統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》精美課件

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草原第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意，感受景物美。2.了解作者和寫(xiě)作背景。3.了解敘事散文及特點(diǎn)。4.課文背景資料：呼倫貝爾草原。5.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。返回快速閱讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)了怎樣的情景？通讀課文課文大意本文按照由景及人的敘述順序，描繪了內(nèi)蒙古草原的自然風(fēng)光、蒙古族同胞喜迎遠(yuǎn)客以及主客聯(lián)歡的情景，字里行間洋溢著濃郁的草原風(fēng)情。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：老舍(1899—1966)，滿族，原名舒慶春，字舍予，

北京人，作家。

文學(xué)成就：老舍一生創(chuàng)作豐富，作品大多取材于市民生活。

北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。

主要作品：小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》

《二馬》;劇本《龍須溝》《茶館》等。

名言佳句：才華是刀刃，辛苦是磨刀石，再鋒利的刀刃，若

日久不磨，也會(huì)生銹。寫(xiě)作背景1961年夏天，老舍等20余位作家、藝術(shù)家應(yīng)邀到位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市西北部的陳巴爾虎旗參觀訪問(wèn)，老舍記下了進(jìn)入草原的所見(jiàn)、所聞、所感。

文體知識(shí)敘事散文簡(jiǎn)介敘事散文是以寫(xiě)人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。如，魯迅的《藤野先生》、吳伯簫的《記一輛紡車》。

呼倫貝爾草原位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部，是世界四大草原之一。陳巴爾虎旗位于呼倫貝爾草原腹地，這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。課文內(nèi)容資料會(huì)寫(xiě)字毯玻裳虹蹄腐稍微璃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)虹蹄稍左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。毯腐半包圍結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先外后內(nèi)。玻璃易錯(cuò)稍微右上部不要寫(xiě)成“小”。中間“山”下面的橫不要漏寫(xiě)。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)綠毯玻璃衣裳彩虹馬蹄微笑線條柔美驚嘆回味樂(lè)趣目的地灑脫熱乎乎禮貌拘束舉杯感人會(huì)心奶豆腐稍微近義詞拘束—拘謹(jǐn)清鮮—新鮮羞澀—害羞明朗—晴朗勾勒—勾畫(huà)驚嘆—贊嘆舒服—舒適(舒暢)

一碧千里—一碧萬(wàn)頃襟飄帶舞—衣袂飄飄反義詞舒服—難受無(wú)限—有限灑脫—拘束疾馳—緩行熱鬧—冷清柔美—?jiǎng)偨〈蠓健邼?拘謹(jǐn))【明朗】光線充足(多指室外)?！疽槐糖Ю铩壳Ю铮褐覆菰姆秶|闊無(wú)邊。一片碧綠，十分廣闊。【茫?！啃稳輿](méi)有邊際，看不清楚?！句秩尽繃?guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果?！竟蠢铡坑镁€條畫(huà)出輪廓；雙鉤?！敬渖鳌恐盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)?！揪辰纭渴挛锼_(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，

一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境?！居鼗亍炕匦画h(huán)繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。理解詞語(yǔ)返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課文描寫(xiě)了哪些草原美景？作者有哪些感受？2.你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？返回第二階：閱讀理解課文描寫(xiě)了哪些草原美景？作者有哪些感受？這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。天空氣清鮮天空明朗美景空氣清鮮天空明朗感受運(yùn)用了情景交融的寫(xiě)法課文描寫(xiě)了哪些草原美景？作者有哪些感受？

