Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版必修選擇性第一冊

Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking教學設(shè)計-2023-2024學年高中英語人教版必修選擇性第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容《Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking》教學設(shè)計，選自2023-2024學年高中英語人教版必修選擇性第一冊。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.閱讀理解：引導學生閱讀課文，了解世界各地的杰出人物及其成就，提高學生的閱讀能力。

2.詞匯學習：學習與杰出人物相關(guān)的詞匯，如pioneer、contribution、breakthrough等，并學會運用這些詞匯進行討論。

3.思考與分析：通過分析杰出人物的成就，激發(fā)學生對成功因素、人生目標的思考。

4.口語表達：討論杰出人物的事跡，提高學生的口語表達能力。

5.寫作技巧：學習如何撰寫關(guān)于杰出人物的文章，鍛煉學生的寫作能力。

6.文化意識：了解不同國家的杰出人物，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學生的英語綜合運用能力，培養(yǎng)他們的思考與分析能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提高學生的語言理解與運用能力，通過閱讀和分析杰出人物的事跡，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式，能在實際情境中恰當運用。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導學生從多角度思考杰出人物的成就及其背后的原因，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.增強學生的跨文化意識，了解世界各地的杰出人物及其貢獻，拓展國際視野，提高對不同文化的尊重和理解。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在課后主動查找更多杰出人物資料，進行深入研究，形成自己的見解。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，課堂活動中通過小組討論、分享觀點，促進學生之間的交流與合作。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與杰出人物相關(guān)的詞匯和表達方式。

2.理解杰出人物的成就及其背后的原因。

3.能夠運用所學知識進行口語表達和寫作。

難點：

1.詞匯的準確運用和句型的熟練運用。

2.深入分析杰出人物的成就，形成自己的見解。

3.在口語和寫作中恰當運用所學知識。

解決辦法及突破策略：

1.通過課前預習、課堂講解和課后復習，強化詞匯記憶和句型練習。

2.采用思維導圖、小組討論等形式，幫助學生梳理和分析杰出人物的成就，培養(yǎng)批判性思維。

3.設(shè)計口語表達和寫作練習，讓學生在實際操作中運用所學知識，教師及時反饋指導，提高學生的表達能力。

4.創(chuàng)設(shè)豐富的語境，如角色扮演、采訪等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度，降低難點學習難度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有人教版高中英語必修選擇性第一冊教材，以便于課堂上隨時翻閱和跟讀。

-準備課文相關(guān)的補充閱讀材料，如杰出人物的詳細介紹、相關(guān)新聞報道等，以豐富學生的閱讀體驗。

2.輔助材料：

-收集與杰出人物相關(guān)的圖片，如愛因斯坦、居里夫人等人的照片，以及他們的主要成就的圖表，用于課堂展示和討論。

-挑選一些關(guān)于杰出人物的短視頻，介紹他們的生平和貢獻，增強學生對這些人物的了解和興趣。

-設(shè)計和打印思維導圖模板，幫助學生整理和歸納杰出人物的信息和成就。

-準備詞匯卡片，包括本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，用于詞匯學習和復習。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，每組配備一張大桌子，方便學生進行合作學習。

-在教室前方設(shè)置一個講臺，用于教師講解和多媒體展示。

-在教室墻壁上張貼與杰出人物相關(guān)的海報，創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。

-準備一臺投影儀和電腦，用于播放多媒體資源和展示教學內(nèi)容。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常，以便于播放視頻和音頻材料。

5.其他準備：

-準備課堂活動所需的文具，如白板筆、記號筆、便簽紙等。

-設(shè)計和打印口語表達和寫作練習的模板，方便學生進行實操練習。

-準備反饋表格，用于學生自我評價和教師評價學生的學習效果。

-與圖書館或資料室協(xié)調(diào)，確保學生能夠方便地獲取到額外的學習資料。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對杰出人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是成就嗎？杰出人物與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些杰出人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受杰出人物的成就和影響。

簡短介紹杰出人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.杰出人物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解杰出人物的基本概念、成就和影響。

過程：

講解杰出人物的定義，包括他們的主要成就和貢獻。

詳細介紹杰出人物的成就領(lǐng)域和影響，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解杰出人物的實際貢獻和啟示。

3.杰出人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解杰出人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的杰出人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、成就和意義，讓學生全面了解杰出人物的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何從中汲取靈感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個杰出人物進行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的成就、品質(zhì)及對自己的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對杰出人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括杰出人物的成就、品質(zhì)及啟示。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)杰出人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括杰出人物的基本概念、案例分析等。

強調(diào)杰出人物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生以他們?yōu)榘駱印?/p>

