13第二部分仿真特訓(xùn)(4)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

13第二部分仿真特訓(xùn)(4)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2025版高中英語聽力Ⅱ》第二部分仿真特訓(xùn)(4)主要包括以下內(nèi)容：教材第三章“生活中的英語”，選取了與高二學(xué)生生活密切相關(guān)的對話和短文，涵蓋日常交流、校園活動、新聞報道等場景。具體內(nèi)容包括：

1.對話理解：共5段對話，涉及購物、問路、就醫(yī)等日常生活場景，旨在訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容，提高聽力反應(yīng)速度。

2.短文理解：共3篇短文，涉及科普、文化、社會現(xiàn)象等話題，旨在培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握文章大意，提高獲取關(guān)鍵信息的能力。

3.信息匹配：共10道題目，要求學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，將相關(guān)信息進行匹配，鍛煉學(xué)生的信息篩選和歸納能力。

4.任務(wù)型聽力：共5道題目，以實際問題為背景，要求學(xué)生完成特定任務(wù)，如填寫表格、回答問題等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2025版高中英語聽力Ⅱ》第二部分仿真特訓(xùn)(4)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常交流中的關(guān)鍵短語和句型，提高英語聽力理解能力，特別是在實際語境中獲取和處理信息的能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確、流暢的英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料中的邏輯關(guān)系和語境，培養(yǎng)學(xué)生批判性和邏輯性思維，使學(xué)生能夠從多角度審視問題，形成獨立見解，并在解決問題時展現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同場景下的英語表達，讓學(xué)生了解中西方文化差異，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)尊重、包容和理解不同文化的態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：鼓勵學(xué)生在聽力訓(xùn)練中保持積極態(tài)度，克服焦慮和恐懼，培養(yǎng)自信心和毅力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本章節(jié)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本章節(jié)面向的是高二年級的學(xué)生，他們在經(jīng)過高一階段的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識和聽力理解能力。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層次：學(xué)生已掌握基本的語法知識和一定量的詞匯，能理解日常生活中的簡單對話和短文，但對于一些特定場景的詞匯和表達方式仍需加強。

（2）能力層次：學(xué)生在聽力方面已具備初步的信息獲取和處理能力，但在應(yīng)對復(fù)雜場景和快速反應(yīng)方面仍有待提高。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生缺乏自信心，容易產(chǎn)生焦慮和恐懼。

2.知識方面：

（1）學(xué)生在英語聽力方面已具有一定的知識儲備，但仍有部分學(xué)生對特定話題的背景知識了解不足，影響聽力理解。

（2）學(xué)生對聽力材料中的連讀、弱讀等語音現(xiàn)象掌握程度不一，這對他們在實際語境中的聽力理解造成一定困擾。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在對話和短文理解方面的能力相對較強，但在信息匹配和任務(wù)型聽力方面表現(xiàn)不足，需要提高信息篩選和歸納能力。

（2）學(xué)生在聽力過程中的快速反應(yīng)和記筆記能力有待加強，以便更好地應(yīng)對高考聽力考試。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力和協(xié)作精神，有利于課堂活動的開展。

（2）部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)策略，對教師的依賴性較強，需要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在聽力課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、積極參與等。

（2）部分學(xué)生存在上課注意力不集中、走神等現(xiàn)象，影響聽力訓(xùn)練效果。

（3）部分學(xué)生課后缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

1.影響課程進度和深度：教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保學(xué)生能更好地掌握所學(xué)知識。

2.影響教學(xué)方法的選擇：針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力教學(xué)效果。

3.影響課程評價：教師在評價學(xué)生時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也要關(guān)注學(xué)生的能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)。

4.影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和信心：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，營造輕松愉快的課堂氛圍，幫助學(xué)生克服焦慮和恐懼，樹立信心。

因此，在本章節(jié)的教學(xué)過程中，教師需充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以提升學(xué)生的英語聽力水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的聽力任務(wù)，如信息匹配、短文理解等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生在實際語境中的聽力理解能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.情境教學(xué)法：利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定場景中進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語境適應(yīng)能力和快速反應(yīng)能力。

3.分層合作教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，將學(xué)生分成不同層次的小組，進行合作學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生相互交流、討論，共同完成聽力任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影、音響等設(shè)備，播放教材中的聽力材料，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗，提高聽力教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用聽力訓(xùn)練軟件，輔助課堂教學(xué)。軟件中的互動功能可以讓學(xué)生在課堂上實時反饋，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供豐富的聽力材料，拓展學(xué)生的知識面。同時，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，本章節(jié)采用以下具體教學(xué)方法與手段：

1.任務(wù)型教學(xué)法：

-設(shè)計與教材內(nèi)容相關(guān)的聽力任務(wù)，如填寫表格、回答問題等，讓學(xué)生在實際操作中提高聽力能力。

-將學(xué)生分成小組，進行任務(wù)型聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

2.情境教學(xué)法：

-利用多媒體設(shè)備，播放教材中的聽力對話和短文，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在情境中進行聽力訓(xùn)練。

-鼓勵學(xué)生模仿教材中的語音語調(diào)，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

3.分層合作教學(xué)法：

-根據(jù)學(xué)生的聽力水平，將學(xué)生分成不同層次的小組，進行分層教學(xué)。

-設(shè)計不同難度的聽力任務(wù)，讓各層次的學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中得到提升。

