小學數學人教版一年級下冊第八單元《找規(guī)律》教案

第八單元找規(guī)律

第一課時：找規(guī)律

教學內容：P88-89的內容

教學目標：

1、通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指

出下一個物體。

2、通過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新

意識。

3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。

教學重點：使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。

教學難點：會根據規(guī)律指出下一個物體。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、出示主題圖

要求學生仔細觀察，你都看到了什么？一一有彩旗、燈籠、彩花，還有小

朋友。引出這些彩旗、燈籠和彩花的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺

放。

2、揭示課題一一找規(guī)律（板書）

二、引導探索，認識規(guī)律

1、出示彩旗圖，讓學生猜一猜接下去會是什么顏色？

根據學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？

2、出示小朋友的隊列圖

讓學生猜一猜：下一個小朋友是男孩還是女孩？根據學生的回答出示答案,

并問：你是怎么想的？

3、出示彩花圖、燈籠圖

我們再來看看，覺得彩花、燈籠的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎？你發(fā)現了什

么？小組悄悄地討論討論。

請學生接下去猜猜彩花和燈籠各是什么顏色。

根據學生的回答出示答案，并問：你是怎么想的？

4、小結：彩旗、燈籠、彩花的排列和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照

一定的規(guī)律排列出現。

三、動手實踐、鞏固發(fā)展

1、涂一涂：P89做一做

請小朋友幫個忙，能按照規(guī)律涂顏色嗎？

學生活動，集體評議并說一說排列的規(guī)律

2、瞧一瞧

依次出示判斷題，讓學生用手勢表示并說一說理由。

（1）OOOOOOOOOO

（雷紫蔭紫紫藍藍紫曲紫）

\HTT-lirT-rnT.ITTL力、rm-z

第5、6個倒了，應該是按藍紫的規(guī)律排列的

（2）

（黃綠黃綠黃綠黃綠）

是按黃綠的規(guī)律排列的

（3）OAnOAQAOn

（紅綠黃紅綠黃綠紅黃）

應該是紅綠黃的規(guī)律排列，第3個綠紅位置錯了

請學生說說這題除了顏色的規(guī)律，還有別的規(guī)律嗎？（。△口的規(guī)律）

3、擺一擺：P88-89例2及例4

學生獨立擺，然后班級交流，說說為什么？

4、欣賞規(guī)律美：（出示圖片）教室、公共設施、幼兒園、花布、衣服

5、說一說平時還見過哪些東西是按照規(guī)律排列的

四、全課小結：今天你有什么收獲？讓學生暢所欲言。

五、作業(yè)：

教學反思：

第二課時：找規(guī)律

教學內容：P89-90例4、例5

教學目標：

1、讓學生在發(fā)現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從

而理解并掌握找規(guī)律的方法、培養(yǎng)學生觀察、操作推理能力。

2、培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識。

教學重點：掌握找規(guī)律的方法，正確地掌握規(guī)律。

教學難點：說出顏色和數量的變化規(guī)律。

教學準備：主題圖

教學過程：

一、情境引入

師：上節(jié)課，我們班的小朋友個個都非常愛動腦筋。今天老師要帶你們去

看看這些小朋友在做什么？

二、探究新知

1、出示例5圖。小朋友擺的圖形。

(1)□△□△口△

(2)□□□□□□□□□□□□

(3)

讓學生觀察、思考、找出規(guī)律。

2、小組交流，你發(fā)現了什么？

3、班級交流：第(1)一個正方形一個三角形。

師：用數字表示是：4、3、4、3、4、3、

如果讓我們接著排，應該排什么數呢？

第(2)、第(3)學法如上。

4、同桌交流，說出每組圖形是什么形狀？什么顏色的？每組有多少個？每

組中每在有多少個？是怎樣變化的？

如果讓你按規(guī)律接下去怎樣接？

三、鞏固練習

1、OOAOOA

2、

3、獨立設計有規(guī)律的圖案

四、作業(yè)

