統(tǒng)編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我的拿手好戲》精美課件

習(xí)作：我的拿手好戲1.請(qǐng)以“我的拿手好戲”為題寫(xiě)一篇習(xí)作。2.仿照例子列提綱，寫(xiě)自己的拿手好戲，要求語(yǔ)句通順。3.能把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)之后能修改自己的習(xí)作。習(xí)作要求習(xí)作選材

歡歡：所謂的“拿手好戲”就是指我們的特長(zhǎng)。比如說(shuō)我擅長(zhǎng)跳舞，那么跳舞就是我的拿手好戲，我就可以把跳舞作為本次習(xí)作的寫(xiě)作材料。樂(lè)樂(lè)：是啊，只要是我們擅長(zhǎng)的，都可以作為本次習(xí)作的寫(xiě)作材料。如，跳舞、唱歌、畫(huà)畫(huà)等藝術(shù)特長(zhǎng)，剪紙、捏泥人、做航模等手工制作，釣魚(yú)、爬樹(shù)、吹口哨等游戲娛樂(lè)活動(dòng)，炒拿手菜、做蛋糕等家務(wù)勞動(dòng)，足球、游泳、短跑等體育活動(dòng)。這些都可以稱為我們的“拿手好戲”。習(xí)作構(gòu)思1.確定習(xí)作內(nèi)容。

先閱讀教材里列舉的四組拿手好戲，明確拿手好戲除了教材中列舉的，還有包餃子、干農(nóng)活、彈鋼琴、做手工等。只要是擅長(zhǎng)的，都是拿手好戲。習(xí)作構(gòu)思2.明確習(xí)作要點(diǎn)。

怎樣把自己的拿手好戲介紹給大家呢!可以圍繞教材提示的第一個(gè)問(wèn)題，梳理出本次習(xí)作在內(nèi)容方面的要點(diǎn)：一是寫(xiě)拿手好戲的練習(xí)過(guò)程，二是圍繞拿手好戲?qū)懴胍窒淼墓适??？梢月?lián)系自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步細(xì)化習(xí)作內(nèi)容，如，圍繞拿手好戲發(fā)生的故事，可能表現(xiàn)在哪些方面。選擇自己感受最深的內(nèi)容，把自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。習(xí)作構(gòu)思3.安排習(xí)作結(jié)構(gòu)。

根據(jù)《三招挑西瓜》的習(xí)作提綱，總結(jié)梳理出列提綱的幾個(gè)要點(diǎn)：首先，圍繞自己的拿手好戲，要從總體上列出要寫(xiě)的內(nèi)容。其次明確習(xí)作順序：拿手好戲是什么，拿手好戲是怎么練成的，圍繞拿手好戲有哪些想要分享的故事。這三方面之間是遞進(jìn)關(guān)系，也是本次習(xí)作的基本寫(xiě)作順序。最后，明確習(xí)作重點(diǎn)，拿手好戲中哪些想要分享的故事最能表達(dá)自己在這個(gè)過(guò)程中的情感體驗(yàn)要重點(diǎn)寫(xiě)。4.列寫(xiě)作提綱?？梢苑抡障旅娴睦恿幸粋€(gè)提綱。點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。三招挑西瓜簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。習(xí)作構(gòu)思具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦!習(xí)作范文點(diǎn)擊詞句段①開(kāi)篇點(diǎn)明“我”的拿手好戲是玩魔方。我的拿手好戲②過(guò)渡自然，“邂逅”一詞運(yùn)用巧妙。③寫(xiě)出了“我”得到魔方后的喜悅心情。

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，比如畫(huà)畫(huà)、彈鋼琴、唱歌、跳舞等。我最拿手的是玩魔方。我與魔方的“邂逅”是在一個(gè)朋友家。

