統(tǒng)編人教版六年級語文上冊第11課《宇宙生命之謎》精美課件

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宇宙生命之謎第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解課文大意。2.科普說明文的含義及說明方法。3.課文內(nèi)容資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語。

快速閱讀課文，想一想：課文主要講了什么？課文大意本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對“地球以外的其他星球上是否也有生命存在”這個問題的研究和探索。

科普說明文簡介

科普說明文，就是以介紹科學(xué)技術(shù)知識為目的而對某方面的科學(xué)知識進(jìn)行說明的文章。它大致可分為兩種：一種是科學(xué)說明文，一種是科學(xué)小品文。說明方法：常用的方法主要有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。此外，為了增加形象性和生動性，科普說明文還常用擬人、講故事等方法。我們首先要弄清各種說明方法的特點，然后在閱讀時將它們梳理出來，再結(jié)合具體語境，分析其作用。文體知識水星宇宙中的八大行星金星課文內(nèi)容資料地球火星木星土星天王星海王星會寫字謎尚氧傾揭斑燥漠磁素盜培書寫指導(dǎo)謎傾左右結(jié)構(gòu)，右邊的部件是一個合體字。斑左中右結(jié)構(gòu)，中間的“文”最后一筆要變成點。易錯傾中間不要寫成“匕”。詞語聽寫氧氣斑點干噪沙漠磁場因素培養(yǎng)發(fā)達(dá)理論類似猜測起源適當(dāng)提供能源晝夜神秘觀測拍攝枯萎考察謎團(tuán)尚未傾角揭開海盜近義詞向往—憧憬濃厚—濃密更替—更換揭開—揭露神秘—神奇相信—堅信反義詞發(fā)達(dá)—落后緊密—松散干燥—濕潤稀薄—濃厚[太陽系]銀河系中的一個天體系統(tǒng)，以太陽為中心，包括太陽、八大行星及

其衛(wèi)星和無數(shù)的小行星、彗星、流星等。[行星]沿不同的橢圓形軌道繞太陽運行的天體，本身不發(fā)光，只能反射太陽

光。太陽系有八大行星，按離太陽由近而遠(yuǎn)的次序，依次是水星、金

星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。還有許多小行星。[銀河系]宇宙中的一個大的恒星系，由1000億顆以上的大小恒星和無數(shù)星云、

星團(tuán)構(gòu)成，形狀像懷表，中心厚，直徑為8萬光年。太陽是銀河系

中的許多恒星之一，距離銀河中心約有3萬光年。我們平常在夜晚

看到的天空的銀河，就是銀河系的密集部分在天球上的投影。理解詞語[滄海一粟]粟：谷子。大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的東西。[恒星]本身能發(fā)出光和熱的天體，如織女星、太陽。過去認(rèn)為這些天體的位

置是固定不動的，所以叫作恒星。實際上恒星也在運動。理解詞語學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)“除地球外，其他天體上是否有生命存在”這一閱讀目的，選擇閱讀材料并能夠運用結(jié)合批注、選擇材料、提取主要信息等合適的閱讀方法。第二階：閱讀理解根據(jù)閱讀目的，選擇、運用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀。解決閱讀中的問題，就要關(guān)注相關(guān)的內(nèi)容，可以結(jié)合課文旁批選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決疑惑。

1.快速瀏覽課文、隨文批注，明確課文主要內(nèi)容。

說一說：隨文批注提供了哪些幫助？這些隨文批注幫助我們梳理文章的思路，告訴我們閱讀這篇文章的策略，提醒我們“有目的地閱讀”的一些具體方法及閱讀時需要注意的地方。如讀了第一個批注之后，我知道第1自然段不需要重點讀，要重點讀第2～9自然段。2.細(xì)讀，提取主要信息。

讀了第二個批注之后，我知道第2自然段可以通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容：提出猜測——地球絕不是有生命存在的唯一天體。讀了第三個批注之后，我知道第3自然段可以通過圈畫關(guān)鍵詞很快把握住整段話的意思：天體上有生命存在的四個必要條件——溫度、水分、大氣、光和熱，提高閱讀速度。讀了第四個批注之后，我知道第4自然段可以通過提取關(guān)鍵信息：水星等六大行星不可能有生命存在，幫助我們很快解決問題。讀了第五個批注之后，我知道第5～8自然段可以通過查找其他資料幫助我們判斷：火星上是否有生命存在，有待進(jìn)一步研究。3.查找其他資料。

