初中英語(yǔ)教案模板

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀模板

導(dǎo)語(yǔ)：在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，使學(xué)生

獲得基礎(chǔ)知識(shí)和交際英語(yǔ)的初步運(yùn)用能力。以下是本站小編

整理的初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀模板，歡迎閱讀參考。

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀模板一Whattimedoyougetup

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撚嘘P(guān)時(shí)間的情況，圍

繞whattimedoyougetup?It'stimetogetup.等句

型，談?wù)撊说娜粘Ｉ钪幸惶鞆脑绲酵淼幕顒?dòng)。

交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)

Whattimedoyougetup?/gotoschool..?

語(yǔ)法學(xué)習(xí)

一般現(xiàn)在時(shí)用來(lái)表示經(jīng)常的或者習(xí)慣性的動(dòng)作，常與

often,usually,sometimes等副詞連用。

語(yǔ)音

掌握字母組合ar,or,er,ir和ru的拼讀規(guī)則。

掌握句子重音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：

本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“習(xí)慣性為"，即用英語(yǔ)詢問(wèn)

某個(gè)人物的職業(yè)在不同時(shí)間的活動(dòng)的語(yǔ)言。教育學(xué)生詢問(wèn)他

人的時(shí)候用句型whattimedoyougetup?要求學(xué)生掌握好

助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過(guò)

學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解人在不同時(shí)間所作的事情。

能力目標(biāo)：

1.要求學(xué)生能熟練的運(yùn)用表達(dá)習(xí)慣行為的句型、掌握與

之相關(guān)的短語(yǔ)。

2.復(fù)習(xí)鞏固以whattime開頭的一般現(xiàn)在是特殊疑問(wèn)

句的用法。進(jìn)一步理解，熟悉，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)。

教學(xué)建議

教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的核心內(nèi)容是“習(xí)慣行為"(Habitualactions)o

圍繞Whattimedoyougetup?It'stimetogetup.

等句型，談?wù)撊说娜粘Ｉ钪幸惶鞆脑绲酵淼幕顒?dòng)。Lesson

105通過(guò)討論一星期中工作日和周末假日生活作息，運(yùn)用一

般現(xiàn)在時(shí)，重點(diǎn)掌握up,early,late,weekly,breakfast,

leave和begin等單詞和getup,havebreakfast詞組、

以及Whattimedoyou..?句型。Lesson106第一部分運(yùn)用

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。Lesson107第一部

分看圖根據(jù)所提示的詞語(yǔ)用WhattimedoesMr.Morison?

或一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答。第二部分圍繞Jim'sday展開回

答，變換人稱，熟練掌握本單元的新的語(yǔ)言項(xiàng)目。Lesson108

歸納字母組合ar,or,er,ir和ur在重讀音節(jié)中的讀者和

句子重音與語(yǔ)調(diào)。

口語(yǔ)教學(xué)建議

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的交際性，教師要充分利用教材所提

供的典型情景、圖畫，可將書中插圖放大或利用教學(xué)掛圖,

先讓學(xué)生熟悉這些情景，以便使他們學(xué)會(huì)在日常生活中恰當(dāng)

地運(yùn)用，利用書中插圖或教學(xué)掛圖。每幅圖都可以練習(xí)一般

現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。如第105課的幾幅圖，教師可以引導(dǎo)

下面的對(duì)話，

圖1：WhatJimdoing?

He'ssleeping.

WhattimedoesJimgetupeveryday/onweekdays?

Hegetsupatseventhirtyonweekdays.

圖2：Jimgetsupat7：30inthemorning.

He'sgettingupnowbecauseit's7：30.

圖3：Jim'ssisteristalkingtohismother.

What'sJimdoing?

He'sputtingonhisschoolclothes.

Whatdoesheoftendoafterhegetsup?

Hewashesafterhegetsup.

圖4：DoesJimgotoschoolonweekdays?

What'shedoingnow?

Where'shegoing?

He'sgoingtoschool.

Whatdayistoday?

TodayisSunday.Jimdoesnotgotoschooltoday.

Heisnotlate.He'searlytoday.

第2項(xiàng)問(wèn)答練習(xí)中，詢問(wèn)平時(shí)每天何時(shí)起床、吃早飯、

離家上學(xué)、上課及周末的一般活動(dòng)情況。教師可讓學(xué)生結(jié)合

自己的實(shí)際情況回答。

第106課和第107課兩課中的連環(huán)圖分別描述了Wang

Hat與Mrs.Morison一天的生活，這給學(xué)生反復(fù)練習(xí)熟悉

句式提供很大方便。學(xué)生既可以練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用途，也

可以做兩個(gè)時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）的對(duì)比練習(xí)。

還可以結(jié)合班中的實(shí)際情況與學(xué)生問(wèn)答，進(jìn)一步理解、

熟悉、應(yīng)用兩個(gè)時(shí)態(tài)，以下幾組對(duì)話可供教師參考：

1.T：Doyoudoyourhomeworkeveryday?