那是暑假的一個(gè)星期天，我去朋友家玩。朋友拿出一個(gè)魔方給我看，并讓我把順序打亂，他接過(guò)后很快就還原了?？粗麐故斓膭?dòng)作，我非常羨慕，同時(shí)也產(chǎn)生了玩魔方的想法?；氐郊?，我便央求爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)魔方。心愛(ài)的魔方拿在手中，我心里別提有多高興了，差點(diǎn)兒笑出聲來(lái)。①②③習(xí)作范文我迫不及待地玩了起來(lái)：先把魔方打亂，然后還原?？墒牵Х胶孟窆室夂臀易鲗?duì)似的，怎么也還原不上。原來(lái)還原魔方并不是那么簡(jiǎn)單的。怎么辦？我急中生智，上網(wǎng)學(xué)。我在網(wǎng)上找到了一個(gè)供初學(xué)者玩魔方的平臺(tái)——“魔方小站”，在這里，我終于學(xué)會(huì)了魔方的還原方法。在學(xué)會(huì)了還原魔方的基礎(chǔ)上，我還不斷地提高自己的還原速度，從剛開(kāi)始的10分鐘，提高到了7分鐘，接著，我又在3分鐘內(nèi)完成了還原，最后，我又突破了2分鐘大關(guān)?，F(xiàn)在，我的最好成績(jī)是1分12秒。我在全校的魔方習(xí)作范文還原大賽中還獲得過(guò)第二名的好成績(jī)。當(dāng)然，我還會(huì)繼續(xù)努力，讓我的成績(jī)更加出色。

魔方就像我的朋友，豐富了我的業(yè)余生活，給我?guī)?lái)了快樂(lè)；魔方又像我的老師，告訴我只有不斷努力，才能不斷進(jìn)步。④⑤點(diǎn)擊詞句段④詳細(xì)介紹了自己學(xué)習(xí)魔方還原方法的經(jīng)過(guò)，以及自己通過(guò)不斷努力所取得的成績(jī)。⑤結(jié)尾點(diǎn)明主題。總評(píng)

小作者開(kāi)篇點(diǎn)明自己的拿手好戲是玩魔方，接著簡(jiǎn)單地介紹了玩魔方的原因，然后詳細(xì)地描寫(xiě)了學(xué)習(xí)魔方還原的經(jīng)過(guò)，最后在結(jié)尾點(diǎn)明主題。全文層次清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，主題突出。從此，我一有時(shí)間就學(xué)習(xí)打字。盡管偶爾會(huì)有按錯(cuò)鍵，但我想：如果現(xiàn)在因?yàn)榘村e(cuò)鍵就放棄打字，永遠(yuǎn)也打不好！便總是練啊練，堅(jiān)持不懈。時(shí)間一天天過(guò)去了，我的打字技術(shù)也隨之更上一層樓。因此，我堅(jiān)持練習(xí)，從未放棄水平的時(shí)候?qū)W習(xí)修改這段話中共有四處錯(cuò)誤：第一處是話沒(méi)有說(shuō)完，應(yīng)該在“偶然會(huì)有按錯(cuò)鍵”后加上“的時(shí)候”；第二處是應(yīng)該在“永遠(yuǎn)也打不好”前加上“那就”；第三處是“便總是練啊練，堅(jiān)持不懈”與前文銜接不自然，應(yīng)改為“因此，我堅(jiān)持練習(xí)，從未放棄”；第四處是詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“打字”不能搭配“技術(shù)”，應(yīng)搭配“水平”。解析那就習(xí)作：我的拿手好戲第2課時(shí)第1課時(shí)同學(xué)們，最近紅領(lǐng)巾電視臺(tái)發(fā)布了一則節(jié)目征集啟事，讓我們來(lái)看看吧！第1課時(shí)“我行我秀”節(jié)目征集啟事我校電視臺(tái)將舉行“我行我秀”展示活動(dòng)，現(xiàn)面向全校師生征集節(jié)目，有意者請(qǐng)于下周五之前上交書(shū)面介紹，組委會(huì)將擇優(yōu)確定入選節(jié)目，請(qǐng)大家踴躍報(bào)名，來(lái)露一手你的“拿手好戲”吧！紅領(lǐng)巾電視臺(tái)12月18日看了這則節(jié)目征集啟事，你有意向報(bào)名參加嗎？非常厲害的讓人叫絕的別人沒(méi)有的……思考：什么是“拿手好戲”？刷子李、泥人張、頂碗少年……我們學(xué)過(guò)的課文中寫(xiě)了哪些拿手好戲？你的拿手好戲是什么？請(qǐng)寫(xiě)在詞語(yǔ)卡片上。跳舞，唱歌，畫(huà)畫(huà)，變魔術(shù)；剪紙，捏泥人，做標(biāo)本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手好菜；吹口哨，玩魔方，釣魚(yú)，爬樹(shù)……十八般武藝，樣樣是好戲！你的拿手好戲是什么？寫(xiě)下來(lái)，和同桌一起交流。寫(xiě)之前想一想下面的問(wèn)題。你的拿手好戲是怎樣練成的？關(guān)于拿手好戲，有哪些想要分享的故事？怎樣寫(xiě)你的拿手好戲？哪些內(nèi)容先寫(xiě)？哪些內(nèi)容后寫(xiě)？哪些內(nèi)容作為重點(diǎn)部分？哪些內(nèi)容可以寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些？同學(xué)們讀完后，思考：本次習(xí)作有哪些要求和提示？①寫(xiě)什么：練習(xí)的過(guò)程、有趣的故事。②怎么寫(xiě)：先后順序、詳略安排得當(dāng)。點(diǎn)明拿手好戲是挑西瓜。簡(jiǎn)單介紹：是怎樣練成挑西瓜的拿手好戲的。具體寫(xiě)：周末和同學(xué)郊游時(shí)挑西瓜、吃西瓜的趣事。我用“看、拍、聽(tīng)”三招，自信地挑了兩個(gè)大西瓜。第一個(gè)西瓜很好，得到同學(xué)的夸贊，我很得意。第二個(gè)西瓜沒(méi)熟，我很尷尬——拿手好戲演砸啦！寫(xiě)作提綱《三招挑西瓜》通過(guò)《三招挑西瓜》的列提綱展示，同學(xué)們理清結(jié)構(gòu)了嗎？重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)了什么？