通過查找其他資料，我們了解近年來，科學(xué)家在對火星的研究中有新的發(fā)現(xiàn)。

細(xì)讀第3自然段，圈畫關(guān)鍵詞：天體上有生命存在的四個必備條件。溫度水分大氣光和熱

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在－50℃～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。天體上有生命存在的四個必備條件。1.適合生物生存的溫度。2.必要的水分。3.適當(dāng)成分的大氣。4.足夠的光和熱。細(xì)讀第4自然段，提取關(guān)鍵信息：六大行星能否存在生命的條件。水星木星、土星、天王星、海王星金星溫度過高，不存在生命缺氧、缺水，表面溫度極高，不存在生命表面溫度過低，不存在生命根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。下面關(guān)鍵信息是六大行星不可能有生命存在的原因。星球關(guān)鍵信息水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃。金星缺氧、缺水，“溫室效應(yīng)”使得表面溫度極高。木星、土星、天王星、海王星離太陽很遠(yuǎn)，表面溫度一般都低于－140℃。

火星與地球有不少相似之處：地球自轉(zhuǎn)一圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。細(xì)讀第5自然段，查找其他資料判斷：火星上是否有生命存在的條件。自轉(zhuǎn)一圈的時間相似自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面的傾角相差不多有四季更替這些照片表明，意大利天文學(xué)家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化。細(xì)讀第6自然段，查找其他資料判斷：驗證火星上所謂顏色四季變化的猜測。出現(xiàn)的現(xiàn)象造成這種現(xiàn)象的原因二氧化碳是火星大氣層中的主要成分科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1%；火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星的磁場非常弱，太陽風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。細(xì)讀第7自然段，查找其他資料判斷：總結(jié)火星上生命難以存在的條件。氣候?qū)е碌慕Y(jié)果火星的氣候

探測器得到兩個重要結(jié)果：一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在對火星表面取樣的培養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn)一步研究。細(xì)讀第8自然段，運用尋找中心句和提取關(guān)鍵信息的方法，證明探測器周圍火星表面沒有生命存在。新的猜想火星上的土壤搜集近年來科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)火星名片和地球相似之處表面特征氣候土壤自轉(zhuǎn)時間接近，晝夜長短相近，也有四季更替暗環(huán)形山和暗的斑點，風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去引起顏色明暗變化非常干燥，大氣層非常稀薄，氧氣含量極少，表面溫度很低，磁場非常弱，太陽風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面土壤中未檢測到有機(jī)分子，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在再讀課文，對閱讀方法進(jìn)行梳理對比。閱讀內(nèi)容學(xué)習(xí)伙伴運用的閱讀方法如何運用方法全文瀏覽課文通過瀏覽過濾掉無關(guān)的內(nèi)容第2自然段尋找中心句通過尋找中心句迅速把握主要內(nèi)容第3自然段圈畫關(guān)鍵詞通過圈畫關(guān)鍵詞很快把握住整段話的意思，提高閱讀速度第4自然段提取關(guān)鍵信息在看似繁雜的內(nèi)容中將關(guān)鍵信息提取出來，幫助我們很快解決問題第5～8自然段查找資料的方法查找其他資料幫助我們判斷結(jié)構(gòu)圖示宇宙生命之謎生命之謎一直探索提出猜測：地球絕不是有生命存在的唯一天體生命存在的必要條件：溫度、水分、大氣、光和熱繼續(xù)探索：一直探索的宇宙之謎探索研究火星：可能存在生命，有待進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)內(nèi)容“有目的地閱讀”常用方法。第三階：方法學(xué)用

在日常的閱讀活動中，我們往往是先有閱讀目的，再根據(jù)閱讀目的去尋找閱讀材料，選取恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀?！坝心康牡亻喿x”常用的閱讀方法有以下幾種：“有目的地閱讀”常用方法。