SI：Yes,Ido.

T：Areyoudoingyourhomeworknow?

SI：No,I’mnot.

轉(zhuǎn)身問(wèn)另一個(gè)學(xué)生S2：

T：DoesSIdohis/herhomeworkeveryday?

S2：Yes,he/shedoes.

T：Ishe/shedoinghis/herhomeworknow?

2.問(wèn)第3個(gè)學(xué)生(或全班學(xué)生)S3

T：Doyouread/writeeveryday?

S3：Yes,Ido.

T：Areyoureading/writingnow?

S3：No,I'mnot.I'mspeakingnow.

3.問(wèn)全班學(xué)生Ss：

T：Doyoucleanyourclassroomeveryday?

Ss：Yes,wedo.

T：Areyoucleaningtheclassroomnow?

Ss：No,wearen't.

同樣，教師可向第一組(Gl)學(xué)生提問(wèn)，然后轉(zhuǎn)問(wèn)第2組

(G2)有關(guān)GI的情況，主語(yǔ)改用they。

4.可問(wèn)有關(guān)其他教師的情況：

T：WhoteachesyouChinese?

Ss：Mr./MissAdoes.

T：Ishe/sheteachingyouChinesenow?

Ss：No,he/sheisn't.He/sheisteachingChinese

inClassThreenow.

5.用Whattimedoyougetup/havebreakfast/go

toschool/beginclasses/gotobed?和Whattimedoes

yourmother/father/grandma/getup/havebreakfast

/gotobed?等兩個(gè)句式讓學(xué)生按實(shí)際情況兩人一組進(jìn)行問(wèn)

答。先由教師和一兩位學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生兩人一組進(jìn)

行問(wèn)答練習(xí)。最后再找兩三組學(xué)生給全班演示，這個(gè)練習(xí)與

學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生一定喜歡做。做起來(lái)也并不太難。

彼此了解各自每天的生活安排會(huì)很有趣味。

語(yǔ)音教學(xué)建議

教師要注意幫助學(xué)生練習(xí)好重音和語(yǔ)調(diào)，一般來(lái)說(shuō)，特

殊疑問(wèn)句要用降調(diào)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則時(shí)，還

可讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則想出一些以前學(xué)過(guò)的單詞，甚至教師可以

在黑板上寫一些尚未學(xué)過(guò)的單詞讓學(xué)生來(lái)拼讀，只練習(xí)拼讀,

并不需要學(xué)生知道其意思。如：

arharm,mark,barn,park,dark,cart,market,

guard,lark,harp

orford,lord,bored,mortnorth,porksort,torch,

horse,form

erserve,mercy,merchant,service,nervous,term

irfirst,firm,dirty,girl,third,birthday

urhurt,nurse,curse,bum,church,purse

在口語(yǔ)訓(xùn)練上教師要突出一個(gè)練字，要在給學(xué)生一、二

個(gè)示范后，就要讓學(xué)生分組練習(xí)，讓更多的學(xué)生參與到上課

的活動(dòng)中來(lái)，有些老師喜歡單個(gè)叫學(xué)生回答問(wèn)題，其實(shí)，單

個(gè)問(wèn)答會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，最好的辦法是，教師輪流抽查幾個(gè)

學(xué)生，然后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，練習(xí)之后再抽查幾個(gè)學(xué)生，這

樣一來(lái)，大多數(shù)學(xué)生就有練習(xí)發(fā)言的機(jī)會(huì)。其實(shí)，在學(xué)完了

Whattimedoyougetup?這個(gè)句型之后，學(xué)生就可以相互

了解一天的生活了。教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生兩人一組

練習(xí)。

語(yǔ)法教學(xué)建議

本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問(wèn)句，即掌握

Whattimedoyou…？Whattimedoeshe/she…？?jī)蓚€(gè)句型。

這兩個(gè)句型首先要在口語(yǔ)訓(xùn)練中多練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生

掌握的程度決定練習(xí)的增補(bǔ)量。教師若發(fā)覺(jué)學(xué)生仍不太熟練,

可以將有關(guān)一天的短語(yǔ)逐條寫在一張紙條.上讓學(xué)生先練習(xí)

