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———語文期末考試總結(jié)語文期末考試總結(jié)1我們這次八年級語文考試試卷的難易程度“易”,分析我們八年級語文期中成績,可以看出,我們的高分層還不多,及格面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。從這次期中考試來看,不少同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)中不屑于記憶基礎(chǔ)知識,導(dǎo)致試卷“積累與應(yīng)用”丟分部分較多。對于古文《桃花源記》,我們在平時訓(xùn)練過多次,但得到了滿分的同學(xué)業(yè)全年級只有三十來位同學(xué),自我感覺良好,自我滿足,缺少“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識,缺乏上進(jìn)心,又不愿下大力氣去背誦和記憶,只認(rèn)為能做得到,一考試時,又這兒丟分,那兒丟分,這是我們年級目前存在的通病,這種現(xiàn)象,在班男生中普遍存在。這次期中考試中的課內(nèi)閱讀《背影》片段,總分為13分,為課后原題,但得滿分的同學(xué)幾乎沒有,不少同學(xué)得分很低,本篇閱讀題雖在期中考試前未作重點(diǎn)復(fù)習(xí),但在上課時,我們各位老師都曾詳細(xì)地講過,丟很多分,實(shí)屬不應(yīng)該。這次期中考試中的`課外閱讀片段,總分是13分,無人得滿分,這題也是我們丟分最多的一題。值得我在以后的教學(xué)工作中引起特別的重視。本次期中考試的作文題為“我咋這么”,總分是50分,全年級過優(yōu)分線的同學(xué)比語文總分過優(yōu)分的同學(xué)要少得多,絕大部分同學(xué)過了及格線,但存在的問題是高分不高,最高分是也只有46分47分左右,這次作文沒把字寫好的同學(xué),他們?yōu)榇擞忠淮卧诜謹(jǐn)?shù)上付出了慘痛的代價,同比閱讀九年級優(yōu)分層的作文,我感到我們的作文比九年級同學(xué)的作文差一個檔次,作文訓(xùn)練任重道遠(yuǎn)。針對本次期中考試,及本年級語文實(shí)際情況,我想我們以后的語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)生轉(zhuǎn)變:1、在課堂教學(xué)中變老師多講,為學(xué)生多說。訓(xùn)練學(xué)生問答將話說得完整,說得有條理,說得精辟透徹。2、強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練的落實(shí)。不少同學(xué)到現(xiàn)在為止,作文仍然是錯別字連篇,在考試時不是這兒寫錯字,就是那兒寫錯字。針對這一現(xiàn)象,我將要求我班學(xué)生對課文中的古,該背的一定要默,該聽寫的一定發(fā)全部過關(guān),在平時的訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)一個錯別字,糾正寫對一個。3、多閱讀課外書籍,多積累好句子。以前的閱讀,我們八一班多停留在閱讀階段,而忽視了積累的作用,作文方法講得雖多,但寫起作文來卻沒有多大起色。在以后,我將要求我班學(xué)生不光是要多看課外書籍,而且還要把其中的好詞好句記下來,背下來,甚至默寫下來,同時還要求學(xué)生多背誦經(jīng)典名篇和中考作文,以培養(yǎng)自己的語感。4、對于課外閱讀題,將加強(qiáng)訓(xùn)練力度,多做是提高正確率的有效方法。我打算在我班將利用上課時間每隔三二天,對學(xué)生進(jìn)行一次為10分鐘左右的課外閱讀訓(xùn)練,直接把訓(xùn)練當(dāng)成一次小考,平時在考試的環(huán)境下訓(xùn)練他們,提高他們做課外閱讀題的正確率。語文期末考試總結(jié)2緊張的期末考試結(jié)束了,分?jǐn)?shù)也評改出來了,真是有喜有憂。雖說分?jǐn)?shù)不是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時的努力程度。本次考試難易適中,涵蓋面較廣,題目靈活,但有個別題目與試題表達(dá)不清容易出錯。如:第四大題要求找出不正確的打?qū)矗☆}仍以選擇的形式出現(xiàn),同學(xué)們很容易找出答案后,直接寫序號。此外,本次考試失分的原因還有:1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會。如:“鐮”“粱”等字不會寫,不理解“青春”的意思。2、靈活的運(yùn)用知識的能力欠佳,如加偏旁寫新字,在具體語言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語、詩句等。在本次測試中,有將近一半人在此類題型出錯。3、不能掌握修改病句的方法,找不出病句的錯誤。4、平時學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒有按要求掌握要求背誦的課文。5、平時沒有養(yǎng)成每天讀書的習(xí)慣,閱讀理解能力較差。6、習(xí)作能力較低,審題不認(rèn)真,題目寫得不夠合適,內(nèi)容上不夠具體,書寫不夠工整。7、讀題不認(rèn)真,粗心馬虎。根據(jù)以上分析,下學(xué)期需要努力的地方還很多:1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2、生字詞的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),緊抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,做好檢查與跟進(jìn)工作。4、加強(qiáng)溝通交流,提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。5、加強(qiáng)寫作能力的'培養(yǎng),做到每周寫一篇習(xí)作。6、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。7、建立有效的家校聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題??傊?,在下學(xué)期的工作中,要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,不斷的反思提高自己,爭取更大的進(jìn)步。語文期末考試總結(jié)3一、學(xué)生方面:1、學(xué)生基礎(chǔ)差,錯別字多,拼音錯誤多,一些知識點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程中,生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中,并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點(diǎn),但教師仍需重視其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識點(diǎn)(如積累等),學(xué)生不懂,教師也要適當(dāng)講解。2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差。在上課過程中,有些學(xué)生對問題答案心知肚明,卻不知該用如何的詞語來表達(dá),往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,結(jié)果寫出來的文章干巴巴的,不夠生動形象。由此可見,學(xué)生的詞匯存儲量是很小的,課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,多摘錄好詞佳句,以提高詞匯存儲量,并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,最終提高口頭、文字表達(dá)能力。3、學(xué)生的閱讀能力差,閱讀只停留在表面,沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《愛心》一文中提問到:本文的主要內(nèi)容是什么?有許多學(xué)生答道:是一位媽媽讓孩子體驗(yàn)沒有水的感受,而沒抓住愛心這個重點(diǎn)。