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。草原羊群無(wú)邊的綠毯白色的大花比喻課文描寫(xiě)了哪些草原美景？作者有哪些感受？美景感受中國(guó)畫(huà)畫(huà)法顏色范圍小丘中國(guó)畫(huà)美景翠色欲流流入云際驚嘆、舒服久立、吟詩(shī)感受情景交融那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。課文描寫(xiě)了哪些草原美景？作者有哪些感受？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。比喻擬人小丘美景駿馬和大牛中國(guó)畫(huà)靜立、回味修辭具體可感作者按照什么順序描繪了哪些景物？在表達(dá)方面有哪些特色？天小丘羊群駿馬大牛草原地天空明朗空氣清新驚嘆、舒服久立、吟詩(shī)高歌一曲滿心愉快比喻地毯中國(guó)畫(huà)大花回味比喻比喻擬人具體可感情景交融讀一讀第2～5自然段，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)……靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。急切心情盛裝迎客場(chǎng)面歡騰喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡：熱情好客，特色美食

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。早有準(zhǔn)備主客聯(lián)歡相互敬酒賓主唱歌干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐础＿@時(shí)候，鄂溫克族姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀，來(lái)給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)。聯(lián)歡話別飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈?？腿藗円参璧奈瑁某?，還要騎一騎蒙古馬。套馬摔跤騎馬蒙漢情深太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！時(shí)間已晚不忍分別兩族人民親如一家、團(tuán)結(jié)和諧、難舍難分。第2～5自然段是怎樣圍繞“蒙漢情深”這一主題組織材料的？2、3自然段4、5自然段喜迎遠(yuǎn)客主客聯(lián)歡人多、盛裝、襟飄帶舞、心情急切、場(chǎng)面歡騰早有準(zhǔn)備：人多、等候盛情款待：民族美食賓主盡歡：相互敬酒依依惜別：主客表演蒙漢情深結(jié)構(gòu)圖示草原自然美(靜態(tài))草原美景人情美(動(dòng)態(tài))主客聯(lián)歡喜迎遠(yuǎn)客一碧千里翠色欲流群馬疾馳襟飄帶舞敬酒唱歌套馬摔跤草原一派美景蒙漢一片情深返回第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.通過(guò)豐富的想象把景象寫(xiě)得具體可感。2.由《草原》內(nèi)容想開(kāi)去。返回通過(guò)豐富的想象把景象寫(xiě)得具體可感課文第1自然段，作者通過(guò)豐富的想象把草原的景象寫(xiě)得生動(dòng)、形象，充滿畫(huà)面感，字里行間蘊(yùn)含著濃郁的草原風(fēng)情，讓我們仿佛身臨其境。

方法總結(jié)——我們?cè)诿鑼?xiě)景物時(shí)，可以發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法再現(xiàn)畫(huà)面。通過(guò)豐富的想象把景象寫(xiě)得具體可感綠色渲染的中國(guó)畫(huà)想象比喻擬人小丘草原羊群無(wú)邊的地毯白色的大花駿馬老牛回味草原的無(wú)限樂(lè)趣變?yōu)榫唧w的可感受的事物從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去在第一自然段，作者通過(guò)豐富的想象把草原的景象寫(xiě)得生動(dòng)、形象，像一幅畫(huà)，讀課文時(shí)，要把文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面，仿佛自己走進(jìn)了一碧千里的草原。聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷時(shí)，先充分體會(huì)作者的情感，然后回憶生活中類似的情形，如，是否有過(guò)與親人、好友分別的經(jīng)歷，說(shuō)過(guò)什么話？有什么表情、動(dòng)作和感受，以此加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，養(yǎng)成由閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去的閱讀習(xí)慣。由課文內(nèi)容想開(kāi)去由課文內(nèi)容想開(kāi)去課文內(nèi)容草原景色文中詞句惜別經(jīng)歷話別場(chǎng)景小丘羊群翠色欲流并不茫茫天涯碧草太陽(yáng)偏西依依話別變成畫(huà)面(綠毯白花、中國(guó)畫(huà))聯(lián)想詞句(天蒼蒼、野茫茫)海上生明月，天涯共此時(shí)

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰相似經(jīng)歷離別場(chǎng)面環(huán)境親友分別場(chǎng)面課文內(nèi)容由課文內(nèi)容想開(kāi)去返回學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。

(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。

(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。返回第四階：課后練習(xí)朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。課后習(xí)題1

