨員教師管理。3.教師隊伍建設多方助力品牌建設中，我們始終不忘教師隊伍建設，把黨支部活動與教師的專業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，努力做好“學習和工作的有機結合”。二、“五項活動”領樹先鋒旗幟1.紅心向黨堅定理想信念全體黨員時刻牢記“紅心向黨”，以堅定自己的理想信念為己任?！叭龝徽n”、主題黨日活動，組織黨員教師到兩山發(fā)源地安吉余村開展踐行“兩山”理念，爭做最美先鋒主題黨日活動，民主生活會等，不斷加強黨員教師的黨性修養(yǎng)，工作作風。2.師德教育規(guī)范執(zhí)教行為全面落實師德教育活動，學習《黨章》、《黨規(guī)》、《湖州市文明行為促進條例》、《憲法》等內容，全組學、分組學、個人學相結合，人人都記錄“個人學習筆記”。全體黨員中開展了主題為《廉潔從教自覺加強黨性修養(yǎng)》、《弘揚傳統(tǒng)家風倡導勤廉為本》等黨課教育，使黨員時刻牢記要發(fā)揮先鋒模范作用。3.崗位練兵提升業(yè)務水平為有效提升黨員業(yè)務水平，在全園上下營造比、學、趕、幫、超的深厚氛圍，“黨員基本功評比”、“優(yōu)質課展示”等活動的開展，在相互觀摩、切磋實踐中，大力提升了黨員教師業(yè)務能力水平。4.結對幫扶強化示范引領我園與共同體內的13家幼兒園建立長期幫扶關系，經常組織黨員教師開展“送教下鄉(xiāng)”、“幼教專業(yè)講座”，并成立黨員教師“講師團”，從園所文化、領域教學、家長工作、環(huán)境創(chuàng)設、衛(wèi)生保健等各方面對教師進行培訓。5.特色課程彰顯辦園理念“幸福閱讀”是我園的辦園特色，為了更好地彰顯“閱世界悅童心”的辦園理念，我們與華師大張明紅教授領銜的“幼兒園多元化閱讀與幼兒閱讀能力培養(yǎng)研究”課題組和劉寶根教授指導的“早期閱讀讀寫能力”課題組聯(lián)姻，為創(chuàng)建精品優(yōu)質名園提供堅強的組織保障。三、志愿服務推進黨建品牌自“領悅﹒135”黨建品牌創(chuàng)建以來，實驗幼兒園黨支部精心設計活動載體，認真做好組織發(fā)動工作，按照集中活動分片同步組織實施的做法，堅持每月組織黨員教師開展一次集中志愿服務活動。黨員教師與孤寡老人、低保戶兒童、福利院分別開展“志愿服務”活動；黨團員教師走進敬老院文藝匯演活動，給低保戶家庭送溫暖。除此之外，幼兒園還開展“玩具義賣”、“慈善一日捐”活動，不僅僅是黨員教師、還引領著家長和孩子參與溫暖人心的事、傳遞愛。四、課題研究的方法、原則（一）研究方法行動研究法、問卷調查法、經驗總結法。（二）研究原則：1．行動研究法：利用工作常態(tài)實抓管理考核、監(jiān)督檢查、培養(yǎng)教育。一月一次的支委會議，共同商議黨員工作推進事宜；日常監(jiān)督+重點監(jiān)督活動，讓黨員的權力行使到哪里，黨員活動延伸到哪里，黨內外監(jiān)督就實行到哪里；定期思想?yún)R報，有效確保黨員在思想上先入黨。2.問卷調查法：在課題研究過程中，采用問卷調查的方式了解教師是否贊成學校創(chuàng)建品牌過程中采取的方式方法。2.經驗總結法：通過對活動中的具體情況，進行歸納與分析使之系統(tǒng)化、理論化，上升為黨建工作創(chuàng)新與實踐的一種方法。（三）研究的對象：實驗幼兒園黨支部五、研究步驟1．課題準備階段（2019年9月----2019年11月）此階段主要是前期調查，制定方案，確定課題組成員，申報課題。2．課題實施階段（2019年11月－2020年10月）收集資料，實施研究方案，做好研究情況的記錄總結，寫好階段報告。3．實驗總結階段（2020年11月）分析整理資料，撰寫經驗交流論文，準備課題研究結題報告。六、課題研究的條件與分析：我園作為縣實施《綱要》的龍頭幼兒園，近年來，在教學改革、教育科研方面取得了可喜的成果，幼兒園榮獲市首批園本教研示范園，縣幼兒教育課程改革先進幼兒園，縣教科研先進集體，縣“結對幫扶”先進幼兒園。這為本課題研究提供了有利的條件。其次我園有一支高素質的科研師資隊伍?！?-6歲兒童學習發(fā)展指南》頒布后，全園教師分別參加省、市、縣組織的《指南》培訓，并結合實際已進行深入的討論、研究，幼兒園科研氛圍濃厚，人人參與課題的研究。廣大教師在教育理念上已經開始發(fā)生了變化，有能力開展本課題的研究。本課題負責人和成員具有強烈的事業(yè)心，有著默契的合作能力，不斷地充實自己的理論知識與鍛煉自己的實踐能力，縣級課題《基于社會PCK研訓，促進教師專業(yè)成長的實踐研究》已結題并獲縣一等獎，本人在縣級課題《自主