2024年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革 第4課 夏商周的更替教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革第4課夏商周的更替教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析《2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)》第二單元“夏商周時(shí)期：早期國(guó)家的產(chǎn)生與社會(huì)變革”中的第4課“夏商周的更替”，新人教版，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上第一個(gè)朝代夏朝的建立及滅亡，進(jìn)一步探究商、周兩朝的更迭過(guò)程。本課內(nèi)容圍繞夏商周三個(gè)朝代的興衰，突出政治制度的演變、社會(huì)矛盾的解決以及歷史發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)歷史變遷中人民力量的決定性作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握夏商周的基本歷史線(xiàn)索，認(rèn)識(shí)朝代更替的內(nèi)外因素，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性與階段性。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-夏商周三個(gè)朝代的建立與更替過(guò)程及其歷史意義。

-夏商周政治制度的基本特點(diǎn)及其演變。

-夏商周時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的主要成就及其影響。

-通過(guò)夏商周的更替，理解歷史發(fā)展的規(guī)律性。

教學(xué)中，需強(qiáng)調(diào)夏朝作為中國(guó)歷史上第一個(gè)朝代的地位，以及商湯革命、周武王伐紂等關(guān)鍵歷史事件，突出王位世襲制、宗法制等政治制度的形成，以及青銅文化、甲骨文等文化成就的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-夏商周更替背后的社會(huì)矛盾與階級(jí)斗爭(zhēng)。

-宗法制與封建制的關(guān)系及其在周朝的確立。

-夏商周文化成就對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。

針對(duì)難點(diǎn)，教師應(yīng)詳細(xì)解析夏商周更替背后的政治斗爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化和社會(huì)結(jié)構(gòu)演進(jìn)，如夏桀、商紂的暴政與階級(jí)矛盾的激化，以及周朝分封制對(duì)宗法制的影響。同時(shí)，通過(guò)具體案例分析，如司母戊鼎、四羊方尊等青銅器的工藝成就，以及甲骨文的歷史價(jià)值，幫助學(xué)生深入理解夏商周文化的獨(dú)特性和歷史貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：歷史教材、夏商周歷史圖片集、青銅器復(fù)制品、甲骨文拓片。

-軟件資源：歷史題材視頻資料、電子白板、教學(xué)PPT、歷史知識(shí)互動(dòng)軟件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

-信息化資源：數(shù)字化歷史地圖、歷史人物及事件時(shí)間軸、在線(xiàn)歷史知識(shí)庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、歷史文物觀察、多媒體教學(xué)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《夏商周的更替》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否想過(guò)，一個(gè)朝代為什么會(huì)興起，又為什么會(huì)滅亡？”這個(gè)問(wèn)題與我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索朝代更替的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解夏商周三個(gè)朝代的基本概念及其歷史背景。夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，商湯革命推翻了夏朝，建立了商朝，而周武王伐紂又導(dǎo)致了商朝的滅亡，周朝取而代之。這些朝代的更替體現(xiàn)了早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革的過(guò)程。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)夏商周更替的具體案例，分析朝代興衰的原因，探討政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素在歷史進(jìn)程中的作用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)夏商周的政治制度、社會(huì)矛盾和人民力量的重要性。對(duì)于難點(diǎn)，如宗法制的確立和分封制的影響，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的例子和對(duì)比來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，討論夏商周更替中的關(guān)鍵事件及其影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)模擬朝代更替的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史變遷，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

3.成果展示：每個(gè)小組展示討論成果和模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分享對(duì)夏商周更替的認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生圍繞“夏商周更替對(duì)我們今天社會(huì)的啟示”這一主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件的現(xiàn)代意義，鼓勵(lì)他們從多角度分析問(wèn)題。

3.成果分享：每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，將觀點(diǎn)和結(jié)論分享給全班同學(xué)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)中，我們探討了夏商周三個(gè)朝代的更替，了解了其背后的歷史原因和社會(huì)變革。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)這一歷史階段的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)內(nèi)化于心，并在今后的學(xué)習(xí)生活中有所啟發(fā)。如果有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-掌握夏商周三個(gè)朝代的更替過(guò)程，了解其歷史背景、關(guān)鍵事件及重要人物。

-理解夏商周政治制度的基本特點(diǎn)，如王位世襲制、宗法制和分封制，并認(rèn)識(shí)到這些制度對(duì)早期國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革的影響。

-認(rèn)識(shí)夏商周時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化成就，如青銅文化、甲骨文等，了解其在中華文明史上的地位。

2.能力提升：

-提高歷史事件的分析能力，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析朝代更替的原因和影響。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)分組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作、分享觀點(diǎn)和成果。

-培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，啟發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考。

3.情感態(tài)度：

-增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和自豪感，了解我國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)，傳承優(yōu)秀文化。

-樹(shù)立正確的歷史觀，認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，人民是歷史進(jìn)程中的決定性力量。

-培養(yǎng)勇于探索、勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

4.應(yīng)用拓展：

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析其他歷史時(shí)期的朝代更替，如戰(zhàn)國(guó)七雄、秦漢等，形成知識(shí)遷移能力。

-將夏商周時(shí)期的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從歷史事件中汲取智慧，為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供借鑒。

-通過(guò)對(duì)夏商周歷史的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他時(shí)期歷史的探索欲望，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思在上完這節(jié)夏商周更替的課程后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過(guò)程。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，通過(guò)提出與日常生活相關(guān)的問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。大家對(duì)于朝代更替的原因和過(guò)程表現(xiàn)出了很高的好奇心，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的歷史案例來(lái)解釋夏商周的政治制度和社會(huì)變革，從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法還是比較有效的。但是，我也注意到在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可能還需要更簡(jiǎn)潔明了的方式，以便學(xué)生能夠更加深刻地理解和記憶。

實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的部分，學(xué)生們積極參與，熱烈討論，這讓我感到很欣慰。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)交流的能力。不過(guò)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)討論時(shí)，需要更加精準(zhǔn)地把握時(shí)間，確保每個(gè)小組都有充分的展示機(jī)會(huì)。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生自己總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既能檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在總結(jié)時(shí)還顯得有些吃力，這可能意味著我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)化和運(yùn)用。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名歷史老師，不僅要傳授知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。我會(huì)繼續(xù)努力，讓我的課堂成為學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史、熱愛(ài)祖國(guó)的搖籃。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-夏商周更替時(shí)間線(xiàn)

-夏朝：第一個(gè)朝代，桀的暴政

-商朝：湯的革命，紂的暴政

-周朝：武王伐紂，分封制與宗法制

-朝代更替的原因與影響

②關(guān)鍵詞句：

-夏桀：“我日不落，民無(wú)寧日”

-商湯：“革了夏命，才有商朝”

-周武王：“順天應(yīng)人，代商而有天下”

-分封制：“封土建國(guó)，諸侯拱衛(wèi)”

-宗法制：“家族