短語(yǔ)，然后加上前面的助動(dòng)詞及人稱，最后加上后面的時(shí)間、

地點(diǎn)狀語(yǔ)，組成整句。

閱讀教學(xué)建議

第107課閱讀課文Jim'sday用的是第一人稱。圍繞

課文展開的口語(yǔ)活動(dòng)，可以討論Jim一天的生活。這樣便可

以練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱的句式了。而學(xué)習(xí)完這篇課

文后要引導(dǎo)學(xué)生自述一天的生活。第108課的閱讀也是以第

一人稱寫的，但這是以鐘表的口吻寫的，學(xué)生可以認(rèn)真閱讀

此文，然后再做口頭問(wèn)答。如有必要，教師可以相應(yīng)地找一、

二段描寫一天生活的文章，讓學(xué)生閱讀，但生詞不應(yīng)太多。

詞語(yǔ)分析

1.have/eat/take/attable

它們都表示“吃”，區(qū)別為：

1)have常和三餐名詞連用，不涉及到具體吃的內(nèi)容，

作及物動(dòng)詞。如：

Shehaslunchat12：30andhassupperat7：00.她

十二半吃午飯，七點(diǎn)吃晚飯。

2)eat常和具體的食物連用，也可單獨(dú)使用。如：

Thegirllikeseatingapples.那女孩喜歡蘋果。

Don'teattoomuch.It'sbadforyou.別吃得太

多，對(duì)你沒(méi)好處。

3)take可指吃藥，作“吃”解時(shí)多用于正式場(chǎng)合。如：

Takethemedicinebefore7：00.請(qǐng)?jiān)谄唿c(diǎn)之前把這

藥吃了。

Theyaretakingdinnerwiththeguests.他們正與

客人共進(jìn)晚餐。

4)attable泛指在吃飯這一狀態(tài)(請(qǐng)注意table前無(wú)冠

詞)。如：

Where'sJim?He'sattable.杰姆在哪兒？他正在

吃飯呢。

2.puton/wear/bein

1)puton強(qiáng)調(diào)“穿”的動(dòng)作，指穿(衣服、鞋等)的過(guò)

程。如:

—Whatareyoudoing?你在干什么？

—I'mputtingonmyshoes.(I'mputtingmyshoes

on.)我正在穿鞋子。

這里的。n是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間。

如：Putthemon,please.

2)wear強(qiáng)調(diào)“穿、戴”的狀態(tài)。如：

Theboyiswearingayellowhat.那男孩正在戴一

頂黃色的帽子。

3)puton與wear都可獨(dú)立作謂語(yǔ)，而in是介詞。它

必須與be連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。bein也用來(lái)指某件衣服穿在

身上這一狀態(tài)。如上述2中例句可改寫為：Theboyisina

yellowhat.

3.lookfor/lookup/looklike

lookfor意思為“找,尋找二

Whatareyoudoing?你在干什么?

重難點(diǎn)分析

1.熟練運(yùn)用表達(dá)“習(xí)慣行為”的特殊句型，四會(huì)掌握一

些短語(yǔ)(特別是表達(dá)一天的一般性活動(dòng)的短語(yǔ))。

2.通過(guò)自己或他人的一天的生活安排，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，

加深對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解，同時(shí)注意時(shí)間介詞

的用法。

3.學(xué)習(xí)短語(yǔ)或句子中相鄰詞語(yǔ)的連讀，繼續(xù)訓(xùn)練句子重

音和語(yǔ)調(diào)。

4.復(fù)習(xí)鞏固以Whattime開頭的一般現(xiàn)在時(shí)特殊疑問(wèn)句

的用法，進(jìn)一步理解、熟悉、應(yīng)用一段現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀模板二Plantingtrees

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)與要點(diǎn)

1.掌握本單元的有關(guān)栽樹的方法、程序以及一些有關(guān)植

樹的日常用語(yǔ)和句式。如：Themore,thebetter.It'sbest

todosth等。

2.掌握本單元的詞匯，特別是短語(yǔ)sothat,beep…

from…，thanksto,moreorless等的用法。

3.掌握含有情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式及其肯定、否

定和疑問(wèn)形式。同時(shí)還要學(xué)會(huì)英語(yǔ)中關(guān)于長(zhǎng)、寬、高、深等

的表達(dá)方式。

4.學(xué)會(huì)寫notice,要注意它的格式和組成部分。可參考

Lesson44o

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)“TheGreatGreenWall”，理解它的重要

性，進(jìn)一步確立Workhardtomakeourworldmorebeautiful!