1、做一做

2、完成相應習題。

教學反思：

第三課時：找規(guī)律

教學內容：P91例6

教學目標：讓學生通過擺小棒或圖片找出圖形的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、

推理能力。

教學重點：能說出圖形的變化和數字變化規(guī)律。

教學難點：掌握圖形變化的規(guī)律。

教學準備：小棒、圖片、小正方形等。

教學過程：

一、談話引入

1、師：同學們，你們還想繼續(xù)探討圖形和數字的變化規(guī)律嗎？（學生回答）

師：（1）擺小棒：依次為1根、2根、3根、4根、5根等等

（2）擺小正方形：依次為1個、2個、3個、4個、5個、6個等等。

師：上面的圖形有什么變化？數字有什么變化？每兩個圖形之間呢？

小組討論進行，然后匯報。

2、出示例6第（2）、（3）圖，問：以上的圖形讓學生在觀察中找出規(guī)律，

并用數字的變化說出來。

數字的變化規(guī)律是什么？

3、小結：圖形和數字的變化是有規(guī)律的。如上面有的是幾個幾個加，有的

是幾個幾個減，在填一填、算一算時，要認真觀察，用心推理，找出規(guī)律。

二、鞏固練習

1、OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

3、△△△△△△△△△△△△△△△△△△

4、□□□□□□□□□□

5、同桌擺圖形，相互找規(guī)律，看誰說得對又快。

三、作業(yè)：書P92第1、2、3題。按要求做。

教學反思：

第四課時：找規(guī)律（數）

教學內容：P91例7

教學目標：1、通過觀察、推理等活動，發(fā)現圖形和數字的變化規(guī)律。2、

培養(yǎng)學生觀察推理能力。

教學重點：能準確地掌握圖形與數字的變化規(guī)律。

教學難點：能說出變化的方法和規(guī)律。

教學過程：

一、談話引入

出示圖片，讓學生找出有哪些規(guī)律？

二、探究新知

1、出示例7：找規(guī)律，填數。

(1)5、10、15、20、25、()、()、()

師：誰來告訴大家，以上的數有什么規(guī)律？你能接下去嗎？

(2)出示第(2)：3、6、、9、12、15、()、()、()、()

后面的數讓學生接下去寫，看誰接得對又快。

同桌交流個人所接的數是否正確。

匯報，為什么這樣按，按什么規(guī)律。

2、你們能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？(學生在本子上畫或寫)

3、展示學生的作業(yè)，并說出自己的創(chuàng)造規(guī)律。

4、小結：沒有圖形時的規(guī)律怎樣找？

二、鞏固練習

1、誰能創(chuàng)造一些規(guī)律來考考大家。

學生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學生一起找規(guī)律。

2、想一想，下一個數是多少？你怎樣想的？

(1)1、5、9、13、(2)2、12、22、32、

(3)11、13、15、17、(4)20、18、16、14、

(5)5、7、9、()、()、15、17、19

(6)19、28、37、(7)1、5、2、10、3、15、

三、小結

教學反思：

第九單元統計

第一課時：簡單的統計（一）

教學內容：P93例1

教學目標：

1、使學生初步體驗數據的收集、整理描述的過程，會用簡單的方法收集整

理數據。

2、使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提

出并回答一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學生初步的統計意識。

教學重點：學會收集、整理及提出和回答問題。

教學難點：能根據圖意提出并回答問題。

教學準備：主題圖、水彩筆等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景

師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？我們一起來看看市場上都有哪些水果。（出

示各種水果）

二、探索新知

1、問：你們看到了什么？有幾種水果？它們分別是什么？各有幾個？

2、師：誰能一下子全部數出來？

3、小組討論，用什么辦法才能把三種水果全部記下來？哪個小組的方法最

好？

4、學生匯報整理數據的辦法。你認為哪種方法好就用哪種方法。

5、小結：同學們想出各種方法記住每一種水果的個數。這些方法在數學中

就叫統計。

6、比較用哪種方法最簡便？

7、用統計表來統計。

出示統計表讓學生把水果的數量用顏色表示。

8、根據涂上的統計圖校對，展示學生的作業(yè)。講評訂正。

三、應用練習

1、出示P93例1,根據要求說一說，先涂色在書上的統計表上。

(1)()顏色的花最多，()色的花最少。

(2)紅花比藍花多()盆。2、匯報你是用什么方法統計的？

3、怎樣查找統計圖中的數據？4、怎樣比較它們的多少？

四、作業(yè)：回家統計自己的書各有多少本？

教學反思：

第二課時：簡單的統計(二)

