2024春八年級(jí)語文下冊(cè) 第6單元 24唐詩三首 茅屋為秋風(fēng)所破歌說課稿 新人教版

2024春八年級(jí)語文下冊(cè)第6單元24唐詩三首茅屋為秋風(fēng)所破歌說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文下冊(cè)第6單元《唐詩三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（下）

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)《唐詩三首》，使學(xué)生了解唐詩的基本特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.能夠理解并背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.講解《唐詩三首》的背景和作者簡介。

2.對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》進(jìn)行逐句解析，使學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

3.分析詩中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法。

4.進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩文的理解和感悟。

四、教學(xué)過程

1.第一課時(shí)：

a.導(dǎo)入新課，講解《唐詩三首》的背景和作者簡介。

b.逐句解析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文內(nèi)容。

c.分析詩中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法。

d.課堂討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩文的理解和感悟。

2.第二課時(shí)：

a.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)《唐詩三首》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

b.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為藍(lán)本，創(chuàng)作自己的詩歌。

c.學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，進(jìn)行互評(píng)和總結(jié)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，并寫一篇讀后感。

2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、討論積極性和詩歌創(chuàng)作能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：《八年級(jí)語文下冊(cè)》

2.參考資料：關(guān)于唐詩的背景資料、詩歌解析等。

七、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《唐詩三首》，特別是《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析詩文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)唐詩，使學(xué)生了解中國古代文化，提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。同時(shí)，通過詩歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.《唐詩三首》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意理解和情感體會(huì)。

3.詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法的分析與應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的深層意境和詩人情感的把握。

2.詩歌創(chuàng)作技巧的掌握和應(yīng)用。

解決辦法：

1.運(yùn)用多媒體展示相關(guān)背景資料，幫助學(xué)生更好地理解唐詩的文學(xué)價(jià)值。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作探究，深入剖析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意。

3.舉例分析，通過解讀經(jīng)典詩句，使學(xué)生掌握詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法。

4.課堂練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作詩歌，教師及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師針對(duì)學(xué)生問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)詩文內(nèi)容的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語文下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集并整理與《唐詩三首》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的文學(xué)評(píng)論文章、學(xué)術(shù)論文等，以便于學(xué)生在課堂討論時(shí)參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照分組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生進(jìn)行課堂討論和合作探究。

b.設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示自己的詩歌創(chuàng)作成果。

c.在教室內(nèi)布置一些與唐詩相關(guān)的裝飾，如懸掛唐詩書法作品、擺放相關(guān)書籍等，營造濃厚的文學(xué)氛圍。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前查閱并收藏一些優(yōu)秀的在線教學(xué)資源，如唐詩朗誦視頻、詩歌解析講座等，以便于在課堂上進(jìn)行分享和討論。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備PPT、筆記本電腦、投影儀等教學(xué)工具，以便于進(jìn)行課件展示和教學(xué)內(nèi)容的分享。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表或評(píng)價(jià)問卷，以便于對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.應(yīng)急預(yù)案：準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急預(yù)案，如學(xué)生提問超出教學(xué)范圍、課堂紀(jì)律問題等，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《唐詩三首》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《唐詩三ost》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《唐詩三首》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《唐詩三首》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《唐詩三首》的詩意理解和情感體會(huì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞技巧。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《唐詩三首》的詩意理解和情感體會(huì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《唐詩三首》的詩意理解和情感體會(huì)，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《唐詩三首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《唐詩三ost》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《唐詩三首》的知識(shí)點(diǎn)和詩歌鑒賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括《唐詩三首》的基本特點(diǎn)、文學(xué)價(jià)值、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意理解和情感體會(huì)、詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法以及詩歌創(chuàng)作技巧。

1.《唐詩三首》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值

-唐詩是中國古代文學(xué)的瑰寶，具有高度的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-唐詩的創(chuàng)作背景、歷史意義和文學(xué)地位。

-唐詩的題材廣泛，包括山水田園、邊塞戰(zhàn)事、宮廷政治等。

-唐詩的藝術(shù)特色，如對(duì)仗工整、用詞精煉、意象豐富等。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意理解和情感體會(huì)