的觀念。

教材內(nèi)容分析

本單元圍繞“植樹”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)和了解植樹的重要

性及如何栽樹。課文"TheGreatGreenWall”講述了森林

對(duì)人類的重大作用。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和對(duì)話，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、歸

納了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

的構(gòu)成，講述了英語(yǔ)中長(zhǎng)、寬、高的表示方法，學(xué)習(xí)了一些

常用詞匯和日常交際用語(yǔ)及重點(diǎn)句式：Themore,thebetter；

教會(huì)了我們?nèi)绾螘鴮憂oticeo

本單元詞組及日常交際用語(yǔ)

（一）本單元詞組與短語(yǔ)

PlantingDay植樹節(jié)

…nor…既不...也不

'sbesttodosth.最好做...

??,into…把...插進(jìn)里

sure確保，查明

that以便，以致

times多次

…to…把系至

??,straight使...直立

GreatGreenWall綠色長(zhǎng)城

of聽(tīng)說(shuō)

??,fromdoing…阻止，防止

away逃走，流失

drops雨點(diǎn)，雨滴

away沖走

deadleaves枯葉

inoneplace留在一處

thisway用這種方法

off幾百萬(wàn)的

away吹走，刮走

towards向...移動(dòng)

richfarmland富饒的農(nóng)田

overtheworld世界各地，遍及全世界

sb.aboutsth.詢問(wèn)某人關(guān)于某事的情況

more,thebetter.越多越好

afewyears'time幾年的時(shí)間之后

yearalone只就今年一年

coveredwith用...覆蓋

to指向

to幸虧；由于

away遙遠(yuǎn)

therighttime適時(shí)

ofclass在課堂以外

in交上來(lái)

orless大約

…with…用...填滿

totheaudience聽(tīng)眾須知

underminheight身高不足米的孩子

off避開，防止

教學(xué)建議

本單元重點(diǎn)例句及相關(guān)知識(shí)的講解

1.Cometoschoolinyouroldclothestomorrow.

明天請(qǐng)穿舊衣服來(lái)學(xué)校。

英語(yǔ)中表示“穿”的詞有wear,puton,haveon,dress,

bein,etc.它們的具體用法如下:

wear,haveon和bein強(qiáng)調(diào)狀態(tài)，wear有時(shí)可用進(jìn)行

時(shí)態(tài);puton強(qiáng)調(diào)動(dòng)作；dress既可表示狀態(tài)，也可表示動(dòng)作，

dress后不直接跟表示服裝、鞋、帽等名詞，而其他所列名

詞后跟服裝鞋帽等名詞，bein后可接表示顏色的名詞。例

如：

Lucyistooyoungtodressherself.Tomwasputting

onhistrouserswhenLucycalledhim.Tompushedthe

doorandasked,“DoyouknowKate?”Lucyanswered,

“I'veknowthegirlinredbefore."Katewasina

redcoatwhenshecamein.ShehelpedLucytodress.

Everythingisreadynow.Lucyiswearinganewhat.Tom

hasonablackcoat.

露西太小了，不能給自己穿衣服。露西喊湯姆時(shí)，他正

在穿褲子。湯姆推門問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)凱特嗎？”露西回答：“我

以前就認(rèn)識(shí)那個(gè)穿紅衣服的女孩兒二凱特進(jìn)來(lái)時(shí)穿著一件

紅色的外套。她來(lái)幫露西穿衣服。現(xiàn)在一切就序，露西戴著

一頂新帽子。湯姆穿著一件黑外套。

2.Thegroundmustbejustrightneithertoowet

nortoodry.

土壤一定要正好，既不能太濕，也不能太干。

justright正合適；neither…nor…既不...也

不……，它可以連接兩個(gè)主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)，還可以連接兩

個(gè)狀語(yǔ)等，當(dāng)它連接兩個(gè)主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)根據(jù)就近原貝L

即在人稱和數(shù)上與后面的一個(gè)主語(yǔ)保持一致。

Thedriverdrivesneitherslowlynorquickly.

那司機(jī)開車既不慢，也不快。（連接狀語(yǔ)）

Theoldmancanneitherseenorhear.

那老人既看不見(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)。（連接謂語(yǔ)）

Billhasneitherbrothersnorsisters.

比爾既沒(méi)兄弟，也沒(méi)姐妹。（連接賓語(yǔ)）

NeitherhenorIamateacher.或

NeitherInorheisateacher.

他和我都不是教師。（連接表語(yǔ)）

NeithertheynorMaryisgoingtothezootomorrow.

或

NeitherMarynortheyaregoingtothezootomorrow.

他們和瑪麗明天都不去動(dòng)物園。（連接主語(yǔ)）

注意：neither和of連用，后接物主代詞、名詞等限定

的復(fù)數(shù)名詞時(shí)，其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式；另外，neither的意

思是“兩者中任何一個(gè)都不”，指人或指物，是單數(shù)概念，

用于沒(méi)有冠詞、物主代詞，指示代詞等限定的單數(shù)名詞前,

其謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。例如：

Neitheroftheflowersisbeautiful.