教學內容：P94例2

教學目標：

1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收

集、整理數據，會用條形簡單的統計數據，能根據統計圖中的數據提出并回答

問題。2、培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。

教學重點：會收集、整理數據，并能用條形及顏色表示出來。

教學難點：培養(yǎng)統計能力和創(chuàng)新精神。

教學準備：水彩筆等。

教學過程：

一、情境引入：

師：同學們，你們喜歡吃水果嗎？老師帶你們到水果批發(fā)市場去參觀！出

示水果圖片。這里有好幾種水果，不知道你們最喜歡吃的是哪幾種？下面我們

來做個統計。

二、探究新知

1、教師把各種水果貼在黑板上，讓每個學生把自己最喜歡吃的水果報給三

個小朋友統計。

梨蘋果西瓜桃草莓荔枝

2、讓學生討論，從以上的方法中，你認為哪種方法最簡便，為什么？

3、可以用自己最喜歡的方法統計。

4、引導學生做P94的例2圖，先觀察，同桌說說，你看出什么？發(fā)現什么？

5、學生匯報，說出發(fā)現的情況。

6、你能從圖中提出什么問題？

7、組織學生解決提出的問題。

8、小結：根據數據統計圖怎樣看會較快。

三、動手實踐，體會統計方法多樣化：

1、師取一盒子，晃動幾下，讓學生猜一猜里面是什么東西。

2、談話：盒子里只有黃、白兩種顏色的乒乓球，請一組同學按順序上來摸

球，每人只摸一次，讓我們來看看同學們摸得的黃球多還是白球多。請同學們

想辦法做好記錄，統計一下他們摸球的情況。

3、12位學生上臺摸球，其余進行統計。

4、匯報統計結果。

師：你統計出摸到黃球的有幾個，白球有幾個，你用什么方法來記錄？

生：我統計到了白球有（）個，黃球有（）個。我是看一個小朋友摸到

了一個白球，就在白球下面打一個J來表示摸到一個。如果是摸到黃球，就在

黃球下面也打一個J來表示。

其余學生匯報出自己不同的統計方法。

5、將統計結果繪成統計圖，提問：從圖上你獲取了哪些有用信息？

四、鞏固練習：

1、出十練習十七第2題情景圖，同桌合作完成

同桌一個說圖形，一個進行統計，鼓勵方法多樣化。

完成統計表，根據統計表來回答書上的幾個問題。

你還能提出什么問題？（同桌互說）

2、調查本班每一位同學最喜歡什么交通工具。

在班上進行現場調查，學生用自己喜歡的方法進行記錄，最后形成統計圖,

再根據圖上的信息來提問題，回答問題。

3、練習十七第1題，讓每個同學匯報自己的生日是幾月，大家填上，最后

統計哪月出生的人最多，哪月出生的人數最少，流月出生的同學有（）人。

教學反思：

總復習

第一課時：復習100以內數的認識

教學內容：教科書第98頁及練習十八第1-3題。

教學目標：通過復習使學生更加理解、掌握100以內數的順序、數位表、

數的組成和數的大小。培養(yǎng)學生相互學習的習慣。

教學重點：加強數位的復習，正確地掌握數位表。

教學難點：能正確地說出數的組成并寫出。

教學準備：數位表、小棒等。

教學過程：

一、談話引入

1、同學們，我們學過1T00以內的數，誰能用你最拿手的方法來數-100

以內的數。（學生回答）

2、誰知道與35相鄰的兩個數是（）、（）。

在100里面最大的兩位數是（），最小的兩位數是（）,最大的一位數是

（）o

3、下面的數位順序表是怎樣寫的呢？每個同學都自己寫一寫，指名板演，

訂正講評。

4、讀出數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百

位。

5、出示計數器

問；百位上一個珠子表示幾？它是由幾個十組成的？100里面有幾個一？（學

生回答，并說出為什么？怎樣想的？）

7、誰能看圖說出這些數是幾？它是由幾個十和幾個一組成的？

（）（）（）

指名學生說一說個位上的“4”和十位上的“4”所表示的意義有什么不同？

這些數分別怎么讀？你們發(fā)現了嗎？讀數和寫數都從哪起？（引導學生回憶數

位表的排列順序，并說一說寫數的方法。）

8、讓學生寫數

26、（）、28、29、（）47、（）、49、（）

說一說是怎樣想的？

9、師：誰能說出47比49少（）o49比47多（）0