1.瀏覽內(nèi)容法：瀏覽文章可以幫助我們迅速找到需要細(xì)讀的內(nèi)容，過濾一些跟閱讀目的無關(guān)或者關(guān)系不大的內(nèi)容，提高閱讀速度。瀏覽大致分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，要求在閱讀中一目數(shù)行，迅速掃視，摘取字里行間的重要信息；跳讀式，根據(jù)一定的目的或某種需要，舍棄一部分不讀，只快速閱讀與主題相關(guān)的關(guān)鍵詞句等。通讀全文時，我們可以運用此法快速了解文章的大致內(nèi)容。“有目的地閱讀”常用方法。

2.勾畫中心句法：尋找或概括中心句，可以幫助我們快速抓住這個自然段的主要意思，進(jìn)而決定接下來是否需要細(xì)讀這一段。讀文章第2自然段可以運用此法。“有目的地閱讀”常用方法。

3.概括段意法：對段落的主要意思進(jìn)行概括，把握段落的主要內(nèi)容。

4.提取關(guān)鍵信息法：閱讀某些信息量特別大的段落時，從看似繁雜的內(nèi)容中把關(guān)鍵信息提取出來，可以幫助我們很快解決問題。讀文章第4自然段可以運用此法?！坝心康牡亻喿x”常用方法。

5.對比篩選法：文章中不一定每一條信息都是正確的、有用的，我們要善于通過對比篩選，去偽存真，避免走彎路。

6.查找資料法：我們可以根據(jù)閱讀目的，查找其他資料，對已有資料進(jìn)行補(bǔ)充，使獲得的信息更加全面、新鮮。有些信息可能是不準(zhǔn)確的，這也需要通過查找其他資料，幫助我們進(jìn)行判斷。讀文章第5～8自然段可以運用此法。過濾無關(guān)內(nèi)容瀏覽內(nèi)容法“有目的地閱讀”常用方法找到細(xì)讀內(nèi)容掃描式跳讀式一目十行，發(fā)現(xiàn)信息部分舍棄，選擇關(guān)鍵勾畫中心句概括段意法提取關(guān)鍵信息法對比篩選法查找資料法概括主要意思提取重點詞句梳理主要內(nèi)容篩選有用信息多方查找資料確定準(zhǔn)確信息仔細(xì)閱讀與閱讀目的直接相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測。(1)字音檢測。(2)詞語檢測。(3)句子檢測。第四階：課后練習(xí)課后習(xí)題1為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷。課后習(xí)題1

快速瀏覽課文，對問題沒有幫助的段落可以略讀。每個自然段往往有提示主要意思的語句，閱讀時注意把這樣的語句找出來。然后找到對解決問題有幫助的段落，運用畫關(guān)鍵詞的方法仔細(xì)閱讀，如第3自然段，一邊讀一邊畫出關(guān)鍵詞，幫助理清生命存在的條件。運用提取關(guān)鍵信息法閱讀，如第4自然段的段首提到了地球外的其他行星，通過提取關(guān)鍵信息，知道這些星球上是不存在生命的。抓重點段仔細(xì)閱讀，如第5～8自然段，講火星上有可能存在生命，這部分關(guān)于火星的內(nèi)容很重要。正如這位同學(xué)所說：“與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀?！敝劣谟行┵Y料已經(jīng)過時，“有的信息可能是不準(zhǔn)確的，需要再查查相關(guān)資料加以判斷”是非常有必要的。要想使查找的資料更有針對性，就要核實材料中的數(shù)字是否準(zhǔn)確，核實材料中的例子是否真實，對比材料中的研究成果和最新研究成果之間的異同等。課后習(xí)題2如果你想探究下面這些問題，會怎樣閱讀這篇文章？