兩朵花都不好看。

Neitherofthemisteacher.

他們倆都不是老師。

Neitherstoryisinteresting.

兩個(gè)故事都沒(méi)有趣味。

Neitheranswerisright.

兩個(gè)答案沒(méi)有一個(gè)是正確的。

Ilikeneitherschool-bag.

兩個(gè)書包我都不喜歡。

3.Digaholelargeenoughforthetree.

給樹挖一個(gè)足夠大的坑。

enough“足夠的”，修飾形容詞或副詞時(shí)，要放在被修

飾詞之后;修飾名詞時(shí)，可以放在名詞前也可以放在名詞后。

Mybrotherhasenoughmoney/moneyenoughtobuy

hisowncarnow.

我兄弟有足夠的錢可以買一輛自己的小汽車。

Heistallenoughtoreachtheapplesonthetree.

他夠高的了可以夠到樹上的蘋果了。

LiMingisstudyinghardenoughtocatchupwith

otherstudents.

李明學(xué)習(xí)很努力可以追上其他同學(xué)了。

4.Knockalong,strongstickintotheearthinthe

hole.

在坑里插入一根長(zhǎng)而粗的棍子。

knocksth.into…把...插進(jìn)(釘進(jìn))...,knockat

(on)敲...；另外knockinto可以表示“碰撞”解。例如：

Don'tknockthenailintothechair.

不要把釘子釘進(jìn)椅子里去。

Listen!Someoneisknockingat(on)thedoor.

聽(tīng)!有人在敲門。

Theyoungmanknockedintomeyesterday.

昨天那年輕人撞了我。

5.Madesurethatitisstraight.

確保樹是直立的.

makesure表示“弄確實(shí)；核實(shí)；查證”。makesure常用

于祈使句，后面常接that賓語(yǔ)從句或of介詞短語(yǔ)。Makesure

+that從句意為“弄明白；確信"。Makesure+of+代詞/

名詞，意思也是“弄明白；確信”。例如：

一Makesureofhiscomingbeforeyousetoff.

—Imakesure(that)hewouldcome.

一出發(fā)之前要確定他是否來(lái)。

—我確信他會(huì)來(lái)。

另外，besure+不定式大多數(shù)情況下也用于祈使句，

表示“務(wù)必；一定要；不要忘記”。

例如：

Besuretocometoourpartyifyouhavetime.

如果有時(shí)間的話請(qǐng)一定來(lái)。

Besuretofinishtheworkassoonaspossible.

請(qǐng)務(wù)必盡快完成這項(xiàng)工作。

6.Tiethetreetothetopofthesticktokeepit

straight.

把樹系在棍子的頂部讓他直著。

(1)tiev."系上”；n.”領(lǐng)帶，領(lǐng)結(jié)“；tie…to…意

為“把……系在……

Shetiedhishorsetoatreebytheroad.

他把馬拴在路旁的一棵樹上。

Sheboughtatieforherhusbandyesterday.

她昨天給她丈夫買了條領(lǐng)帶。

(2)tokeepitstraight是動(dòng)詞不定式，在句中作狀

語(yǔ)，表示捆樹的目的。keepitstraight為“動(dòng)+賓+賓

補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，如：

You'dbetterkeepyourroomclean.你最好使你的

房間保持清潔。

Don'ttouchthemachine.Youmustkeepyourselves

awayfromanydanger.別動(dòng)機(jī)器，你該保證自己的安全。

7.Butmore“GreatGreenWalls“arestillneeded,

andnotonlyinChina.

但是，更多的綠色長(zhǎng)城仍舊需要，這不僅在中國(guó)。

notonly能常和butalso連用,意思是“不但...而

且……”，可以連接兩個(gè)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，當(dāng)連接兩個(gè)

主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)和第二個(gè)主語(yǔ)在人稱和數(shù)上保持一致,

also往往可以省略。例如：

Sheisgoodatnotonlydancingbut(also)singing.

Sheisbothadancerandasinger.

她不但善長(zhǎng)跳舞，而且善長(zhǎng)唱歌。(連接兩個(gè)賓語(yǔ))她是

個(gè)舞蹈家和歌唱家。

Notonlyyoubut(also)yoursisterhastogetto

schoolontime.Beingontimeisamust.

不僅你而且你妹妹都得按時(shí)到校。守時(shí)是必須的。

8.Manythousandsoftreesmustbeplantedevery

year.

每年必須種植成千上萬(wàn)棵樹。

(1)thousandsof這種類型的結(jié)構(gòu)前面已講述過(guò)，它的

前面不可用具體的數(shù)字，可用不確定數(shù)目的修飾語(yǔ)，如some,

many,several等。

Somehundredsofpeoplewatchedthematch.