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于杰出人物的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛因斯坦傳》：了解這位偉大科學家的生平事跡及其對現(xiàn)代物理學的貢獻。

-《居里夫人的故事》：探索這位兩次獲得諾貝爾獎的科學家的科研經(jīng)歷和成就。

-《馬丁·路德·金自傳》：通過金的自述，了解他為美國民權(quán)運動所做的努力和犧牲。

-《喬布斯傳》：閱讀關(guān)于蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫·喬布斯的傳記，探討他如何改變世界科技產(chǎn)業(yè)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究一位感興趣的其他領(lǐng)域的杰出人物，如文學、藝術(shù)、體育等，總結(jié)其成就和影響。

-撰寫一篇關(guān)于杰出人物對個人成長啟示的文章，分享給同學和老師。

-觀看關(guān)于杰出人物的紀錄片或電影，深入了解他們的生平和成就，進行課堂分享。

-搜索相關(guān)領(lǐng)域的新聞或文章，了解當今社會杰出人物的事跡，對比過去和現(xiàn)在的成就。

-參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的杰出人物講座、展覽等活動，拓寬視野，激發(fā)自己的潛能。典型例題講解例題1：閱讀理解題

閱讀以下關(guān)于愛因斯坦的短文，回答問題。

短文：

愛因斯坦是20世紀最著名的物理學家之一，他的相對論改變了我們對時間、空間和重力的理解。1905年，他發(fā)表了特殊相對論，提出了E=mc2的公式，揭示了能量和質(zhì)量之間的關(guān)系。1915年，他又提出了廣義相對論，為現(xiàn)代宇宙學奠定了基礎(chǔ)。

問題：

1.愛因斯坦的相對論主要包括哪兩個部分？

2.E=mc2公式是什么意思？

3.愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代科學有哪些影響？

答案：

1.愛因斯坦的相對論主要包括特殊相對論和廣義相對論。

2.E=mc2公式表示能量等于質(zhì)量乘以光速的平方，揭示了能量和質(zhì)量之間的關(guān)系。

3.愛因斯坦的相對論對現(xiàn)代科學產(chǎn)生了深遠影響，包括對時間、空間和重力的新理解，以及為核能和宇宙學等領(lǐng)域的研究提供了理論基礎(chǔ)。

例題2：詞匯填空題

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

短文：

瑪麗·居里是一位波蘭出生的物理學家和化學家，她因發(fā)現(xiàn)了放射性元素釙和鐳而獲得了兩次諾貝爾獎。她的研究為______（1）和原子物理學的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

答案：

1.核物理學

例題3：句型轉(zhuǎn)換題

將以下句子轉(zhuǎn)換為間接引語。

原句：“我想，如果我有機會，我會再次選擇科學研究。”（居里夫人）

答案：

居里夫人表示，如果她有機會，她會再次選擇科學研究。

例題4：寫作題

以“我的偶像”為題，寫一篇關(guān)于你崇拜的杰出人物的文章。

答案：

范文：

我的偶像

我一直很崇拜史蒂夫·喬布斯，他是蘋果公司的創(chuàng)始人，一位偉大的創(chuàng)新者和企業(yè)家。喬布斯憑借他的卓越才能和遠見，將蘋果從一家小公司發(fā)展成為全球科技產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)。

喬布斯的成功故事給了我很多啟示。首先，他敢于追求自己的夢想，勇于創(chuàng)新，不斷突破傳統(tǒng)思維的束縛。其次，他注重細節(jié)，追求完美，這使得蘋果產(chǎn)品在設(shè)計、用戶體驗等方面獨具匠心。最后，他具備堅定的信念和強大的執(zhí)行力，面對困難和挫折從不退縮。

正是喬布斯的這些品質(zhì)，讓我將他視為我的偶像。我希望在未來的學習和工作中，能夠向他學習，成為一個有創(chuàng)新精神和堅定信念的人。

例題5：口語表達題

分組討論以下問題，并派代表進行課堂分享。

問題：

1.你認為杰出人物具備哪些共同品質(zhì)？

2.杰出人物的事跡對你的成長有哪些啟示？

答案：

1.杰出人物通常具備以下共同品質(zhì)：勤奮、毅力、創(chuàng)新、遠見、領(lǐng)導力等。

2.杰出人物的事跡讓我們明白，只要我們努力追求夢想，克服困難，勇于創(chuàng)新，就能實現(xiàn)自己的價值，為社會作出貢獻。教學反思在教授本節(jié)課“Unit1PeopleofAchievementReadingandThinking”的過程中，我對教學效果進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生對杰出人物的生平和成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我深感欣慰。通過展示圖片、視頻和案例分析，我成功地吸引了學生的