49前面的兩個數是幾？49后面的兩個數是幾？

師：49比47多2,47比49少2。誰能用比較大小的符號說出。在比大小時

你是怎樣想的呢？

二、鞏固練習

1、一個兩位數，個位上的數是5,十位上的數是2,這個數是（）o

2、57是由（）個十和（）個一組成的。

3、2個十和6個一組成（）8個一和5個十組成（）

十位上是7,個位上是8,這個數是（）。十位上的7表示（），個

位上的8表示（）

個位上是5,十位上的數比個位上的數少2,這個數是（）。

4、450387407258085讓學生說出怎樣想的？

5、做P98第1-4題，P102第1-3題。

教學反思：

第二課時：復習100以內的加法和減法

教學內容：P98第5-7題及練習十八第5-9題。

教學目標：通過復習，使學生能更加提高計算能力和用所學的數學知識解決

簡單的實際問題，培養(yǎng)討論交流、溝通思想。

教學重點：理解掌握算理，能提高問題和解決問題并正確地計算。

教學難點：掌握計算方法，說出解題思路。

教學過程：

一、口算

1、我們都學過100以內的數的計算，同學們不知道掌握的怎樣？今天老師

要讓同學們來比賽，看誰的計算速度快，正確率高。

P98第5、6題（時間2分鐘）

2、講評訂正，正確率高、速度快的同學表揚。

3、小組討論，以上的口算題可以分為哪幾種形式。每一種計算時可以用什

么方法計算。

4、生匯報：說出各種算式的計算方法如：14-5=25+3=34+20=

47-5=25+8=68-50=47-9=

5、師引導學生歸納：整理計算方法和意識。

6、剛才同學們在比賽中很緊張，下面老師帶你們到公園的花壇去欣賞。瞧,

花園里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。誰能在觀察中提出數學問題？同桌討論進行。

7、學生匯報討論的結果。

如：有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？

蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？

師：除了以上的蝴蝶和蜻蜓外，還有不同的提法嗎？

8、根據學生提出的問題應如何來解決呢？讓每個學生獨立解決，集體講評、

訂正。

9、提名說一說解題的思路。

二、鞏固練習

1、口算比賽P102第4題。

2、在下面的O里填上+、-＞、V、=

1806=2425+80353006=24

34-200152505=3094+60100

3、列式計算

（1）36比9多多少？(2)20比54少多少？

4、看圖列式計算P102第6題。

5、P103第7題：按要求填數第（1）題。第（2）題自己提出問題自己解決。

三、作業(yè)：補充練習（二）

教學反思：

第三課時：復習元、角、分

教學內容：P99第8題、練習十八第10題及補充練習。

教學目標：通過復習使學生正確掌握元、角、分之間的關系以及人民幣的應

用，培養(yǎng)學生的觀察、運用能力。

教學重點：正確認識各種面值人民幣及簡單計算。

教學難點：計算的方法及正確率。

教學過程：

一、談話引入

1、師：同學們，六一兒童節(jié)你們收到什么禮物呢？知道你們的禮物各是多

少價錢嗎？（學生匯報）

師板書各種價錢。

2、師：從上面的標價看，誰知道哪個同學的禮物比誰的貴或比誰的便宜？

學生討論匯報，提出數學問題。另一個同學來解決提出的問題。

3、師：我有50元錢，能買幾種物品？50元錢要買一個球、一雙鞋夠嗎？

為什么？還差多少錢？最少拿多少錢才夠買？

4、我們學過常用的人民幣單位有什么？

5、1元=（）角1角=（）分1元二（）分

2角可以換（）個1角5角可以換（）個1角

1元可以換（）張2角1元可以換（）張5角

1元可以換（）張1角（）張50元可以換一張100元

一張5角能換（）張1角和（）張2角

一張5元能換（）張1元一張20元能換（）張10元

一張50元能換（）張10元，

一張100元可以換（）張50元,還可以換（）張10元

二、復習人民幣的簡單換算：

6元=（）角15角=（）元（）

40角=（）分1元3角=（）角

三、復習用小數表示標價的知識

1、說一說下面商品要付出多少的人民幣

(1)