科學(xué)家先按照四個必要條件排除五大行星，再根據(jù)理論猜測火星可能有生命，接著對火星進(jìn)行近距離觀測，然后根據(jù)因素推論和著陸取樣分析，得出火星表面也沒有生命存在的結(jié)論?？茖W(xué)家是一步步進(jìn)行排除的，有先后順序和步驟?？茖W(xué)家是怎么判斷其他星球有沒有生命的呢？課后習(xí)題2人類是否有可能移居火星？必備條件火星情況是否具備合適的溫度表面溫度很低不具備必要的水分水汽含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的1％不具備適當(dāng)成分的大氣大氣層非常稀薄，95％是二氧化碳，氧氣含量極少不具備足夠的光和熱磁場非常弱，太陽風(fēng)和宇宙射線可以直接轟擊火星表面不具備讀第7自然段，提取關(guān)鍵信息：課后習(xí)題2讀第8自然段，摘錄對火星考察得到的兩個重要結(jié)果：土壤中未檢測到有機(jī)分子；表面取樣中未發(fā)現(xiàn)微生物。綜合以上信息，可以得出結(jié)論：目前人類還不能移居火星。

隨堂檢測一、下列加點字的讀音完全正確的一組是(

)。A.滄海一粟(sù)傾巢出動(qǐng)禮尚往來(shàng)

揭竿而起(jiē)B.天壤之別(rǎng)

嫦娥奔月(bēn)

五彩斑斕(bān)

口干舌燥(zhào)C.核磁共振(cí)

珠沉玉隕(yǔn)

攝氏度(shē)D.蟠桃盛會(shèng)

著陸火星(zhuó)

提供能源(gōng)

公轉(zhuǎn)軌道(guǐ)

D

隨堂檢測二、按一定順序排列下列詞語，并寫出排列依據(jù)。1.地球宇宙銀河系太陽系2.水星金星木星火星土星地球天王星海王星地球太陽系銀河系宇宙(由小到大)水星金星地球火星木星土星天王星海王星(距離太陽由近到遠(yuǎn))

隨堂檢測三、寫出下列句子運用的說明方法。1.木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一

般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。(

)2.為了揭開火星神秘的面紗，科學(xué)家們決定利用探測器對火星作近

距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進(jìn)入了環(huán)繞

火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。(

)列數(shù)字舉例子學(xué)習(xí)內(nèi)容好書推薦——《DK宇宙大百科》第五階：課外拓展課外拓展作者：馬丁·里斯(英國)好書推薦——《DK宇宙大百科》

內(nèi)容簡介：全書清晰地為讀者介紹了宇宙的演化、發(fā)展、現(xiàn)狀和未來預(yù)測。內(nèi)文共分三部分：第一部分基礎(chǔ)知識，是對天文學(xué)基本概念的綜述；第二部分宇宙指南，依次介紹了太陽系、銀河系，以及銀河系外更遙遠(yuǎn)的空間；第三部分夜晚的天空，是為觀星愛好者準(zhǔn)備的極具實用價值的星空指南。推薦理由：全面、系統(tǒng)而通俗地介紹人類所理解的宇宙，準(zhǔn)確又翔實，由NASA、NOAO等權(quán)威機(jī)構(gòu)提供1000多幅震撼圖片與精美圖表，通過權(quán)威的提供機(jī)構(gòu)和先進(jìn)的觀測技術(shù)，助你領(lǐng)略宇宙的壯美多姿，認(rèn)識宇宙及宇宙學(xué)的歷史與發(fā)展，激發(fā)人類對宇宙與自身的思索。11宇宙生命之謎第1課時第2課時回顧導(dǎo)入

有目的地閱讀第1課時

快速讀文——尋找內(nèi)容——細(xì)讀重點

請大家自由地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想這篇文章圍繞“宇宙生命之謎”寫了哪些方面的內(nèi)容。初讀課文發(fā)達(dá)

理論

類似

猜測

起源

適當(dāng)

氧氣

提供能源

晝夜

神秘

觀測

拍攝

斑點

枯萎

干燥沙漠

磁場

抵御

因素

考察

培養(yǎng)yù急躁字詞學(xué)習(xí)yǎnɡbānzàomòcídǐsùpéi謎

傾

御

斑左右結(jié)構(gòu)

“卸”的左邊最后一筆是提。左中右結(jié)構(gòu)