古文閱讀更差了,一些字的常用意義都不了解,無法對語句進(jìn)行正確的翻譯,根本不了解古文所寫內(nèi)容,答題自然是一蹋糊涂了。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo),從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重,形成了活躍和沉默兩派?;钴S的經(jīng)常是這幾個,活躍人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,參與課堂討論,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時,特別是在進(jìn)行討論時,有時討論會偏離中心,提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的.問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍,對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,鼓勵學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的,最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。二、教材方面:1、教材中有的課文難度太大,八年級學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,教師這時要適當(dāng)講解,以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方,教師也不必挖掘得太深,問題要設(shè)計(jì)得淺顯些,盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識基礎(chǔ)相貼近,以利于學(xué)生的理解。2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,教師也要靈活處理,要有選擇性的做題,不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育,培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格,讓學(xué)生學(xué)以致用。4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了,所以作為語文教師要不斷給自己充電,擴(kuò)大自己的知識面,要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。語文期末考試總結(jié)4終于考完期末了,心情有點(diǎn)激動。這次考的還不錯,可是語文和數(shù)學(xué)沒有考到理想的分?jǐn)?shù)。不過還可以啦!但數(shù)學(xué)89.5,差那么0.5分我就90分了,我好后悔啊!當(dāng)初我為什么沒有檢查出來這個錯誤,就是因?yàn)槲业拇中拇笠獠懦隽诉@個錯,早知今日,何必當(dāng)初啊!如果可以四舍五入的話,我就90分啦!那樣老爸也能高興一點(diǎn)!語文呢,不怎么理想,考的也不是很高分,不過能比韓雨杉和吳婷高我就很高興了!畢竟難得嘛!像吳婷那種尖子生,一般人很難超出,可老爸老媽卻說我只是運(yùn)氣好一點(diǎn),其實(shí)我還是跟吳婷差很多的,吳婷平常的成績那么好,這一次失手,也無所謂!我語文應(yīng)該算中等水平,不過能考上95分才是我最理想的結(jié)果,這次不行,下次再來,不要放棄啊!我的數(shù)學(xué)是三科當(dāng)中最差,所以我要加強(qiáng)這方面的知識,語文和英語也不可放松。首先,我要給自己制定一個計(jì)劃,這樣也許可以提高我的效率:1、每天上課堅(jiān)持做筆記,專心聽課,精神要集中。把老師講的重點(diǎn)記住。2、每天作業(yè)要認(rèn)真做,不可馬馬虎虎,碰到不會的,一定要先思考,如果實(shí)在不會,就可查查書,千萬不能只要碰到比較難的'題目就去問電腦,電腦也不是萬能的。3、有其他時間可以多做一做自己不熟悉的題目,比如說我百分?jǐn)?shù)不怎么好,我就多做一些這方面的題,直到把所有題型全搞懂后,我對百分?jǐn)?shù)也就更熟悉,而且以后做這方面的題,也不用怕啦!4、多看看課外書,可增長這些知識。不一定只看學(xué)校的書,關(guān)于這方面的書都可以看。這個計(jì)劃我將會在下個學(xué)期開始,我要加油啦!雖然學(xué)習(xí)很重要,但身體健康也很重要啊!如果沒有一個好身體,怎么能好好學(xué)習(xí)呢?所以,運(yùn)動也很重要。1、每天早上去學(xué)校的時候,可以在操場上跑跑步,當(dāng)作晨練。2、體育課就多運(yùn)動一點(diǎn),比如跳繩啊,可以增加彈跳力。反正多多運(yùn)動,對身體有益。3、放學(xué)時可以帶羽毛球去學(xué)校和同學(xué)打打,科學(xué)家說過,傍晚之前是最好的運(yùn)動時間,在那時我們就可以多運(yùn)動一點(diǎn)。我們?nèi)绻寄茏龅綄W(xué)習(xí)和健康兩不誤,那我們學(xué)習(xí)好、身體又很健康,到時候我們應(yīng)該是世界上最快樂的人了!身心健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是學(xué)生們的兩大重點(diǎn),我們要好好把握哦!期末在我心里總是個目標(biāo),期末沒考好,就相當(dāng)于我這一個學(xué)期的努力是白費(fèi)了。為了下學(xué)期能考的更好,我豁出去啦!加油!語文期末考試總結(jié)5半個學(xué)期很快過去了,期末考試已經(jīng)結(jié)束?,F(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。一、總體情況:參考人數(shù):46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數(shù)38人,不及格人數(shù)8人。一、試卷分析及答題情況。本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎(chǔ)知識考查,包括一到三大題,考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據(jù)要求寫句子,考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。第三部分閱讀理解,考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作,考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,簡單做一個分析:第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學(xué)生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準(zhǔn)確,書寫較亂。第三題考查學(xué)生對課文、古詩文和名句的掌握程度和積累情況,學(xué)生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學(xué)生有誤,特別是仿寫句子中,學(xué)生對擬人句和擴(kuò)寫句子沒有掌握,導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng),但是個別同學(xué)失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學(xué)生對文本的.理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學(xué)來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題,在試卷另寫題目,一部分學(xué)生還寫了幾個人;有一小部分學(xué)生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確,整篇文章一逗到底
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