是什么—怎樣練成—具體事例。詳細(xì)寫(xiě)挑西瓜、吃西瓜的趣事，重點(diǎn)寫(xiě)“三招”挑西瓜。你打算用哪些事情來(lái)展示你的拿手好戲？包餃子彈鋼琴請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍浴拔业哪檬趾脩颉本毷?，理思路，列提綱，確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)部分。任務(wù)一點(diǎn)明我的拿手好戲是彈鋼琴。我克服重重困難，從不會(huì)彈到考過(guò)十級(jí)（略寫(xiě)）古典音樂(lè)比賽中我脫穎而出，獲得金獎(jiǎng)（詳寫(xiě)）比賽前我準(zhǔn)備充分。大賽時(shí)我全身心投入，嫻熟地彈奏。一曲完畢，臺(tái)下掌聲不斷?！稄椾撉佟诽峋V一除夕夜，我給家人包餃子，得到了大家的夸贊。引出包餃子就是我的拿手好戲。（點(diǎn)題）回憶我向奶奶學(xué)包餃子的經(jīng)歷（略寫(xiě)）我熟練地包了元寶餃、柳葉餃、葵花餃。大家對(duì)我包的餃子贊不絕口。妹妹非要包，結(jié)果連最簡(jiǎn)單的包法都掌握不了，我耐心教會(huì)了她?！栋溩印繁磉_(dá)自己有了這種拿手好戲后的感受。提綱二提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫(xiě)和略寫(xiě)的內(nèi)容，列出了重點(diǎn)部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫(xiě)作內(nèi)容的順序，采用倒敘式寫(xiě)法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以在課后把最能展現(xiàn)自己拿手好戲的精彩片段寫(xiě)出來(lái)！任務(wù)二板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：我的拿手好戲擬定提綱詳略得當(dāng)、聚焦重點(diǎn)第2課時(shí)自讀片段，找出最能表現(xiàn)拿手好戲的語(yǔ)句，用“（）”標(biāo)出來(lái)。師生共賞：秀出來(lái)的拿手好戲夠精彩嗎？

……我彎著腰，籃球在我的手下不停地跳動(dòng)著。我兩眼緊緊地盯著前方，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。有了！我加快了步伐，一會(huì)兒左拐，一會(huì)兒右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃球架下一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中畫(huà)了一條漂亮的弧線，不偏不倚地落在筐內(nèi)……學(xué)生習(xí)作一