“文”的最后一筆變成點。

默讀課文，想一想課文每個自然段的主要意思?？梢哉页雒總€自然段的中心句，也可以嘗試用自己的話概括出這段話的主要意思。

第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在，是一個吸引人的問題。

第2自然段：可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。

第3自然段：天體上有生命存在必備四個條件。

第4自然段：水星等六大行星不可能有生命存在。

第5自然段：火星與地球有不少相似之處。

第6自然段：探測器對火星的觀測推翻了人們的猜測。

第7自然段：火星上生命難以存在。

第8自然段：在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在。

第9自然段：隕石上的有機(jī)分子說明太空可能存在生命。

第10自然段：地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。

多年來，人們一直在探索宇宙生命問題。我們常常有這樣的疑問：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？為了解決這個疑惑，有位同學(xué)找到了這篇文章。

這是課文前面的導(dǎo)語，看看這位同學(xué)讀《宇宙生命之謎》的目的是什么。自主學(xué)習(xí)

根據(jù)這篇文章的特點、閱讀目的，接下來你會怎樣閱讀？

宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？帶著閱讀目的讀文章閱讀提示明確閱讀任務(wù)之后，你詳細(xì)閱讀了哪些內(nèi)容？跳過了哪些內(nèi)容？詳細(xì)閱讀的部分，為了達(dá)到閱讀目的，你采用了怎樣的閱讀方法？將閱讀方法寫在相應(yīng)的段落旁邊。在閱讀中，讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，你打算怎么處理？交流提示明確閱讀任務(wù)之后，我詳細(xì)閱讀的內(nèi)容是第3、4、5、6、7、8自然段，跳過的內(nèi)容是第1、2、9、10自然段。詳細(xì)閱讀的部分，為了達(dá)到閱讀目的，在讀第3自然段時，我采用的閱讀方法是圈畫關(guān)鍵詞。在閱讀中，讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，我的處理方法是進(jìn)一步去查找資料。交流提示明確閱讀任務(wù)之后，我詳細(xì)閱讀的內(nèi)容是第3、4、5、6、7、8自然段，跳過的內(nèi)容是第1、2、9、10自然段。詳細(xì)閱讀的部分，為了達(dá)到閱讀目的，在讀第3自然段時，我采用的閱讀方法是圈畫關(guān)鍵詞。在閱讀中，讀到了可能不太準(zhǔn)確的信息，我的處理方法是進(jìn)一步去查找資料。小組交流閱讀方法發(fā)達(dá)理論類似猜測起源適當(dāng)氧氣提供能源晝夜神秘觀測拍攝斑點枯萎干燥沙漠磁場抵御因素考察培養(yǎng)抄寫詞語布置作業(yè)

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時是怎么做的？第2課時第1自然段關(guān)系不大跳過第3～8自然段關(guān)系密切細(xì)讀方法交流瀏

覽

與問題相關(guān)的內(nèi)容我會仔細(xì)讀，必要時會多讀幾遍。有的段落和我想要了解的問題關(guān)系不大，就不需要細(xì)讀。

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時用了哪些方法？選擇一種方法，具體說說為什么要用這個方法，通過這些方法，你獲得了哪些信息。

瀏覽可以提高閱讀速度，省下時間細(xì)讀與閱讀目的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的內(nèi)容。瀏覽。瀏

覽第1自然段關(guān)系不大跳過第3～8自然段關(guān)系密切細(xì)讀

如我在閱讀第2自然段時運用了這一方法，這一自然段的中心句就是“地球絕不是有生命存在的唯一天體”。尋找到了中心句，可以幫助我們快速抓住這個自然段的主要意思，能在最短的時間里，判斷該段是否與問題相關(guān)。尋找中心句的方法。中心句

關(guān)鍵詞之外的部分，都是用來說明關(guān)鍵詞的，專業(yè)性較強(qiáng)，讀讀即可，不必細(xì)究。

如我在閱讀第3自然段時運用了這一方法，通過圈畫出溫度、水分、大氣、光和熱這四個關(guān)鍵詞，理清了生命存在的條件。圈出關(guān)鍵詞的方法。關(guān)鍵詞

如第4自然段講了六大行星的狀況，通過歸納，可以提取出關(guān)鍵信息：水星、金星表面溫度極高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低