2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年秋

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)觀察能力，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、演繹等思維方法，形成對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.科學(xué)態(tài)度：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和安全意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)知識(shí)有一定的了解。然而，由于地區(qū)的教育資源的差異，學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)存在一定的差異。有一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有濃厚的興趣，實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力較強(qiáng)，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力較弱，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念、實(shí)驗(yàn)操作方法和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。然而，對(duì)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)的理解，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和批判性思維有待提高。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與；但也有一部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心、走神，對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，部分學(xué)生課下不愿花時(shí)間復(fù)習(xí)，導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固。

針對(duì)以上學(xué)情，老師在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，老師可以通過(guò)講解簡(jiǎn)單易懂的例子、耐心解答疑問(wèn)等方式，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力較弱的學(xué)生，老師可以安排更多的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能。

同時(shí)，老師還要關(guān)注學(xué)生的興趣培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂管理方面，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。此外，老師還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)，使學(xué)生掌握基本概念和理論知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生討論二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提問(wèn)、答題等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

（3）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱二氧化碳的相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（5）課堂評(píng)價(jià)：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反饋和調(diào)整。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳和碳的氧化物內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物知識(shí)的掌握情況，為二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《二氧化碳的奇妙之旅》：介紹二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，以及二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的趣味知識(shí)。

《碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)史》：回顧碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，了解科學(xué)家們?cè)谔剿魈己吞嫉难趸镞^(guò)程中的有趣故事。

《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》：探討二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)，以及二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究二氧化碳在地球氣候中的作用，了解全球氣候變化與二氧化碳排放的關(guān)系。

調(diào)查二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用，如飲料工業(yè)、植物光合作用等。

探索碳和碳的氧化物的其他有趣性質(zhì)，如碳的吸附能力、氧化物的還原性等。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證碳和碳的氧化物的一些性質(zhì)，如二氧化碳與水的反應(yīng)、碳的燃燒等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-講解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括固體與液體不加熱制氣法、液體與液體不加熱制氣法等。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)以及安全知識(shí)，如正確使用儀器、避免氣體泄漏等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示或視頻資料，展示二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解實(shí)驗(yàn)方法。

②二氧化碳的性質(zhì)

-介紹二氧化碳的基本性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、不支持燃燒等。

-講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽等。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，展示二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作并觀察現(xiàn)象。

③二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

-探討二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、飲料工業(yè)等。

-引入二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究。

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-固體與液體不加熱制氣法

-液體與液體不加熱制氣法

-實(shí)驗(yàn)操作步驟、注意事項(xiàng)

2.二氧化碳的性質(zhì)

-基本性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、不支持燃燒

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二氧化碳與水的反應(yīng)、二氧化碳與堿的反應(yīng)

3.二氧化碳的應(yīng)用與環(huán)保

-自然界和人類生活中的應(yīng)用：植物光合作用、飲料工業(yè)

-環(huán)保應(yīng)用：二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)化為可再生能源的研究

-環(huán)保意識(shí)：二氧化碳排放對(duì)環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展觀念反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

3.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的課堂參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂紀(jì)律：部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，容易分心、走神，影響課堂教學(xué)效果。

2.學(xué)生差異：學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)存在差異，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣不足，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂紀(jì)律規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.因材施教：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

3.多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作能力等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《二氧化碳的奧秘》：深入探討二氧化碳的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制取方法及其在自然界和人類生活中的應(yīng)用。

-閱讀材料：《碳和碳的氧化物的發(fā)現(xiàn)史》：回顧科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)碳和碳的氧化物的過(guò)程，了解他們的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

-視頻資源：《二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用》：介紹二氧化碳在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)。

-視頻資源：《二氧化碳與氣候變化》：探討二氧化碳對(duì)全球氣候變化的影響，以及人類應(yīng)對(duì)氣候變化的措施。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入理解二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

-學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以記錄下自己的學(xué)習(xí)心得和疑問(wèn)，在下次課堂上與老師和同學(xué)分享和討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)，如與水的反應(yīng)、與堿的反應(yīng)等。

3.分析二氧化碳在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如植物光合作用、飲料工業(yè)等。

4.探討二氧化碳的環(huán)保應(yīng)用，如二氧化碳捕捉和儲(chǔ)存技術(shù)、二氧化碳轉(zhuǎn)