云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案 新人教版

云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)觀察和分析物質(zhì)的變化現(xiàn)象，學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，掌握實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力：通過(guò)分析物質(zhì)的變化過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用比較、歸納、演繹等思維方法，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力：通過(guò)解析物質(zhì)的變化原理，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決生活中的化學(xué)問(wèn)題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同分析問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、基本化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的基本概念和性質(zhì)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的化學(xué)課程較感興趣，他們具有較強(qiáng)的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在物質(zhì)的變化和性質(zhì)這一章節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)物質(zhì)分類和性質(zhì)判斷方面存在困難。此外，理解物質(zhì)變化的微觀過(guò)程和原理也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。需要通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察和分析物質(zhì)的變化現(xiàn)象，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

（2）案例分析法：選取與生活密切相關(guān)的化學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）討論法：組織學(xué)生針對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的問(wèn)題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示物質(zhì)變化的現(xiàn)象和原理，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（4）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和多元化評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道物質(zhì)的變化和性質(zhì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化現(xiàn)象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、分類和原理。

過(guò)程：

講解物質(zhì)變化和性質(zhì)的定義，包括其主要分類和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)變化的分類和性質(zhì)的判斷標(biāo)準(zhǔn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)變化和性質(zhì)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化和性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)變化和性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，如燃燒實(shí)驗(yàn)、酸堿反應(yīng)等，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象。

（2）案例分析：提供一些與物質(zhì)變化和性質(zhì)相關(guān)的案例分析，如金屬腐蝕、食品安全等，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）科普文章：推薦一些關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的科普文章，如化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)與生活等，讓學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

（4）互動(dòng)平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生參與一些在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如化學(xué)知識(shí)問(wèn)答、實(shí)驗(yàn)操作模擬等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于物質(zhì)變化和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)視頻和案例分析，進(jìn)一步了解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生可以閱讀一些科普書籍或?qū)I(yè)教材，深入了解物質(zhì)變化和性質(zhì)的原理和應(yīng)用，提高自己的知識(shí)水平。

（3）學(xué)生可以參加一些科學(xué)講座或?qū)嵺`活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、科學(xué)展覽等，拓寬自己的視野，提高實(shí)踐能力。

（4）學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和探究物質(zhì)變化和性質(zhì)的相關(guān)問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭小實(shí)驗(yàn)、生活用品制作等，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)變化的類型

①物理變化：形態(tài)、狀態(tài)的改變，無(wú)新物質(zhì)生成

②化學(xué)變化：新物質(zhì)的生成，伴隨能量變化

③可逆變化與不可逆變化：反應(yīng)能否逆向進(jìn)行

2.物質(zhì)的性質(zhì)

①物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、硬度等

②化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等

③性質(zhì)與用途的關(guān)系：性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)

3.實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

①安全規(guī)范：佩戴防護(hù)裝備，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程

②實(shí)驗(yàn)步驟：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，掌握?shí)驗(yàn)步驟

③觀察記錄：細(xì)致觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

4.物質(zhì)變化實(shí)例分析

①鐵的生銹：氧化反應(yīng)，鐵與氧氣和水共同作用

②醋酸與碳酸鈣反應(yīng)：復(fù)分解反應(yīng)，生成醋酸鈣、水和二氧化碳

③氫氣與氧氣燃燒：化合反應(yīng)，生成水

5.物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用

①干冰制冷：利用干冰升華吸熱，實(shí)現(xiàn)制冷效果

②酸堿中和反應(yīng)：治療胃酸過(guò)多，調(diào)節(jié)土壤pH等

③金屬的腐蝕與防護(hù)：理解金屬腐蝕原理，探討防護(hù)方法

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，如使用圖形、符號(hào)、色彩等元素，使板書更具吸引力。同時(shí)，板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課講授了物質(zhì)的變化和性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生們對(duì)物質(zhì)的變化有了更深入的理解。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提出的問(wèn)題“你們知道物質(zhì)的變化和性質(zhì)是什么嗎？”并沒(méi)有得到預(yù)期的響應(yīng)。課后反思，我發(fā)現(xiàn)可能是因?yàn)閱?wèn)題太過(guò)開(kāi)放，學(xué)生一時(shí)間難以回答。下次在導(dǎo)入新課時(shí)，我可以嘗試提出一些更具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，從而更好地引入新課內(nèi)容。

其次，在講解物質(zhì)變化的類型時(shí)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。但課后有學(xué)生反映，圖表中的符號(hào)和標(biāo)注不夠清晰，看不太懂。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次授課時(shí)使用更直觀、更清晰的圖表和示意圖，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

再次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在安全意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。今后，我需要在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，發(fā)言積極性不強(qiáng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課堂上采取更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題還存在困惑。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，我計(jì)劃在課后布置一些與生活密切相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè)，如家庭小實(shí)驗(yàn)、生活用品制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、提問(wèn)頻率、實(shí)驗(yàn)操作能力等，評(píng)估他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和問(wèn)題解決能力。關(guān)注他們是否能提出有深度的問(wèn)題、是否能有效溝通和合作、是否能提出創(chuàng)新的解決方案等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解程度和記憶能力。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基本概念、分類和原理的理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。關(guān)注他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、是否能提出有創(chuàng)意的想法和建議等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議。關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)列出三種常見(jiàn)的物理變化和三種常見(jiàn)的化學(xué)變化。

答案：物理變化：水的蒸發(fā)、鐵的熔化、冰的融化?；瘜W(xué)變化：鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水、氫氣和氧氣反應(yīng)生成水。

2.請(qǐng)描述鐵生銹的化學(xué)變化過(guò)程。

答案：鐵生銹是鐵與氧氣和水共同作用的過(guò)程，稱為氧化反應(yīng)。生銹過(guò)程中，鐵原子失去電子，氧化成二價(jià)的亞鐵離子，同時(shí)氧氣獲得電子，還原成水。

3.請(qǐng)解釋酸堿中和反應(yīng)的原理。

答案：酸堿中和反應(yīng)是酸和堿相互反應(yīng)生成鹽和