……這時(shí)，隊(duì)員將球傳給了我，我迅速地接過(guò)了球，帶球左躲右閃，直奔對(duì)方球門(mén)。突然，對(duì)方一個(gè)球員沖過(guò)來(lái)阻攔，我連忙用右腳把球一點(diǎn)，猛地一停，又用腳把球往左輕輕一撥，晃過(guò)對(duì)方。隨后，飛起一腳，足球乖乖地飛進(jìn)了對(duì)方學(xué)生習(xí)作二的球門(mén)。“2∶1，我們又領(lǐng)先了！”我激動(dòng)地和隊(duì)友們擁抱在了一起，大伙兒都朝我豎起了大拇指，隊(duì)長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍了一下我的肩，興奮地說(shuō)：“好樣的！”場(chǎng)外的啦啦隊(duì)員們不住地?fù)]舞著彩球，高喊著：“必勝！必勝！”……學(xué)生習(xí)作二比較這兩位同學(xué)寫(xiě)的片段，你們發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？共同點(diǎn)：拿手好戲都是寫(xiě)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的，都抓住了動(dòng)作描寫(xiě)，從一連串的動(dòng)作中表現(xiàn)“我”的投籃技術(shù)和射門(mén)技術(shù)高超。不同點(diǎn)：習(xí)作一只是抓住了“我”的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)出拿手好戲的精彩，而習(xí)作二除了有“我”的正面描寫(xiě)，還寫(xiě)了隊(duì)員、隊(duì)長(zhǎng)和啦啦隊(duì)員的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出拿手好戲的精彩。展示拿手好戲的精彩，除了把主角亮出來(lái)，還需要旁人的反應(yīng)來(lái)烘托，這樣才能讓人對(duì)你的拿手好戲印象深刻。“我”的表現(xiàn)、旁人反應(yīng)再來(lái)看看這位同學(xué)寫(xiě)的片段，和剛才兩個(gè)片段比較，有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？

……我雙手拂在黑白相間的琴鍵上，行云流水般地按動(dòng)著琴鍵，仿佛身上的每一個(gè)細(xì)胞都在演奏。我的指尖輕輕躍起又重重落下，時(shí)而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跨鍵，時(shí)而密集地叩擊琴鍵，指尖移動(dòng)得越來(lái)越快，在黑白相間的舞臺(tái)上跳著一支悍勇的戰(zhàn)舞，旋轉(zhuǎn)著，舞動(dòng)著，激昂的旋律猶如洶涌的潮水般一浪接著一浪涌來(lái)……學(xué)生習(xí)作三這位同學(xué)除了寫(xiě)出了自己彈琴時(shí)的動(dòng)作，還寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的感受，從這些感受中能看出她動(dòng)作十分嫻熟，演奏時(shí)非常投入，真的是把自己最精彩的部分展示出來(lái)了。是呀，展示中我們的心情變化是一種感受，情不自禁產(chǎn)生的聯(lián)想也是一種感受，就像我們學(xué)過(guò)的《月光曲》中，貝多芬行云流水般彈著，皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著，他好像……獨(dú)特感受皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海?！对鹿馇愤x段剛才幾位同學(xué)能從“我”的表現(xiàn)和旁人的反應(yīng)來(lái)展示自己的拿手好戲，還能融入自己獨(dú)特感受寫(xiě)出精彩，這些都能給我們帶來(lái)啟發(fā)，當(dāng)然我們也可以有自己的表現(xiàn)方式，現(xiàn)在就讓我們來(lái)改一改，讓我們的拿手好戲更精彩。同桌互讀互評(píng)，提修改意見(jiàn)；學(xué)生自主修改習(xí)作片段。“小作家杯”習(xí)作大賽的工作人員要委托同學(xué)們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)選修改后的優(yōu)秀習(xí)作片段，我們根據(jù)點(diǎn)贊標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)一評(píng)哪些習(xí)作能首批入選。我來(lái)點(diǎn)贊啦能抓住“我”的表現(xiàn)寫(xiě)出精彩。能借助旁人反應(yīng)烘托精彩。能寫(xiě)出獨(dú)特