-了解詩人的生活背景，理解詩人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

-分析詩文內(nèi)容，體會(huì)詩人的情感變化。

-理解詩中的意象和象征手法，如茅屋、秋風(fēng)等。

-感受詩人的憂國憂民情懷和對(duì)美好生活的向往。

3.詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法

-意象的定義和作用，如創(chuàng)造意境、表達(dá)情感等。

-常見的意象類型和意象組合。

-表達(dá)技巧的分類和應(yīng)用，如夸張、比喻、擬人等。

-修辭手法的特點(diǎn)和效果，如對(duì)仗、排比、反復(fù)等。

4.詩歌創(chuàng)作技巧

-詩歌的結(jié)構(gòu)和格式，如絕句、律詩等。

-詩歌的韻律和節(jié)奏，如平水韻、詞林正韻等。

-創(chuàng)作詩歌的基本步驟，如何選題、構(gòu)思、寫作等。

-詩歌創(chuàng)作的注意事項(xiàng)，如避免空洞無物、注重情感表達(dá)等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.《唐詩三首》的基本特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐詩的題材、藝術(shù)特色、歷史意義和文學(xué)地位。

-板書設(shè)計(jì)：以圖表形式展示唐詩的題材分類，如山水田園、邊塞戰(zhàn)事等，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注唐詩的藝術(shù)特色，如對(duì)仗工整、用詞精煉等。

2.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩意理解和情感體會(huì)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩人的生活背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、情感變化和意象理解。

-板書設(shè)計(jì)：以時(shí)間線或思維導(dǎo)圖的形式展示詩人的生活背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注詩中的意象，如茅屋、秋風(fēng)等，同時(shí)標(biāo)注詩人的情感變化，如憂國憂民、向往美好生活等。

3.詩歌中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：意象的定義和作用、表達(dá)技巧的分類和應(yīng)用、修辭手法的特點(diǎn)和效果。

-板書設(shè)計(jì)：以表格形式列出意象的定義和作用，如創(chuàng)造意境、表達(dá)情感等，并用示例詩句標(biāo)注表達(dá)技巧和修辭手法的應(yīng)用，如夸張、比喻、對(duì)仗等。

4.詩歌創(chuàng)作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩歌的結(jié)構(gòu)和格式、韻律和節(jié)奏、創(chuàng)作步驟和注意事項(xiàng)。

-板書設(shè)計(jì)：以流程圖或步驟圖的形式展示詩歌的創(chuàng)作步驟，如選題、構(gòu)思、寫作等，并用關(guān)鍵詞標(biāo)注詩歌的結(jié)構(gòu)和格式，如絕句、律詩等，同時(shí)標(biāo)注韻律和節(jié)奏的特點(diǎn)，如平水韻、詞林正韻等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.背誦并默寫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地背誦并默寫全文，以加深對(duì)詩文內(nèi)容的理解和記憶。

b.分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法，要求學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩中的意象，理解表達(dá)技巧和修辭手法的應(yīng)用，以提高對(duì)詩歌的鑒賞能力。

c.創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩歌，要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己對(duì)秋天的理解和感悟，創(chuàng)作一首具有意境和情感的詩歌，以鍛煉詩歌創(chuàng)作能力。

2.作業(yè)反饋：

a.對(duì)學(xué)生背誦并默寫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的情況進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在背誦和默寫過程中出現(xiàn)的問題，如錯(cuò)別字、漏字、添字等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高背誦和默寫的能力。

b.對(duì)學(xué)生分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的意象、表達(dá)技巧和修辭手法的情況進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在分析過程中存在的問題，如對(duì)意象的理解不準(zhǔn)確、對(duì)表達(dá)技巧和修辭手法的應(yīng)用理解不深入等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高對(duì)詩歌的鑒賞能力。

c.對(duì)學(xué)生創(chuàng)作一首以“秋”為主題的詩歌的情況進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在創(chuàng)作過程中存在的問題，如詩歌內(nèi)容空洞、情感表達(dá)不真實(shí)等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高詩歌創(chuàng)作能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)，讓學(xué)生思考自己在完成作業(yè)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升。

e.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出總體反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思首先，我在課前為學(xué)生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，通過在線平臺(tái)和微信群，提供了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生能夠提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)課堂學(xué)習(xí)有更好的準(zhǔn)備。同時(shí)，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

其次，在課堂中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過詳細(xì)講解《唐詩三首》的詩意理解和情感體會(huì)，設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。