Unit1LifeChoices詞匯串聯(lián)教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

Unit1LifeChoices詞匯串聯(lián)教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1LifeChoices詞匯串聯(lián)教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊

學生對象：高中生

課程時長：45分鐘

教學目標：

1.學生能夠掌握并熟練運用本單元關(guān)鍵詞匯。

2.學生能夠通過詞匯串聯(lián)，理解并運用相關(guān)句型表達個人觀點。

3.學生能夠通過聽力練習，提高對日常生活中的選擇的理解和應答能力。

教學內(nèi)容：

1.關(guān)鍵詞匯：choice,opportunity,decision,responsibility,goal,dream,success,challenge,regret,opportunitycost

2.相關(guān)句型：介紹自己的選擇和理由，表達對他人的選擇的看法和建議。

3.聽力練習：對話或短文，涉及不同人生階段的選擇和機會成本。

教學步驟：

1.導入：通過展示圖片或故事，引導學生思考生活中的選擇和機會成本。

2.詞匯學習：教師引導學生學習和掌握關(guān)鍵詞匯，并通過例句和練習進行鞏固。

3.詞匯串聯(lián)：教師引導學生運用關(guān)鍵詞匯進行句子構(gòu)建，表達個人觀點和看法。

4.聽力練習：學生聽對話或短文，理解并回答相關(guān)問題。

5.小組討論：學生分組討論，分享彼此的選擇和機會成本，并給予建議。

6.總結(jié)：教師對學生的討論進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的運用。

7.作業(yè)布置：學生完成相關(guān)的練習題，鞏固所學內(nèi)容。

教學評估：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與和回答問題的積極性。

2.聽力理解能力：評估學生在聽力練習中的理解和應答能力。

3.作業(yè)完成情況：評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過詞匯串聯(lián)教學設計，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：學生能夠熟練掌握并運用本單元關(guān)鍵詞匯，通過詞匯串聯(lián)，運用相關(guān)句型表達個人觀點，提高英語口語表達和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)鍵詞匯和相關(guān)句型，學生能夠了解不同文化背景下的生活選擇和價值觀，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習和小組討論，學生能夠培養(yǎng)分析、判斷、推理等思維能力，提高對日常生活中選擇和機會成本的理解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習英語的積極性和主動性，培養(yǎng)終身學習的意識。學情分析本節(jié)課的教學對象是高中生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對日常生活中的詞匯和簡單句型有一定的了解。然而，在詞匯串聯(lián)、聽力理解以及口語表達方面，學生的水平參差不齊。因此，在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但對于一些高級詞匯和短語，他們可能還比較陌生。在聽力方面，部分學生可能存在理解障礙，尤其是對于涉及到實際生活場景的對話或短文。在口語表達方面，學生普遍存在膽怯、害羞的現(xiàn)象，導致表達不流暢。

2.行為習慣方面：

大部分學生學習態(tài)度端正，但部分學生可能存在拖延、懶散等不良學習習慣。在課堂參與方面，有的學生可能過于內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言和參與討論。此外，部分學生可能對英語學習缺乏興趣，導致學習積極性不高。

3.對課程學習的影響：

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計和教學方法應注重以下幾點：

首先，針對學生詞匯掌握情況，教師應通過多種方式進行詞匯教學，如通過圖片、例句、游戲等生動有趣的方式，幫助學生理解和記憶關(guān)鍵詞匯。

其次，針對學生的聽力理解能力，教師應選擇適合學生水平的聽力材料，并采取循序漸進的教學方法，先從簡單的聽力材料開始，逐步提高難度，幫助學生提高聽力理解能力。

再次，針對學生的口語表達問題，教師應鼓勵學生積極參與課堂討論和口語練習，可以通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和自信心。

最后，針對學生的學習興趣和積極性問題，教師應采用生動有趣的教學手段，如通過真實的案例、故事等，引發(fā)學生的興趣和思考，激發(fā)他們的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《Unit1LifeChoices》，教師需準備教材的電子版或打印版，以便于課堂展示和分發(fā)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些關(guān)于不同人生階段的選擇和機會成本的實際案例，以助于學生更好地理解和應用所學知識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和聽力練習的環(huán)境?？梢栽O置分組討論區(qū)，提供足夠的座位和空間，方便學生進行小組討論和互動。同時，確保每個小組都有一臺電腦或投影儀，以便于觀看聽力材料和進行相關(guān)練習。

5.教學工具：教師需準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以確保教學內(nèi)容的清晰展示和聽力材料的播放。

6.學習平臺：如果學校有學習平臺或在線教學系統(tǒng)，教師需確保學生能夠順利登錄并參與在線學習活動。

7.作業(yè)布置：教師需準備相關(guān)的作業(yè)練習題，以便于學生課后鞏固所學內(nèi)容。

8.教學反饋表：教師需準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和建議，以便于改進教學方法和策略。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“生活選擇”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生活中有哪些重要的選擇嗎？它們對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于不同生活選擇的圖片或視頻片段，讓學生初步感受生活選擇的重要性。