好幾百人觀看比賽。

(2)plant/grow

這兩個(gè)動(dòng)詞都有“種”的意思，區(qū)別如下：

1)plant“種植”，及物或不及物均可，常指移植已長(zhǎng)

成秧苗的植物，可用于"plant+場(chǎng)地+with”結(jié)構(gòu)。如：

Theyplantedtreesinthegarden.=Theyplanted

thegardenwithtrees.他們?cè)诨▓@里種樹。

Aprilistimetoplant.四月是種植季節(jié)。

2)grow”栽培；(人或草本等)生長(zhǎng)”，及物或不及物均可,

常指使某種植物從種子起在某地生長(zhǎng)，不移走。如：

Theygrowrosesinthegreenhouse.他們?cè)跍厥依?/p>

栽培玫瑰花。

Doallplantsgrowfromseeds?所有的植物都從種

子長(zhǎng)成的嗎？

3)指種植花草，用grow或plant均可;指種植樹木,

一般用plant；指種植農(nóng)作物，用growo如：

Wehavegrown/plantedalotofflowersthissummer.

我們夏天栽培了許多花。

Peopleinthesouthgrowrice.南方人種植水稻。

9.Themore,Thebetter.

越多越好。

Sothemoretreesthereare,thebetterharvests

wehave.

因此樹木越多，我們的收成也越好。

the+比較級(jí)+…，the+比較級(jí)+…。這個(gè)句型的意

思是“越……，越……例如：

Thebusierthefarmersare,thehappiertheyfeel.

Themorestudentsread,thebettertheirEnglishwill

be.Thelongerplantgrows,thebetter.

農(nóng)民們?cè)矫υ礁吲d。學(xué)生讀得越多，他們的英語(yǔ)會(huì)越好。

莊稼的生長(zhǎng)期越長(zhǎng)，長(zhǎng)得越好。

10.Inafewyears'time,thosemountainswillbe

coveredwithtrees,too.

幾年之后，那些山上也將栽滿了樹。

inafewyears'time意思是“幾年時(shí)間之后”,類似

的用法還有：Intwodays7time,inthreemonths7time

等。例如:

Intwodays'time,theworkwillbefinished.

兩天的時(shí)間，就能完成此項(xiàng)工作。

11.WasitdifficulttoworkontheGreatGreenWall?

從事綠色長(zhǎng)城工作難嗎？

It+is/was+形容詞+不定式。這種句型中不定

式是真正的主語(yǔ)，it是形式主語(yǔ)。例如：

It'sbesttoplanttreesinspring.

最好在春季植樹。

It'sbesttoreadEnglisheveryday.

最好每天讀英語(yǔ)。

It'sinterestingtoplaygameswithChildren.

和孩子們一起做游戲是很有趣的。

12.ButthankstotheGreatGreenWall,theland

producesmorecrops.

但是幸虧有綠色長(zhǎng)城，土地長(zhǎng)出了更多的莊稼。

thanksto幸虧，由于。thanks為名詞，常用復(fù)數(shù)。例

如：

Thankstoyourhelp,weweresuccessful.Thanksto

thepoliceman,theoldmanwasbroughthome.

由于你的幫助，我們成功了。多虧了警察，老人被送回

了家。

13.TheGreatGreenWallis7,000kilometreslong,

andbetween400and1,700kilometreswide.

綠色長(zhǎng)城有7000公里長(zhǎng)，400到1700公里寬。

(1)計(jì)量的表達(dá)法是：

主語(yǔ)+be+數(shù)詞+metres/kilometers+long/wide/

high/tall/deep等形容詞。例如：

Theriverisabout100metresdeep.Themountain

isnearly4,000kilometreshigh.

這條河大約有100米深。這座山有近4000米高。

Ourclassroomistenmetreslongandsevenmetres

wide.

我們的教室十米長(zhǎng)，七米寬。

(2)分?jǐn)?shù)表達(dá)法：分子用基數(shù)詞計(jì)數(shù)，分母用序數(shù)詞計(jì)

數(shù)，同時(shí)分子是1以上的數(shù)字，分母用復(fù)數(shù)形式；分子為1

時(shí)，分母采用單數(shù)形式。l/2：onesecond；1/3：athird；

2/5：twofifths等。特殊的表達(dá)法有:ahalf,aquarter,

threequarters等。

14.—Isitstraight?

一Moreorless!

—它直嗎？

—有一點(diǎn)兒直！

moreorless”差不多；大概”相當(dāng)于abouto

Theroadistwohundredmetreslong,moreorless.

這條路大概有兩百米長(zhǎng)。

Theexercisesaremoreorlessfinished.