4.多媒體設(shè)備：

-利用投影儀展示教材中的聽力材料，讓學(xué)生在課堂上進行實時訓(xùn)練。

-播放與教材相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

5.教學(xué)軟件：

-運用聽力訓(xùn)練軟件，輔助課堂教學(xué)。軟件中的即時反饋功能，讓學(xué)生了解自己的聽力水平，教師可以針對性地進行指導(dǎo)。

-利用軟件的互動功能，組織課堂競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-推薦與教材相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聽力資源，拓展學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常學(xué)習(xí)中是如何提高英語聽力的？聽力在英語學(xué)習(xí)中有哪些重要作用？”

展示一些關(guān)于聽力訓(xùn)練的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受聽力的魅力和重要性。

簡短介紹聽力訓(xùn)練的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聽力訓(xùn)練的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力訓(xùn)練的定義，包括其主要組成元素或訓(xùn)練方法。

詳細介紹聽力訓(xùn)練的組成部分（如對話理解、短文理解、信息匹配等）或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解聽力訓(xùn)練在實際英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和作用。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聽力訓(xùn)練的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力訓(xùn)練案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聽力訓(xùn)練的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聽力訓(xùn)練解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論聽力訓(xùn)練的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聽力訓(xùn)練相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對聽力訓(xùn)練的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力訓(xùn)練的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聽力訓(xùn)練的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聽力訓(xùn)練在日常英語學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用聽力訓(xùn)練。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聽力訓(xùn)練的心得體會或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語聽力訓(xùn)練技巧》一書，介紹了一些提高英語聽力水平的技巧和方法，幫助學(xué)生更好地掌握聽力訓(xùn)練的策略。

-《生活中的英語對話》一書，收錄了各種日常生活中的英語對話，讓學(xué)生在課后進行聽力訓(xùn)練，提高實際語境中的聽力理解能力。

-《英語新聞報道》系列讀物，包含了各類英語新聞報道，旨在培養(yǎng)學(xué)生對新聞聽力的興趣和敏感度。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取教材中感興趣的聽力話題，通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，進一步了解該話題的背景知識，拓寬知識面。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注英語聽力學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，自主進行聽力訓(xùn)練，提高聽力水平。

-建議學(xué)生收聽英語廣播、觀看英語電影和紀(jì)錄片，多接觸不同口音和語速的英語，增強語境適應(yīng)能力。

1.英語聽力技巧：

-如何通過預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等策略提高聽力理解能力。

-如何識別連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，提高聽力反應(yīng)速度。

-如何在聽力過程中做好筆記，抓住關(guān)鍵信息。

2.日常生活中的英語對話：

-學(xué)習(xí)不同場景下的日常英語表達，如購物、問路、就醫(yī)等。

-掌握日常交流中的禮貌用語和常用句型，提高口語表達能力。

3.新聞報道聽力：

-了解新聞報道的基本結(jié)構(gòu)，如導(dǎo)語、正文、結(jié)語等。

-學(xué)習(xí)新聞報道中常用的詞匯和表達方式，提高新聞聽力理解能力。

4.文化背景知識：

-了解教材中涉及的文化背景知識，如節(jié)日、習(xí)俗、歷史事件等。

-探究中西方文化差異，提高跨文化交際能力。典型例題講解1.對話理解題型

例1:

聽力材料：Tom:"I'mgoingtothelibrarytoborrowsomebooks."

Mary:"Great!IneedtoreturnthebooksIborrowedlastweek."

問題：WhatisMarygoingtodo?

答案：Returnthebooks.

例2:

聽力材料：John:"I'mplanningtogohikingthisweekend."

Sarah:"Thatsoundsfun!I'veneverbeenhikingbefore."

問題：WhatdoesSarahimply?

答案：Shehasneverbeenhikingbefore.

2.短文理解題型

例3:

聽力材料：Thelocallibraryishostingabookfairthisweekend.Therewillbeavarietyofbooksavailableforsale,includingfiction,non-fiction,andchildren'sbooks.Thefairwillalsofeatureauthorsigningsandbookreadings.

問題：Whatwillbeavailableatthebookfair?

答案：Avarietyofbooks,includingfiction,non-fiction,andchildren'sbooks.

例4:

聽力材料：Thecityisplanningtobuildanewparkinthedowntownarea.Theparkwillincludewalkingtrails,aplayground,andapicnicarea.Thecityhopestheparkwillprovideagreenspaceforresidentstoenjoy.

問題：Whyisthecitybuildinganewpark?

答案：Toprovideagreenspaceforresidentstoenjoy.

3.信息匹配題型

例5:

聽力材料：John:"I'mgoingtothestoretobuysomegroceries."

Sarah:"Great!Ineedsomemilkandbread."

問題：WhatdoesSarahneedtobuy?

答案：Milkandbread.

例6:

聽力材料：Theconferencewillbeheldattheconventioncenter.Thespeakerswilldiscussvarioustopics,includingtechnology,business,andeducation.

問題：Wherewilltheconferencebeheld?

答案：Attheconventioncenter.

4.任務(wù)型聽力題型

例7:

聽力材料：John:"IneedtobookaflighttoNewYorkfornextweek."

Sarah:"Sure,Icanhelpyouwiththat.Whendoyouwanttoleave?"

John:"I'dliketoleaveonMondaymorning."

問題：WhendoesJohnwanttoleaveforNewYork?

答案：Mondaymorning.

例8:

聽力材料：Thelibraryishostingabookclubmeetingthisevening.Thediscussionwi