2023三年級語文上冊 第三單元 10 在牛肚子里旅行說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第三單元10在牛肚子里旅行說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《在牛肚子里旅行》說課

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年上半學(xué)期第三單元

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞新人教版三年級語文上冊第三單元的主題“多彩的世界”，通過《在牛肚子里旅行》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受文章描繪的奇特場景，理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.閱讀理解與感知：通過學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，使學(xué)生能夠理解文章主題，把握故事情節(jié)，感受文章描繪的奇特場景，提高學(xué)生的閱讀興趣和感知能力。

2.語言表達(dá)與思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和邏輯思維能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)與探究精神：結(jié)合文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解牛的消化系統(tǒng)及其工作原理，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心和探究欲望。

4.想象力與創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)想自己身處牛肚子里的旅行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

5.合作交流與人際溝通：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得，提高學(xué)生的合作交流能力和人際溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的語文知識，如詞語理解、句子結(jié)構(gòu)分析、段落大意概括等。此外，通過前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對童話、寓言等文學(xué)體裁有了一定的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生正處于好奇心旺盛的時(shí)期，對奇妙的故事情節(jié)有很高的興趣。他們在語言表達(dá)、思維發(fā)展方面具有一定的能力，喜歡通過圖像、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難和挑戰(zhàn)：（1）對牛的消化系統(tǒng)知識理解不夠深入，難以將文章內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；（2）在表達(dá)自己想象中的牛肚子旅行時(shí)，可能出現(xiàn)語言組織不清晰、邏輯性不強(qiáng)等問題；（3）部分學(xué)生可能在小組討論中不夠積極，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服困難，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用生動的語言、形象的動作和豐富的表情，為學(xué)生講解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助他們理解文章主題和作者的寫作意圖。

2.討論法：針對文章內(nèi)容，教師提出具有啟發(fā)性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，提高他們的語言表達(dá)能力和合作交流能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：結(jié)合文章中涉及的牛的消化系統(tǒng)知識，教師可以設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬牛的消化過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，加深對文章內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受文章描繪的場景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式白板、教學(xué)APP等軟件，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與牛的消化系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓展他們的知識視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。以下為具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過展示與牛有關(guān)的謎語、圖片等，引起學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解課文：運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，理解文章主題。

3.小組討論：提出問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的合作交流和語言表達(dá)能力。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)牛的消化過程，加深對文章內(nèi)容的理解。

5.拓展延伸：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找與牛的消化系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓寬知識視野。

6.總結(jié)反饋：通過互動式白板等教學(xué)軟件，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《在牛肚子里旅行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有想過，如果有一天我們能夠進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，比如牛的肚子，那會是什么樣的體驗(yàn)?zāi)?？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個(gè)奇妙的故事。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解文章的基本情節(jié)和主題。文章通過一個(gè)小蟲子的視角，講述了它在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷。這個(gè)故事不僅富有想象力，還蘊(yùn)含了關(guān)于牛消化系統(tǒng)的科學(xué)知識。

2.案例分析：接下來，我們來看文章中的具體描述。通過分析小蟲子的旅行過程，我們可以了解到牛的消化系統(tǒng)是如何工作的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)文章中的比喻和擬人修辭手法，以及牛消化系統(tǒng)的組成和功能。對于難點(diǎn)部分，我會通過生動的比喻和圖示來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與文章相關(guān)的科學(xué)問題，如“牛的四個(gè)胃有什么不同？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，用不同的容器代表牛的四個(gè)胃，觀察食物在不同容器中的變化。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如果我是小蟲子，我在牛肚子里的旅行會是怎樣的？”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的想象和創(chuàng)意，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)、科學(xué)知識和文學(xué)手法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對文章內(nèi)容的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)應(yīng)用到我們的日常生活中，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。如果對今天的課程有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，把握文章主題，掌握文章中關(guān)鍵信息，從而提高閱讀理解能力。

2.科學(xué)知識掌握：學(xué)生了解了牛的消化系統(tǒng)及其工作原理，掌握了一定的自然科學(xué)知識，為今后的生物學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.語言表達(dá)能力：在討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生積極參與，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，提高語言組織和邏輯思維能力。

4.想象力與創(chuàng)新意識：通過設(shè)想自己身處牛肚子里的旅行，學(xué)生發(fā)揮想象力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

5.合作交流能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同解決問題，提高合作交流能力。

6.人際溝通技巧：在成果分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人意見，提高人際溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后主動查找與牛的消化系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓展知識視野，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

8.信息素養(yǎng)：學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，篩選有用信息，提高信息素養(yǎng)。

1.故事情節(jié)理解：學(xué)生能夠復(fù)述文章中的故事情節(jié)，分析小蟲子在牛肚子里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，理解作者通過故事傳遞的科學(xué)知識。

2.牛的消化系統(tǒng)知識：學(xué)生掌握牛的四個(gè)胃的名稱、功能和相互關(guān)系，了解食物在牛體內(nèi)的消化過程。

3.文學(xué)手法分析：學(xué)生能夠識別文章中的比喻、擬人等修辭手法，分析其在文章中的作用，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生通過參與實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，培養(yǎng)動手能力和觀察力。

5.小組討論與展示：學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)言，與同伴交流想法，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.問題解決能力：在面對實(shí)際問題如“如何模擬牛的消化過程”時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出解決方案，并動手實(shí)踐。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論中敢于提出不同的觀點(diǎn)，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

8.自我反思與評價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠自我反思，評價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)反思在完成了《在牛肚子里旅行》這一章節(jié)的教學(xué)之后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個(gè)充滿想象力的故事表現(xiàn)出極高的興趣，他們不僅在課堂上積極發(fā)言，還在小組討論中展開了熱烈的討論。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于牛的消化系統(tǒng)這一科學(xué)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，深入了解了牛的消化過程。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@不僅提高了他們的科學(xué)素養(yǎng)，也培養(yǎng)了他們的探究精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在小組討論中不夠積極，需要我更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織不夠清晰，邏輯性不強(qiáng)。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對《在牛肚子里旅行》這一章節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行互動。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論中積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和想法。他們通過討論，深入理解文章內(nèi)容，并提出了一些有趣的問題和見解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對文章內(nèi)容有較好的掌握，他們能夠回答出一些關(guān)于牛的消化系統(tǒng)的問題，并