九年級化學(xué)上冊 第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第2課時 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題3制取氧氣第2課時實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2022年10月15日，第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋和科學(xué)思維三個方面。

1.科學(xué)探究：通過實驗室制取氧氣的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。學(xué)生能夠獨(dú)立完成實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并能夠提出相關(guān)問題。

2.科學(xué)解釋：通過對實驗室制取氧氣的原理和過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并解釋氧氣制取的化學(xué)反應(yīng)原理，以及氧氣的性質(zhì)。

3.科學(xué)思維：通過實驗活動的分析和思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析、問題解決等方面的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，并能夠合理論述實驗結(jié)果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：實驗室制取氧氣的原理和操作方法，氧氣的性質(zhì)實驗現(xiàn)象的觀察和理解。

解決辦法：通過實驗演示、學(xué)生分組實踐，教師指導(dǎo)講解，使學(xué)生掌握制取氧氣的原理和操作步驟。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，進(jìn)行小組討論，加深對氧氣性質(zhì)的理解。

2.難點(diǎn)：實驗室安全注意事項，實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和分析。

解決辦法：在實驗前，教師對實驗室安全進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項，確保學(xué)生在實驗過程中的安全。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生理解和掌握實驗結(jié)果。同時，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）實驗法：本節(jié)課通過實驗室制取氧氣的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

（2）討論法：在實驗過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實驗現(xiàn)象和心得體會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

（3）講授法：教師在實驗前后進(jìn)行講解，闡述實驗室制取氧氣的原理、操作方法和注意事項，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，清晰展示實驗過程，幫助學(xué)生更好地理解實驗內(nèi)容。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生對實驗結(jié)果的理解和掌握。

（3）實驗器材：準(zhǔn)備充足的實驗器材，確保每個學(xué)生都能參與實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和動手能力。

（4）教學(xué)互動平臺：利用教學(xué)互動平臺，發(fā)布實驗任務(wù)、交流討論區(qū)，方便學(xué)生隨時提問、分享實驗心得，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動與交流。

（5）評價體系：采用多元化的評價方式，如實驗報告、小組討論表現(xiàn)、課堂問答等，全面評估學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、問題解決能力和團(tuán)隊合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“制取氧氣”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解制取氧氣的原理和實驗操作步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“制取氧氣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制取氧氣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解制取氧氣的原理和實驗操作步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制取氧氣的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗制取氧氣的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解制取氧氣的原理和實驗操作步驟。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握制取氧氣的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的原理和實驗操作步驟，掌握實驗技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“制取氧氣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“制取氧氣”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的制取氧氣的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗技能》：深入講解化學(xué)實驗的基本操作技能，包括實驗器材的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理等。

-《空氣與生命》：探討空氣的組成、重要性以及人類對空氣污染的防治措施。

-《實驗室安全指南》：強(qiáng)調(diào)實驗室安全的重要性，介紹實驗室安全知識和事故預(yù)防與處理方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可進(jìn)一步研究氧氣的其他制備方法，如固體分解法、電解法等。

-探討氧氣的性質(zhì)與人類生活的關(guān)系，例如氧氣在醫(yī)療、潛水和焊接等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-研究實驗室制取氧氣的實驗改進(jìn)方案，如何提高實驗效率和安全性。

-學(xué)生可查閱相關(guān)資料，了解我國空氣污染現(xiàn)狀及治理政策，探討如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競賽、研究項目等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實驗操作能力和科學(xué)思維能力。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀資料，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課中，我通過講解、實驗和小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解制取氧氣的原理和實驗操作步驟。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展閱讀材料，希望能夠鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并拓寬他們的知識視野。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中存在一定的緊張和恐懼心理，導(dǎo)致實驗操作不夠熟練和自信。因此，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，提高他們的實驗操作技能和信心。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不理想。因此，我需要設(shè)計更加有效的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗室安全知識掌握不足，需要加強(qiáng)實驗室安全教育，提高他們的安全意識。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施。首先，在實驗操作環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的實驗操作指導(dǎo)，包括詳細(xì)的實驗步驟講解、操作示范和個別輔導(dǎo)。同時，我還將組織更多的實驗實踐活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實驗操作，提高他們的操作技能和信心。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更加有效的討論活動，包括明確討論目標(biāo)、分配討論任務(wù)和引導(dǎo)討論方法等。同時，我還將鼓勵學(xué)生積極參與討論，提供積極的反饋和指導(dǎo)，提高他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。此外，我還將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)實驗室安全教育，包括講解實驗室安全知識、組織實驗室安全演練和定期進(jìn)行實驗室安全檢查等，提高學(xué)生的安全意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問積極性、實驗操作熟練度等，評價學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如討論的參與度、觀點(diǎn)的提出和分析、與其他成員的互動等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對制取氧氣相關(guān)知識點(diǎn)的理解和掌握程度，包括實驗原理、操作步驟、實驗現(xiàn)象等。

4.實驗報告：評價學(xué)生對實驗室制取氧氣的實驗操作和結(jié)果分析，如實驗數(shù)據(jù)的記錄、實驗結(jié)果的解釋、實驗的改進(jìn)建議等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實驗報告等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時的評價和反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)實驗技能》：深入講解化學(xué)實驗的基本操作技能，包括實驗器材的使用、實驗數(shù)據(jù)的處理等。

-《空氣與生命》：探討空氣的組成、重要性以及人類對空氣污染的防治措施。

-《實驗室安全指南》：強(qiáng)調(diào)實驗室安全的重要性，介紹實驗室安全知識和事故預(yù)防與處理方法。

-《氧氣及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用》：介紹氧氣的性質(zhì)、制備方法及其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析》：講解如何設(shè)計化學(xué)實驗、收集和分析實驗數(shù)據(jù)，以及如何撰寫實驗報告。

-《化學(xué)實驗創(chuàng)新與改進(jìn)》：探討如何創(chuàng)新和改進(jìn)化學(xué)實驗，提高實驗效率和安全性。

2.拓展要求：

-學(xué)生可進(jìn)一步研究氧氣的其他制備方法，如固體分解法、電解法等。

-探討氧氣的性質(zhì)與人類生活的關(guān)系，例如氧氣在醫(yī)療、潛水和焊接等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-研究實驗室制取氧氣的實驗改進(jìn)方案，如何提高實驗效率和安全性。

-學(xué)生可查閱相關(guān)資料，了解我國空氣污染現(xiàn)狀及治理政策，探討如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)探究活動，如參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競賽、研究項目等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決中。

-