朗讀可以和閱讀理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，可借助音樂(lè)，邊想象邊入情入境地朗讀，要注意朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。如，第1自然段，第一句音調(diào)稍高，表達(dá)出作者要與人分享所見(jiàn)的急切心情;第二句作者心情較激動(dòng)，整體速度稍快;第三至第六句語(yǔ)速平緩，再現(xiàn)觀察者慢慢欣賞的過(guò)程和草原的安靜;第七句作者被美景深深打動(dòng)，感受強(qiáng)烈，直抒胸臆，速度加快；第八句寫(xiě)駿馬和大牛在靜立中回味草原的樂(lè)趣，速度減慢。又如第2自然段，朗讀前半部分描寫(xiě)草原遼闊的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)速偏慢，后半部分描寫(xiě)蒙古族同胞迎接遠(yuǎn)客的語(yǔ)句時(shí)，語(yǔ)速加快，音調(diào)稍高。背誦時(shí)，先要了解第1自然段的描寫(xiě)順序和具體景物，如，從天空到地面，從小丘到羊群、駿馬、大牛，邊讀邊記憶，進(jìn)而在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦第1自然段。課后習(xí)題2讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。再?gòu)恼n文中找出其他類似的句子，讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。(哪句是直接寫(xiě)草原景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受？在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？)

第一句話直接寫(xiě)了草原的景色，第二句話寫(xiě)了作者的感受。在寫(xiě)景中融入感受可以使情與景融為一體，達(dá)到景中有情、情中有景、情由景生、情以景顯的藝術(shù)效果。如，上面的句子既寫(xiě)了草原如畫(huà)的美景，又抒發(fā)了作者第一次置身草原之中的感受。置身這種充滿詩(shī)情畫(huà)意的境界中，作者自然會(huì)驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩(shī)篇。類似的句子還有:那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。課后習(xí)題2

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。這句話是說(shuō)蒙古族人民和漢族人民之間的情誼很深，怎能忍心馬上分別呢？于是，大家在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上相互傾訴著惜別之情。從迎客、會(huì)見(jiàn)、聯(lián)歡和話別處處洋溢著“蒙漢情深；(1)喜迎遠(yuǎn)客。①人多——“男女老少”“一群馬”;盛裝——“穿著各色的衣裳”;心情急切——“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”。②大家熱情地歡迎遠(yuǎn)方的客人，使安靜的草原變得熱鬧起來(lái)。(2)熱情會(huì)見(jiàn)。見(jiàn)面時(shí)大家的手“總是熱乎乎地握著”“握住不放”，雖然“語(yǔ)言不同”，但“心可是一樣”。(3)主客聯(lián)歡。熱情好客的蒙古族人民總是用好酒好肉、載歌載舞招待最尊貴的客人，老舍一行人也熱情回敬。(4)依依話別。飯后大家在夕陽(yáng)下依依惜別，舍不得離開(kāi)。和親人分別是一件傷感的事。哥哥要去廣州讀書(shū)。一個(gè)寂靜的早晨，沒(méi)有人說(shuō)過(guò)什么話，空氣中充滿了收拾行裝的聲音，我早上沒(méi)吃飯，也沒(méi)喝水。想到哥哥下午就要離開(kāi)家了，我不禁難過(guò)得流下淚來(lái)，要知道他是我的整個(gè)小天地，我的一切。我敬慕他，崇拜他，他是我心目中的英雄。午餐時(shí)，他說(shuō)笑話逗我，但我卻哽咽著吃不下食物。五點(diǎn)鐘漸漸地近了，我的心跳得更快、更響，心情也更沉重了。我們?nèi)业诌_(dá)車站，爸爸、媽媽、姐姐、我和哥哥道別。哥哥緊緊握著媽媽的手，媽媽不斷叮囑：“在那里一定要注意休息，保重身體，還有，抵達(dá)后記住打電話告訴我們啊!”哥哥勉強(qiáng)地點(diǎn)頭微笑。而我則咬住嘴唇，極力地制止那些不爭(zhēng)氣的淚水落下來(lái)，故作平靜地向他微笑。哥哥踏上火車，這時(shí)，我終于忍不住了，滿眼眶的淚水不斷地涌出來(lái)，我不停地向他揮手，直至車影漸漸地消失……隨堂檢測(cè)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。姑娘們穿著漂亮的yīshang(