作業(yè)快要做完了。

15.Childrenunderinheightcannotbetakeninto

theconcerthall.

米以下的孩子禁止帶入會(huì)場(chǎng)。

height為名詞，形容詞為high.minheight意為

higho如：

—Whatishisheight?

—Heissixfeetinheight(=Heissixfeethigh.)

一他有多高？

—他有六英尺高。

關(guān)于含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的講解

※含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成

前兩個(gè)單元已學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的被

動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，以及被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。本單元學(xué)習(xí)含有情態(tài)

動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。它的構(gòu)成形式是：情態(tài)動(dòng)詞+be+動(dòng)詞

的過(guò)去分詞；否定式是在情態(tài)動(dòng)詞后+not,疑問(wèn)式是將情

態(tài)動(dòng)詞放于主語(yǔ)之前。情態(tài)動(dòng)詞有：can,may,must,school,

could,haveto等。例如：Wemustfindoutthetruth.

fThetruthmustbefoundout.

(1)Thetreesmustbeplantedinspring.

樹必須春天栽。

(2)Maytheexercisesbedonetomorrow?

練習(xí)可以明天做嗎？

（3）Bookscannotbetakenoutofthereading-room.

書不能帶出閱覽室。

（4）Theseyoungtreesshouldbewateredeveryday.

這些小樹應(yīng)每天澆水。

（5）Thesickpersonneedbetakengoodcareof.

那病人需要很好地照顧。

（6）Yourbikehastobemendedwell.

你的自行車需好好修修了。

X被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別

動(dòng)詞be+過(guò)去分詞這個(gè)結(jié)構(gòu)并不定都是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu),

有時(shí)它可能是be+過(guò)去分詞（作表語(yǔ)）的系表結(jié)構(gòu)。因

此：

be+過(guò)去分詞（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）與be+過(guò)去分詞（作

表語(yǔ)）這兩種結(jié)構(gòu)的主要差別是：

①被動(dòng)結(jié)構(gòu)表示一個(gè)動(dòng)作，帶表語(yǔ)的結(jié)構(gòu)表示主語(yǔ)的特

點(diǎn)或所處的狀態(tài)。如：

Thelibraryisnowclosed.（系表結(jié)構(gòu)）

Itisusuallyclosedat6.（被動(dòng)結(jié)構(gòu)）

②被動(dòng)結(jié)構(gòu)后面可帶by+實(shí)施動(dòng)作者，而系表結(jié)構(gòu)一

般沒(méi)有。如：

Theglassisbroken.（系表結(jié)構(gòu)）

Itwasbrokenbymysister.（被動(dòng)結(jié)構(gòu)）

③“系表結(jié)構(gòu)”中的過(guò)去分詞可以被well,very等

副詞修飾，而“被動(dòng)結(jié)構(gòu)”中的過(guò)去分詞則一般不能如此。

如：

Thebookiswellwritten.（系表結(jié)構(gòu)）

ThebookiswrittenbyLiMing.（被動(dòng)結(jié)構(gòu)）

④被動(dòng)結(jié)構(gòu)可以用于許多時(shí)態(tài)之是，而系表結(jié)構(gòu)只用于

一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)這兩種時(shí)態(tài)。如：

Theworkisbeingdone.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Theworkisdone.（系表結(jié)構(gòu)）

⑤系表結(jié)構(gòu)有主動(dòng)意義，而被動(dòng)結(jié)構(gòu)只有被動(dòng)意義。被

動(dòng)結(jié)構(gòu)的句子往往有表示動(dòng)作的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、目的等

狀語(yǔ)，而系表結(jié)構(gòu)一般沒(méi)有這樣的狀語(yǔ)。如：

Thephotowastakenlastmonth.（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

Thephotowaswelltaken.（系表結(jié)構(gòu)）

本單元的有關(guān)聽(tīng)說(shuō)讀寫的教學(xué)建議

?有關(guān)聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)建議

本單元第41課以Readandact的形式來(lái)引出本課的教

學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)充分利用這個(gè)對(duì)話情景，進(jìn)行對(duì)話表演，以

提高學(xué)生的興趣，達(dá)到自然地呈現(xiàn)新課的目的。

教師在上課時(shí)，可穿一件舊衣服或工作服，問(wèn)學(xué)生，“I

cametoschoolin/I'mwearingmyoldclothestoday.

Tomorrowyouwillcometoschoolinyouroldclothes.