簡短介紹生活選擇的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.生活選擇基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解生活選擇的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生活選擇的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹生活選擇的基本原則和考慮因素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.生活選擇案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解生活選擇的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生活選擇案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解生活選擇的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用生活選擇原則做出明智的選擇。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與生活選擇相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對生活選擇的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)生活選擇的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括生活選擇的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)生活選擇在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用生活選擇原則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于生活選擇的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的選擇與機會成本》：一篇關(guān)于人們在日常生活中如何做出選擇以及機會成本的文章，讓學生更深入地理解生活選擇的重要性。

-《成功人士的決策之道》：介紹一些成功人士在面對生活選擇時的決策方法和策略，激發(fā)學生對未來人生道路的思考。

-《心理學與生活選擇》：一篇關(guān)于心理學在生活選擇中的應用的文章，讓學生了解如何運用心理學原理來做出更好的選擇。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用課后時間深入研究生活選擇的相關(guān)話題，通過閱讀相關(guān)書籍、文章或研究報告來豐富自己的知識。

-學生可以嘗試運用生活選擇原則來解決實際生活中的問題，例如在學習、職業(yè)規(guī)劃、人際關(guān)系等方面做出明智的選擇。

-學生可以參與一些與生活選擇相關(guān)的實踐活動，例如參加職業(yè)規(guī)劃講座、參加決策技巧培訓等，以提高自己在實際生活中做出選擇的能力。

3.知識點拓展：

-學生可以進一步學習有關(guān)決策理論的知識，了解不同決策模型及其在實際生活中的應用。

-學生可以探索與生活選擇相關(guān)的心理學術(shù)語和理論，例如心理賬戶理論、前景理論等，以更深入地了解人們在面對選擇時的心理過程。

-學生可以研究一些成功人士的案例，了解他們在生活選擇中的經(jīng)驗和教訓，以啟發(fā)自己在人生道路上的決策。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活選擇與個人成長》：一篇關(guān)于生活選擇如何影響個人成長的文章，讓學生思考如何做出更有利于個人發(fā)展的選擇。

-閱讀材料：《機會成本的概念與應用》：一篇介紹機會成本概念及其在生活選擇中的應用的文章，幫助學生更好地理解并應用機會成本原理。

-視頻資源：《生活選擇與職業(yè)規(guī)劃》：一部關(guān)于如何根據(jù)自己的興趣和能力做出職業(yè)選擇的紀錄片，引導學生思考未來職業(yè)規(guī)劃。

2.拓展要求：

-學生自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的拓展材料，可以是對本節(jié)課內(nèi)容的深入理解，也可以是與生活選擇相關(guān)的新知識。

-學生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考并實踐生活選擇原則，嘗試解決實際生活中的選擇問題。

-學生可以進行小組討論或?qū)懽?，將自己的學習心得和思考分享給其他同學，互相學習和交流。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，尋找與生活選擇相關(guān)的實際案例和成功經(jīng)驗，進行學習和借鑒。

-學生應在課后自主學習和拓展的基礎上，完成課后作業(yè)，鞏固所學知識和技能。

教師應在課后及時給予學生反饋和指導，幫助學生解決學習中的問題和困難，提高學生的學習效果和能力。板書設計1.生活選擇的定義與重要性

-生活選擇的定義：生活中所做的選擇，影響個人成長和未來的方向。

-生活選擇的重要性：正確的選擇能幫助我們實現(xiàn)目標，錯誤的選擇可能導致遺憾。

2.生活選擇的原則與考慮因素

-原則：明確目標、考慮后果、權(quán)衡利弊、勇于承擔責任。

-考慮因素：個人興趣、能力、價值觀、社會環(huán)境、資源等。

3.生活選擇的案例分析

-案例1：職業(yè)選擇

-案例2：學習規(guī)劃

-案例3：人際關(guān)系

4.生活選擇與個人成長

-生活選擇對個人成長的影響：選擇決定人生道路，影響未來發(fā)展。

-個人成長與生活選擇的互動：個人成長過程中，不斷面臨選擇，需要做出明智決策。

5.生活選擇與機會成本

-機會成本的概念：放棄其他選項的潛在利益。

-生活選擇中的機會成本：每個選擇都伴隨著機會成本，需要權(quán)衡利弊做出選擇。

6.生活選擇的決策方法與技巧

-決策方法：理性分析、直覺判斷、咨詢他人、嘗試錯誤。

-決策技巧：收集信息、分析數(shù)據(jù)、權(quán)衡利弊、勇于承擔責任。

7.生活選擇的實踐與應用

-實踐建議：從日常生活做起，學會做出明智的選擇。

-應用場景：學習、工作、人際關(guān)系、未來規(guī)劃等。

8.生活選擇的總結(jié)與反思

-總結(jié)生活選擇的關(guān)鍵要點：明確目標、考慮后果、權(quán)衡利弊、勇于承擔責任。

-反思生活選擇的重要性：正確選擇能幫助我們實現(xiàn)目標，錯誤選擇可能導致遺憾。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活案例：通過引入真實的生活案例，讓學生更加直觀地理解生活選擇的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組討論：通過小組討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力和團隊合作能力。

3.課堂互動：通過提問、解答疑問等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂中顯得不夠積極，參與度不高，可能影