Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1KnowingMe,KnowingYouUsinglanguage教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit1KnowingMe,KnowingYou——UsingLanguage》是高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)的開(kāi)篇單元，旨在通過(guò)探討個(gè)體與集體之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。課程內(nèi)容緊貼課本，圍繞個(gè)人信息、興趣愛(ài)好、人際交往等話題展開(kāi)，語(yǔ)言材料豐富，涵蓋描述性、敘述性和互動(dòng)性的表達(dá)方式。本單元教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合技能，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)自我，了解他人，促進(jìn)課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能熟練運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行日常交流，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit1KnowingMe,KnowingYou——UsingLanguage》課程以培養(yǎng)高中生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下能力：首先，語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將掌握并運(yùn)用描述個(gè)人特質(zhì)、興趣愛(ài)好及日常交流的語(yǔ)言表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力；其次，文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解中西方在自我介紹、人際交往等方面的文化差異，增強(qiáng)跨文化溝通的意識(shí)；再次，思維品質(zhì)方面，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效思考與表達(dá)；最后，學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和日常交流。然而，在知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面，學(xué)生仍存在一定差異。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯和句型，但對(duì)于本單元涉及的深入探討個(gè)人特質(zhì)、興趣愛(ài)好以及人際交往等方面的表達(dá)方式，部分學(xué)生可能掌握不夠熟練。此外，學(xué)生對(duì)西方文化背景知識(shí)的了解程度不一，可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

2.能力層面：學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但在口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫作方面，仍存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不準(zhǔn)確等問(wèn)題。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力有待提高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面存在不足。這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜、深入的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，表現(xiàn)出自信心不足、學(xué)習(xí)興趣不濃等問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識(shí)和課堂紀(jì)律等方面存在差異。部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，愿意主動(dòng)參與討論和互動(dòng)；而另一部分學(xué)生則相對(duì)沉默，課堂參與度較低。這種行為習(xí)慣差異會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，以下措施將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響：

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可適當(dāng)降低難度，注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)提高要求，培養(yǎng)其拓展能力和綜合素質(zhì)。

2.教師應(yīng)充分利用課本資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)積極性。

5.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，幫助他們建立自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)教材，以便于學(xué)生在課堂及課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。提前告知學(xué)生預(yù)習(xí)Unit1KnowingMe,KnowingYou——UsingLanguage的相關(guān)內(nèi)容，包括課文、詞匯表、練習(xí)題等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的個(gè)人特質(zhì)、興趣愛(ài)好及人際交往等方面的圖片、圖表，以直觀展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-搜集一些與本單元話題相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境視頻，如英語(yǔ)自我介紹、日常交流場(chǎng)景等，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中感受英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

-設(shè)計(jì)一些與本單元話題相關(guān)的討論話題和活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，每組4-6人，便于學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表等教學(xué)資源。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于教師播放視頻、展示PPT等。

此外，還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

5.課堂評(píng)價(jià)工具：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和過(guò)程的評(píng)價(jià)表格，以便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

6.課外拓展資源：為學(xué)生提供與本節(jié)課話題相關(guān)的課外閱讀材料、在線學(xué)習(xí)資源等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表格，讓學(xué)生在課程結(jié)束后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便于教師不斷優(yōu)化教學(xué)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1KnowingMe,KnowingYou——UsingLanguage的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)介紹自己的興趣愛(ài)好？”和“在與人交往時(shí)，如何表達(dá)對(duì)不同觀點(diǎn)的看法？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如描述性、敘述性和互動(dòng)性的表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和交流想法展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)描述性、敘述性和互動(dòng)性的表達(dá)方式進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與個(gè)人特質(zhì)和人際交往相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下的交流習(xí)慣。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通意識(shí)。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于介紹自己的英語(yǔ)短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了描述性、敘述性和互動(dòng)性的表達(dá)方式，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行自我介紹、描述興趣愛(ài)好及與人交流。

-學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力得到提高，能夠在日常交流中流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于個(gè)人介紹的英語(yǔ)短文，提高書(shū)面表達(dá)能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考、分析和解決問(wèn)題，提高了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和動(dòng)力。

-學(xué)生在探討個(gè)人特質(zhì)、興趣愛(ài)好及人際交往的過(guò)程中，培養(yǎng)了跨文化溝通意識(shí)，尊重和包容不同的文化背景。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，提高了社會(huì)責(zé)任感，愿意將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.個(gè)性化發(fā)展：

-基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，拓展了知識(shí)面，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過(guò)教師針對(duì)性的輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助，逐步提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心，縮小了與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

5.課堂氛圍與互動(dòng)：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極發(fā)言、主動(dòng)參與討論，課堂氛圍活躍。

-學(xué)生之間的合作與交流加強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了共同成長(zhǎng)。

6.課后反饋與應(yīng)用：

-學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到日常交流中，提高了實(shí)際運(yùn)用能力，得到了家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。其次，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)不夠理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。最后，部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂氛圍受到影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于介紹自己的英語(yǔ)短文。要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述性、敘述性和互動(dòng)性的表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)在100-150詞之間。這項(xiàng)作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，并提高他們的書(shū)面表達(dá)能力。

2.口語(yǔ)作業(yè)：要求學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行一次英語(yǔ)對(duì)話，主題是關(guān)于個(gè)人興趣愛(ài)好。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，如介紹自己的興趣愛(ài)好，詢問(wèn)對(duì)方的興趣愛(ài)好等。這項(xiàng)作業(yè)旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出語(yǔ)法、拼寫、表達(dá)等方面的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

2.對(duì)于口語(yǔ)作業(yè)，教師可以安排一次課堂展示，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行對(duì)話表演。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，如關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、興趣愛(ài)好對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響等方面的內(nèi)容。這些閱讀材料可以來(lái)源于英語(yǔ)報(bào)刊、雜志或書(shū)籍，旨在幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，加深對(duì)相關(guān)話題的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與本節(jié)課主題相關(guān)的英語(yǔ)視頻，如名人訪談、TED演講等。這些視頻資源可以幫助學(xué)生了