2.13元0.80元

（）元（）角（）分（）元（）角

1>

（2）（）元（）角（）元（）角（）分

（3）說一說：

「口II口|比ID便宜（）錢。

I〉比貴（）錢。

四、鞏固練習

1、比一比

1角09分50分05元6元5角05元6角

3元03元8元9角08元9分3元030角

2、算一算

3元+2元+2角=1元2角+8角=23元4角+5元=

3、鋼筆尺子筆盒書包娃娃

6元3元8元32元10元

師：你們每人都有50元錢，可以怎么買？把算式列出來。

4、完成練習十五第10題

（1）先讓學生說出買商品應付出的人民幣，再進行計算。

（2）集體訂正后，引導學生提出不同的問題，再解答，培養(yǎng)學生題問題的

能力。

教學反思：

第四課時：復習鐘表知識幾時幾分

教學內容：P100第9題及練習十八第15題

教學目標：通過復習使學生能正確地看鐘面是幾時幾分，并能說出是怎樣看

的，同時能用兩種寫法寫出時間。

教學重點：正確看鐘面上的時間，說出幾時幾分。

教學過程：

一、談話引入：

1、師：同學們，你們想知道現在的時刻是多少嗎？請你們猜一猜。同桌討

論。

學生匯報討論的結果。

教師出示鐘面上的時刻。問，你們猜對了嗎？為什么？你是怎么看的？（先

看時針在哪個數字上或過了哪個數字，就是幾時；再看分針在哪個數字上或過

了哪個數字。）

師：時針是哪根針呢？怎樣辨別？分針是哪根呢？

你是怎樣知道現在的時刻的？怎樣數？（每兩個數字之間有5小格。每小格

是1分鐘，5小格是5分鐘。中面上一共有12個數字，也就是一共有60分鐘。

現在分針指在幾就是幾分鐘。）

誰知道1小時里面有幾分鐘？

90分鐘=（）時（）分為什么？

我們一節(jié)課上40分鐘，再加上幾分鐘就是1小時。

也就是40分+（）=1時

7時過10分是（）時（）分

2、看中面寫時間P100第9題。獨立做完，講評訂正。

3、說一說P105第15題的鐘面時刻。

3時58分10時5時58分8時3分

師提問題：以上每個鐘面的時刻再過2小時大約是幾時？

讓學生討論，并說出自己的看法及想法。怎樣看，只要看什么針就可以了。

二、練習

1、看鐘面寫時間

（8時5分）（7時12分）（4時45分）（11時25分）

學生做完后指名說出怎樣想的？為什么？

2、說一說:

（1）時針走1大格是（）,分針走1小格是（）走1大格是多少？

（2）分針走一圈，經過了（）分鐘，也表示（）小時。

3、出示練習十八第15題：讓學生說一說大概是幾時。

三、補充練習

教學反思：

第五課時：復習位置和圖形

教學內容：P100第10、11題及部分練習

教學目標：結合生活實際使學生把所學過的有關位置的詞語描述畫面的情

境，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。能正確分析、辨認圖形的形狀及個數。

教學重點：方位的辨別及圖形的認識。

教學過程：

一、情境圖引入：

1、出示情境圖一幢高樓，引導學生觀察討論圖上的4個小朋友分別住在什

么地方？你是怎樣想的？（問題在書上小朋友說的：如小華叫媽媽？媽媽在2

門2層。小紅說：“我家住她家左邊。”小麗說；“我住你家樓上?！毙≤娬f：“我

家住1門4層?！保?/p>

2、學生匯報討論的情況。

（1）小華的家在哪里？

（2）小紅住在（)11()層？

（3）小麗住在（）門（）層？

（4）小軍住在（）門（）層？

3、練習填空。

☆O△□O?

（1）從左往右數△是第（）個，口是第（）個。

（2）從右往左數△是第（）個，。是第（）個。

（3）口在?的（）邊，?在?的（）邊。

（4）說出你的左邊是誰，你的右邊是誰？

4、出示P105第11題的圖投影，讓學生觀察，誰能一眼就數出每個圖形的

個數？你是怎樣數的？說出數的方法。

5、讓學生動手擺一擺，觀察出被遮擋的部分。

6、練習：找出下面圖形各有幾個?

。有（）個，口有（）個，△有（）4三有（）個。

回答問題：（）圖形比（）圖形多。

（）圖形比（）圖形少。

（）圖形最多，（）圖形最少。

三、、練習作業(yè)

1、補充作業(yè)

出示下面畫面：目在第二層第2格

（）在3的上面。

第三層

◎在（）的左邊，它的右邊（）

第二層

它