2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周圍的空氣 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元我們周圍的空氣課題2氧氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2016年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第2單元《我們周圍的空氣》課題2《氧氣教案》（新版）新人教版。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性等。

3.氧氣的制備方法：分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀、氯酸鉀等。

4.氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒等。

5.氧氣的實(shí)驗(yàn)室安全注意事項(xiàng)：防止爆炸、防止中毒等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制備方法和用途，使學(xué)生能夠：

1.運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高科學(xué)探究能力。

2.能夠分析氧氣的制備過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.了解氧氣的用途，認(rèn)識(shí)化學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.能夠在實(shí)驗(yàn)中遵守安全規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

5.通過對(duì)氧氣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通與表達(dá)能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)氧氣的相關(guān)知識(shí)。在知識(shí)方面，學(xué)生應(yīng)掌握氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途。在能力方面，學(xué)生需要培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠理解化學(xué)在生活中的重要性，并具備一定的社會(huì)責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，九年級(jí)學(xué)生大部分已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。對(duì)于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在安全隱患，教師需加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)知主要來源于課本和實(shí)驗(yàn)。然而，部分學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察不細(xì)致，這會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的深入。因此，教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途等知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，針對(duì)氧氣在生活中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)安全等問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解氧氣的性質(zhì)和制備過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

為了提高教學(xué)效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用PPT、視頻等材料，生動(dòng)展示氧氣的性質(zhì)、制備過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬氧氣分子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)過程，幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)和變化。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

（5）互動(dòng)平臺(tái)：教師利用互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧氣的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧氣學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與氧氣相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氧氣新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧氣的制備方法和用途展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)，提高實(shí)踐能力。

在氧氣新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧氣知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧氣相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧氣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧氣的體會(huì)和心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）富氧環(huán)境對(duì)人類健康的影響：介紹富氧環(huán)境對(duì)人類生活、運(yùn)動(dòng)等方面的影響，探討氧氣濃度與人體機(jī)能的關(guān)系。

（2）氧氣的工業(yè)應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵、石油、化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，分析氧氣在生產(chǎn)過程中的作用。

（3）氧氣療法：介紹氧氣療法在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，探討氧氣對(duì)疾病治療的作用及原理。

（4）氧氣的環(huán)保作用：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)方面的作用，如氧化污染物質(zhì)、凈化空氣等。

（5）氧氣與臭氧的關(guān)系：介紹氧氣和臭氧的性質(zhì)、制備方法及其在環(huán)境凈化、醫(yī)療等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生收集有關(guān)氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等方面的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行交流分享。

（2）組織學(xué)生參觀氧氣生產(chǎn)工廠或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解氧氣的制備過程及其應(yīng)用。

（3）開展氧氣療法實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)氧氣療法對(duì)健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座，介紹氧氣在環(huán)境保護(hù)、臭氧層保護(hù)等方面的作用及意義。

（5）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣與臭氧的實(shí)驗(yàn)研究，探究?jī)烧咴谛再|(zhì)、應(yīng)用等方面的差異。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氧氣相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如氧氣傳感器制作、氧氣濃度監(jiān)測(cè)裝置等。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行氧氣知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

（8）讓學(xué)生結(jié)合氧氣知識(shí)，撰寫科普文章或制作科普宣傳海報(bào)，提高學(xué)生的寫作和設(shè)計(jì)能力。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加與氧氣相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

（10）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，了解氧氣科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）理論知識(shí)鞏固：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備方法和用途等知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。

（2）實(shí)踐操作練習(xí)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生完成氧氣的制備實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

（3）生活應(yīng)用思考：鼓勵(lì)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力。

（4）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與氧氣相關(guān)的科普文章、研究報(bào)告等，了解氧氣在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

（2）具體指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)具體指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，避免模糊不清的批語。

（3）給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改正錯(cuò)誤，提高作業(yè)質(zhì)量。

（4）鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的自信心。

（5）個(gè)性化反饋：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（6）定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對(duì)學(xué)生作業(yè)中的共性問題進(jìn)行總結(jié)，反饋給學(xué)生，提醒學(xué)生注意避免類似錯(cuò)誤。

（7）作業(yè)講評(píng)：在課堂上，教師可以選擇部分典型作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分析作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思首先，我在教學(xué)過程中注重了理論知識(shí)的講解，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也注重了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)，提高實(shí)踐能力。我發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過小組討論、提問等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑，給予解答。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解氧氣的制備方法時(shí)，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的安全性，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中的安全事項(xiàng)，避免發(fā)生安全事故。另外，在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長做出更大的貢獻(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）氧氣的發(fā)現(xiàn)與歷史：介紹氧氣被發(fā)現(xiàn)的過程、歷史背景以及氧氣在科學(xué)發(fā)展中的重要作用。

（2）氧氣在生物體內(nèi)的作用：探討氧氣在生物體內(nèi)的生理作用，如細(xì)胞呼吸、能量產(chǎn)生等。

（3）氧氣的醫(yī)療應(yīng)用：介紹氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如氧療、氧氣療法等。

（4）氧氣與環(huán)境保護(hù)：探討氧氣在環(huán)境保護(hù)方面的作用，如氧化污染物質(zhì)、凈化空氣等。

（5）氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：介紹氧氣在鋼鐵、石油、化工等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，分析氧氣在生產(chǎn)過程中的作用。

（6）氧氣與臭氧的關(guān)系：介紹氧氣和臭氧的性質(zhì)、制備方法及其在環(huán)境凈化、醫(yī)療等方面的應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀相關(guān)資料，加深對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

（2）學(xué)生可以結(jié)合課后拓展內(nèi)容，撰寫科普文章或制作科普宣傳海報(bào)，提高寫作和設(shè)計(jì)能力。

（3）學(xué)生可以參與與氧氣相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

（4）學(xué)生可以進(jìn)行氧氣相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如氧氣傳感器制作、氧氣濃度監(jiān)測(cè)裝置等，培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注氧氣領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，了解氧氣科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

（6）學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享學(xué)習(xí)氧氣的體會(huì)和心得，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作能力。

（7）學(xué)生可以提出自己對(duì)氧氣的疑問或想法，向教師請(qǐng)教，獲取指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)1.氧氣的物理性質(zhì)

-顏色：無色

-氣味：無味

-密度：密度大于空氣

-熔點(diǎn)：-361.8℃

-沸點(diǎn)：-182.9℃

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：支持燃燒

-氧化性：與還原劑反應(yīng)，生成氧化產(chǎn)物

3.氧氣的制備方法

-分解過氧化氫

-加熱高錳酸鉀

-氯酸鉀加熱分