2024六年級數(shù)學下冊五探索樂園第1課時數(shù)字編碼教案冀教版

1/3第1課時數(shù)字編碼教學內容：冀教版小學數(shù)學六年級下冊第49～50頁。教學目標：1、通過日常生活中的一些事例，讓學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應用。2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。3、讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。情感、態(tài)度和價值觀：讓學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。教學重點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教具學具：準備一張身份證。教學設計：課前游戲：我們一起來做一個小游戲，我說1表示男生先起立接著坐下，2表示女生起立后坐下。換個規(guī)則再來，1表示全班學生起立后接著坐下，2仍然表示女生起立后坐下。數(shù)字“1”能力。讓學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學在生活中還可以表示什么呢？數(shù)字“1”在生活中還可以表示成什么呢？它在不同的地方有著不同的含義。一、談話引入1．同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學呢？編號時要用到什么？數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。2．其實在我們的日常生活中用數(shù)字來編碼的例子還有很多。二、探究新知1．昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調査了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？2．請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。學生交流后，全班說一說。3．看來身份證上面的奧秘還真不少！需要我們更詳細地去了解一下。我替大家準備了一份自學材料，請結合老師的身份證號碼和你自己收集到的身份證號碼認真閱讀，看看能不能通過自學解決疑問。（1）結合學習材料獨立自學并完成自學收獲。（2）同桌交流自學的收獲。4．以老師為例匯報反饋。（根據學生說的演示課件）（1）地址碼。行政區(qū)劃代碼。身份證前六位表示這個人所在地的省、市、區(qū)縣。第1、2位表示省，第3、4位表示市，第5、6位表示縣。（2）出生日期碼。第位表示出生年月日，其中一位數(shù)的十位均由0占位。以老師為例，第7?14位指的是紅紅的出生日期（課件演示）。因此，老師的生日是1968年9月22日。其中第7?10位表示出生年份，第11、12位表示出生月份，第13、14位表示出生日期。（再請1位學生復述，課件演示）師：對于出生日期碼，你還有什么想說或想問的嗎？（為什么9月要用09來表示？那如果日期是一位數(shù)呢?）（3）順序碼。第15?17位表示戶口所在地的派出所按照當天出生人口的順序依次編的號。其中第15、16位為派出所的代碼，而第17位表示性別，奇數(shù)為男性，偶數(shù)為女性。（請學生上來指一指表示表示佳佳性別的數(shù)字）（4）校驗碼。第18位為校驗碼。校驗碼是電腦根據前17位數(shù)字由計算機按一定的公式自動生成的，是專門用來識別假冒身份證的。W：對于校驗碼，你有什么疑問嗎？（如果這個計算結果是10，而校驗碼只有1位，因此就用羅馬數(shù)字X來代替10）5．結合你自己收集到的身份證號碼，來說說你都能知道哪些信息？6．議一議：按這樣的規(guī)則編制身份證，能保證13億多人的身份證的號碼不重復嗎？請同學們自學教材第50頁。自學后全班交流自學的收獲。生：一般一個較大的縣。人口也就是100萬，算一算一天出生多少人。出生率就按國家統(tǒng)計的數(shù)字1.3%。1000000×1.3%＋365＝36（人）100萬人口的大縣，每天大約才出生36人，順序碼有三位數(shù)足夠了，不會重復。師：我們已經了解了身份證號碼的含義，下面看看誰能夠運用所學知識幫助別人解決問題。您能說出下面身份證號碼持有人的出生日期和性別嗎？出示：130105197805260316130104198110081729，生觀察后匯報：生1：第一個號碼持有人出生于1978年5月26日，是男性。生1：第二個號碼持有人出生于1981年10月8日，是女性。7．小結。師：我們的身份證編碼雖然只有短短的18個數(shù)字組成，但能表示出我們13億人口大國中的每一個公民的最基本的個