)，wēi

xiào(

)著在lǜtǎn(

)似的草原上跳起舞來(lái)，毫不jūshù(

)。好客的主人端上奶茶和奶dòufu(

)請(qǐng)大家品嘗。衣裳微笑綠毯拘束豆腐隨堂檢測(cè)

2.把下面的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。一(

)千里群馬疾(

)

翠色(

)流忽飛忽(

)

(

)飄帶舞久立四(

)到了夏天，大雨后的原野(

)，綠葉掛滿亮晶晶的水滴，(

)，美不勝收。碧馳欲落襟望一碧千里翠色欲流隨堂檢測(cè)

3.選擇：在你認(rèn)為對(duì)的后面的括號(hào)里打“”(1)第1自然段中寫(xiě)了哪些事物。

天空草原(

)高山河流(

)小丘(

)

白花(

)駿馬大牛(

)羊群(

)(2)表達(dá)了作者什么樣的心情？驚喜愉快(

)戀戀不舍(

)喜愛(ài)(

)返回學(xué)習(xí)內(nèi)容那達(dá)慕大會(huì)返回第五階：課外拓展課外拓展草原盛會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民具有鮮明民族特色的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是蒙古族人民喜愛(ài)的一種傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)?！澳沁_(dá)慕”是蒙古語(yǔ)的音譯，意思為“娛樂(lè)”或“游戲”，以表達(dá)豐收的喜悅之情。那達(dá)慕大會(huì)上的各項(xiàng)活動(dòng)是力與美的顯現(xiàn)、體能和智慧的較量、速度和耐力的比拼，比較全面地展示了在草原上生活的群眾的綜合素質(zhì)。那達(dá)慕大會(huì)具有廣泛而深刻的文化內(nèi)涵，反映了蒙古族人民的價(jià)值觀和審美觀。

返回1草原第1課時(shí)第2課時(shí)認(rèn)真觀察圖中畫(huà)了些什么，自由朗讀插圖上面的文字。本單元給我們安排了什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容？還給我們提出了哪些閱讀和習(xí)作的要求？根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，應(yīng)該注意些什么。齊讀插圖上的文字。第1課時(shí)老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、劇本《茶館》等。很多年前，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生第一次到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問(wèn)陳巴爾虎旗，寫(xiě)下了一篇膾炙人口的參觀訪問(wèn)記——《草原》。作者簡(jiǎn)介綠毯線條柔美驚嘆回味樂(lè)趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

