23 父親、樹林和鳥【新課標(biāo)版】-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

父親、樹林和鳥23語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：聆聽大自然故事會(huì)收拾行囊準(zhǔn)備出發(fā)第一課時(shí)活動(dòng)1liè獵人黎明lí舒暢chànɡ凝神靜氣nínɡ一瞬間shùn行囊字詞大通關(guān)詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)1生字我會(huì)寫點(diǎn)擊生字觀看生字視頻朝霧蒙鼻抖露濕吸獵翅膀重wù雨字頭要寫得寬扁，四點(diǎn)方向基本一致?！皠?wù)”的撇和捺寫得舒展。書寫指導(dǎo)bí“自”與“田”要寫得寬扁，“田”比“自”稍寬。“丌”的長(zhǎng)橫最長(zhǎng)，豎撇與短豎落筆在同一水平線，使整個(gè)字重心穩(wěn)定。xī口字旁偏小，低于“及”起筆的高度，與“及”的長(zhǎng)撇互相穿插。“及”第二筆橫折折撇的“撇”要稍彎于第一筆長(zhǎng)撇，捺要寫得舒展。chì“支”的捺要稍平，向右舒展，與“羽”互相穿插。“羽”的頂部與“支”的橫大致在同一水平線。父親、樹林和鳥猜一猜這三者之間可能有什么關(guān)系，試著從文中找一句話來(lái)概括。由三個(gè)詞語(yǔ)組成行囊題目猜一猜2父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。開篇點(diǎn)題，概括了父親、樹林和鳥的關(guān)系，也表明了全文中心。父親、樹林和鳥時(shí)間地點(diǎn)人物內(nèi)容一個(gè)春天的黎明滹沱河岸的一片樹林父親和“我”_____和____在_______談?wù)揰___。父親“我”樹林里鳥自讀課文，完成下列表格。行囊課文理一理3走進(jìn)大自然聆聽故事會(huì)活動(dòng)2

默讀課文，一邊讀一邊勾畫出你認(rèn)為能說明父親很喜歡鳥，了解樹林和鳥的語(yǔ)句。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B?！备赣H喃喃著。這種狀況下，父親依然能夠找到鳥的蹤跡，說明了父親對(duì)樹林和鳥都非常熟悉。這是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親如何觀察？幽深的霧蒙蒙的樹林幽靜、模糊不清朦朧

說說：樹林給你什么感覺？“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。這是父親仔細(xì)觀察后得出的結(jié)論。沒見到鳥迷茫專注確實(shí)有鳥~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父親與樹林融為一體。對(duì)比我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。比喻對(duì)鳥了解兀立：直立。兀，高高地突起。凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。高大、專注，與樹融為一體。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。了解愛護(hù)這兩個(gè)連續(xù)的修飾詞，讓你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。~~對(duì)比

父親能從濃郁的草木氣息中分辨出鳥的氣味，可見父親是一個(gè)真正的

。愛鳥人鳥也有氣味？有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準(zhǔn)備歌唱了。父親為什么能把情景描述得這么細(xì)致入微？了解鳥

“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來(lái)。父親對(duì)鳥真是太熟悉了。

鳥兒唱歌時(shí)的心情怎樣？這時(shí)候的父親的心情又是怎樣的呢？父親對(duì)樹林和鳥的喜愛愉快，快樂我知道父親此時(shí)也最快活?！斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”

過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！眫~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鳥的習(xí)性

父親、樹林和鳥語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)23評(píng)價(jià)人物體會(huì)情感活動(dòng)3

聽完故事，父親給你留下了什么印象？你同意下面這些對(duì)父親的判斷嗎？說說你的理由?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。◎父親很善于觀察?！蚋赣H熱愛自然?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人?！蚋赣H一生最喜歡樹林和鳥。時(shí)間久程度深父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！蚋赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解。父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱。

父親知道什么時(shí)候鳥容易被打中。父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜?！蚋赣H很善于觀察、父親熱愛自然。

父親能在幽深的霧蒙蒙的樹林里看到鳥的動(dòng)靜。

父親熟悉鳥的習(xí)性；樹林、鳥兒快活，父親也快活。

父親能在濃濃的苦苦的草木氣息里聞到鳥的氣味，還知道鳥要準(zhǔn)備歌唱?！蚋赣H曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親現(xiàn)在不是獵人，他可能曾經(jīng)是個(gè)獵人。

父親沒有做過獵人，因?yàn)樗粫?huì)去獵殺自己最喜歡的鳥。父親對(duì)鳥的習(xí)性十分熟悉。父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。我真高興，父親不是獵人。作者為什么這么說？

因?yàn)楦赣H非常熟悉鳥的習(xí)性，又很善于觀察，這是當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀獵人的條件。如果父親是獵人，那么樹林中的鳥就會(huì)輕易地被殺死。父親了解鳥兒卻不傷害鳥兒，而是那么喜愛鳥兒，因此“我”真高興，并為父親感到驕傲。喜歡鳥了解鳥愛護(hù)鳥你覺得父親是一個(gè)什么樣的人？熱愛自然答疑解惑總結(jié)收獲活動(dòng)4

為什么課文第13、14、15自然段只有前引號(hào)沒有后引號(hào)？)

國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》（GB/T15834-2011）規(guī)定：“獨(dú)立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號(hào)；不止一段時(shí)，每段開頭僅用前引號(hào)，只在最后一段末尾用后引號(hào)?！闭n文第13、第14、第15自然段就屬于上述第二種情況。小知識(shí)聆聽了故事會(huì)，我們明白了人與自然要和諧相處，除此之外，你還有哪些收獲？積累了生動(dòng)的詞語(yǔ)：

幽深霧蒙蒙喃喃茫茫然凝神靜氣兀立舒暢驚愕摘抄了生動(dòng)的句子：

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。跨學(xué)科學(xué)習(xí)鳥類與人類，自古就是親密的朋友。自從人類在地球上出現(xiàn)之后，在向大自然爭(zhēng)取生存和發(fā)展中，就與鳥類結(jié)下了不解之緣。世界上很多國(guó)家政府為了普及愛鳥知識(shí)和提高人民對(duì)護(hù)鳥的認(rèn)識(shí)，根據(jù)本國(guó)的季節(jié)氣候規(guī)定了愛鳥日、愛鳥節(jié)或愛鳥周、愛鳥月?！妒澜绫Ｗo(hù)益鳥公約》規(guī)定每年的4月1日為“國(guó)際愛鳥日”。1981年，國(guó)務(wù)院確定選每年的4月至5月初的一個(gè)星期為愛鳥周，在此期間，各省、市、自治區(qū)要開展各種宣傳教育活動(dòng)。練一練鳥兒是人類的好朋友，請(qǐng)你：1.寫出一句愛鳥護(hù)鳥的宣傳語(yǔ)。______________________________守護(hù)藍(lán)天精靈，共享美好家園。親愛的人類：我是一只鳥兒，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你們的好朋友鳥兒