Doyouknowwhy?”這時(shí)，學(xué)生們可以進(jìn)行多種猜測(cè)。在

學(xué)生情緒高漲時(shí)，教師讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音。在聽(tīng)第

一遍錄音后，利用本課掛圖，再讓學(xué)生聽(tīng)一至兩遍錄音。為

了幫助他們更好地理解對(duì)話的內(nèi)容和句型，教師此時(shí)可將一

些關(guān)鍵詞寫在黑板上，如：：inoldclothes,What's

happening?TreePlantingDay,Really?Wonderful!在

學(xué)生了解了對(duì)話的基本內(nèi)容后，教師可放錄音讓全班跟讀或

分角色對(duì)話。然后兩人一組借助黑板上的關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述或表

演。注意這段對(duì)話的主要目的是引出下面的“instructions”,

而且對(duì)話中新的語(yǔ)言知識(shí)不多，所以不必占用過(guò)多的時(shí)間。

在進(jìn)行了一定的pairwork之后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)

行表演練習(xí)。出示關(guān)于植樹過(guò)程的一組圖，讓學(xué)生回憶植樹

的經(jīng)過(guò)和步驟，在教師的引導(dǎo)之下，用英語(yǔ)將這些步驟表達(dá)

出來(lái)。

如：Howtochoosetheground?

Whatshouldwedoforthefirststep?Digahole

orknockastickintotheearth?

Whatshouldwedoforthesecondstep?Knockastick

intotheearthorputthetreeintothehole?

Whatshouldwedonext?Putthetreeintothehole

orputtheearthbackintothehole?

Whatshouldwedonextthen?Pushtheearthdown

hard?

Tiethetreetothestickorwaterthetreewell.

whichstepcomesearlier?

通過(guò)上述問(wèn)題的問(wèn)答，學(xué)生就基本上明白了植樹的步驟。

然后要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口頭的表達(dá)，要求學(xué)生能夠比較

流利的表達(dá)植樹的過(guò)程。

初中英語(yǔ)教案優(yōu)秀模板三Lesson91教學(xué)設(shè)計(jì)方案

TeachingObjectives：

moreinformationaboutBillGates.

2.掌握I'msurethat...句型的運(yùn)用。

3.GrasptheusingofArticles.

Languagefocus：

1.Objectclause

I'msurethat...

2.Articles：a,an,the

3.Usefulexpressions

1)plantodosth.

2)

3)millionsof,thousandsof,hundredsof

4)decidetodosth.

5)giveaway

6)It'sadj.forsb.todosth.

Properties：Tape-recorder,Overheadprojector

Teachingprocedures：

Step1Revision

dictatenewwordslearnt.

2.TosaysomethingaboutBillGates.

3.Getthestudentstosaysomethingabout

themselves.

Step2Leading-in

Say“Weallloveourparents.Wehavespecialdays

forthem.Mother,sDayandFather?sDay.Doyouknow

whenthesedaysare?Haveyouspentthesespecialdays

withyourparents?Whatdidyoudoforthem?Areyou

goingtobuysomethingaspresents???Callthemto

answer.

如果學(xué)生感興趣時(shí)間允許的話，教師可講講關(guān)于父親節(jié)

的信息，使學(xué)生增加對(duì)父母親的愛(ài)。

Thensay：Let'sseewhatKateandJim'splanis

forFather'sDay.

Step3Readandpractice

Playthetapeforthestudentstolistencarefully

andtrytofindouttheanswer：WillKatebuyagift

toherfather?或者播放本課對(duì)話的視頻文件：Lesson91

情景對(duì)話。

Teachthenewwords：T-shirt,pleased,教師可展

示物體和表情圖片教學(xué)。

Thengetstudentstorepeatafterthetape.

教師也可播放此對(duì)話的動(dòng)畫文件：Lesson91Readand

practise讓學(xué)生跟著朗讀對(duì)話，并講解I'msurethat...

/Vmsureif...句型的用法，并讓學(xué)生練習(xí)。

教師還可播放視頻文件：I'msure句型，讓學(xué)生觀看此

句型的運(yùn)用。

Explain：planto,bepleased,I'msure

Thengetthestudentstoreadinpairsandactit

outinfrontoftheclass.(Theymayaddtheroleof

themothertomakesomesuggestionsaboutthepresent.)

Step4Readandcomplete

Studentsreadthepassageandfillintheblanks

withtheproperarticles,(theanswers：a,a,The,a,

the,a,a,the).

Explaintheusingofarticles.教師可運(yùn)用動(dòng)畫來(lái)

進(jìn)行演示講解。

Learnthenewwords：disease,TB,decide,etc.

Compareluckywithunluckyandmillionwithbillion.

Explainsomewordsandphrases.

1.millionsof,thousandsof,hundredsof

1)Therearethousandsofpeopleinthesquare.

2)Millionsofpeopledieofdiseaseeveryyear.

2.It's+adj.