禮貌拘束熱乎乎舉杯

感人會(huì)心微笑豆腐

稍微陳巴爾虎旗把課文讀正確、流利，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知tǎnshɑnɡhónɡtífushāochénwēi豎彎鉤要舒展，能托住“炎”字。毯腐“廣”字的撇包住“付”和“肉”。先寫(xiě)“毛”，再寫(xiě)“炎”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的多音字，借助字典，用這些字的其他讀音組詞。好客同行似乎蒙古包·hàoxínɡsìměnɡ美好銀行似的蒙蒙細(xì)雨蒙騙hǎohánɡshìménɡm(xù)ēnɡ···快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)草原的。景物人情草原的景色是怎樣的？請(qǐng)大家默讀課文第1自然段，邊讀邊想象草原的美景，把自己感受深刻的句子畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)上批注。品味感悟自由朗讀第1自然段，讀出自己對(duì)草原的感受，將你喜歡的句子多讀幾遍。讀完第1自然段，大家對(duì)草原最大的感受是什么？美讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。作者初見(jiàn)草原的驚喜、贊嘆之情。能否換成“清新”那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。不能?！扒艴r”突出“鮮”，表明草原的空氣非常好。能否換成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意，還給人一種明麗、開(kāi)闊之感。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，要讀出對(duì)草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。讀句子，要讀出對(duì)草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。思考：句子中哪些是寫(xiě)景的？哪些是抒情的？寫(xiě)景抒情寫(xiě)景融情在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。這是一幅怎樣的畫(huà)面？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容沒(méi)有邊際，看不清楚為什么說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦?？因?yàn)榉叛弁?，目之所及，哪里都是綠的。因?yàn)椤八拿娑加行∏稹?。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群——白色的大花草原——綠毯“綠毯”和“白色的大花”分別指什么？你覺(jué)得這一句中哪個(gè)字用得最巧妙？繡感受羊群給草原帶來(lái)的生機(jī)，感受草原的動(dòng)態(tài)美。歌曲欣賞《美麗的草原我的家》那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。哪一句是直接寫(xiě)草原景色的？哪些句子寫(xiě)了作者的感受？用不同顏色的筆圈畫(huà)出來(lái)。景色感受那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒誰(shuí)能給大家解釋一下“渲染”和“勾勒”？指用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。指用線條畫(huà)出輪廓。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。“翠”是什么顏色？為什么不說(shuō)“綠色”，要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？綠色前面寫(xiě)了“翠色欲流”，為什么后面又寫(xiě)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？讀句子，想象一下這“翠色欲流，輕輕流入云際”是一幅怎樣的畫(huà)面?！斑@種境界”指怎樣的境界？給作者帶來(lái)了怎樣的感受？給駿馬和大牛又帶來(lái)了怎樣的樂(lè)趣？此時(shí)此刻，如果你置身于這樣的美景中，你最想做什么？作者在寫(xiě)景中融入自己的感受，這樣寫(xiě)有什么好處？美麗的景色常常引發(fā)特別的感受，作者在描繪草原美景時(shí)融入自己的感受，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，情不自禁地喜歡上草原。聽(tīng)音樂(lè)朗讀課文。天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是老舍先生筆下“在天底下，一碧千里，而并不茫?！钡拿利惖牟菰L(fēng)光。作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)草原的美景的？天空草地從上到下寫(xiě)景融情理清脈絡(luò)認(rèn)清字形，認(rèn)真抄寫(xiě)“毯、陳”等8個(gè)字和“綠毯、線條”等18個(gè)詞語(yǔ)。背誦課文第1自然段，抄寫(xiě)文中你喜歡的語(yǔ)句。布置作業(yè)背誦第1自然段。第2課時(shí)欣賞歌曲《賽馬》說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？合作共讀老舍先生是怎樣描繪見(jiàn)面后的動(dòng)人場(chǎng)景的？請(qǐng)大家自由朗讀第2～5自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。你能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？遠(yuǎn)迎相見(jiàn)款待話別遠(yuǎn)迎默讀課文第2自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)字詞，簡(jiǎn)要地寫(xiě)批注。表現(xiàn)出蒙古族同胞喜迎遠(yuǎn)客的熱情。有感情地朗讀，通過(guò)讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。你看到了什么樣的情景？你又感受到了什么？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。思考：為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？蒙古族同胞穿著各色的衣裳與彩虹的色彩相近騎著飛馳的駿馬，從弧形小丘上與彩虹的形狀相似作者將這種景象比作“彩虹”，生動(dòng)鮮活，表現(xiàn)了蒙古族同胞迎客的熱情與歡愉。交流：你什么時(shí)候才穿盛裝？蒙古族同胞穿著節(jié)日的盛裝來(lái)到幾十里外迎接“我們”，這哪里只是朋友？這分明是久別重逢的親人?。∽杂衫首x這兩句話，想象“我們”與蒙古族同胞相遇時(shí)的情景，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有什么感受？見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。熱情遠(yuǎn)迎熱情遠(yuǎn)迎思考：你從哪些詞句中感受到了蒙古族同胞的熱情好客？見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車